Тема недели новогодний праздник подготовительная группа планирование

дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды

для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая и подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

25 декабря, понедельник

утро

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика

Беседа « Как появился обычай встречать в России Новый год» — продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года.

Пальчиковая игра «НА ЁЛКЕ»

Мы на ёлке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши

И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками

После добрый Дед Мороз «Шагают» средним и указательным

Нам подарки преподнёс. пальцами обеих рук по столу

Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг

В них же – вкусные предметы: Делают ритмичные хлопки

Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с

Орешки рядом с ними, большого

Груша, яблоко,

Один золотистый мандарин.

Игра-имитация «Новогодняя игрушка»

-учить детей передавать образ какой-либо игрушки, проявлять фантазию.

Дидактическая игра «Живая неделька» — закреплять умение называть дни недели.

Д.и «Послушай и расскажи» — развитие внимания и памяти, совершенствование связной речи: Дарина, Ярослава, Кирилл.

КГН : практическое упражнение «Носовые платочки»- продолжать учить детей следить за своим внешним видом, напомнить, в каких ситуациях нужно пользоваться носовым платком.

.

Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки..

Коробочка со снежинками, вырезанными из бумаги.

Предложить родителям  принять участие в конкурсе «Новогодняя открытка».

НОД

Познавательное развитие

Физическое

развитие

Художественно-эстетическое развитие

1.ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ: «Занятие № 3»

—  продолжать знакомить с монетами достоинством 1,5,10 рублей, их набором и разменом. -развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом.

-продолжать учить считать по заданной мере в пределах 20,

-развивать умение воссоздавать сложные по форме предметы из отдельных частей по контурным образцам. (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр. 71)

2.: ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА  По плану физ.инструктора.

3.РИСОВАНИЕ Тема: «Морозные узоры»

 — рисование морозных узоров в стилистике кружевоплетения (Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду.Подготовительная группа», стр.92 )

4.РЕБЕНОК И ОКРУЖАЮЩИЙ МИР   «Новогодние обычаи»

-познакомить детей с новогодними обычаями нашей страны и других стран (Англии, Дании, Болгарии, Швеции, Испании).,

-объяснить их значение и происхождение,  объяснить, что в каждой стране есть свои обычаи встречи Нового года,

— воспитывать у детей интерес к истории России.

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие Физическое развитие

Наблюдение:

 как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и тд

Труд: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки.

• П/И«Снег кружится»
• — формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом..

Собрались мы все в кружок, завертелись, как снежок!

(Дети приближаются друг к другу, затем кружатся.)

(Дети выполняют действия произвольно и в конце медленно приседают.)

Подул холодный ветер. Как? В-в-в-в!

(«В-в-в-в» произносят дети.)

Разлетелись, разлетелись снежинки в разные стороны.

(Дети разбегаются по площадке.)

П/И:  «Добеги до меня» — учить слышать сигнал и выполнять задание.

Дети бегают по участку и по сигналу, останавливаются и принимают какую либо позу.

 Игра малой подвижности: «Кого не стало». Способствовать развитию внимания, памяти.

Развитие основных движений

Упражнение «Зайчата» — развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед: Андрей, Варя, Степа.

Продолжаем учить  детей доброжелательному отношению к сверстникам и взрослым, эмоциональной отзывчивости, развиваем чувство доброты, готовность к взаимопомощи.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Чтение произведения  А.Усачева «Откуда приходит Новый год» — создать у детей ощущение приближающегося праздника.

2 пол. дня

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Гимнастика пробуждения.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье. Готовим праздничные костюмы для встречи Нового года»

-учить детей расределять роли, выполнять игровые действия, в  соответствии выбранной роли.

Деятельность в центре книги  (отбор книг новогодней тематики, организация выставки).

Психогимнастика «Угадай, какое у меня настроение»- развивать эмоциональную сферу.

Игровая ситуация «Друзья чистоты»-учить детей поддерживать чистоту не только рук но и одежды.

Набор для игры в «Ателье» (образцы ткани, лоскуты, бусы, карнавальные маски)

Книги о новогоднем празднике.

Прогулка 2

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность.

Конструирование из снега «Снежная елочка» -развивать творческий замысел, учить работать дружно, уметь договариваться.

Учить  детей строить дружеские отношения и ценить их, учим детей называть друг друга по именам, не ссориться.

Выносной материал:, куклы, ведерки и лопатки.

Дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

26 декабря, вторник

Групповая и подгрупповая деятельность

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа «Помощники Деда Мороза в других странах» — познакомить детей с рождественскими и новогодними традициями других стран.

Театрализация сказки «Морозко» — учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать себе необходимые для роли атрибуты, развивать умение выразительно играть свою роль.

Свободное конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза»-развивать творческий замысел, закреплять навыки коллективной работы.

Индивидуальная работа по ЗКР (Лена, Даниил, Лейла).

КГН: практическое упр. «Мой внешний вид»

 -учим детей замечать непорядок в своем внешнем виде и устранять его.

Иллюстрации с изображением Санта-Клауса, Йоулупукки, Пера Ноэля.

