Тема недели новогодний праздник ранний возраст

Понедельник 11 декабря

П

К

С

М

1. Познавательно – исследовательская деятельность (расширение ориентировки в окружающем)

Тема: «Рассматривание ёлки, украшенной игрушками»

Задачи:

• Обратить внимание детей на красочное зрелище
• Активизировать в речи употребление слов: праздник, дед Мороз, Снегурочка, ёлочные игрушки
• Побуждать у детей интерес к празднику

Словарная работа: ёлка, праздник

Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей.

Методические приёмы:

1. Сюрпризный момент
2. Игра «Назови ёлочное украшение»
3. Игра «Где дед Мороз, где Снегурочка»
4. Пляска с персонажами

1. Музыкальная деятельность

Задачи:

• Продолжать формировать умения: слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера; узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение; расширять певческий диапазон;
• Продолжать закреплять умения: допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в

Фк

З Б

С

П

Фк

К

ЗБ

З,Б

Хтв

Утро: приём детей.

Утренняя гимнастика

Продолжать помогать детям, общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками.

Внесение игрушки – забавы «Петушок»

Цель: создать радостное настроение; воспитывать желание играть с игрушкой; не толкать детей, не отбирать игрушку.

Дидактическая игра «Длинный — короткий» 

Цель: продолжать развивать сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине, употреблять в речи новые слова, развивать воображение, мышление.

Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!»

Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками.

Прогулка: (см. папку)

Вечер: подъём детей.

Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати.

Строительная игра «Башня»

Цель: обучение действиям с предметами в соответствии с их функциями и свойствами, формирование умения выделять характерные признаки предметов.

внести

пирамидки, каталки

создать условия для игровой

деятельности

игры за сенсорным столом

создать условия для гимнастики

строительный материал

 Познакомить родителей с задачами новой темы «Новый год»

Понедельник 11 декабря

песне; начинать петь после вступления при поддержке взрослого; петь без крика в умеренном темпе, спокойно.

• Продолжать учить передавать в движении бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами (снежки, колокольчики); держаться в парах, не терять партнера; менять движения со сменой музыки с помощью взрослых; ритмично хлопать, топать, мягко пружинить.
• Вызвать интерес к музыкальной игре, эмоциональный отклик на музыкально-игровую деятельность;
• Продолжать учить детей доброжелательно общаться друг с другом
• Продолжать развивать моторику двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание.   
• Продолжать обогащать детей музыкальными впечатлениями, создавать радостное настроение.  
• Продолжать развивать умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская, голову, сохранять правильную осанку в положении стоя, в движении

Инд. работа: побуждать детей повторять за

воспитателем слова на распев

Форма организации музыкальной деятельности:

1. Вводная часть – освоение ходьбы.
2. Слушание музыки – восприятие музыкальных произведений.
3. Пение – усвоение песенных навыков.
4. Музыкально — ритмические движения – упражнения, пляски, игры.

П

Ро

Б

Инд работа по ОСД: закрепить с   Егором К, Дариной А, Дариной П представление о новогоднем празднике

Прогулка: (см. папку)

число

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Напр.

Непосредственно-организованная

 образовательная деятельность

Напр.

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Вторник 12 декабря

П

Ро

С

1.  Коммуникативная деятельность  

Тема: Чтение стихотворения О. Высотской «Ёлочка»

Задачи:

• В поэтической форме рассказать детям о зимнем времени года; знакомить детей с родным селом в зимний период, с деревьями родного края.

• Обратить внимание детей на то, что только елочка остается зеленой зимой;
• Развивать воображение, память, представление по словесному описанию
• Воспитывать интерес к предстоящему празднику.

 Словарная работа: активизировать словарь детей.

Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей.

Форма организации:

1. Сюрпризный момент
2. Рассматривание ёлочки
3. Чтение стихотворения
4. Игра с ёлочкой
5. Игровое упражнение «Скоро Новый год»

Фк

З Б

З

  П

Ро

П

ФК

З Б

Фк

ПС

З Б

Утро: приём детей.

Утренняя гимнастика  

Воспитание культуры поведения: приучать детей приветствовать присутствующих в группе.

Словесная игра «Пузырь»

Цель: учить детей выполнять движения совместно с воспитателем, повторять звуки, вызвать желание играть со сверстниками.

Втулочки

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук, учить вставлять и вынимать из отверстия втулочки в отверстие

Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!»

Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками

Прогулка: (см. папку)

Вечер: подъём детей.

Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам – способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати.

внести детские книжки –

малышки для

рассматривания.

создать условия для игровой

деятельности – втулочки

создать условия для гимнастики

Консультация для родителей на тему

«Сенсорное развитие ребенка, развивающие игры»

 Вторник 12 декабря

ФК

1. Двигательная деятельность

Задачи:

• Упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием ног

• Познакомить с катанием мяча
• Повторить ползание и перелезание через скамейку
• Развивать внимание и ориентировку в пространстве

Словарная работа: идём вперёд, шагаем, мешочек бросай.

Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей.

Методические приёмы:

1. Игровая ситуация
2. «Ходим как гуси
3. «Прокати мяч в воротца»
4. «Дойти до погремушки»
5.  Игра «Кто быстрее?»

ПС

Ро

З Б

ФК

СТ

Сюжетно-ролевая игра «Строим кукле комнату»

Цель: вызвать у ребёнка желание заботиться о кукле, закрепить название предметов мебели, расширить представления, связные с устройством комнаты для куклы

ИНД по Ро: закрепить знания о зимнем времени года; с Кириллом П, Егором К, Матвеем Х

Прогулка: (см. папку) 

создать условия для игровой

деятельности

мячики

число

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Напр.

Непосредственно-организованная

 образовательная деятельность

Напр.

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Среда  13 декабря

П

С

1. Познавательно – исследовательская деятельность

(игры – занятия с дидактическим материалом)

Тема: Игры со сборными игрушками «Ёлочки»

Задачи:

• Учить детей действовать с предметами в определённой последовательности
• Развивать ориентировочные действия руки, глазомер при выполнении заданий с предметами
• Воспитывать в работе аккуратность, усидчивость

Инд. работа: побуждать   Тиму У., Егора К

повторять за воспитателем последовательность   задания

Форма организации:

1. Сюрпризный момент
2. Игра – ситуация «Какую ёлочку, куда поставим»
3. Игра «Поможем Кате нарядить ёлочку»
4. Игры с ёлочками

Фк

З

М

С

Фк

З,Б

Фк

ПС

З,Б

Утро: приём детей.

Утренняя гимнастика  

Воспитание культурно – гигиенических навыков – продолжать приучать к тому, что нужно перед едой и по мере загрязнения мыть руки.

Музыкальная игра «Где позвонили?»

Цель: учить различать громкие и тихие, а также характерные звуки колокольчика, определять направление, откуда идёт звук, развивать слуховое внимание.

Игры детей с крупным конструктором – развитие мелкой моторики рук

Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!»

Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками

Прогулка: (см. папку)

Вечер: подъём детей.

Гимнастика после (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати.

Воспитывать навыки самообслуживания: приучать детей с помощью воспитателя раздеваться и одеваться.

создать условия для игровой

деятельности

игры детей в уголках

конструктора

создать условия для гимнастики

катание детей с горки

 Обсудить со всеми родителями  новогодний сценарий, предложить им выбрать себе роли

 Среда  13 декабря

М

1.  Музыкальная деятельность

Задачи:

• Продолжать формировать умения: слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера; узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение; расширять певческий диапазон;
• Продолжать закреплять умения: допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; начинать петь после вступления при поддержке взрослого; петь без крика в умеренном темпе, спокойно.
• Продолжать учить передавать в движении бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами (снежки, колокольчики); держаться в парах, не терять партнера; менять движения со сменой музыки с помощью взрослых; ритмично хлопать, топать, мягко пружинить.
• Вызвать интерес к музыкальной игре, эмоциональный отклик на музыкально-игровую деятельность;
• Продолжать учить детей доброжелательно общаться друг с другом
• Продолжать развивать моторику двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и речевое дыхание.   
• Продолжать обогащать детей музыкальными впечатлениями, создавать радостное настроение.  
• Продолжать развивать умение ходить свободно, не шаркая ногами, не опуская, голову, сохранять правильную осанку в положении стоя, в движении.

Инд. работа: побуждать детей повторять за

воспитателем слова на распев

.

Форма организации музыкальной деятельности:

1. Вводная часть – освоение ходьбы.
2. Слушание музыки – восприятие музыкальных произведений.
3. Пение – усвоение песенных навыков.
4. Музыкально — ритмические движения – упражнения, пляски, игры.

С

П

С

З,БФк

КП

Театрализованная деятельность «Зайчики и мишки»

Цель: вызвать эмоциональный отклик на музыку весёлого и спокойного характера, желание двигаться соответственно характеру музыки, вместе с педагогом создавая образы различных животных.

Инд сенсорика: закреплять действия с предметами в определённой последовательности с Семёном Н, Дариной А, Мией П

Прогулка: (см. папку) 

создать условия для театрализованной  деятельности

сенсорный стол

катание на больших мащинах

число

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Напр.

Непосредственно-организованная

 образовательная деятельность

Напр.

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Четверг  14 декабря

 Хт

С

1. Продуктивная деятельность (Конструирование)

 Тема: «Скамейка для матрёшки»

Задачи:

• Учить сооружать сложные постройки и соединять две строительные детали.
• Учить делать перекрытия на устойчивой основе. Кладя кирпичик на углы двух опорных раздвинутых кубиков.
• Развивать устойчивое внимание. Обогащать сенсорный опыт различать по форме и цвету.
• Активизировать активный и пассивный словарь
• Воспитывать аккуратность (учить складывать кубики в коробку)

Инд. работа: побуждать детей повторять за воспитателем последовательность движений с предметами.

Словарная работа: кубики, кирпичик, стол и стул, поставь, как я.

Форма организации:

1. Сюрпризный момент «Весёлый чемоданчик»
2. Игра «Найди предмет, как у меня».
3. Игра «Сделай, как я»
4. Игра «Собери всё в чемоданчик»

Фк

ЗБ

З

С

Ро

П

ФК

ЗБ

Фк

ПС

З,Б

С

Ро

Утро: приём детей.

