Структура календарно-тематического планирования
воспитательно- образовательного процесса в средней (старшей) группе №12, декабрь 4 неделя
Тема недели: «Новы Год».
Цель: Формировать представление детей о празднике Новый год, познакомить с традициями празднования Нового года, обычаями встречи новогоднего праздника, его атрибутикой, персонажами, выделить некоторые характерные особенности праздника (атрибутика, отношение и настроение, правила поведения). Вызвать у детей радостные эмоции в ожидании праздника; формирование представлений о Новом годе как о добром веселом празднике, как начале календарного года. Формирование первичных личностных, семейных, гендерных представлений, представлений об обществе, стране, мире.
Итоговое мероприятие: выставка рисунков и поделок по теме.
Дата проведения итогового мероприятия: 17.12.2018
|
День недели/дата |
Режимные моменты |
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме) |
Организация развивающей предметно — пространственной среды |
|
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
|||
|
17 декабря Понедельник |
Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь;утренняя гимнастика- форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика-развитие мелкой моторики рук; артикуляционная гимнастика: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата. |
1.Труд в уголке природы (полив растений, рыхление почвы),цель: воспитывать желание ухаживать за растениями, заботиться о них, проявлять бережное отношение к ним. Л.В. Куцакова стр.44. 2. Беседа Кто такой Дед Мороз? А Дед Мороз настоящий? А где живет Дед Мороз? Во дворце? А почему наряжают ёлочку? А мы группу будем украшать к празднику? 3. КГН: Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление выглядеть опрятно. |
повторить стихи к новогоднему утреннику – добиваться выразительности, чѐткого произношения звуков, проговаривания слов. |
Внести: иллюстрации на тему «Новый год – любимый праздник» |
|
Непрерывная образовательная деятельность |
1.Музыка ( по плану руководителя). 2. Ознакомление с окружающим миром. Тема: «Что такое Новый год». Цель: Расширять представления детей об окружающем мире. Закреплять знания детей об обычаях и традициях празднования Нового года в нашей стране, развивать чувство общности детей в группе и навыки сотрудничества. Развивать диалогическую речь, обогащать активный словарь, учить использовать в речи образные слова и выражения , развивать воображение, фантазию, самостоятельность. Учить создавать радостное настроение и дарить радость другим. |
Рисуем по контуру с целью развития мелкой моторики. Соня Д., Соня Аср.,София Аф. |
||
|
Прогулка Карточка |
Наблюдения за деревьями на территории детского сада. Цель: закрепление представлений о деревьях, особенностях строения дерева (ствол, ветки, листья). Труд на участке. |
|||
|
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №1,воздушные закаливающие процедуры. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений. |
1. «Слоговой аукцион» (к данному слогу добавить другой) Ко-…(ни) Ко-…(т) Ко-…(вер) Ка-…(ша) Ка-…(мень) Как-…(тус) Цели: развивать быстроту реакции, память; формировать интерес к играм, в которых можно обсуждение планов на день. 2.С/р игра «дочки- матери» цель: продолжать формировать знания детей о поведении взрослых в семейной жизни. Картотека. 3. Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» — отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки 4. Настольно-печатная игра «Новогоднее лото» развивать внимание усидчивость. |
Макар, Таня П., Лиза Нанизывание крупных пуговиц, бусин, шариков на леску, развитие мелкой моторики. |
Куклы, посудка, бутылочки, кукольная одежда |
|
|
Работа с родителями: |
Работа с заявлениями об отсутствии детей. |
|||
|
Коррекционный час: |
Речевые упражнения «один-много», «Скажи ласково» цели: отрабатывать употребление имен существительных во множественном числе, образование уменьшительно-ласкательных форм сущ.. Рекомендации логопеда. |
|
День недели/дата |
Режимные моменты |
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме) |
Организация развивающей предметно — пространственной среды |
|
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
|||
|
18 декабря Вторник |
Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь;утренняя гимнастика- форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика-развитие мелкой моторики рук. |
1 Беседа «Как готовится город к новому году» 2 Труд. Предложить детям полить комнатные растения. Обсудить с детьми важность данного поручения. Понимать значимость своего труда. 3. Рассматривание предметных картинок на тему «Новый год» 4. Дидактическая игра «Что в мешке Деда Мороза?» Цель: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, их частей, материалов, из которых они изготовлены |
Индивидуальная работа по активизации словаря с Василисой, Ариной «Скажи по- другому». Цель: тренировать в употреблении в речи синонимов |
Картинки «Новый год», книги на новогоднюю тематику |
|
Непрерывная образовательная деятельность |
1.ФЭМП Средняя занятие № . Цель: Е.В.Колесникова,стр Старшая занятие № . Цель: Е.В. Колесникова стр. 2. Физ- ра ( по плану руководителя). 3. Аппликация. Тема занятия: «Зимушка – зима». 1. Цель занятия: Формировать умение создавать зимний пейзаж с помощью техники обрывной аппликации. |
Отработать с Викой артикуляционное упражнение «Киска» |
Методички, плакат «Цифры», Белый картон, ножницы, клей, цветная бумага. |
|
|
Прогулка: Карточка |
Наблюдение за состоянием погоды. Цель: обучение наблюдению за сезонными явлениями. Наблюдение за сокращением светового дня. Темнеет намного раньше. С чем это связано? Учить делать умозаключения.. Объяснить и разучить пословицу «Если вороны садятся на нижние ветки деревьев , будет сильный ветер» П/и «Перелёт птиц « учить действовать по сигналу воспитателя. Труд на участке. |
|||
|
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №1,воздушные закаливающие процедуры. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений. |