 Игровые атрибуты для инсценировки сказки «Морозко».

Предложить родителям  вместе с детьми нарисовать рисунок на тему «За что мы любим зиму»  

нод

Познавательное

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное развитие

1.РАЗВИТИЕ РЕЧИ  Творческое рассказывание «Моя любимая елочная игрушка»

— учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно, полно и выразительно;

-учить детей подбирать слова для характеристики тех или иных качеств и признаков. ( «Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада» стр.137)

2.ЛЕПКА   «Ёлкины игрушки – шишки, мишки и хлопушки»

 -создание новогодних игрушек в технике тестопластика (Лыкова И.А. «Изобразительная деятельность в детском саду.Подготовительная группа», стр.100

3.МУЗЫКА. по плану муз.руководителя

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие Физическое развитие

Наблюдение  за сугробами на участке. Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош»

Подвижная игра «Бездомный заяц» — учить детей играть в соответствии справилами.

Подвижная игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность.

Труд:расчистить дорожку от снега до прогулочного участка.

Игровое задание «Кто быстрее добежит до флажка» способствовать развитию ловкости, быстроты, выносливости.(Соня, Артем, Артур)

Выносной материал:, ведерки и лопатки, флажки.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие

Речевое развитие

Прослушивание сказки «Снегурочка» — развивать у детей умение сопереживать сказочному герою.

2 пол.дня

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Гимнастика пробуждения .

Пальчиковая гимнастика «Новый год»

В зале елка появилась, (выпрямленные пальцы переплетаются между собой – «елка»)

Вся огнями засветилась. (ритмичное касание одинаковых пальцев двух рук)

Скоро Дед Мороз придет, (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с мизинцев)

Всем подарки принесет. (поочередное касание одинаковых пальцев, начиная с больших)

Сюжетно-ролевая игра: «Семья. К нам пришли гости на Новый год»- формировать у детей культуру поведения , учить действовать в разных ситуациях, выступать в качестве хозяев и гостей.

Самостоятельная деятельность в центре творчества (раскрашивание раскрасок на новогоднюю тематику).

.

КГН: упражнение: «Умываемся-закаляемся»

— учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

Раскраски новогодней тематики, цветные карандаши, фломастеры.

Прогулка 2

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность.

Ситуативная беседа «Чтобы не было беды»-закреплять навыки безопасного поведения на прогулке.    

Учить детей оказывать друг другу взаимопомощь при одевании.

Выносной материал: ведерки,лопатки, ледянки.

дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной игры

Работа с родителями

Групповая и подгрупповая  деятельность

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

27 декабря, среда

утро

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа  «Как можно поздравить родных и близких с Новым годом. Подарки» —  поощрять стремление детей поздравлять близких с праздником, преподносить подарки, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Рассматривание коллекции новогодних открыток-расширять  детский кругозор, формировать познавательный интерес.

Дыхательная  гимнастика «Подуй на снежинку» — развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ.

Сюжетно-ролевая игра: «Почта. Поздравляем близких новогодней открыткой»-помочь создать детям игровую обстановку с учетом темы игры, учить детей играть вместе и сообща.

Дид. игра «Угадай, чего не стало?»

 -развивать память и внимательность (Милена, Настя,Ваня.).

КГН игровое упражнение «Научим Шапокляк пользоваться столовыми приборами»: закрепить умение пользоваться во время еды столовыми приборами.

Коллекция новогодних открыток.

Атрибуты к сюжетно-ролевой игре «Почта».

Разместить консультационный материал  «Елочка, гори!» в папке-передвижке  в уголке для родителей.

НОД

Познавательное развитие

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1. ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ «Занятие № 4» 

-продолжать уточнять представления о монетах достоинством 1,2 5,10 рублей, их наборе и размене.

-учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры.

-познакомить с часами, учить устанавливать время на метках часов.

-продолжать учить определять форму предметов и их частей. (И.А. Помораева, В.А. Позина «ФЭМП» стр. 73)

2.РУЧНОЙ ТРУД  «Новогодняя открытка»

— учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение;

 -продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги.

3. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА    по плану физ.инструктора

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение  за растениями зимой. Познакомить с народными  приметами : «Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели», «Если деревья зимой покрываются инеем – следует ожидать хорошего урожая». Подвижная игра: «На дворе мороз и ветер»

-учить действовать в соответствии с текстом.

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети.

Ручки, потирают,

Ручки, ручки согревают.

(Идут по кругу, потирая и согревая руки.)

Не замёрзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки.

Вот как хлопать мы умеем, вот как ручки мы согреем.

(Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, хлопают в ладоши.)

Чтобы не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко, вот как топать мы умеем, вот как ножки мы согреем.

(Идут по кругу топающим шагом.)

Подвижная игра: «Цепи кованые».

Труд: собрать игрушки после прогулки.

Игровое задание «Попади в цель одной рукой» -упражнять в метании в цель одной рукой (Ярослава, Кирилл, Соня).

Развивать основные физические качества, двигательные способности, а так же  познавательные, коммуникативные умения детей в совместной деятельности.