Утренняя гимнастика  

Воспитывать культурно-гигиенические навыки: продолжать приучать к тому, что нужно перед едой и по мере загрязнения мыть руки.

Настольная игра «Собери картинку»

Цель: учить соотносить размеры, подбирать подходящие детали, контролировать результат, учить собирать картинку по образцу.

Игры детей с пирамидками: продолжать учить детей различать размеры колец и располагать их в определённом убывающем порядке

Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!»

Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками

Прогулка: (см. папку)

Вечер: подъём детей.

Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати.

Опыты: игра «Достань шарик» —   научить детей пользоваться черпаком для доставания шариков из воды

внести

пирамидки, каталки

создать условия для игровой

деятельности

игры за сенсорным столом

создать условия для гимнастики

создать условия для опытной деятельности –  рыбки сачок.

строительный материал

Беседа с родителями о интересующих их вопросах.

 Четверг   14 декабря

Ро

С

1. Познавательно – исследовательская деятельность (расширение ориентировки в окружающем)

Тема: «Рассматривание елочки»

Задачи:

• Обратить внимание детей на красочное зрелище;
• Активизировать в речи употребление слов: праздник, елка, Дед Мороз, елочные игрушки;
• Побуждать называть предметы, украшающие елку, их цвет, форму;
• Воспитывать интерес к елочным игрушкам

Словарная работа: бабушка, дедушка

Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей.

Форма организации:

1. Сюрпризный момент
2. Рассматривание ёлочки
3. Рассматривание украшений для ёлочки
4. Игра «Украсим ёлочку»

 П

З,БФк

СП

Индивидуальная работа по конструированию: закреплять умение делать перекрытия на устойчивой основе с Егором К, Вовой Н, Семёном Н

Прогулка: (см. папку)

Напр.

Непосредственно-организованная

 образовательная деятельность

Напр.

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Пятница  15 декабря

П

С

1. Познавательно – исследовательская деятельность (игры – занятия дидактическим материалом)

Тема: «Катание шаров»

Задачи:

• В процессе практических действий с предметами на ориентировочной эмоционально-чувственной основе закрепить представления о свойствах шара (круглый, неустойчивый, хорошо прокатывается);
• Развивать ориентировочные действия руки;
• Воспитывать желание убирать предметы в коробку.

Словарная работа: большая, маленькая

Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей.

Методические приёмы:

1. Сюрпризный момент – появление клоуна
2. Рассматривание шаров
3. Игра «Прокати шар»
4. Игра «Соберём шары в мешочек»

Фк

З Б

П

Ро

С

Фк

К

ЗБ

З,Б

Чхл

Утро: приём детей.

Утренняя гимнастика

Продолжать помогать детям, общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками.

Пальчиковые игры «Два медведя»

Цель: развивать движения кисти рук, умение воспроизводить движения в соответствии с текстом.

Сенсорика: «Нанизывание колец на стержень» — учить детей нанизывать кольца на стержень, добиваться, чтобы каждый справился с этим заданием

Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!»

Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками

Прогулка: (см. папку)

Вечер: подъём детей.

Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати.

Чтение стихотворения А Барто «Уронили мишку на пол» —   воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова, через художественный образ, вызвать стремление любовно, бережно относиться к игрушкам

внести в группу мячи разного размера.

создать условия для игровой

деятельности

создать условия для гимнастики

создать условия для  чтения

 Предложить родителям консультацию

«Микстура от истерики»

 Пятница  15 декабря

ФК

1. Двигательная деятельность

 Задачи:

• Продолжать упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием ног

• Продолжать знакомить с катанием мяча
• Повторить ползание и перелезание через скамейку.
• Развивать внимание и ориентировку в пространстве

Словарная работа: идём вперёд, шагаем, мешочек бросай.

Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей.

Методические приёмы:

1. Игровая ситуация
2. «Ходим как гуси»
3. «Прокати мяч в воротца»
4. «Дойти до погремушки»
5. Игра «Кто быстрее?»

ФК

З,Б

Фк

ПС

Инд работа по физо: закрепить катание мяча друг другу с Егором К, Дариной А, Лерой  Л

Прогулка: (см. папку)

катание с горки в групповой.

Понедельник 18 декабря

П

К

М

1. Познавательно – исследовательская деятельность (расширение ориентировки в окружающем)

Тема: Картина «Праздник елки в детском саду»

Задачи:

• Познакомить детей с новой картиной;
• Продолжать учить узнавать на картине знакомые предметы и называть их облегченными словами;
• Воспитывать радостное чувство от встречи Нового года

Словарная работа: ёлочка, Новый год

Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей.

Методические приёмы:

1. Сюрпризный момент – появление куклы
2. Игра «Назови, что видишь на картине»
3. Игра «Скоро Новый год»

1. Музыкальная деятельность

 Задачи:

• Продолжать формировать умения: слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера; узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение; расширять певческий диапазон;

Фк

З Б

С

П

Фк

К

ЗБ

З,Б

 Хтв

Утро: приём детей.

Утренняя гимнастика

Продолжать помогать детям, общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками.

Внесение игрушки – забавы

Цель: создать радостное настроение; воспитывать желание играть с игрушкой; не толкать детей, не отбирать игрушку.

Дидактическая игра «Забавные кармашки»

Цель: развитие моторики рук, координации движений; учить приобретать навыки игры.

Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!»

Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками

Прогулка: (см. папку)

Вечер: подъём детей.

Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати.

Строительная игра «Кубики из бумажных пакетов»

Цель: учить детей сминать газету и засунуть её в пакеты; развивать желание играть.

внести

пирамидки, каталки

создать условия для игровой

деятельности

игры за сенсорным столом

создать условия для гимнастики

бумажные пакеты

Побеседовать с родителями о поведении детей в детском саду,

о их успехах, о том, над чем нужно поработать

Понедельник 18 декабря

• Продолжать закреплять умения: допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; начинать петь после вступления при поддержке взрослого; петь без крика в умеренном темпе, спокойно.
• Продолжать учить передавать в движении бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами (снежки, колокольчики); держаться в парах, не терять партнера; менять движения со сменой музыки с

помощью взрослых; ритмично хлопать, топать, мягко пружинить.

• Вызвать интерес к музыкальной игре, эмоциональный отклик на музыкально-игровую деятельность;
• Продолжать учить детей доброжелательно общаться друг с другом
• Продолжать обогащать детей музыкальными впечатлениями, создавать радостное настроение

Инд. работа: побуждать детей повторять за

воспитателем слова на распев

.

Форма организации музыкальной деятельности:

1. Вводная часть – освоение ходьбы.
2. Слушание музыки – восприятие музыкальных произведений.
3. Пение – усвоение песенных навыков.
4. Музыкально — ритмические движения – упражнения, пляски, игры.

П

Ро

Б

Инд работа по ОСД: продолжит с Матвеем Х,

Тимой У, Мией П рассматривание новогодней картины  

Прогулка: (см. папку)

новогодняя картина

число

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Напр.

Непосредственно-организованная

 образовательная деятельность

Напр.

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Вторник 19 декабря

П

Ро

С

1.  Коммуникативная деятельность  

  Тема: «Ёлка»

Задачи:

• Закрепить представления о ёлочных игрушках, которые нарисованы на картинках;
• Активизировать в речи детей слова, обозначающие не только названия предметов, но и их цвет, форму, величину, детали, украшения и т. п.;
• Учить выражать свои впечатления связными предложениями;
• Воспитывать интерес к предстоящему празднику.

Словарная работа: активизировать словарь детей, привлекать малоактивных к повторению слов за воспитателем.

Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей.

Методические приёмы:

1. Сюрпризный момент – «Посылка»
2. Игра «Кто нарисован на картинке?»
3. ИКТ – «Новый год»
4. Чтение стихотворений о Новом годе

Фк

З Б

З

  П

Ро

П

ФК

З Б

Фк

ПС

З Б

Утро: приём детей.

Утренняя гимнастика  

Воспитание культуры поведения: приучать детей приветствовать присутствующих в группе.

Словесная игра «Гуси, гуси» 

Цель: развивать способность детей понимать несложный сюжет инсценировки, учить умению воспроизводить звукосочетания «га – га», «да – да»

Втулочки

Цель: продолжать развивать мелкую моторику рук, учить вставлять и вынимать из отверстия втулочки в отверстие

Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!»

Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками

Прогулка: (см. папку)

Вечер: подъём детей.

Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам – способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати.

внести детские книжки –

малышки для

рассматривания.

создать условия для игровой

деятельности – втулочки

создать условия для гимнастики

Советы родителям, вновь прибывших детей

«Что должно быть в шкафчике у ребенка?»

 Вторник 19 декабря

ФК

1. Двигательная деятельность

 Задачи:

• Продолжать упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием ног

• Продолжать знакомить с катанием мяча
• Повторить ползание и перелезание через скамейку.
• Развивать внимание и ориентировку в пространстве

Словарная работа: идём вперёд, шагаем, мешочек бросай.

Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей.

Методические приёмы:

1. Игровая ситуация
2. «Ходим как гуси»
3. «Прокати мяч в воротца»
4. «Дойти до погремушки»
5. Игра «Кто быстрее?»

ПС

 Ро

З Б

ФК

СТ

Сюжетно – ролевая игра «Вместе с мишкой»

Цель: учить детей приобретать навыки игры с мишкой; учить его качать, поднимать высоко, кормить, целовать, прощаться.

ИНД по Ро: закреплять в речи название новогодних игрушек с Кириллом П, Егором К, Матвеем Х, Лерой Л

Прогулка: (см. папку) 

создать условия для игровой

деятельности

мячики

число

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Напр.

Непосредственно-организованная

 образовательная деятельность

Напр.

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Среда  20 декабря

П

С

1. Познавательно – исследовательская деятельность

(игры – занятия с дидактическим материалом)

 материалом)

Тема: «Раскладывание однородных предметов более близкой формы на две группы»

Задачи:

• Продолжать фиксировать внимание детей на форме предметов;
• Учить их простейшим приемам установления тождества и различия однородных предметов;
• Учить сопоставлять форму предметов с наличным образцом, ориентируясь на слова форма, такая, не такая, разные, одинаковые;
• Воспитывать терпение

Инд. работа: вовлечь в игру   Тиму У., Егора Ким

Словарная работа: пирамидка, кольцо, стержень.