1. Предложить новогодние раскраски. Продолжать упражнять в умении закрашивать аккуратно, не выходя за контуры. 2.С/р игра «В гостях у бабушки» цель: формирование умения творчески развивать сюжет игры. Обучение детей справедливо распределять роли в играх. Картотека 3. Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» — отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки Цель: воспитание умения слушать, следить за развитием действия,воспитание бережного отношения к животным, развитие умения отвечать на вопросы по произведению. |
Д/и «Что здесь лишнее?» — развивать операции обобщения, классификации, конкретизации, активизировать словарь по теме, развивать внимание. Матвей Д., Семен, Рома Л.. |
Раскраски, атрибуты для сюжетно-ролевой игры. |
|
|
Работа с родителями: |
Обсуждение новогодних костюмов. |
|||
|
Коррекционный час: |
Речевые упражнения: «Определи на слух самое короткое слово», «объяснить пословицы», «Умные задачки», «кто лишний?», «проблемные вопросы», Рекомендации логопеда. |
|
День недели/дата |
Режимные моменты |
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме) |
Организация развивающей предметно — пространственной среды |
|
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
|||
|
19 декабря Среда |
Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь;утренняя гимнастика: форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика: развитие мелкой моторики рук;артикуляционная гимнастика: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата. |
1. Беседа «“Елочные гирлянды – красиво, но небезопасно” закреплять знания правил пожарной безопасности; прививать интерес к работе пожарных 2. Д/и «Кто больше назовет предметов круглой, квадратной или другой формы». развивать быстроту мышления, речевую активность, внимание 3. Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» — отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки |
Д/и «Что это за птица?» — закрепить названия зимующих птиц. Василиса, Таня В., Лиза |
Картинки по теме «безопасность» |
|
Непрерывная образовательная деятельность |
1Развитие речи Звук . Буква . Цель: знакомить со звуком и буквой . 2Музыка (по плану руководителя) 3 Рисование. Тема: «Наша нарядная елка». Учить передавать в рисунке образ нарядной ели, смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цвета. Развивать образное восприятие, представления.Рассматривание иллюстраций Показ техники рисования деревьев. |
Инд. работа по сенсорике. Поиграть с Ромой и Тимофеем в д/и «Найди пару (варежки)» — развивать внимание, закрепить знание о цвете, форме, величине предметов. |
Картинки по теме одежда, белые листы, простые карандаши, гуашь. |
|
|
Прогулка: Карточка |
Разучивание русской народной игры «Хитрая лиса». Цель:развитие у детей выдержки и наблюдательности; упражнение в быстром беге, в построении в круг, в ловле. Труд на участке. |
|||
|
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №1,воздушные закаливающие процедуры .Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений. |
1. Свободное рисование с помощью трафаретов и шаблонов. 2. Загадки о зиме , цель: развитие памяти, мышления. 3. Чтение Г. Андерсен «Снежная королева» — отметить характеры героев, их положительные и отрицательные стороны, выявить воспитательную ценность сказки |
д/и. «Выложи узор». Цель: закреплять представления о геометрических фигурах. Влада, Матвей Ш, Рома Ш. |
||
|
Работа с родителями: |
Беседа с родителями о «правильной одежде» для детей в зимний период. |
|||
|
Коррекционный час: |
Речевые упражнения: «исправь предложения», «подбери признак», «скажи наоборот», «договори предложение», «а у вас?». Рекомендации логопеда. |
|
День недели/дата |
Режимные моменты |
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме) |
Организация развивающей предметно — пространственной среды для |
|
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
|||
|
20 декабря Четверг |
Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь;утренняя гимнастика- форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика-развитие мелкой моторики рук. артикуляционная гимнастика: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата. |
1. Решение проблемных ситуаций «Все дороги в лесу и в городе замело, как Дед Мороз приедет на праздник» 2. Строительная игра «Дом» 3.Заучивание стих-я о зиме. .Цель: развитие памяти. Распечатка- интернет. 4. Сюжетно-ролевая игра: “Семья – встреча Нового Года”.цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Картотека. |
Дидактическая игра «Шнурочки» Цель: развивать мелкую моторику Аня, Макар. |
Конструктор деревянный. Атрибуты для сюжетно- ролевой игры. |
|
Непрерывная образовательная деятельность |
1Развитие речи. Составление описательного рассказа о зиме с опорой на схему. Цель: учить составлять рассказ с опорой на схему, развивать умение отвечать на вопросы полным ответом. О.С.Гомзяк стр. 2Физ-ра (по плану руководителя) |
Развитие мелкой моторики: мозаика с Таней В., Лизой В., Матвеем Д., Соней Д. |
Картинки по теме «зима», мозаика. |
|
|
Прогулка Карточка |
Беседа «Почему стало холодно» цель: закрепить представления о сезонных изменениях в природе Труд: подметание дорожек. |
|||
|
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №1,воздушные закаливающие процедуры .Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений. |
1. Опыт «Снег и лѐд – вода, изменившая своѐ состояние под воздействием t –помочь установить причинно – следственные зависимости и сделать выводы 2. Конструирование, ручной труд Мастерская деда Мороза Конструирование из бросового материала «Новогодний колокольчик» Формировать интерес детей к изобразительной деятельности. Закреплять умение пользоваться ножницами, клеем, лентой. Развивать конструктивное, пространственно-образное мышление, воображение, мелкую моторику руки. Воспитывать аккуратность при работе с материалом, развивать мелкую моторику руки, формировать творческое воображение. 3. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». 4. Работа по проекту |
Дидактическая игра «Лото — животные» Цель: Закрепить названия животных с Настей, Артемом, Таней П. |
Магнит, Схема к конструктору |
|
|
Работа с родителями: |
Работа с заявлениями |