Выносной материал: лопатки и штамики.

Работа перед сном

Художественно-эстетическое развитие Речевое развитие

Чтение произведения Л.Воронковой  «Таня выбирает елку»

-познакомить детей с произведением, учить следить за развитием сюжета.

2 пол.дня

Физическое развитие

Речевое развитие Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна.

Пальчиковая «Дед Мороз»

Этот пальчик – Дед Мороз. (руки сжать в кулачки, выставив вверх большие пальцы)

У него есть красный нос, (поочередно отгибают из кулачков указательные пальцы)

Есть седая борода. (отгибают средние пальцы)

Очень ждем его всегда! (делают ладонями подзывающие движения)

Со Снегуркой он придет («шагают» пальчики по столу)

И подарки принесет. (хлопают в ладоши)

Сюжетно-ролевая игра «Магазин. Отдел елочных игрушек»

-учить детей договариваться о ролевом взаимодействии, учить действовать в разных ситуациях общения..

Творческая мастерская «Елочка»— создание изображения елочки в технике пластилинография.

Кгн: «Чудесные расчески» -формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде..

Набор для игры в магазин дополнить самодельными елочными игрушками.

Листы бумаги, пластилин.

Прогулка2

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за елью- обратить внимание на отличительные признаки ели.

Самостоятельная игровая деятельность.

КГН: учить самостоятельно, надевать обувь, рукавицы, завязывать шнурки, оказывая друг другу помощь.

Выносной материал для самостоятельных игр.

дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной игры

Работа с родителями

Групповая и подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

28 декабря, четверг

утро

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Как готовятся к встрече Нового года в детском саду и семье» — создать у детей новогоднее настроение, развивать связную речь через рассказ из личного опыта детей  о семейных новогодних традициях.

Пальчиковая гимнастика «Елочка»

Утром дети удивились, (разводят руки в стороны, подняв плечи)

Что за чудеса случились?

Этой ночью новогодней (сжимают и разжимают пальцы рук)

Ожидали что угодно,

А увидели парад:

В ряд снеговики стоят, (руками рисуют в воздухе три круга)

Глазки весело горят, (закрывают и открывают ладонями глаза)

А перед ними елочка (хлопают в ладоши)

Пушистая, в иголочках.

Рассматривание выставки открыток, созданных детьми вместе с родителями – отметить какие материалы были использованы при изготовлении открыток, спросить  кому бы дети хотели подарить свою открытку.

Театрализованный этюд «В новогоднюю ночь» — поошрять стремление детей к импровизации, развивать эстетический вкус в передаче образа

Развитие связной речи составление описательного рассказа «Дед Мороз» (Лиза, Оля, Артем).

КГН упражнение «За столом»- напомнить детям основные правила поведения за столом во время приема пищи.

Макет «Зимняя сказка».

Иллюстрации с изображением наряженной новогодней ели.

Разместить в группе выставку «Новогодняя открытка»

НОД

Речевое развитие

Художественно-эстетическое развитие

Музыкальное развитие

 1. 1.ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ «Занятие № 14»

-совершенствовать умения выполнять звуковой анализ слов с использованием смешанной модели

— повторение правил написания гласных букв после согласных звуков.

-развитие способности называть слова с заданным звуком. (Н.С. Варенцова «Обучение дошкольников грамоте»)

2.КОНСТРУИРОВАНИЕ «Елочные игрушки» -учить делать поделки из цилиндров и конусов (Куцакова Л.В. «Конструирование и художественный труд в детском саду: программа и конспекты занятий».

3.МУЗЫКА по плану музруководителя.

Прогулка 1

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение  за поведением птиц в разную погоду. Познакомить с народными  приметамиˆ «Снегирь под окном чирикает – к оттепели», «Ворона купается в снегу – к ненастью»

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

— напомнить детям правила игры..

Катание с горки.

Труд: почистить кормушки от снега и насыпать в них корм.

Упражнение «Беги быстрее ветра» -развитие ловкости, быстроты, выносливости (Андрей, Коля, Сабина).

Продолжить развивать желание играть в групповые игры, принимать в игру своих товарищей.

 Выносной материал: лопатки, ледянки, куклы.

Работа перед сном

Социально-коммуникативное развитие

Чтение сказки С.Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год»- познакомить детей с содержанием сказки, создать праздничное настроение.

2 по.дня

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Физическое развитие

Музыкальное развитие

Гимнастика после сна.

Пальчиковая гимнастика «Подарки»

Дед Мороз принес подарки: («шагают» пальцами по столу)

Буквари, альбомы, марки, (на каждое название загибают по одному пальцу)

Кукол, мишек и машины,

Попугая и пингвина,

Шоколадок полмешка

И пушистого щенка!
Повторение детских песенок «Елка-елочка», «Кабы не было зимы».

— вспомнить слова песен, учить выразительно исполнять песни.

Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская. Красивые прически к празднику»

-учить детей согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников, формировать умение договариваться.

Д.и «Что в мешке у Деда Мороза»- учить детей узнавать предметы по характерным признакам, активизировать в речи детей название предметов и материалов, из которых они изготовлены.