Форма организации:

1.  Сюрпризный момент

2.  Игра с предметами

3.  Игра «Делай как я»

4.  Игра «Уберем всё на место»

Фк

З

М

С

Фк

З,Б

Фк

ПС

З,Б

Утро: приём детей.

Утренняя гимнастика  

Воспитание культурно – гигиенических навыков – продолжать приучать к тому, что нужно перед едой и по мере загрязнения мыть руки.

Музыкально – ритмические движения

Цель: Создать условия для восприятия музыки, как средства передачи чувств и настроения.

Игры детей с крупным конструктором – развитие мелкой моторики рук

Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!»

Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками

Прогулка: (см. папку)

Вечер: подъём детей.

Гимнастика после (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати.

Воспитывать навыки самообслуживания: приучать детей с помощью воспитателя раздеваться и одеваться.

создать условия для игровой

деятельности

игры детей в уголках

конструктора

создать условия для гимнастики

катание детей с горки

 Поговорить с родителями о том, как ведёт ребёнок себя дома и

в чём причина, если плачет в детском саду

 Среда  20 декабря

М

1.  Музыкальная деятельность

Задачи:

• Продолжать формировать умения: слушать песни и понимать их содержание, инструментальную музыку различного характера; узнавать знакомые музыкальные произведения, эмоционально откликаться на их характер, настроение; расширять певческий диапазон;
• Продолжать закреплять умения: допевать за взрослыми повторяющиеся фразы в песне; начинать петь после вступления при поддержке взрослого; петь без крика в умеренном темпе, спокойно.
• Продолжать учить передавать в движении бодрый, спокойный характер музыки; выполнять движения с предметами (снежки, колокольчики); держаться в парах, не терять партнера; менять движения со сменой музыки с помощью взрослых; ритмично хлопать, топать, мягко пружинить.
• Вызвать интерес к музыкальной игре, эмоциональный отклик на музыкально-игровую деятельность;
• Продолжать учить детей доброжелательно общаться друг с другом

Продолжать обогащать детей музыкальными впечатлениями, создавать радостное настроение.

Инд. работа: побуждать детей повторять за воспитателем слова на распев.

Форма организации музыкальной деятельности:

1. Вводная часть – освоение ходьбы.
2. Слушание музыки – восприятие музыкальных произведений.
3. Пение – усвоение песенных навыков.
4. Музыкально — ритмические движения – упражнения, пляски, игры.

С

П

С

З,БФк

КП

Театрализованная деятельность «Звери встречают Новый год»

Цель: приобщать детей к подготовке новогоднего праздника, учить следить за сюжетом спектакля, вызвать положительные эмоции.

Инд сенсорика: катание с лотка цветных шариков (сенсорный стол)

Прогулка: (см. папку) 

создать условия для театрализованной  деятельности

сенсорный стол

катание на больших мащинах

число

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Напр.

Непосредственно-организованная

 образовательная деятельность

Напр.

Образовательная деятельность

 в режимных моментах

Четверг  21 декабря

Хт

С

1. Продуктивная деятельность (Конструирование)

Тема: «Цветные скамейки»

Задачи:

• Учить сооружать сложные постройки и соединять две строительные детали;
• Учить делать перекрытия на устойчивой основе, кладя кирпичик на углы двух опорных раздвинутых кубиков;
• Развивать устойчивое внимание;
• Обогащать сенсорный опыт: различать детали по форме и цвету (красный и синий);
• Воспитывать аккуратность

Инд. работа: побуждать детей повторять за воспитателем последовательность движений с предметами.

Словарная работа: заборчик

Форма организации:

1. Сюрпризный момент «Весёлый чемоданчик»
2. Игра «Найди кубик и кирпичик, как у меня».
3. Игра «Построй скамейку для зайчика»
4. Игра «Собери кубики и кирпичики в чемоданчик»

Фк

ЗБ

З

С

Ро

П

ФК

ЗБ

Фк

ПС

З,Б

С

Ро

Утро: приём детей.

Утренняя гимнастика  

Воспитывать культурно-гигиенические навыки: продолжать приучать к тому, что нужно перед едой и по мере загрязнения мыть руки.

Настольная игра «Соберём мозаику»

Цель: развивать мелкую моторику, целенаправленность; обогащать сенсорный опыт; учить подбирать детали по цвету, рисунку.

Игры детей с пирамидками: продолжать учить детей различать размеры колец и располагать их в определённом убывающем порядке

Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!»

Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками

Прогулка: (см. папку)

Вечер: подъём детей.

Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати.

Опыты: игра «Достань шарик» —   научить детей пользоваться черпаком для доставания шариков из воды

внести

пирамидки, каталки

создать условия для игровой

деятельности

игры за сенсорным столом

создать условия для гимнастики

создать условия для опытной деятельности –  рыбки сачок.

строительный материал

 Побеседовать с родителями о чистоте в шкафчиках детей,

приносить пакеты для мокрого белья.

 Четверг 21 декабря

Ро

С

1. Познавательно – исследовательская деятельность (расширение ориентировки в окружающем)

 Тема: «Рассматривание ёлки, украшенной игрушками»

Задачи:

• Обратить внимание на красочное зрелище.
• Активизировать в речи детей, называя предметы, их цвет звуковые и динамические свойства.
• Обратить внимание на назначение предметов и способы действия с ними.
• Активизировать новые слова.

Инд. работа: с Матвеем Х, Дариной П, – активизировать речь детей.

Форма организации:

1. Сюрпризный момент
2. Игровая ситуация «Нарядим ёлку на праздник»
3. Новогодний хоровод

 П

З,БФк

СП

Индивидуальная работа по конструированию: продолжать закреплять умение делать перекрытия на устойчивой основе с Егором К, Мией П, Семёном Н, Викой П

Прогулка: (см. папку)

Пятница 22 декабря

Хт

С

1. Познавательно – исследовательская деятельность (игры — занятия с дидактическим материалом)

Тема: «Игры с шарами»

Задачи:

• Учить выполнять действия с предметами с учётом их формы и положения в пространстве на ориентировочно чувствительной основе.
• Продолжать развивать умение вкладывать в соответствующие ёмкости.
• Совершенствовать мелкую моторику пальцев, согласованные действия рук.
• Воспитывать в работе аккуратность.

Инд. работа: вовлечь в игру   Тиму У., Егора Ким

Словарная работа: пирамидка, кольцо, стержень.

Форма организации:

1.  Сюрпризный момент

2.  Игра с предметами

3.  Игра «Делай как я»

4.  Игра «Уберем всё на место»

Фк

З Б

П

Ро

С

Фк

К

ЗБ

З,Б

чхл

ФК

 Утро: приём детей.

Утренняя гимнастика

Продолжать помогать детям, общаться со знакомыми взрослыми и сверстниками.

Пальчиковая игра «Пальчики здороваются»

Цель: развитие речи, памяти и мелкой моторики рук.  Предложить детям игру с собачкой, которая лает. Обыграть сценку с собачкой, потом спеть песенку про собачку. Учить запоминать место нахождения игрушек в групповой и класть их на свои места.

Сенсорика: «Нанизывание колец на стержень» — учить детей нанизывать кольца на стержень, добиваться, чтобы каждый справился с этим заданием

Подвижная игра «Мы ногами топ-топ-топ!»

Цель: развивать координацию движений, вызвать желание играть со сверстниками

Прогулка: (см. папку)

Вечер: подъём детей.

Гимнастика после сна (см. тетрадь), ходьба по дорожкам — способствовать сохранению и укреплению здоровья детей, побуждать выполнять упражнения в кровати.

Чтение стихотворения А Барто «Уронили мишку на пол» —   воспитывать у детей желание и умение слушать чтение, повторять отдельные слова, через художественный образ, вызвать стремление любовно, бережно относиться к игрушкам

Инд работа по физо: продолжать учить бросать мешочек одной рукой Егора К, Дарину А, Дарину П

внести

пирамидки, каталки

создать условия для игровой

деятельности

игры за сенсорным столом

создать условия для гимнастики

создать условия для опытной деятельности –  рыбки сачок.

строительный материал

Пригласить всех родителей на украшение группы к Новому году

Фк

1. Двигательная деятельность

Задачи:

• Упражнять детей в ходьбе по гимнастической доске
• Повторить ползание и перелезание  в обруч
• Упражнять в бросании мешочка одной рукой
• Развивать внимание и чувство равновесия.

Словарная работа: идём вперёд, шагаем, мешочек бросай.

Инд. работа: вовлечь в игру застенчивых детей.

Методические приёмы:

1. Ходьба в прямом направлении по доске.
2. Ползание и подлезание в обруч.
3. Игра «Бросай мешочек»
4. Игра «Догони меня»

З,Б

Фк

ПС

Прогулка: (см. папку)

Итоговое мероприятие:

Украшение групп.  

Акция «Поздравительная открытка в поселок».

Цель: Организовывать все виды детской деятельности вокруг темы Нового года и новогоднего праздника

День недели, дата

Временной отрезок

Групповая форма, подгрупповая

Индивидуальная форма

Самостоятельная деятельность детей

Понедельник 21.12.2020 год

Утро

Теплая встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Продолжать учить детей здороваться со взрослым и сверстниками при входе в группу Д.игра ”Давайте поздороваемся”

Рассматривание сюжетных картинок и беседа по теме: «Дед мороз и елочка».

Цель: создать условия для обогащения знаний детей о празднике «Новый год». Формирование коммуникативных навыков и умений детей.

Воспитание культурно-гигиенических навыков детей. Создать условия для формирования навыков и умений детей в поведении за столом, правильно держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывая её небольшими кусочками.

Повторить хоровод «Малыши-карандаши».

Цель: Закрепить умения двигаться в соответствии с музыкой и текстом. Привлечь всех детей.

«Желтые и синие кубики»

Цель: учить детей сравнивать и выбирать по их окраске.

Самостоятельная деятельность в центах активности по интересам детей.

Организовать выставку книг по теме недели. Внести в предметную среду группы ёлочку, мишуру, ёлочные игрушки, игрушку деда Мороза и Снегурочки. Вместе с детьми рассмотреть их.

Занятия

1. Образовательная область «Физическое развитие» (Физическая культура)

Тема: Занятие 48

Программное содержание: Формировать умения в основных видах движений (ходьбе, беге, прыжках). Побуждать детей к двигательной активности. Формировать умение сохранять устойчивое положение тела. Совершенствовать грациозность, выразительность движений. Обеспечивать охрану и укрепление здоровья детей.