|||
|
Коррекционный час: |
Речевые упражнения: «назови, чей», «назови, какой», «что кому», «изменить по образцу», «подбери признак», «Как можно закончить предложение». Рекомендации логопеда. |
|
День недели/дата |
Режимные моменты |
Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации (по циклограмме) |
Организация развивающей предметно — пространственной среды |
|
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
|||
|
14 декабря Пятница |
Утро: утренняя беседа-орг.момент, развивать детскую речь;утренняя гимнастика- форм-е и соверш-е двигательных навыков; пальчиковая гимнастика-развитие мелкой моторики рук. артикуляционная гимнастика: выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата. |
1. Беседа. Беседа с детьми на тему «Как люди в Новый год поздравляют друг друга» (дарят подарки, отправляют поздравительные открытки, посылки, письма и т.д.) – Человек какой профессии помогает людям получать письма, открытки? – Вспомните, кто в новогодней сказке был почтальоном, который с большими приключениями, но доставил письмо Деду Морозу от ребят? (Снеговик) 2. Сюжетно – ролевая игра Труд в природе: «Мы дежурим». Цель: вызвать эмоциональный отклик, желание и ответственность 3. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». |
Д/И «Собери бусы» Цель: развитие мелкой моторики. Виталя, Маша |
Картинки на тему «одежда» |
|
Непрерывная образовательная деятельность |
1. Рисование. Тема: «Зимушка-зима». Цель: Заинтересовать детей рисованием зимней картины. Продолжать учить детей передавать правильное строение дерева, ёлки. Закреплять умение пользоваться палитрой. Упражнять детей в получении светлых и тёмных оттенков голубого цвета. Воспитывать у детей желание передавать красоту зимней природы в рисунке. 2. Физ-ра на улице |
Отработать с Ромой Ш. умение резать ножницами. |
Белые листы, гуашь, кисти, непроливашки, салфетки. |
|
|
Прогулка Карточка |
Наблюдения за растительным миром (елью). Цель: знакомство с елью, выделяя характерные признаки и изменения, связанные с временем года, воспитание бережного отношения к дереву как живому объекту природы. |
|||
|
Вечер: постепенный подъем, гимнастика после сна №1,воздушные закаливающие процедуры. Цель: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физ.упражнений. |
1. Хозяйственно – бытовой труд. Мытьѐ игрушек в игровом уголке. Цель: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия. 2. «Дождик :кап!», цель: игра для 3 Инсценирование потешки: «Зайкина шуба». Использование пальчикового театра. |
С Аней, Макаром Выкладывание цифр из зёрен, бобовых, крупы.. |
Музыкальные нарезки для игры |
|
|
Работа с родителями: |
Консультации родителей по запросам |
|||
|
Коррекционный час: |
Речевые упражнения: «сосчитай до пяти», «закончи предложения», «опиши какой, какая….». Рекомендации логопеда. |
1
Календарное планирование воспитательно – образовательной работы на декабрь 2018г
Группа:старшая группа комбинированной направленности.
Тема: «Новый год»
Цель: продолжать приобщать детей к праздничной культуре.
Задачи: Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и различных странах. Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев. Воспитывать желание принимать участие в праздниках. Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду. Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.
Итоговое мероприятие: Выставка семейных творческих работ из Лего — мозаики на тему «Новогодние игрушки».
|
Режимные моменты. Образовательная деятельность |
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей. |
Создание условий для самостоятельной деятельности детей (в центрах активности, на участке детского сада). |
Взаимодействие с родителями, социальными партнерами |
Словарь. |
|
|
Групповая, подгрупповая. |
Индивидуальная. |
||||
|
Понедельник 16 декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
(п/р) Беседа « Как появился обычай встречать в России Новый год» Цель: продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года. Игра-имитация «Новогодняя игрушка» Цель: учить детей передавать образ какой-либо игрушки, проявлять фантазию. (ф/р) Разучивание физ. минутки «Ёлочка». Цель: развитие координации движений, согласование речи и движений. Дидактическая игра «Живая неделька» Цель: закреплять умение называть дни недели. (с-к/р) Дежурство в уголке природы: полив цветов: Цель: продолжать формировать навыки работы в уголке природы; объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия; создавать эмоционально-положительную среду для работы |
Д/и «Кто знает, пусть дальше считает». Цель: закрепить счет в пределах 10. -Андрей. Варя. Альберт. Дид/игра «Геометрическая елка» Цель: Закрепление в речи названий геометрических фигур, развитие восприятия – Леня, Стас (нар слуха) |
Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки, книги с загадками, пословицами и поговорками о новогоднем празднике |
Поговорить с родителями о самочувствии детей. Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Анонс темы недели: «Новый год» |
Новый год Игрушка Игрушки Слова к физ/минутке «Елочка» |
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2. Цель: способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки; укрепление и оздоровление детского организма. Игра « Путешествие в страну чистоты» Цель: воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность. Закреплять навыки культурного поведения за столом во время принятия пищи. |
Упражнения для совершенствования умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами. |
Приятного аппетита Спасибо пожалуйста |
|
Игры. |
(ф/р) П/и «Замри!», «Снег – метель – вьюга». Цель: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой. Игра малой подвижности: «Кого не стало». Цель: Способствовать развитию внимания, памяти. |
Для детей с нарушенным слухом использовать символические изображения(«Снег, метель, вьюга» |
Стоп Замри! |
||
|
О.Д. |
1.Физическая культура. Пензулаева №7 Зал. Инструктор по физической культуре. Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2. Лепка. Комарова Т.С. стр.61. «Котенок» Цель: Учить детей создавать в лепке образ животного, Закреплять умении лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание, оттягивание, соединение частей, сглаживание мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