ЗКР Упражнение «Хлопни, если услышишь заданный звук» — учить детей находить слова с заданным звуком (Диана, Лейла, Иван)

КГН практическое упражнение «Поможем няне заправить постель» — закреплять навык застилать свою постель после сна.

Дополнить игровую зону «Парикмахерская» новыми атрибутами (ленточки, заколки, ободки)

Внести атрибуты для игры «Что в мешке у Деда Мороза» (волшебный мешочек, игрушки).

Прогулка 2

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность.

Ситуативная беседа «Что я хотел бы получить в подарок от Деда Мороза»-развивать связную речь, активизировать словарь.

Продолжить развивать желания играть в групповые игры, не обижаться.

Выносной материал: ледянки, санки, куклы.

Дата

режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и ребёнка

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Работа с родителями

Групповая и подгрупповая работа

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

29 декабря  Пятница

Утро

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку»

-развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ.

Беседа . «Путешествие в канун нового года»- сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Самостоятельная деятельность в центре творчества.

Просмотр презентации «Великий Устюг-Родина Деда Мороза».

Дидактическое упражнение «Сложи узор по образцу» (танграм)-развивать логическое мышление, мелкую моторику (Ярослав, Коля, Милена).

КГН: Закреплять навыки аккуратного приёма пищи 

В центре творчества поместить новые раскраски.

Видеопроектор, презентация «Великий Устюг-Родина Деда Мороза».

Разместить в приемной выставку детских работ «Новогодние елочки».

НОД

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

1.АППЛИКАЦИЯ коллективная «Хоровод вокруг елки»- упражнять детей в силуэтном вырезывании,

— закреплять умения вырезывать из бумаги сложенной в несколько раз

,-использовать дополнительные материалы для оформления аппликации (серпантин, конфетти).

2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА  (улица).

Проулка 1

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие Физическое развитие

Наблюдение за — долготой дня. Познакомить детей с пословицей: «Зимний денек – с воробьиный носок», объяснить ее значение.

Подвижная игра  «Два Мороза»

 — развивать координацию, равновесие, память,.

-воспитывать стремление к победе, честность, смелость, чувство товарищества.

Морозы: — Мы два братца молодые,

Два мороза удалые!

Я – мороз – Красный нос!

А я – мороз – Синий нос!

Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?

Ребята: Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз!

Труд: очистить веранду от снега.

Игровое задание «Пройди по мосту»

— развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны)

(Соня, Лиза, Паша, Никита).

Выносной материал: ледянки, санки, лопатки.

Работа перед сном

Речевое развитие

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Дидактическая игра «Угадай, кто позвал?»

-продолжать развивать у детей внимание, память, слуховое восприятие.

2пол.дня

Физическое развитие

Музыкальное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Гимнастика после сна.

Развлечение «Новогодний концерт»

— поощрять желание детей выступать перед зрителями с собственными номерами, учить использовать средства выразительности, вызвать положительный эмоциональный отклик детей и создать хорошее настроение.

Сюжетно-ролевая игра «Автобус. Отправляемся в путешествие о новогодним елкам»»

-продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать атрибуты, строительный материал.

Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке..

Внести микрофон и музыкальные инструменты.

В центр двигательной активности внести руль и головной убор для водителя.

Прогулка 2

Социально-коммуникативное развитие

 Познавательное развитие

 Речевое развитие

Физическое развитие

Самостоятельная игровая деятельность.

Практическое упражнение «Дружные ребята»- формировать у детей умение оказывать взаимопомощь при одевании.

Выносной материал: ледянки, санки, куклы.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг.

Беседа «Как появился обычай встречать в России Новый год» — продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года.

Чт. стихотворения Е. Михайловой «Что такое Новый год?»

Разучивание песни «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой.)

Д/и «Послушай и расскажи» — развитие внимания и памяти, совершенствование связной речи (Ксения А, Валерия Б, Полина Г).

Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки.

Папка — передвижка «Новый год у ворот».

НОД

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.

9.00-9.30

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Тема: «Праздник Новый год (обучение рассказыванию)» (Кыласова Л. Е., занятие 48).

Задачи: учить детей пересказывать рассказ; учить подбирать признаки к предмету;

развивать внимание, память, мышление;

воспитывать познавательный интерес и любознательность к проведению общенародного праздника – Новый год.

9.40-10.10

2. Познавательная деятельность (КМД)

Тема 7: «Суда»

Задачи: расширять представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения); упражнять в сооружении различных судов; познакомить с использованием блока (колесо с желобом по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о ременной передаче.

10.20-10.50

3. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение: как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и т.д.

Чт. х/л:

Снег кружится и не тает.

Он откуда прилетает?

Видно с тучки озорной,

Что повисла надо мной!

С. Бородянская.

Труд: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки.

П/и «Снег кружится» — формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом..

П/и «Добеги до меня» — развивать умение слышать сигнал и выполнять задание.

Развитие основных движений — упражнение «Зайчата» — развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед (Настя Г, Надя Д, Костя Д.).

Д/и «Когда это бывает?» — организовать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлениях в жизни животных и растений, о деятельности человека в разные сезоны.