1. Образовательная область «Речевое развитие» (Развитие речи/Художественная литература)

Тема: Дидактические упражнения и игры на произношение звука к. Чтение стихотворения К. Чуковского «Котауси и Мауси».

Программное содержание: Учить детей правильно и отчетливо произносить звук к, способствовать развитию голосового аппарата; активизировать словарь. Познакомить детей с новым художественным произведением.

Прогулка

Путешествие по территории участка «Рассматривание снежинок». Цель – Создать условия для формирования представления о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки.

Под. игра «Лиса и зайцы» — учить быстро реагировать на сигнал.

Труд: покормить птиц, прилетающих на участок. Формировать умение заботиться о птицах в холодное время года.

Индивидуальная работа. «Кто выше?» (игра с мячом).

«Через сугробы» упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен.

С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

Практическое упражнение «Чистые сапожки». Задачи: содействовать развитию умения очищать обувь от снега перед входом в детский сад. Содействовать воспитанию аккуратность, бережное отношение к обуви, предметам одежды Раздевание. Цель: учить детей самостоятельно снимать одежду и складывать в шкаф.

Умывание. Цель: создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, учить детей засучивать рукава, мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем.

2 половина дня

Вечер

Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей.

ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Пирог».

Учить внимательно, слушать и запоминать текст; повторять вместе с воспитателем отдельные предложения.

Сюжетно ролевая игра: «В магазине игрушек» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Поручение «Каждой игрушке своё место» Учить после игры расставлять игрушки по местам. Воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра «Мозаика» — развивать мелкую моторику пальцев рук.

Индивидуальная работа по рисованию «Клубочки для котят» — закреплять умение рисовать по кругу, по спирали линии не отрывая руки от листа.

Самостоятельная деятельность в центах активности по интересам детей

Настольные игры «Пазлы», «Мозаика», «Пуговицы» Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Прогулка

Наблюдение за снегом. Обратить внимание как искрится снег в темноте и скрипит под ногами. Под. игра «Курочка-хохлатка» — развивать двигательную активность детей.

День недели, дата

Временной отрезок

Групповая форма, подгрупповая

Индивидуальная форма

Самостоятельная деятельность детей

Вторник 22.12.2020 г

Утро

Теплая встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Беседа: «Что мы делаем зимой».

Цель: рассматривание картинок с изображением взрослых людей.

Дидактическая игра по развитию речи «Кто я? Угадай». Задачи: способствовать формированию умения по описанию различать персонажей новогоднего праздника, называть его атрибуты (елка, новогодние игрушки, украшения, подарки и т.д.)

Поручить Алисе полить комнатные цветы. Воспитывать трудолюбие.

Дидактическая игра «Разноцветные крышки» — учить узнавать и называть цвета.

Самостоятельная деятельность в центах активности по интересам детей.

Предложить детям чистые листы, цветные карандаши, фломастеры. Развивать творческие способности детей.

Занятия

1. Образовательная область «Физическое развитие» (Физическая культура)

Тема: Занятие 49

Программное содержание: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

1. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» (Лепка/Конструирование)

Тема: Снег идет (скатывание, надавливание)

Программное содержание: Продолжать учить детей ощипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и скатывать из них шарик, прикрепляя его к плоской основе.

Прогулка

Наблюдение за берёзой. Обратить внимание детей на ствол берёзы, рассмотреть его, погладить. Развивать наблюдательность.

Труд: расчистка скамейки от снега. Воспитывать трудолюбие.

Под. игра «Воробушки и автомобиль» — развивать двигательную активность детей.

«Пройди по дорожке». Задачи: способствовать формированию умения ходить по расчищенной от снега дорожке

Игры с выносными атрибутами и спортивным инвентарем

Цель: развивать дружеские взаимоотношения

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

Раздевание: Цель: учить детей самостоятельно снимать одежду и складывать в шкаф.

Умывание. Цель: создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, учить детей засучивать рукава, мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем.

Дидактическая игра: «Оденем куклу Машу на прогулку».

Цель – Создать условия для формирования навыков и умений одеваться с помощью взрослого в правильной последовательности, обогатить знания детей о сезонной одежде.

2 половина дня

Вечер

Гимнастика пробуждения.

Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

ЧХЛ: Я.Аким «Елка».

Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, развивать желание слушать стихотворение.

Сюжетно-ролевая игра «Новогодние угощения для друзей».

Цель – Развитие коммуникативных способностей детей. Формирование у детей дружеских взаимоотношений.

Индивидуальная работа по лепке с– учить лепить предметы круглой Индивидуальная работа по развитию речи с Пальчиковая игра «Зайка серенький сидит…» формы.

Игры в центрах активности по выбору детей. Учить играть дружно, использовать игрушки, делиться с товарищами.

Прогулка

Продолжать наблюдение за берёзой. Воспитывать бережное отношение к растениям. Под. игра «Пузырь» закреплять умение двигаться в соответствии с текстом.

День недели, дата

Временной отрезок

Групповая форма, подгрупповая

Индивидуальная форма

Самостоятельная деятельность детей

Среда 23.12.2020 г.

Утро

Теплая встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Беседа «Морозные деньки».

Цель: Формировать представление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

Рассматривание иллюстраций «Зимние забавы».

Цель: Развивать речь детей.

Рассматривание снежинки на нити. Упражнение на развитие речевого дыхания «Подуй на снежинку»

Индив. игра по ФИЗО «Мы топаем ногами…» учить повторять движения за взрослым.

Продолжать учить движения под музыку, закреплять разученные слова песни

Самостоятельная деятельность в центах активности по интересам детей

Предложить настольные игры: мозаику, пуговицы, пазлы.

Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

Занятия

1. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» (Музыка)

2. Образовательная область «Познавательное развитие» (Ребенок и окружающий мир)

Тема: Одежда и обувь. Для чего нужны одежда и обувь

Программное содержание: Учить классифицировать одежду и обувь, различать эти предметы по сезону, развивать внимание, память, речь; обогащать словарный запас; воспитывать желание помогать тем, кто в этом нуждается.

Прогулка

.

Наблюдение за птицами зимой

Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период. развивать умение и желание помогать им.

Труд: сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями.

Под. игра «Догони» упражнять в беге с увертыванием.

«Прыжки в длину».

Цель: упражнять в прыжках; воспитывать уверенность в своих силах.

Игры со снегом.

«Строим дорогу».

Цель: учить создавать дорогу для машин на снегу, обыгрывать постройки.

Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью выносного материала: лопатки, ведёрки, формочки.

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

Практическое упражнение «Чистые сапожки». Задачи: содействовать развитию умения очищать обувь от снега перед входом в детский сад. Содействовать воспитанию аккуратность, бережное отношение к обуви, предметам одежды Раздевание. Цель: учить детей самостоятельно снимать одежду и складывать в шкаф.

Умывание. Цель: создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, учить детей засучивать рукава, мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем.

2 половина дня

Вечер

Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику.

ЧХЛ: Я. Аким «Елка наряжается».

Цель: Создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения.

Сюжетно р/и: «Построим домик для зайчат».

Цель – развитие коммуникативных способностей детей. Формирование у детей дружеских взаимоотношений.

Д/игра «Где что лежит?».

Цель: Создать условия для формирования у детей умений и навыков в выполнении простейших трудовых поручений. Воспитание у детей трудолюбия.

Прокатывание мяча друг другу.

Цель: Упражнять в отталкивании мяча двумя руками.

Индив. работа

«Собери пирамидку». Цель: формировать операции сравнения кольца пирамидки и собирать её от большого кольца к малому.

Самостоятельная игровая деятельность. Игры детей в игровом уголке с любимыми игрушками.

Настольные игры: мозаика, пазлы, пуговицы. Развивать усидчивость, желание доводить игру до конца.

Прогулка

Продолжать наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: развивать умение и желание помогать им. Под. игра: «Птицы и кошка» — учить быстро, реагировать на сигнал.

День недели, дата

Временной отрезок

Групповая форма, подгрупповая

Индивидуальная форма

Самостоятельная деятельность детей

Четверг 24.12.2020 г.

Утро

Теплая встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Ситуация общения воспитателя с детьми (рассматривание иллюстраций) «Новый год в детском саду».

Задачи: способствовать формированию знаний о празднике Новый год, содействовать усвоению знаний о празднике в детском саду.

Рассматривание ёлочных игрушек.

Игры – разминки с пальчиками.

Цель: Повторить знакомые игры, закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Дидактическая игра

«Собери картинку (разрезанные картинки) – развивать логику и мышление.

В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

Самостоятельная игровая деятельность.

Игры с конструктором за столами «Скамеечки для матрешек» — учить возводить постройки, называть детали конструктора.

Занятия

1.Образовательная область «Физическое развитие» (Физическая культура)

Тема: Занятие 50

Программное содержание: Способствовать психофизическому развитию детей. Учить выразительности движений. Обеспечивать закаливание организма детей.

2.Образовательная область «Речевое развитие» (Развитие речи/ Художественная литература)

Тема: Чтение сказки Л. Н. Толстого «Три медведя»

Программное содержание: Познакомить детей со сказкой «Три медведя», приучая их внимательно слушать относительно большие по объему художественные произведения.

Прогулка

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе.

Труд: разложить корм в кормушки для птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам.

Под. игра «Лохматый пес» — учить быстро реагировать на сигнал.

Поупражнять в прыжках на месте на двух ногах подгруппу детей.

Игры с выносными атрибутами и спортивным инвентарем

Цель: развивать дружеские взаимоотношения

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

Одевание-раздевание: Д/игра «Хитрые башмачки»

Цель: создать условия для развития навыков застегивать, расстегивать застежки на сандаликах, раздеваться/одеваться в правильной последовательности, аккуратно вешать одежду на стульчик.

Вечер

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры.

ЧХЛ: русская народная сказка «Рукавичка».

Цель: Учить внимательно, слушать, побеседовать по содержанию.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Беседа о порядке в группе и в игровых уголках.

Цель: Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам.

Дидактическая игра «Запомни движение» Цель: упражнение в умении запоминать и воспроизводить показанные движения. Привлечь подгруппу детей.

Повторить вместе со всеми детьми хоровод. Закреплять умение выполнять движения под музыку.

Игры на формирование мелкой моторики: пазлы, мозаика.