Формирование КГН: Практическое упражнение. «Мой внешний вид» Цель: учить детей замечать непорядок в своем внешнем виде и устранять его. (п/р) Наблюдение за сугробами на участке. Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош»Помочь понять смысл поговорок. П/ игра «Снежная Баба», «Два Мороза». Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок. (с-к/р) Коллективный труд: постройка снежной горки. Цель: учить подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Учить применять наиболее рациональные приёмы работы. П/и «Найди свой цвет» Цель: упражнять в умении выполнять движения в соответствии с цветом кружка; развивать внимание, быстроту реакции. |
Упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия – Женя, Леня (нар слуха) П/игра «Попади в цель»-упражнять детей в метании на дальность – Сергей, Стас (нар слуха). |
Вынести инвентарь для коллективной постройки снежной горки. Атрибуты для под/игр: цветные кружки для п/игры «Найди свой цвет», шапочки для «Морозов» |
Помощь в изготовлении снежных построек на участке |
Сугроб Сугробы Вьюга Снежная баба – снеговик Слова к п/игре «Два мороза» |
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Беседа на тему: « Порядок в шкафу» — формировать умение трудится индивидуально, проявлять самостоятельность. Закреплять умение аккуратно складывать одежду перед сном, вывертывать рукава рубашки и платья, расправлять одежду, аккуратно ставить обувь. Чтение: «Глупая история» М. Зощенко |
Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.- Стас, Леня, (нар. слуха) |
Приятного аппетита Спасибо пожалуйста |
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. (Харченко «Бодрящая гимнастика») Самообслуживание. Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло. Продолжать работу по формированию кгн вовремя приема пищи: спокойно и аккуратно кушать, не отвлекаясь на разговоры использование поговорки «Когда я ем я глух и нем» |
||||
|
Вечер. |
(с-к/р) Беседа «Тайное всегда становится явным» Цель: объяснить детям, что скрывать свой проступок бесполезно, что правда все равно будет известна. (Т. Д. Стульник стр51). (с-к/р) С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения. (р/р) Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием. |
Конструирование из Лего мозаики «Продолжи узор» — Женя (нар.слуха) |
Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения. |
Выставка семейных творческих работ из Лего — мозаики на тему «Новогодние игрушки». |
Стихи к новогоднему празднику |
|
О.Д. |
3..Занятие по интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию детей с педагогом-психологом ( согласно плану педагога – психолога). |
||||
|
Прогулка |
Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе. (п/р) Экспериментирование: защитные свойства снега. Цель: обсудить значение снежного покрова для жизни растений. (ф/р) П/и «Краски». Цель: организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры. |
Игровое задание «Кто быстрее добежит до флажка» способствовать развитию ловкости, быстроты, выносливости – Сергей, Настя. |
Самостоятельная игровая деятельность. Конструирование из снега «Снежная елочка» -развивать творческий замысел, учить работать дружно, уметь договариваться. |
||
|
Вторник, 17декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
Беседа «Вежливая просьба» Цель: Помочь детям осознать значение вежливых слов при обращении к кому-либо с просьбой. (Т. Д. Стульник стр14) С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения. Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием. |
Дежурство в уголке природы. Цель: учить, по состоянию комнатных растений определять, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия – Женя (нар/сл). |
Работа в уголке физ. воспитания: самостоятельная деятельность. Цель: формировать здоровьесберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга. |
Информация для родителей «Традиции празднования Нового года в разных странах». |
Спасибо Пожалуйста Стихи к новогоднему утреннику |
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2 Упражнение «Я всё делаю сам». Цель: формировать полезные привычки; воспитывать самостоятельность, опрятность, аккуратность. формирование КГН ( за столом) Цель: продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратность |
Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.- Стас, Леня, (нар. слуха) |
|||
|
Игры. |
(ф/р) П/И «Ветер, льдинки и мороз» Цель: развивать внимание, умение действовать по сигналу. П/и «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. |
Помочь понять правила игры –Стас, Леня( нар.слуха). Использовать схемы |
Ветер, льдинки, мороз Совушка День Ночь |
||
|
О.Д. |
1. Музыка. (Музыкальный зал, музыкальный руководитель).«Клоун в гостях у ребят» Цели: Вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку шутливого, задорного характера. Развивать умение высказываться об эмоционально-образном содержании песни, различать средства музыкальной выразительности. Работать над развитием легкости и ритмичности поскока. Познакомить с новой попевкой, упражнять детей в чистом интонировании квинты вверх и вниз. Правильно передавать мелодию. Закреплять умение начинать петь точно после вступления, правильно интонировать мелодию песни. Брать дыхание между фразами, петь ласково, напевно, допевая долгие звуки. Развивать музыкально-слуховые представления, передавать образ в движении. Выразительно петь, исполняя в хороводе движения. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2.Развитие речи. Гербов астр. 68. «Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку» Цель: Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