Постройка горки из снега.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна. Вечерний круг.

С/р игра «Ателье. Готовим праздничные костюмы для встречи Нового года» — учить детей распределять роли, выполнять игровые действия, в соответствии выбранной роли.

Психогимнастика «Угадай, какое у меня настроение» — развивать эмоциональную сферу.

Д/и «Похожие слова» — упражнять в подборе родственных слов, образованные суффиксальным способом (Олег И, Ваня К).

Развивающая образовательная ситуация «Составь письмо Дедушке Морозу» — познакомить с правилами написания письма и оформления конверта, обсудить, какой подарок можно попросить у Д. М. для всей группы.

Рассматривание новогодних конвертов и открыток.

Д/и «Составь новогоднюю открытку» — развивать фантазию, творческое воображение, мелкую моторику.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг.

Беседа «Помощники Деда Мороза в других странах» — познакомить детей с рождественскими и новогодними традициями других стран.

Театрализация сказки «Морозко» — учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать себе необходимые для роли атрибуты, развивать умение выразительно играть свою роль.

Творческое рассказывание «Моя любимая елочная игрушка» — учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно, полно и выразительно (Вероника К, Даша К.).

Разучивание стихотворения И. Черницкой «Самый главный из гостей».

Иллюстрации с изображением Санта-Клауса, Йоулупукки, Пера Ноэля.

Игровые атрибуты для инсценировки сказки «Морозко».

Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунок на тему «За что мы любим зиму».

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

Х – э. р.,

Р. р.,

П. р.,

Ф. р.

9.00-9.30

1.Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).

9.40-10.10

2.Познавательная

деятельность

(ФЭМП)

Тема: «Счет по образцу и названному числу, арифметическая задача, состав числа 9 из двух меньших, геометрические фигуры» (Занятие 16)

(Е. В. Колесникова, стр. 52).

Задачи: продолжать учить считать по образцу и названному числу; продолжать учить составлять арифметическую задачу; записывать и читать решение задачи; продолжать учить решать логическую задачу; учить составлять логическую за-дачу; учить составлять число 9 из двух меньших; закреплять умение дорисовывать прямоугольник до знакомых предме-тов;

развивать внимание, мышление;

воспитывать аккуратность.

10.20-10.50

3.Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Морозные кружева» (О. В. Павлова, стр. 76).

Задачи: формировать навыки работы с красками (техника рисования свечой), учить передавать в рисунке необычные явления природы — морозные узоры;

развивать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом, воображение, фантазию, помочь детям освоить метод спонтанного рисования;

воспитывать у детей интерес к зимним явлениям природы.

15.50-16.20

4. Кружок (по плану рук кружка)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за продолжительностью светового дня — формировать представления о первом периоде зимы; учить устанавливать связь между продолжительностью дня и ночи и освещенностью.

Чт. х/л: стихотворение И. Сурикова.

…Стали дни короче,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы –

И зима настала.

П/и «Охотники и зайцы» — закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в цель.

«Найди себе пару» — развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары.

Труд на участке – укрыть снегом корни молодых деревьев.

Д/и «Закончи предложение» — формировать умение подбирать родственные слова (Полина К, Наташа К).

Знакомство с приметами зимой день темен, да ночь светла; когда около солнца будет виден беловатый круг, то в этот день надо ожидать сильную бурю.

Д/и «Сколько предметов?» — закреплять навыки счета.

Выносной материал: лопатки, куклы, одетые по сезону.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к.,

Р. р.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг.

Игра-имитация «Новогодняя игрушка»

-учить детей передавать образ какой-либо игрушки, проявлять фантазию.

Чт. х/ литературы — А.Усачев «Откуда приходит Новый год» — создать у детей ощущение приближающегося праздника.

Д/и «Мешочек добрых дел» — формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми; побуждать детей совершать добрые поступки; воспитывать культуру поведения. (Катя М, Алина М, Вера и Гена Н)

Разучить пальчиковую игра «На елке» — развивать мелкую моторику.

Конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза» — развивать творческий замысел, закреплять навыки коллективной работы.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг.

Беседа  «Как можно поздравить родных и близких с Новым годом?» —  поощрять стремление детей поздравлять близких с праздником, преподносить подарки, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Дыхательная  гимнастика «Подуй на снежинку» — развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ.

Д/и «Что мы видим?» — развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции; активизировать словарь; упражнять в различных видах и способах движений (Артем П, Полина С)

Рассматривание кол -лекции новогодних открыток — расширять детский кругозор, формировать познавательный интерес.

Украшение группы к новогоднему празднику.

Разместить консультационный материал «Елочка, гори!» в папке-передвижке в уголке для родителей.

НОД

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Ф. р.

Х – э. р.,

Р. р.,

П. р.,

Ф. р.

9.00-9.30

1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

Тема: «Новый год. Чтение рассказа про Новый год, игровое упражнение «Напиши правильно, составление рассказа по серии сюжетных картинок, рисование елочных шариков в тетради в линейку» (Е. В. Колесникова, стр. 36).