Прогулка

Продолжать наблюдение за растительностью. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа. Под. игра «Снежинки» развивать двигательную активность детей.

День недели, дата

Временной отрезок

Групповая форма, подгрупповая

Индивидуальная форма

Самостоятельная деятельность детей

Пятница 25.12.2020 г.

Утро

Теплая встреча детей, приветствие, осмотр, получение необходимой информации от родителей.

Беседа: «Чем мне нравится Новый год?».

Цель: формировать навык детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления, обращаться к личному опыту.

Чтение художественной литературы: Чтение стихотворения 3. Александровой «Снежок».

Задачи: Обратить внимание детей на красоту зимней при­роды, способствовать формированию умения называть отдельные предметы и явления, ис­пользовать качественные прилагательные

Индивидуальная работа «Пуговицы».

Цель: Учить находить и называть нужный цвет, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Совершенствовать умение играть дружно.

Занятия

1.Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» (Музыка)

2. Образовательная область «Художественно – эстетическое развитие» (Рисование)

Тема: Маленькая елочка в гости к нам пришла (рисование пальцами)

Программное содержание: Учить детей располагать фонарики определенного цвета, используя дидактическую игру «Укрась елочку»; закреплять умение рисовать пальчиками, используя разные цвета; закреплять знания основных цветов; развивать эстетическое восприятие, желание рисовать.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника. Развивать наблюдательность и внимание.

Труд: помочь дворнику расчистить дорожку от снега. Под. игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: закреплять умение быстро реагировать на сигнал.

Индивидуальная работа (развитие основных движений: бег, ходьба) «Бегаем по дорожке». Задачи: способствовать формированию умения бегать по отмеченной дорожке на снегу

Самостоятельные игры детей с выносным материалом — учить правильно, пользоваться лопаткой, доводить начатое дело до конца

Возвращение с прогулки, подготовка к обеду

закрепить умение выворачивать одежду, продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности.

2 половина дня

Вечер

Гимнастика пробуждения. Закаливающие процедуры. Ходьба по массажной дорожке.

Сюжетно-ролевая игра «Мы встречаем Новый год» — учить отражать в игре впечатления от празднования Нового года.

Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей убирать игрушки за собой на место.

Воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим.

Индивидуальная работа в книжном уголке. Закреплять умение рассматривать иллюстрации, составлять небольшой рассказ об увиденном.

Индивидуальная работа –учить детей прощаться со сверстниками.

Самостоятельная деятельность в центах активности по интересам детей

Игры с мячом. Закреплять умение ловить и подбрасывать мяч вверх.

Настольные игры. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

Прогулка

Наблюдение (за объектами неживой природы) «Красота зимней природы».

Задачи: Обратить внимание детей на снежное убранство деревьев, кустарников, учить видеть красоту зимнего пейза­жа.

Подвижная игра «Поезд».

Задачи: упражнять в беге со сменой темпа, способствовать формированию умения правильно выполнять движения при беге, сохранять носовое дыхание.

Индивидуальная работа (развитие основных движений: бросание и ловля).

Задачи: способствовать формированию умения кидать снежок вперед.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник –27.12 2021 г.

Утро:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Утреннее приветствие:

«Здравствуй, солнышко родное!»

Все вместе в кругу:

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

Утренняя гимнастика по плану физ. рук.

Беседа о новогоднем развлечении.

Цель: Развитие игровой деятельности Приобщение к нормам и правилам взаимоотношений

Рассматривание картинок по теме.

Д/и: «Собери шишки»

Цель: — закреплять понятия «один — много, большой — маленький».

ИНД. РАБ.:

Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Что зимой мы любим делать? (Поочерёдно соединяют большой палец с остальными.)

В снежки играть,

На лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться.

Чтение потешки при умывании рук и лици.

В ручейке вода струится В речке плещется вода. Мы под краном будем мыться, Без воды мы никуда. Моем руки, моем лица Мылом, щеткой и водой. Если ты не любишь мыться, Эту песенку не пой.

Д/и: «Наряди елочку»

Цель: Способствовать развитию сенсорного восприятия у детей раннего возраста. Формировать представления о цвет

Внести в групповое помещение сюжетные картинки с изображением зимних пейзажей и зимних забав

пи «Медведь и дети»

Задачи: Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого; вызывать удовольствие от совместных действий; поощрять самостоятельность детей.

Мишка по лесу гулял, Долго, долго он искал,

Мишка деточек искал, Сел на травку, задремал.

Медведь ходит по группе и делает вид, что ищет детей. Затем он садится на противоположном конце комнаты на стул и дремлет.

Стали деточки плясать, Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать. Наших деток догоняй.

Консультация для родителей

«Осторожно Грипп. Неспецифические методы профилактики»

Индивидуальная консультация

«Правила пожарной безопасности»

Организованная

образовательная

деятельность.

Прогулка:

Расширение ориентации в окружающем и развитие речи

«Новогодние хлопоты»

Организовать все виды детской деятельности вокруг темы «Нового года» и новогоднего праздника. Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике, отвечать на вопросы воспитателя в ходе рассматривания картин.
Развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, активизировать словарь по теме.
Воспитывать интерес к празднику Новый год.

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

«Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал…

— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

Работа перед сном

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Чтение потешки:

Байки-побайки,

Прискакали зайки,

Стали люльку качать,

Сладку дрему навевать.

Стали в дудки играть,

Начал Миша засыпать

Индивидуальная работа: упражнять в ползании на четвереньках. Кира.У. Ева П. Сережа.Г

Потешка при одевании на прогулку:

Большие ноги шли по дороге:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Подвижные игры

«Мой веселый звонкий мяч».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Подвижные игры «Кошка и котята».

Цели: повышать двигательную активность на прогулке; учить детей подлезать под дугу.

Подвижные игры

Скачет зайка маленький

Около заваленки.

Быстро скачет зайка,

Ты его поймай-ка!

Вечер:

Гимнастика после сна: «Путешествие снежинки»

1.В кроватке: «Снежинки просыпаются» — и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево-вправо.3-4р. «Снежинки-пушинки» — и. п.: то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.3-4р. «Снежинки — балеринки» — и. п.: стоя возле кроватки, руки в стороны. Повороты туловища с вращением кистей.3-4р. «Снегопад» — и. п.: то же. Медленные приседания с опусканием рук вниз.3-4р. «Танец снежинок» — и. п. то же. Кружение на месте на носках. 3.Легкий бег на носочках по влажным дорожкам. 4.Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку»

Самостоятельная деятельность детей – музыкальные игрушки, шапочки, маски к знакомым сказкам и играм.

День недели

Режим

Образовательные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 28.12. 2021 г.

Утро:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Утреннее приветствие:

«Здравствуй, солнышко родное!»

Все вместе в кругу:

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

Утренняя гимнастика по плану физ. рук.

Чтение потешек, А Борто рассказ «Медвежонок невежа»

ди «Чудесный мешочек»

Цель: совершенствование осязательного и зрительного восприятия, мыслительной способности

ИНД. РАБ.:

Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Что зимой мы любим делать? (Поочерёдно соединяют большой палец с остальными.)

В снежки играть,

На лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться.с Камилла Д. Кира У, Даша С, Ульяна. К

Чтение потешки при умывании рук и лици.

В ручейке вода струится В речке плещется вода. Мы под краном будем мыться, Без воды мы никуда. Моем руки, моем лица Мылом, щеткой и водой. Если ты не любишь мыться, Эту песенку не пой.

Игра-инсценировка «Хоровод вокруг елки»

Цель: Создать хорошее настроение в преддверии праздничных дней

Самостоятельная деятельность в центрах активности

Внести новые атрибуты для с/р игр

Снежинки кружатся

Задачи. Развивать равновесие; вызывать чувство радости, удовольствия.

Содержание игры. Дети изображают снежинок. Взрослый говорит: «Вот снежинки спустились с неба на землю». Снежинки летают по группе и садятся на корточки. На слова взрослого «Вдруг подул ветер, поднял их в воздух и закружил!» снежинки поднимаются и кружатся вначале медленно. Взрослый говорит: «Но вот ветер дует все сильнее». Дети кружатся сильнее, но каждый в своем темпе. По сигналу взрослого «Вот ветер стал утихать!» замедляют движение и присаживаются на корточки.

Индивидуальные беседы с родителями

«Роль родителей в формировании грамматически правильной речи»

Организованная

образовательная

деятельность

Прогулка:

Работа перед сном

Игры-занятия с дидактическим материалом

«Новогодние хлопоты»

Рассматривание ёлки, украшенной игрушками

Обратить внимание детей на красочное зрелище

Активизировать в речи употребление слов: праздник, дед Мороз, Снегурочка, ёлочные игрушки

Побуждать у детей интерес к празднику

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально – коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал…

— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально – коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Чтение потешки:

Байки-побайки,

Прискакали зайки,

Стали люльку качать,

Сладку дрему навевать.

Стали в дудки играть,

Начал Миша засыпать

Вечер:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально – коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Гимнастика после сна: «Путешествие снежинки»

1.В кроватке: «Снежинки просыпаются» — и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево-вправо.3-4р. «Снежинки-пушинки» — и. п.: то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.3-4р. «Снежинки — балеринки» — и. п.: стоя возле кроватки, руки в стороны. Повороты туловища с вращением кистей.3-4р. «Снегопад» — и. п.: то же. Медленные приседания с опусканием рук вниз.3-4р. «Танец снежинок» — и. п. то же. Кружение на месте на носках. 3.Легкий бег на носочках по влажным дорожкам. 4.Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку»

Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

ИНД.РАБ.

Выполнение упражнения

«Кто дальше бросит снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Дмитрий П. Андрей. А, Иван Б.

Потешка при одевании на прогулку:

Большие ноги шли по дороге:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ,

Топ, топ, топ, топ, топ.

Топ-топ по земле,

Ведь земля-то наша.

И для нас на ней растут

Пироги да каша!

Трудовая деятельность Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Мой веселый звонкий мяч».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Подвижные игры «Кошка и котята».

Цели: повышать двигательную активность на прогулке; учить детей подлезать под дугу.

Подвижные игры

Скачет зайка маленький

Около заваленки.

Быстро скачет зайка,

Ты его поймай-ка!

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда -29.12. 2021 г.

Утро:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально – коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Утреннее приветствие:

«Здравствуй, солнышко родное!»