КГН. Продолжать закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Пользоваться индивидуальными туалетными принадлежностями. (п/р) Наблюдение: проезжая часть зимней дороги: Цель: актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу; развивать наблюдательность, связную речь. Ср игра «Шофёры»: сюжет «ДПС». Задачи: формировать умение распределять роли, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, использовать в игре своё знание ПДД. Воспитывать уважение к труду работников ДПС, шофёров. (с-к/р) Трудовые поручения: укрываем стволы деревьев от мороза снегом. Цель: воспитывать ответственность за порученное дело; учить анализировать ход и подводить итоги работы. |
П/и «Найди предмет» с Сергеем, Альбертом. Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию. Беседа «Приметы декабря». Цель: продолжать знакомить с приметами декабря; формировать познавательный интерес – Варя, Андрей, Кирилл. |
Термос с горячей водой для проведения опыта. Самостоятельная двигательная деятельность. Цели: Учить детей выступать в роли организаторов игр, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие игроков правилам игры. |
Дорога Машины Правила Шофер. Будем укрывать снегом |
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Упражнение «Обувная полка». Задачи: формировать КГН, привычку очищать обувь от снега, просушивать при необходимости. Беседа: «Вспомним, как надо правильно кушать» Цель: закреплять умение есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть. |
Помочь определить сырые вещи и обувь для просушивания на батарее. |
Сырые Сухие Ботинки Сапоги варежки |
||
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна, закаливание. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ. Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем. |
||||
|
Вечер. |
(р/р) Чтение и обсуждение: В.Г. Сутеев «Ёлка». Цель: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы. С/р игра: «Парикмахерская». Задачи: помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиент, кассир); воспитывать уважение к людям разных профессий. |
Д/у «Считай дальше»(порядковый счет в пределах 10) с Женей (нар.слуха) Дд/игра «Узнай по контуру» Цели: учить узнавать предметы по контурному изображению, запоминать изображения — Леня, Стас(нар.слуха). |
Литература для вечернего чтения, иллюстрации к рассказу В.Г. Сутеевой «Елка» Атрибуты к с/р игре «Парикмахерская». |
Делаем прическу Ножницы Расческа прическа |
|
|
Прогулка |
(п/р) Наблюдение: красота зимнего пейзажа. Цель: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, связную речь, формировать умение анализировать и сопоставлять информацию. П/ игра «Мороз Красный нос». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, координацию движений. (с-к/р) Игра – забава «Мыльные пузыри»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить. |
Дид/ упр. «Кто больше назовёт слов». Цель: расширять и активизировать словарь; развивать вербальное воображение(с подгруппой детей) Упражнять в метании на дальность правой и левой рукой; развивать глазомер (Полина, , Ярослав) |
учить детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности; получать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей |
||
|
Среда, 18декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
(с-к/р) Ситуативная беседа о главном символе нового года: ёлке. Цель: углублять представления о традициях празднования нового года; продолжать развивать речь как средство общения. (п/р) Игры со счётными палочками » Самая большая ёлка», «Дворец для Д. Мороза». Цель: развитие творческого воображения, умение выкладывать из счетных палочек по замыслу. (С-к/р) Дежурство в уголке природы: организовать наблюдение детей за протиранием листьев крупных комнатных растений; рассказать о том, что растения тоже «любят чистоту», пояснить, зачем моют листья; активизировать в речи названия растений. |
Д/и «Найди ошибку», «Что изменилось». Цель: развитие словаря. зрительной памяти, внимания – Стас, Женя(нар.слуха). Д/и «Разложи как я скажу»Цель: развивать зрительную память, дифференцировку плоских геометрических фигур, зрительное внимание, ориентировку в пространстве. – Айхан. |
Картинки, иллюстрации, фотографии с изображением елок. Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. |
Самая большая елка Дворец для Деда Мороза Протираем листья «Лилия» |
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2. Цель: закреплять умение осознанно, активно, с должным мышечным напряжением выполнять все виды движений; Беседа: «Культура еды – серьезное дело» Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем |
||||
|
Игры. Дежурства. |
(с/к) Игра «Хорошо – плохо». Цель: учить детей анализировать свое поведение и поступки других. Дежурство на занятии. Цель: учить оценивать работу дежурных, помогать им; воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше. |
Кисти Краски Салфетки Палитры Баночки с водой |
|||
|
О.Д. |
1.Физическая культура. Пензулаева №8 Физ. зал. Инструктор по физической культуре. Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2.Рисование. Комарова Т.С. стр.61. «Снежинка» Цель: Учить детей рисовать узор на бумаге в форме розетты, придумывать детали узора по своему желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
КГН. Приобщать детей к здоровому образу жизни; формировать умение правильно сервировать стол, воспитывать трудолюбие Наблюдение: следы на снегу. Задачи: обсудить, кем или чем были оставлены следы, учить аргументировать выводы. (п/р) Д/игра «Что можно считать парами?». Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (носки, варежки и пр.). (ф/р) П/ игра «Два Мороза». Цель: совершенствовать выполнение основных движений при беге с увёртыванием; развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма. П/и деятельность: Опыт «Что легче?». Задачи: предложить при помощи весов сравнить вес двух одинаковых ёмкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком. Обобщить и уточнить ответы Поручения: сметание снега с построек Цель: формировать навыки самостоятельного и последовательного выполнения трудовых действий, соблюдая целостность трудового процесса. |
Д/у «Снежные слова». Цель: обогащать речь прилагательными, образными выражениями – Сергей, Альберт. |
Поддерживать инициативу детей в исследовательской деятельности путем поощрения. — Вынести атрибуты для игр, оборудование для трудовых действий. — Игровая деятельность по интересам. Задачи: развивать самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг |
След Следы Птицы Кошка Собака Человек. |
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Самообслуживание: учить детей очищать обувь от снега после прогулки, использовать для этого различные приспособления; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть самостоятельным. Беседа на тему «Опасность разговора за столом». Цели: Напомнить детям о том , что необходимо заботиться о своем здоровье, соблюдать правила этикета и безопасности за столом. |
Формировать у детей с нарушенным слухом понимание необходимости выполнения норм и правил этического поведения.(напоминания, повторное проговаривание, похвала) |
Пожалуйста спасибо |
||
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна, закаливающие процедуры. (Харченко «Бодрящая гимнастика») Цель: обеспечить детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; КГН: «Чудесные расчески»: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде.. |
||||
|
Вечер. |
(р/р) Чтение отрывка рассказа А. В. Смирнова «Зачем ёлке иголки?». Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя полным ответом. Тренинг (разыгрывание ситуаций) по теме «Конфликты между детьми» Цель: научить детей самостоятельно разрешать межличностные конфликты, учитывая при этом состояние и настроение другого человека, а также пользоваться нормами – регуляторами ( уступить, договориться, соблюсти очередность, извиниться). (ф/р) Пальчиковая игра «Снеговик на елке»: активизировать словарь в процессе расширения об окружающем мире в соответствии с лексической темой; учить одновременно показывать и проговаривать слова. |
Д/и «В какой руке сколько?» (состав числа 5 из двух меньших с использованием мелких предметов)_ Стас, Леня (нар. слуха). Игра «Геометрические снежинки» — закреплять знания знакомых геометрических фигур, развивать умение различать, группировать и правильно называть их.- Женя (нар сл) |
Рассматривание иллюстраций про Новый год: продолжать знакомить детей с историей возникновения праздника «Новый год», с легендами о появлении новогодней елки и его героями – Дедом Морозом и Снегурочкой |
Елка Елки Иголки Снеговик Снежинки Снежинка Дед Мороз Снегурочка |
|
|
О.Д. |
3. Занятие по интеллектуальному, эмоциональному и волевому развитию детей с педагогом-психологом ( согласно плану педагога – психолога). |
||||
|
Прогулка |
Наблюдение за трудом дворника. Цель: расширять представления о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих действий. Воспитывать уважение к людям труда. (С-к/р) Поручение: сгребание снега на участке для построек( по желанию детей): развивать умения детей выполнять соответствующие трудовые действия, использовать инвентарь ;вызвать желание помогать взрослым. (ф/р) П/и «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе. |
Учить выполнять ходьбу приставным шагом в заданном направлении – Стас, Максим, Айхан. Д/упр «Считай дальше»(порядковый счет в пределах 5) с Женей (нар.слуха) Д/у «Скажи наоборот» (Сергей, Максим). Цель: расширять и активизировать словарный запас, учить подбирать антонимы, правильно включать в речевые конструкции. |
Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом. Цель: развитие навыков совместной игровой деятельности. |
Дворник Убирает снег Лопата. скребок. Метла Текст к игре «Снежная карусель» |
|
Четверг,19 декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
Чтение художественной литературы:М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился». ( с иллюстрациями) Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения. С/р игра «Магазин новогодних игрушек». Цель: расширять игровые умения детей на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, закреплять умения сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами. |
Дид/ игра: «Разложи фигуры» Цель: формировать представления об основных цветах и о геометрических фигурах, развивать зрительное восприятие, мыслительные операции, внимание. Стас (нар сл) |
Алгоритмы рисования и лепки Снегурочки. Деда Мороза, Снеговика, Ёлочки Разнообразные художественные и природные материалы, бросовый материал, листы тонированной бумаги для изготовления новогодних поделок; |
Магазин игрушек Будем покупать игрушки |
|
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики№2 Цель: развивать гибкость и пластику детей; повышать настроение детей на весь день; повышение интереса к утренней гимнастике. Закреплять навыки культурного поведения за столом во время принятия пищи. |
||||
|
Игры. |
(ф/р) П/и «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие. (п/р) Д/игра «Времена года». Цель: развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки времён года. Конструирование из Лего – мозаики по замыслу. Цель: Формировать целостное представление о предметах, составленных из отдельных частей, развивать образное восприятие, творческое воображение. |
Конструирование по образцу из Лего мозаики. «Красивый узор» Цель: развивать умение различать геометрические фигуры, определять их цвет, анализировать положение предметов в пространстве- Стас (нар.слуха). |
Иллюстрации «Времена года» Наборы Лего – мозаики, платы большие и маленькие, образцы узоров из деталей Лего мозаики. |
Узор Детали Круг Часть круга Квадрат треугольник Весна Лето Осень зима |
|
|
О.Д. |
1.ФЭМП. Помораева И.А. стр. 33. Цель: Учить сравнивать рядом стоящие числа в пределах 5 и понимать отношения между ними, правильно отвечать на вопросы «Сколько?», «Какое число больше?»,»Какое число меньше?». Познакомить с цифрой4. Продолжать учить определять направление движения, используя знаки – указатели направления движения. Закреплять умение последовательно называть дни недели. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2. Музыка. (Музыкальный зал, музыкальный руководитель).«Мы любим музыку» Цели: Учить детей различать части мелодии и их динамические изменения, различать характер музыкальные произведения. Закреплять умение петь легко, весело, оживленно, добиваться выразительности в пении. Продолжать учить детей ориентироваться в пространстве, сохранять расстояние между собой в движении по кругу, совершенствовать движение легкого бега. Учить детей ритмично в ансамбле играть на детских музыкальных инструментах, различать вступление. Развивать звуковысотный, тембровый слух. Развивать творческую фантазию, закреплять движения поскоков. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