Задачи: продолжать знакомить с условными обозначениями; вырабатывать умение формулировать суть упражнения; используя условные обозначения; упражнять в умениии писать слова печатными буквами; продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятием «широкая» и «узкая строка»; упражнять в рисовании елочных шаров в ограниченном пространстве, закрашиват их, не твыходя за контур;

развивать логическое мышление;

воспитывать навык самоконтроля и самооценки.

9.40-10.10

2. Изобразительная деятельность (ручной труд).

Тема: «Новогодние игрушки» (И. А. Лыкова, стр. 104).

Задачи: формировать умение делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, квадратов, овалов и др.), вырезанных по условной мерке, (попарным склеиванием сторон); предложить украсить их по своему желанию;

развивать у детей чувство цвета;

воспитывать эстетическое отношение к интерьеру.

10.35-11.05

3. Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)

15.50-16.20

4. Кружок (по плану рук кружка)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Наблюдение  за растениями зимой — закреплять знания детей о растениях; развивать наблюдательность.

Чт. х/л с движениями:

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети.

Ручки, потирают,

Ручки, ручки согревают.

(Идут по кругу, потирая и согревая руки.)

Не замёрзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки.

Вот как хлопать мы умеем, вот как ручки мы согреем.

(Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, хлопают в ладоши.)

Чтобы не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко, вот как топать мы умеем, вот как ножки мы согреем.

(Идут по кругу топающим шагом.)

П/и «Цепи кованые» — развивать умение действовать по сигналу, упражнять в построению в две шеренги, беге.

П/и «На дворе мороз и ветер» — развивать умение действовать в соответствии с текстом.

Труд: собрать игрушки после прогулки.

Игровое упр. «Попади в цель одной рукой» — упражнять в метании в цель одной рукой (Ярослав, Кирилл, Егор).

Познакомить с народными  приметами: «Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели», «Если деревья зимой покрываются инеем – следует ожидать хорошего урожая». 

Выносной материал: атрибуты для п/и.

Ролевая игра «Ребята и зверята» — совершенствование движений; развитие творчества, фантазии.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна. Вечерний круг.

С/р «Почта. Поздравляем близких новогодней открыткой» — помочь создать детям игровую обстановку с учетом темы игры, учить детей играть вместе и сообща.

Творческая мастерская «Елочка»- создание изображения елочки в технике «Пластилинография».

Д/и «Наряди ёлку» — совершенствовать фонематические представления, упражнять в подборе слов с заданным звуком и в определении звука в слове (начало, середина, конец), (Артем Сапронов, Даша С, Артем Смолянников).

Чт. х/л — Л.Воронкова «Таня выбирает елку»

-познакомить детей с произведением, учить следить за развитием сюжета.

Набор для с/р игры «Почта» дополнить новогодними открытками.

Листы бумаги, пластилин.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг.

Беседа на тему «Как готовятся к встрече Нового года в детском саду и семье» — создать у детей новогоднее настроение, развивать связную речь.

Аппликация из ткани «Новогодняя елка» — создавать радостное праздничное настроение, развитие творческих способностей.

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» — развивать умение правильно употреблять наречия времени (Саша Т, Глеб И, Ксения А)

Пальчиковая гимнастика «Елочка» — развивать мелкую моторику.

Конструирование «Елочные игрушки» — упражнять делать поделки из цилиндров и конусов.

Разместить в приемной выставку «Новогодняя открытка»

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

Х – э. р.,

П. р.,

Р. р.,

Ф. р.

9.00-9.30

1. Познавательная деятельность (ФЭМП) (Помораева Позина)

Занятие 15

Задачи: учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять навыки порядкового счета в пределах 10; развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей; совершенствовать представление о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет; закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

10.10-10.40

2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора).

15.50-16.20

3. Кружок (плану рук кружка)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Наблюдение  за облаками – расширять представления о неживой природе.

Чт. х/л: стихотворение С. Михалкова «Облака».

Труд: посыпание дорожек песком.

П/и «Дети и волк» — развивать двигательную активность, внимание.

Игры по желанию детей.

Д/и «Мое облако» — развивать воображение, эмоциональную сферу, образное восприятие природы. (Лера Б, Полина Г, Настя Г, Надя Д)

Знакомство с приметами:

облака и тучи быстро движутся – к ясной погоде;

облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится.

Рисование веточками на снегу на тему «Новогодние хлопоты».

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна. Вечерний круг.

С/р игра «Парикмахерская. Красивые прически к празднику» — развивать умение согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников, формировать умение договариваться.

Изготовление поделки в технике оригами на тему «Дед Мороз» — закреплять умение складывать фигурки из бумаги, используя схему.

Д/и «Что в мешке у Деда Мороза»- учить детей узнавать предметы по характерным признакам, активизировать в речи детей название предметов и материалов, из которых они изготовлены (Костя Д, Олег И, Ваня К).

Чтение сказки С.Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год»- познакомить детей с содержанием сказки, создать праздничное настроение.

Дополнить игровую зону «Парикмахерская» новыми атрибутами (ленточки, заколки, ободки)

Внести атрибуты для игры «Что в мешке у Деда Мороза».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг.

Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку» — развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ.

Беседа «Путешествие в канун нового года»- сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Д/и «Сложи узор по образцу» (танграм) — развивать логическое мыш —

ление, мелкую моторику (Вероника К, Даша К, Полина К, Наташа К.).

Просмотр презентации «Великий Устюг-Родина Деда Мороза» — заклады —

вать основы праздничной

культуры.

Самостоятельная деятельность в центре творчества.

В центре творчества по-

местить новые раскраски.

Консультации по запросам родителей.

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Ф. р.,

С – к. р.,

Р. р.

9.00-9.30

1. Познавательная деятельность. (социальный мир)

Тема: «Снегурочка» (Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов, стр. 23).

Задачи: формировать представления об агрегатных превращениях воды;

развивать способности к преобразованию, развивать восприятие, мышление, внимание детей;

Воспитывать аккуратность, добрые чувства,

9.40-10.10

2. Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Новый год спешит к нам в гости» (О. В. Павлова, стр. 83).

Задачи: продолжать знакомить детей с историей празднования Нового года, атрибутами праздника, учить создавать новогоднюю открытку, используя разные техники рисования;

развивать творческое воображение, умение составлять композицию;

воспитывать желание принести радость своим родным и близким.

10.45-11.15

3. Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за снегом (защитные свойства снега) – продолжать знакомить со свойствами снега, приучать заботится о растениях.

Чт. х/л: стихотворение П. Киричанского «Мороз».

Трудовая деятельность: сгребание снега к лункам деревьев.

Зимняя забава «Пробеги и не задень» — развивать двигательную активность, ловкость.

П/и «На дворе мороз и ветер» — развивать умение действовать в соответствии с текстом.

Игровое задание «Пройди по мосту»

— развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны)

(Катя М, Алина М.).

Опыт «Защитные свойства снега» — знакомить со свойствами снега.

Рассматривание снежинок через лупу.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна. Вечерний круг

С/р игра «Автобус. Отправляемся в путешествие к новогодним елкам» — продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать атрибуты, строительный материал.

Чт. сказки Г – Х. Андерсана «Снежная ко

Д/и «Выложи по цифрам» с палочками Кюизенера — закреплять умение детей соотносить число с цветом (Вера и Гена Н.).

Развивающая обр. ситуация «Накрываем новогодний стол» — знакомить детей с элементами новогоднего стола народов разных стран.

В центр двигательной активности внести руль и головной убор для водителя.

Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке.

ролева», беседа по содержанию.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг

Беседа на тему «Необычные костюмы» (театральные, сказочные, новогодние).

Рассматривание картины Б. Кустодиева «Дети в маскарадных костюмах».

Декоративная аппликация «Волшебные плащи» — вызвать интерес к изготовлению элементов сказочного костюма – плащей, накидок, жабо, воспитывать художественный вкус.

Д/и «Решаем веселые задачи» — развивать математические способности (Артем П, Полина С.).

Пальчиковая игра «Дед Мороз»

Этот пальчик – Дед Мороз. (руки сжать в кулачки, выставив вверх большие пальцы)

У него есть красный нос, (поочередно отгибают из кулачков указательные пальцы)

Есть седая борода. (отгибают средние пальцы)

Очень ждем его всегда! (делают ладонями подзывающие движения)

Со Снегуркой он придет («шагают» пальчики по столу)

И подарки принесет. (хлопают в ладоши).

Конструирование на тему «Терем для Деда Мороза» — развивать умения придумывать свои конструкции и воплощать их.

Папка-передвижка «Зимние дороги».

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

9.00-9.30

1. Познавательная деятельность (ФЭМП) (Помораева Позина)

Занятие 16

Задачи: учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15; познакомить с измерением величин с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

10.10-10.40

2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора).

15.50-16.20

3. Кружок (плану рук кружка)

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Рассматривание изморози – обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе.

Чт. стихотворения А. Т. Твардовского «Опять зима».

Знакомство с приметами: изморозь – предвестник снега; днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде.

Д/и «Что это такое?» — учить детей создавать в воображении образ на основе схематического изображения предметов (Егор, Артем Г.).

П/и «Зайцы и медведи» — развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Труд. деят – ть: уборка снега с дорожек.

Д/и «Подскажи словечко» — развивать слуховое внимание, чувство рифмы (Артем С, Даша С.).

Развивающая игра «Деревья» — развивать представления о самом холодном времени года — зиме, о характеристиках и особенностях природы в зимний сезон года; учить детей бережному отношению к природе.

Выносной материал: инвентарь для трудовой деят – ти.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна. Вечерний круг

С/р игра «Магазин. Отдел елочных игрушек» — учить детей договариваться о ролевом взаимодействии, учить действовать в разных ситуациях общения.

Чт. рассказа А.В. Смирнова «Зачем елки иголки?»

Д/и «Подбери признак к предмету» — обогащать и уточнять словарь прилагательных (Артем Смолянников, Саша Т).

Чт. стихотворения Н. Артюховой «Белый лед».