Все вместе в кругу:

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

Утренняя гимнастика по плану физ. рук.

Игра-инсценировка сюжета Рукавичка»

Цель. Учить детей активно участвовать в совместных играх, изображать характерные особенности поведения персонажей. Воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно.

ИНД. РАБ.:

Д/и «Кто что умеет»

Цель: закрепить знание о частях тела и их роли для человека, формировать внимание, умение быстро и правильно отвечать на вопросы. Андрей А, Полина Р, Полина К. София М.

Чтение потешки при умывании рук и лици.

В ручейке вода струится В речке плещется вода. Мы под краном будем мыться, Без воды мы никуда. Моем руки, моем лица Мылом, щеткой и водой. Если ты не любишь мыться, Эту песенку не пой.

Д/и: «Наряди елочку»

Цель: Способствовать развитию сенсорного восприятия у детей раннего возраста. Формировать представления о цвет

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Внести новые атрибуты для с/р игр

Приготовить шапочки-маски животных для игр

Внести новые атрибуты для с/р игр

Приготовить шапочки-маски животных для игр

пи «Медведь и дети»

Задачи: Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого; вызывать удовольствие от совместных действий; поощрять самостоятельность детей.

Мишка по лесу гулял, Долго, долго он искал,

Мишка деточек искал, Сел на травку, задремал.

Медведь ходит по группе и делает вид, что ищет детей. Затем он садится на противоположном конце комнаты на стул и дремлет.

Стали деточки плясать, Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать. Наших деток догоняй.

Индивидуальные беседы с родителями

«Что нельзя приносить в детский сад»

Организованная

образовательная

деятельность

Расширение ориентации в окружающем и развитие речи

«Новогодние хлопоты»

Организовать все виды детской деятельности вокруг темы «Нового года» и новогоднего праздника. Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике, отвечать на вопросы воспитателя в ходе рассматривания картин.
Развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, активизировать словарь по теме.
Воспитывать интерес к празднику Новый год.

Игры-занятия с строительным материалом

«Новогодние хлопоты»

Создание праздничного настроения у детей.

Раскрывать творческие способности детей через различные виды деятельности. Способствовать развитию положительных эмоций. Приобщать детей к Новогодним традициям детского сада.

Прогулка:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал…

— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

ИНД.РАБ.

Индивидуальная работа: упражнять в ползании на четвереньках. Камилла Д. Даша С. Дима П.

Потешка при одевании на прогулку:

Большие ноги шли по дороге:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ,

Топ, топ, топ, топ, топ.

Топ-топ по земле,

Ведь земля-то наша.

И для нас на ней растут

Пироги да каша!

Трудовая деятельность Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Мой веселый звонкий мяч».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Подвижные игры «Кошка и котята».

Цели: повышать двигательную активность на прогулке; учить детей подлезать под дугу.

Подвижные игры

Скачет зайка маленький

Около заваленки.

Быстро скачет зайка,

Ты его поймай-ка!

Работа перед сном

Чтение потешки:

Байки-побайки,

Прискакали зайки,

Стали люльку качать,

Сладку дрему навевать.

Стали в дудки играть,

Начал Миша засыпать

Вечер:

Гимнастика после сна: «Путешествие снежинки»

1.В кроватке: «Снежинки просыпаются» — и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево-вправо.3-4р. «Снежинки-пушинки» — и. п.: то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.3- «Снежинки — балеринки» — и. п.: стоя возле кроватки, руки в стороны. Повороты туловища с вращением кистей.3-4р.

Сюжетно поучительная игра «Как Катя не слушалась бабушку». Игры с конструктором

ИНД. РАБ.: с Евой.П. Марьям А.

Д/И «Подбери по форме» —

Цель:учить детей выделять предметы круглой формы, называть их.

Сюжетные игры «В гости к деду морозу и снегурочке»

Цель: Способствовать накоплению опыта дружеских взаимо-отношений со сверстниками.

Внести новые атрибуты для с/р игр

Снежинки кружатся

Задачи. Развивать равновесие; вызывать чувство радости, удовольствия.

Содержание игры. Дети изображают снежинок. Взрослый говорит: «Вот снежинки спустились с неба на землю». Снежинки летают по группе и садятся на корточки. На слова взрослого «Вдруг подул ветер, поднял их в воздух и закружил!» снежинки поднимаются и кружатся вначале медленно. Взрослый говорит: «Но вот ветер дует все сильнее». Дети кружатся сильнее, но каждый в своем темпе. По сигналу взрослого «Вот ветер стал утихать!» замедляют движение и присаживаются на корточки.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 30.12. 2021 г.

Утро:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Утреннее приветствие:

«Здравствуй, солнышко родное!»

Все вместе в кругу:

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

Утренняя гимнастика по плану физ. рук.

Чтение потешек А. Барто «Самолет, Кораблик»

Сюжетные игры:

Зимушкины забавы

Цели: порадовать детей игровым сюжетом; побуждать к дви гательной импровизации.

ИНД. РАБ.:

Д/И «Кто я такой?»

Цель: упражнять детей в умении правильно называть части тела человека, умении различать девочек и мальчиков

Даша. С. Милана. В.Ева П

Игра-инсценировка «Хоровод вокруг елки»

Цель: Создать хорошее настроение в преддверии праздничных дней

Чтение потешки при умывании рук и лици.

В ручейке вода струится В речке плещется вода. Мы под краном будем мыться, Без воды мы никуда. Моем руки, моем лица Мылом, щеткой и водой. Если ты не любишь мыться, Эту песенку не пой.

Самостоятельная деятельность воспитанников

Внести новые атрибуты для с/р игр

Снежинки кружатся

Задачи. Развивать равновесие; вызывать чувство радости, удовольствия.

Содержание игры. Дети изображают снежинок. Взрослый говорит: «Вот снежинки спустились с неба на землю». Снежинки летают по группе и садятся на корточки. На слова взрослого «Вдруг подул ветер, поднял их в воздух и закружил!» снежинки поднимаются и кружатся вначале медленно. Взрослый говорит: «Но вот ветер дует все сильнее». Дети кружатся сильнее, но каждый в своем темпе. По сигналу взрослого «Вот ветер стал утихать!» замедляют движение и присаживаются на корточки.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная

образовательная деятельность

Развитие движений

По плану физ.рук.

Расширение ориентации в окружающем и развитие речи

«Новогодние хлопоты»

Организовать все виды детской деятельности вокруг темы «Нового года» и новогоднего праздника. Уточнить и обогатить представления о предстоящем событии – новогоднем празднике, отвечать на вопросы воспитателя в ходе рассматривания картин.
Развивать внимание, зрительное и слуховое восприятие, активизировать словарь по теме.
Воспитывать интерес к празднику Новый год.

Центр игровой поддержки

Тема: «Волшебная страна «Сенсорика» (обучение количеству, форме, цвету).

Цель. Развитее мелкой моторики

Прогулка:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально – коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал…

— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

ИНД. РАБ: Выполнение упражнения

«Кто дальше бросит снежок?».

Цель: учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Дмитрий П. Андрей. А, Иван Б.

Потешка при одевании на прогулку:

Большие ноги шли по дороге:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ,

Топ, топ, топ, топ, топ.

Топ-топ по земле,

Ведь земля-то наша.

И для нас на ней растут

Пироги да каша!

Трудовая деятельность Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Мой веселый звонкий мяч».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Подвижные игры «Кошка и котята».

Цели: повышать двигательную активность на прогулке; учить детей подлезать под дугу.

Подвижные игры

Скачет зайка маленький

Около заваленки.

Быстро скачет зайка,

Ты его поймай-ка!

Работа перед сном

Чтение потешки:

Байки-побайки,

Прискакали зайки,

Стали люльку качать,

Сладку дрему навевать.

Стали в дудки играть,

Начал Миша засыпать

Вечер:

Гимнастика после сна: «Путешествие снежинки»

1.В кроватке: «Снежинки просыпаются» — и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево-вправо.3-4р. «Снежинки-пушинки» — и. п.: то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.3-4р. «Снежинки — балеринки» — и. п.: стоя возле кроватки, руки в стороны. Повороты туловища с вращением кистей.3-4р. «Снегопад» — и. п.: то же. Медленные приседания с опусканием рук вниз.3-4р. «Танец снежинок» — и. п. то же. Кружение на месте на носках. 3.Легкий бег на носочках по влажным дорожкам. 4.Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку»

ИНД. РАБ: с Д/И « У нас порядок»

Цель: формировать знания о том, что для удобства и безопасности все предметы нужно убирать на место Данил.Х, Ваня. Т, Ева П.

Рассматривание сюжетных картинок о новогоднем празднике и по теме.

Цель: формировать представление о новогоднем празднике, зиме. Создать хорошее настроение в преддверии праздничных дней

Внести новые атрибуты для с/р игр

пи «Не боимся мы кота»

Задачи: приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 31.12. 2021 г.

Утро:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально – коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Утреннее приветствие:

«Здравствуй, солнышко родное!»

Все вместе в кругу:

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

Утренняя гимнастика по плану физ. рук.

Игра «Чьи варежки?»

Воспитатель.

Галка садиком прошла, (Дети стоят в кругу. Галка идет по кругу с варежкой.)

Галка варежку нашла.

Стала думать и гадать, (Останавливается напротив ребенка-Гали.)

Кому варежку отдать.

Увидела Галеньку, (Кланяется Гале.)

Увидала маленьку,

Галя варежку надела, (Галя берет и надевает варежку.)

Галка — раз! — и улетела. (Галка улетает в круг к детям.)

ИНД. РАБ.:

Д/и «Кто что умеет»

Цель: закрепить знание о частях тела и их роли для человека, формировать внимание, умение быстро и правильно отвечать на вопросы. Даша. С, Кира У. Ульяна К. Дима В.

Чтение потешки при умывании рук и лици.

В ручейке вода струится В речке плещется вода. Мы под краном будем мыться, Без воды мы никуда. Моем руки, моем лица Мылом, щеткой и водой. Если ты не любишь мыться, Эту песенку не пой.

Игра-инсценировка «Хоровод вокруг елки»

Цель: Создать хорошее настроение в преддверии праздничных дней

Самостоятельная деятельность воспитанников

Внести новые атрибуты для с/р игр

Внести новые атрибуты для с/р игр

Приготовить шапочки-маски животных для игр

пи «Медведь и дети»

Задачи: Учить бегать в одном направлении, действовать в соответствии со словами взрослого; вызывать удовольствие от совместных действий; поощрять самостоятельность детей.