(П/р) Наблюдение за льдом: Цель: продолжать знакомить детей со свойствами воды; формировать представление о том, что лёд скользкий, можно упасть; развивать наблюдательность, память, речь; воспитывать любознательность. Опыт «Выявление механизма образования инея». Вынести термос с горячей водой; подержать над паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему образуется иней? Почему в морозный день воротники покрываются инеем? Цель: развивать познавательную активность, исследовательский интерес. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. П/игра «Найди себе пару» Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве и находить себе пару; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре; развивать творчество в двигательной активности |
Инд/работа с Леней, Стасом(нар.сл) «Кто быстрее добежит до ёлки». Цель: упражнять в беге на скорость. Игр/упр «Смотри на руки».Упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения – Стас, Леня, Женя (нар.слуха). |
Игровая деятельность с санками и ледянками: создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей; активизировать имеющиеся знания и умения. Поддерживать инициативу детей в исследовательской деятельности путем поощрения. |
Лед холодный скользкий, можно упасть Осторожно, лед! Будем играть! Смотри на руки Делай так Найди пару |
|
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Одевание — раздевание Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно раскладывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. |
||||
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Комфортное просыпание .Закаливающие процедуры. Гимнастика после сна (Харченко «Бодрящая гимнастика») Цель: Содействовать профилактике плоскостопия. Профилактика простудных заболеваний Игра – соревнование «Кто опрятней и аккуратней» — закрепить привычку следить за своим внешним видом, без напоминания и контроля взрослого. |
Формировать у детей с нарушенным слухом понимание необходимости выполнения норм и правил этического поведения (напоминания, повторное и совместное проговаривание, похвала) |
|||
|
Вечер |
Чтение рассказа Л. Воронковой «Как ёлку наряжали». Цель: развивать внимание, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать своё отношение к персонажам рассказа. (х/э)Игровое задание «Конкурс новогодних елок» из Лего мозаики. Организация выставки. Учить определять возраст елки по толщине ствола. Формировать целостное представление о предметах, составленных из отдельных частей. Побуждать детей к творчеству, делать свой выбор по ряду отличительных признаков. С/р игра «Магазин. Отдел елочных игрушек» Цель: учить детей договариваться о ролевом взаимодействии, учить действовать в разных ситуациях общения. |
Дид/игра «Чего не стало» — Развитие словарного запаса, закрепление названий геометрических фигур – Женя (нар.слуха). |
Иллюстрации к произведению Л. Воронковой «Как елку наряжали» Иллюстрации, картинки о зимнем хвойном лесе, Перфокарты с разными способами изображения елочек. Усложнение: образцы уменьшенного масштаба, Силуэтное расчлененное изображение елочек. |
Елка Елочка Нарядная Зеленая Колючая Колется Пахнет Надо беречь елочку Ствол Ветки Ветка Иголки Иголочки Толстый Тонкий (ствол) |
|
О.Д. |
3. Ознакомление с предметным и социальным окружением. Дыбина О.В. стр.32. «Игры во дворе». Цель: Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе дома, катании на велосипеде в черте города, знакомить с необходимыми мерами предосторожности, с номером телефона 03. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Прогулка |
Самообслуживание. Упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: формировать умение действовать самостоятельно, помогать товарищам, соблюдать порядок в шкафу. (п/р) Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Цель: расширять представления о многообразии жилых домов, упражнять в счёте (определять количество окон, в которых горит свет); развивать связную речь. (с-к/р) Поручение: обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования , предложить договориться и распределить обязанности; поддерживать желание детей трудиться на общую пользу. |
Работа по развитию движений с Женей Р. Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом. Конструирование из снега: снежные комочки. — Инд. работа по развитию основных движений: метание снежков в цель – — Леня, Стас, Женя (нар.сл). |
П/и по желанию детей. Использовать подвижные игры как важное средство повышения двигательной активности, активизации имеющегося опыта в движении и формирования двигательных качеств детей. |
Свет горит Сколько окон? Сосчитай! Снежные Комочки Будем лепить! |
|
|
Пятница, 20 декабря. |
|||||
|
Прием, осмотр детей. Совместная деятельность. |
(с-к/р) Беседа «Как дети могут заботиться о взрослых» Цель: Показать детям, что они могут быть полезными в семье, по мере своих сил заботиться о взрослых (Т. Д. Стульник стр24) С/р игра« В магазин за подарками к Новому году». Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей; развивать коммуникативные способности. |
Упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу (в пределах 10), закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения, используя знак «+»- -Женя, Леня (нар.сл). |
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры(Лото, Домино). Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр. |
Помогаем маме Подметаем Моем посуду Убираем игрушки |
|
|
Утренняя гимнастика. Подготовка к завтраку, завтрак |
Комплекс утренней гимнастики №2. Продолжать учить детей согласовывать свои движения с движениями сверстников; добиваться точного, энергичного выполнения упражнений; целенаправленно развивать все группы мышц. Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. Следить за правильной посадкой детей во время приема пищи (не откидываться на спинку стула, не расставлять локти и не ставить их на стол) |