Настольно – печатная игра «Снежная королева» — развивать логику, память, зрительное восприятие.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг

Беседа по вопросам: «Об исполнении каких желаний вы мечтаете? Откуда берутся подарки? Что бы вы хотели получить в подарок? Что бы вы хотели подарить родным, близким?

Чт. сказки Л. Воронковой «Таня выбирает елку».

Д/ и «Зимние чудеса» — упражнять выкладывать изображения предметов из геометрических фигур (Глеб И, Ксюша А).

Придумывание и разыгрывание сказки «Как Лиса подарки украла» — развивать умение детей придумывать творческие рассказы на сюжет, предлагаемый воспитателем.

Рассматривание поздравительных открыток на новогоднюю тематику.

Стенгазета «Новый год у ворот».

НОД

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

9.00-9.30

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Тема: «Украсим елку» (Г. Я. Затулина, стр. 72).

Задачи: углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов, совершенствовать характер и содержание обобщенных способов обследования предметов;

продолжать работу по обогащению бытового словаря;

грамота – учить делить двусложные слова с открытыми слогами на части, познакомить с ударным слогом;
развивать память и логическое мышление;

прививать навыки работы с различными материалами, самостоятельно делать игрушки.

9.40-10.10

2. Познавательная деятельность (КМД)

Тема 7: «Суда. Повторение и закрепление»

Задачи: расширять представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения); упражнять в сооружении различных судов; познакомить с использованием блока (колесо с желобом по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о ременной передаче.

10.20-10.50

3. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за ветром и снегом — обучать устанавливать связь между ветром и формой сугробов; продолжать знакомство со свойствами снега.

Чт. х/л: стихотворение «Зима» Р. Кудашева:

Вот зима пришла серебристая,

Белым снегом замела поле чистое.

Д/и «Холодно горячо» — развивать слуховые качества (Лера Б, Полина Г, Витя Г).

Примета: коль заснежит долы, то провьет метель еще семь дней.

Поговорки и пословицы: «Сугроб да вьюга – два друга»; Мы в дом ель, а она с собой – метель».

Измерить условной меркой (к примеру, метровой физкультурной палкой с сантиметровыми насечками) глубину сугробов

Днем с детьми на коньках все катается,

Ночью в снежных огоньках рассыпается…

В окнах пишет узор льдом-иголочкой

И стучится к нам во двор со свежей елочкой.

Зимняя забава «Снежная карусель» — развивать двигательную активность детей.

Труд на участке: уборка снега с территории участка и близлежащих дорожек. Сбор снега в лунки деревьев, кустарников и цветников.

Д/и «Бывает – не бывает» (с мячом) — развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Белорусская народная игра «Мороз» — развивать у детей ловкость движения.

до и после снегопада. Почему в одних местах снег глубокий, а в других его почти нет?

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Гимнастика после сна. Вечерний круг

Театрализованный этюд «В новогоднюю ночь» — поощрять стремление детей к импровизации, развивать эстетический вкус в передаче образа

Творческая мастерская «Новогодняя игрушка своими руками» — обогащать представления детей о новогодних игрушках, способах их изготовления, материалах, из которых их можно сделать.

Составление рассказов на тему «Волшебная сказка» — развивать речь, воображение (Надя Д, Костя Д, Лиза Е).

Чт. Стихотворения Э. Мошковской «Какие бывают подарки?»

Игры детей по интересам в центре активности.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Стенгазета «Новый год у ворот».

НОД

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

9.00-9.30

1.Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).

9.40-10.10

2.Познавательная

деятельность

(ФЭМП)

Занятие 5/27 (И. А. Помораева).

Задачи: учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры, знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов, расширять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником;

развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Дидактический наглядный материал

10.20-10.50

3.Изобразительная деятельность (рисование).

15.50-16.20

4. Кружок (по плану рук кружка)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Стенгазета «Новый год у ворот».

НОД

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

9.00-9.30

1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

Тема: «Новый год. Чтение рассказа про Новый год, игровое упражнение «Напиши правильно, составление рассказа по серии сюжетных картинок, рисование елочных шариков в тетради в линейку» (Е. В. Колесникова, стр. 36). Продолжение и закрепление.

Задачи: продолжать знакомить с условными обозначениями; вырабатывать умение формулировать суть упражнения; используя условные обозначения; упражнять в умениии писать слова печатными буквами; продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятием «широкая» и «узкая строка»; упражнять в рисовании елочных шаров в ограниченном пространстве, закрашиват их, не твыходя за контур;

развивать логическое мышление;

воспитывать навык самоконтроля и самооценки.

9.40-10.10

2. Изобразительная деятельность (аппликация).

Тема: «Зимние кружева Деда Мороза» (О. В. Павлова, стр. 78).

Задачи: вовлекать детей в совместные виды деятельности, вырабатывать учебные навыки; учить создавать художественные образы в лепке;

развивать познавательные, любознательные и творческие способности детей;

воспитывать интерес к различным видам изобразительной деятельности, создавать условия для проявления в изобразительной деятельности личного отношения к окружающему миру.

10.35-11.05

3. Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)

15.50-16.20

4. Кружок (по плану рук кружка)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.