Мишка по лесу гулял, Долго, долго он искал,

Мишка деточек искал, Сел на травку, задремал.

Медведь ходит по группе и делает вид, что ищет детей. Затем он садится на противоположном конце комнаты на стул и дремлет.

Стали деточки плясать, Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать. Наших деток догоняй.

Индивидуальные беседы с родителями

о пользе соблюдения правильного режима, об укладывании детей спать вовремя во избежание плохого настроения утром от недосыпа.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Организованная

образовательная деятельность

Музыка

По плану муз.рук

Игра-занятие с дидактическим материалом

«Новогодние хлопоты»

Рассматривание ёлки, украшенной игрушками

Обратить внимание детей на красочное зрелище

Активизировать в речи употребление слов: праздник, дед Мороз, Снегурочка, ёлочные игрушки

Побуждать у детей интерес к празднику

Прогулка:

— «Физ. культура»;

— «Познавательно развитие»;

— «Социально — коммуникативное развитие»;

— «Речевое развитие».

Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать знакомство с природным явлением — снегом.

Ход наблюдения

Предложить детям молча походить по снегу и послушать, как он •скрипит. Может, он «возмущается», что мы по нему ходим, топчем его? А может, он о чем-то рассказывает? О чем снег может рассказать? Выслушать рассказы детей.

Падал снег, сыпал снег, а потом устал…

— Чем же снег, снег-снежок, на земле ты стал?

— Для озимых стал я теплою периною,

Для осинок — кружевною пелериною,

Для зайчишек стал подушкой пуховою,

Для детишек — их любимою игрой.

ИНД. РАБ.:

Индивидуальная работа: упражнять в ползании на четвереньках. Ульяна К, Андрей А, Марьям А

Потешка при одевании на прогулку:

Большие ноги шли по дороге:

Топ, топ, топ, топ, топ, топ.

Маленькие ножки

Бежали по дорожке:

Топ, топ, топ, топ, топ,

Топ, топ, топ, топ, топ.

Топ-топ по земле,

Ведь земля-то наша.

И для нас на ней растут

Пироги да каша!

Трудовая деятельность Расчистка дорожек, запорошенных снегом.

Цель: учить правильно пользоваться лопатой, доводить начатое дело до конца.

Подвижные игры

«Мой веселый звонкий мяч».

Цели: упражнять в прыжках с продвижением вперед.

Подвижные игры «Кошка и котята».

Цели: повышать двигательную активность на прогулке; учить детей подлезать под дугу.

Подвижные игры

Скачет зайка маленький

Около заваленки.

Быстро скачет зайка,

Ты его поймай-ка!

Работа перед сном

Чтение потешки:

Байки-побайки,

Прискакали зайки,

Стали люльку качать,

Сладку дрему навевать.

Стали в дудки играть,

Начал Миша засыпать

Вечер:

Гимнастика после сна: «Путешествие снежинки»

1.В кроватке: «Снежинки просыпаются» — и. п.: лежа на спине, руки вдоль туловища. Повороты головы влево-вправо.3-4р. «Снежинки-пушинки» — и. п.: то же. Развести руки и ноги в стороны, вернуться в и.п.3-4р. «Снежинки — балеринки» — и. п.: стоя возле кроватки, руки в стороны. Повороты туловища с вращением кистей.3-4р. «Снегопад» — и. п.: то же. Медленные приседания с опусканием рук вниз.3-4р. «Танец снежинок» — и. п. то же. Кружение на месте на носках. 3.Легкий бег на носочках по влажным дорожкам. 4.Дыхательное упражнение «Подуем на снежинку»

Театрализованная деятельность по мотивам рус.нар. сказки «Теремок». Цель: совершенствование умения организовывать игровое пространство, распределять роли; пользоваться игровыми атрибутами.

ИНД. РАБ.:

Повторение Пальчиковая гимнастика «Зимние забавы»

Что зимой мы любим делать? (Поочерёдно соединяют большой палец с остальными.)

В снежки играть,

На лыжах бегать,

На коньках по льду кататься,

Вниз с горы на санках мчаться.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности.

Д/и: «Наряди елочку»

Цель: способствовать развитию сенсорного восприятия у детей раннего возраста. Формировать представления о цвет. Создать хорошее настроение в преддверии праздничных дней

Внести новые атрибуты для с/р игр

Снежинки кружатся

Задачи. Развивать равновесие; вызывать чувство радости, удовольствия.

Содержание игры. Дети изображают снежинок. Взрослый говорит: «Вот снежинки спустились с неба на землю». Снежинки летают по группе и садятся на корточки. На слова взрослого «Вдруг подул ветер, поднял их в воздух и закружил!» снежинки поднимаются и кружатся вначале медленно. Взрослый говорит: «Но вот ветер дует все сильнее». Дети кружатся сильнее, но каждый в своем темпе. По сигналу взрослого «Вот ветер стал утихать!» замедляют движение и присаживаются на корточки.

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика. Цели: создать положительный эмоциональный настрой. Рассматривание сюжетных картинок и беседа по теме: «Дед мороз и елочка». Цель: создать условия для обогащения знаний детей о празднике «Новый год». Формирование коммуникативных навыков и умений детей.

Повторить хоровод «Малыши-карандаши» Закрепить умения двигаться в соответствии с музыкой и текстом. Привлечь всех детей.

Воспитание культурно-гигиенических навыков детей. Создать условия для формирования навыков и умений детей в поведении за столом, правильно держать ложку в правой руке, брать пищу губами, откусывая её небольшими кусочками.

Организовать выставку книг по теме недели. Внести в предметную среду группы ёлочку, мишуру, ёлочные игрушки, игрушку деда Мороза и Снегурочки. Вместе с детьми рассмотреть их.

Рассматривание семейных фотографий. Цель: учить узнавать и называть близких людей.

Понедельник 25.12.17г

НОД: Музыкальный праздник «В гости к ёлочке»

Создать условия для положительного эмоционального состояния детей, обогатить малышей яркими впечатлениями, побуждать принимать активное участие в действии.

Прогулка I:

Путешествие по территории участка «Рассматривание снежинок» Цель – Создать условия для формирования представления о зиме; вызывать эстетическое переживание от красоты зимней природы, радость от прогулки. Под. игра «Лиса и зайцы» — учить быстро реагировать на сигнал.

Индивидуальная работа по развитию ОВД: «Через сугробы» упражнять в ходьбе с высоким подниманием колен. Привлечь Лёву, Вику, Мишу.

Труд: покормить птиц, прилетающих на участок. Формировать умение заботиться о птицах в холодное время года.

С помощью выносного материала создавать условия для развития игровой деятельности детей. Учить играть дружно.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Массаж головы. Закаливающие процедуры. Профилактические мероприятия. Гимнастика для глаз. Цель: создать условия для сохранения и укрепления здоровья детей.

Дидактическая игра «Мозаика» — развивать мелкую моторику пальцев рук. Привлечь Колю, Максима.

ЧХЛ: заучивание пальчиковой игры «Пирог» Учить внимательно слушать и запоминать текст; повторять вместе с воспитателем отдельные предложения.

Предложить детям лего-конструктор. Учить создавать небольшие постройки и обыгрывать их.

НОД: Физкультурное занятие.

Упражнять в ходьбе по ребристой доске, в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Лайзане стр. 35.

Прогулка II:

Наблюдение за снегом. Обратить внимание как искрится снег в темноте и скрипит под ногами. Под. игра «Курочка-хохлатка» — развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа с Никитой, Колей – учить детей самостоятельно снимать одежду и складывать в шкаф.

Закреплять навыки умывания, способствовать выполнению навыка сознательно и с удо-вольствием.

Самостоятельная игровая деятельность детей на прогулке. Развивать двигательную активность детей.

Вечер:

Сюжетно ролевая игра: «В магазине игрушек» формировать умение выполнять несколько действий с одним предметом и переносить знакомые действия с одного объекта на другой.

Индивидуальная работа по рисованию «Клубочки для котят» — закреплять умение рисовать по кругу, по спирали линии не отрывая руки от листа. Привлечь Ралину, Николь.

Поручение «Каждой игрушке своё место» Учить после игры расставлять игрушки по местам. Воспитывать трудолюбие.

Настольные игры «Пазлы», «Мозаика», «Пуговицы» Развивать мелкую моторику пальцев рук.

Работа с родителями:

Папка – передвижка «Зима»

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. «Что мы делаем зимой» рассматривание картинок с изображением взрослых людей.

Поручить Вике полить комнатные цветы. Воспитывать трудолюбие.

Учить детей благодарить взрослого после приема пищи, побуждать детей к активным речевым реакциям.

Предложить детям чистые листы, цветные карандаши, фломастеры. Развивать творческие способности детей.

Вторник 26.12.2017 г.

05.1217г

НОД: 1.Муз. занятие

По плану специалиста.

2. Познание (ФЦКМ и ИК).

Тема: «Рассматривание иллюстраций о новогоднем празднике»

Учить понимать содержание картинки, называть персонажей, их действия. Воспитывать желание принимать участие в празднике. Закрепить знание понятий «большой — маленький», упражнять в использовании их в речи. Н.Голицына стр.60

Прогулка I:

Наблюдение за берёзой. Обратить внимание детей на ствол берёзы, рассмотреть его, погладить. Развивать наблюдательность. Труд: расчистка скамейки от снега. Воспитывать трудолюбие. Под. игра «Воробушки и автомобиль» — развивать двигательную активность детей.

Индивидуальная работа по развитию речи с Ромой, Николь, Колей. Пальчиковая игра «Зайка серенький сидит…»

Умывание. Цель: создать условия для формирования у детей культурно-гигиенических навыков, учить детей засучивать рукава, мыть руки с мылом, пользоваться своим полотенцем.

С помощью выносного материала создать условия для развития самостоятельной игровой деятельности.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Цели: развивать двигательную активность, создать положительный эмоциональный настрой. Ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Разноцветные крышки» — учить узнавать и называть цвета. Привлечь Ралину, Лёву.

ЧХЛ: Я.Аким «Елка». Цель: создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, развивать желание слушать стихотворение.

Игры в центрах активности по выбору детей. Учить играть дружно, использовать игрушки, делиться с товарищами.

НОД: Муз-ное разв-е

Прогулка II:

Продолжать наблюдение за берёзой. Воспитывать бережное отношение к растениям. Под. игра «Пузырь» закреплять умение двигаться в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа с Лёвой, Викой «Что лежит в мешке» — учить определять предмет на ощупь.

Дидактическая игра: «Оденем куклу Машу на прогулку». Цель – Создать условия для формирования навыков и умений одеваться с помощью взрослого в правильной последовательности, обогатить знания детей о сезонной одежде.

Выносной материал для организации труда в природе и игр. Способствовать умению играть дружно.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Новогодние угощения для друзей» Цель – Развитие коммуникативных способностей детей. Формирование у детей дружеских взаимоотношений.

Индивидуальная работа по лепке с Никитой, Мишей – учить лепить предметы круглой формы.

Музыкально – ритмические движения: имитация движений животных под музыку «Зайцы», «Мишки» Цель – создать условия для формирования у детей эмоциональной отзывчивости на музыкальное произведение.

Настольные игры. Развивать умение играть дружно.

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика в группе для создания положительного эмоционального настроя в группе

Рассматривание иллюстрациий «Зимние забавы» Развивать речь детей.

Индив. работа с Машей учить засучивать рукава, мыть руки самостоятельно, находить своё полотенце и вытирать руки.

Приучать детей к вежли-вости, формировать уважительное отношение друг к другу; создавать ситуации, способствующие формированию вни-мательного, заботливого отношения к окружающим.

Предложить настольные игры: мозаику, пуговицы, пазлы. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

Среда 27.12.17 г

НОД: 1.ЧХЛ.

Тема: Стихи о новогоднем празднике.

П/С: учить слушать литературные произведения с показом игрушек и без него, побуждать договаривать слова, фразы. Закрепить знание названий цветов, игрушек, активизировать речь. Создавать радостное настроение в ожидании праздника.

Н.Голицына стр. 62

Прогулка I:

Наблюдение за птицами зимой

Цели: углублять знания о жизни птиц в зимний период. развивать умение и желание помогать им.

Труд: сгребание снега лопатками, расчистка дорожки. Цель: учить работать сообща, добиваться цели общими усилиями. Под. игра «Догони» упражнять в беге с увертыванием.

Индив. игра по ФИЗО «Мы топаем ногами…» учить повторять движения за взрослым. Привлечь Колю, Максима, Рому.

Беседа «Морозные деньки» Формировать пред-ставление о временах года: зима; связях между временами года и погодой; называть основные приметы зимнего периода.

Во время прогулки создать условия самостоятельной игровой деятельности с помощью выносного материала: лопатки, ведёрки, формочки.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Ходьба босиком по массажному коврику. Профилактические мероприятия. Упражнения для проф. простудных заболеваний.

Индив. работа с Мишей, Никитой «Собери пирамидку» Цель: формировать операции сравнения кольца пирамидки и собирать её от большого кольца к малому.

ЧХЛ: Я. Аким «Елка наряжается» Цель: Создать условия для развития у детей устойчивого интереса к процессу чтения, запоминанию прочитанного произведения.

Настольные игры: мозаика, пазлы, пуговицы. Развивать усидчивость, желание доводить игру до конца.

НОД: Физкультурное занятие.

Упражнять в ходьбе по ребристой доске, в умении взойти на ящик и сойти с него, познакомить с броском из-за головы двумя руками, развивать внимание и ориентировку в пространстве. Лайзане стр. 35.

Прогулка II:

Продолжать наблюдение за поведением птиц у кормушки. Цель: развивать умение и желание помогать им. Под. игра: «Птицы и кошка» — учить быстро реагировать на сигнал.

Упражнять в перешагивании препятствий Никиту, Рому.

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей — воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Создавать с помощью выносного материала условия для самостоятельной игровой деятельности на прогулке.

Вечер:

Сюжетно р/и: «Построим домик для зайчат». Цель – развитие коммуникативных способностей детей. Формирование у детей дружеских взаимоотношений.

Прокатывание мяча друг другу с Николь, Ралиной, Никитой, Ромой. Упражнять в отталкивании мяча двумя руками.

Д/игра «Где что лежит?» Цель: Создать условия для формирования у детей умений и навыков в выполнении простейших трудовых поручений. Воспитание у детей трудолюбия.

Игры с музыкальными инструментами. Развивать чувство ритма и слух.

Работа с родителями:

Попросить родителей изготовить кормушки для птиц и принести корм.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика в группе. Цель: развивать двигательную активность детей. Рассматривание ёлочных игрушек.

Дидактическая игра «Собери картинку (разрезанные картинки) – развивать логику и мышление. Привлечь Лёву, Вику, Ралину.

Игры – разминки с пальчиками. Повторить знакомые игры, закрепить умение выполнять движения в соответствии с текстом.

Игры с конструктором за столами «Скамеечки для матрешек» — учить возводить постройки, называть детали конструктора.

Четверг 28.12.17 г

НОД: 1. Лепка.

Тема: «Ёлочка»

П/С: учить раскатывать пластилин прямыми движениями между ладонями, составлять простейшие изображения. Закреплять навыки работы в технике пластилинографии. Н.Голицынастр.64

Прогулка I:

Наблюдение за растительностью

Цели: формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Труд: разложить корм в кормушки для птиц. Воспитывать бережное отношение к птицам. Под. игра «Лохматый пес» — учить быстро реагировать на сигнал.

Поупражнять в прыжках на месте на двух ногах подгруппу детей.

Одевание-раздевание: Д/игра «Хитрые башмачки»

Цель: создать условия для развития навыков застегивать, расстегивать застежки на сандаликах, раздеваться/одеваться в правильной последовательности, аккуратно вешать одежду на стульчик.

Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности.

После сна:

Гимнастика пробуждения. Ходьба по массажным дорожкам. Закаливающие процедуры.

В процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать у Коли и Маши интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

ЧХЛ: русская народная сказка «Рукавичка» Учить внимательно слушать, побеседовать по содержанию.

Самостоятельные игры в центрах активности. Игры с дидактическим материалом. Развивать умение играть дружно в коллективе, желание делиться игрушками.

НОД: Музыкальное занятие

«В гостях у погремушки»

Цель: познакомить с новым музыкальным инструментом – погремушкой.

Прогулка II:

Продолжать наблюдение за растительностью. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа. Под. игра «Снежинки» развивать двигательную активность детей.

Повторить вместе со всеми детьми хоровод «Малыши-карандаши» Закреплять умение выполнять движения под музыку.

Закреплять навыки умывания: проявлять аккуратность; не мочить одежду, не разбрызгивать воду, аккуратно намыливать ручки.

Выносной материал для игр на участке – лопаты, ведра, машинки.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Магазин» — вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Дидактическая игра «Запомни движение» Цель: упражнение в умении запоминать и воспроизводить показанные движения. Привлечь подгруппу детей.

Беседа о порядке в группе и в игровых уголках. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и к производимым ими продуктам и вещам.

Игры на формирование мелкой моторики: пазлы, мозаика.

Работа с родителями:

Консультация для родителей «Времена года. Зима»

День недели

Основная часть

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Национально-культурный компонент

Компонент ДОУ

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Утро:

Утренняя гимнастика Цели: развитие физических качеств;

накопление и обогащение двигательного опыта. Беседа: «Чем мне нравится Новый год?» — формировать навык детей передавать в речи свои представления о зиме, впечатления, обращаться к личному опыту.

Индивидуальная работа с Колей «Пуговицы» Учить находить и называть нужный цвет, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Труд в уголке природы: предложить детям полить цветы в группе. Воспитывать желание помогать старшим.

Самостоятельная деятельность в центрах активности. Совершенствовать умение играть дружно.

Пятница29.12.17г

НОД: 1.Рисование.

Тема: «Новогодние игрушки – шарики, хлопушки»

П/С: учить приёму примакивания, находить сходство своих рисунков с предметами. Создавать настроение радостного ожидания праздника. Н.Голицына стр.63

Прогулка I:

Наблюдение за трудом дворника. Развивать наблюдательность и внимание. Труд: помочь дворнику расчистить дорожку от снега. Под. игра «Воробушки и автомобиль» — закреплять умение быстро реагировать на сигнал.

Инд. работа с Никитой, Максимом – закрепить умение выворачивать одежду, продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности.

КГН: правильно сидеть за столом, придвигать стул ближе к столу, правильно держать ложку, соблюдать порядок блюд.

Создание условий для игровой деятельности. Цель: побуждать детей организовывать игры, находить себе занятие по интересам, развивать воображение.

После сна:

Гимнастика пробуждения.

Массаж грудной области.

Закаливающие процедуры. Ходьба по массажной дорожке.

Индивидуальная работа с Николь, Ралиной в книжном уголке. Закреплять умение рассматривать иллюстрации, составлять небольшой рассказ об увиденном.

Ситуативная беседа «Маша простудилась». Учить детей заботиться о своём здоровье.

Игры с мячом. Закреплять умение ловить и подбрасывать мяч вверх.

НОД: Физкультурное развлечение

«Путешествие в зимнюю сказочную страну»

Цель: закрепить умение ходить в колонне по одному, сохранять равновесие во время ходьбы след в след, совершать навыки метания в цель, развивать глазомер.

Прогулка II:

Продолжать наблюдение за работой дворника. Рассмотреть инвентарь, который он использует для работы. Развивать память, внимание, активизировать речь детей. Под. игра «Мишки — малышки» способствовать развитию двигательной активности детей. Игры с выносным материалом.

Упражнять детей в ходьбе и беге всей группой в прямом направлении за воспитателем.

Ситуативный разговор «Поведение за столом» -формировать к.г.н., закрепить нормы поведения за столом, формировать навык есть аккуратно, пользоваться салфеткой.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Вечер:

Сюжетно-ролевая игра «Мы встречаем Новый год» — учить отражать в игре впечатления от празднования Нового года.

Индивидуальная работа с Никитой, Колей, Мишей –учить детей прощаться со сверстниками.

Хозяйственно-бытовой труд. Учить детей убирать игрушки за собой на место.

Воспитывать трудолюбие и желание помогать старшим.

Настольные игры. Развивать усидчивость, умение доводить игру до конца.

Работа с родителями:

Индивидуальные беседы по запросам родителей.