Упражнять в сопряжено-отраженном проговаривании «Вежливых слов» во время принятия пищи, развивать слуховое восприятие.- Стас, Леня, (нар. слуха) |
|
Игры. |
(с/к) «Игра с платком». Цель – снять эмоциональное напряжение, дать детям возможность творчески выразить себя, развивать способность к переключению внимания с одного образа на другой. |
Помочь понять правила игры (дети с нар. слухом) Действие по показу, повторы, похвала. |
Играем с платком Будь внимателен! |
||
|
О.Д. |
1.Рисование. Комарова Т.С. стр.63. «Усатый полосатый» Цель: Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных. Развивать образное восприятие, воображение. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). 2.Физическая культура (на воздухе). Пензулаева №9.Инструктор по физической культуре. Программное содержание.. Развивать ритмичность ходьбы на лыжах; упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Второй завтрак. Подготовка к прогулке, прогулка. |
Напомнить детям, что второй завтрак это отличный способ жить в ладу со своим организмом. Продолжать закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. (п/р) Ситуативная беседа «Чтобы не было беды» Цель: закреплять навыки безопасного поведения на прогулке. (п/р) Наблюдение за сугробами на участке. Познакомить детей с поговорками: «Сугроб да вьюга – два друга», «Снег глубок – хлеб хорош» П/ игра «Бездомный заяц» П/игра «Светофор» Цель: учить детей играть в соответствии с правилами. упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны площадки на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. |
П/ игра «Попади в цель» Цель: упражнять детей в метании на дальность Учить детей ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие; развивать координацию движений, вестибулярный аппарат (Антон, Айхан, Влад). (И/у «Пройдём по мостику») |
поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками; учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты; реализовать игровой замысел по желанию детей. |
Опасно Будь внимателен Много снега Сугроб Сугробы Светофор Красный Желтый Зеленый |
|
|
Возвращение с прогулки. Организация питания. |
Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. КГН перед сном — Закреплять умения аккуратно складывать одежду перед сном. |
Показать как надо выворачивать одежду с изнанки — Леня |
|||
|
Подъем, двигательная активность. Полдник. |
Гимнастика после сна. (Харченко «Бодрящая гимнастика» комплекс «Мои игрушки»). Цель: обеспечивать детям плавный переход от сна к бодрствованию, подготовить их к активной деятельности; КГН. Закреплять умение е есть второе блюдо, держа нож в правой, а вилку в левой руке. |
|
Вечер. |
Беседа «Слово лечит». Задачи: предложить рассмотреть ситуации, подсказать, как нужно поступить, какие вежливые слова необходимо использовать. Просмотр мультфильма из сборника «Новогодние мультфильмы» — «Праздник Новогодней ёлки». Цель: создать праздничное настроение у детей. (р/р) Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Цель: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием. (с-к/р) Трудовые поручения: Готовимся к празднику, стираем кукольную одежду. Цель: расширять представления о трудовых действиях. |
Д/ игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?». Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме – Сергей, Альберт Инд. работа по развитию речи с Альбертом -упражнять в составлении предложений по картинке. |
Работа в уголке физ. воспитания: самостоятельная деятельность. Цель: формировать здоровье-сберегающие компетенции: расширять двигательный опыт, формировать умение использовать его в организации активного отдыха и досуга. |
Взаимодействие с родителями по профилактике дорожной безопасности с воспитанниками. |
Пожалуйста Можно мне? Спасибо Стихи к новогоднему утреннику Стираем одежду |
|
О.Д. |
3. Развитие речи. Гербова В.В. стр. 71. Чтение рассказа С. Георгиева «Я спас Деда Мороза». Цель: Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка. Средства, способы: (смотреть в перспективном плане). |
||||
|
Прогулка |
(п/р) Наблюдение: ветер зимой. Цель: в процессе наблюдения за погодой предложить самостоятельно определить направление ветра; учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра. (ф/р) П/и «Два Мороза». Цель: развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма. (с-к/с) Поручения: сметание снега с построек Цель: формировать навыки самостоятельного и последовательного выполнения трудовых действий, соблюдая целостность трудового процесса. |
Повторить стихи к утреннику с Леней, Женей (нар.слуха) Упр «Что за фигура?» Закреплять умение узнавать по контуру и называть знакомые геометрические фигуры, нарисованные на снегу. Леня, Стас(нар.слуха) |
С/р игры по интересам детей. Создавать условия и способствовать организации сюжетно-ролевой игры, путем вовлечения детей в игру, создания проблемной ситуации. |
Ветер Сильный Холодный Текст к игре «Два Мороза» |
Календарно – тематическое планирование
с 21 по 25 декабря 2020 года
старшая группа № 12
Тема: «Новый год» (народные обычаи и традиции)
Задачи: познакомить детей с традициями празднования Нового года в России; с традициями празднования Нового года в разных странах; формировать основы праздничной культуры.
Итоговое мероприятие: новогодний утренник «Новогодние чудеса»
Дата проведения итогового мероприятия: 25.12.2020 г.
Ответственные за проведение итогового мероприятия: музыкальный руководитель, воспитатели группы
ПОНЕДЕЛЬНИК 21 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность с мелким строительным материалом: развить конструктивные способности; научить соотносить величину постройки с величиной объекта; развитие мелкой моторики рук. (Н/и «Лего»)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: способствовать формированию правильной осанки, хорошей походки; укрепление и оздоровление детского организма. (карточка № 
Речевая деятельность: обсудить с детьми значение слов «сегодня», «вчера», «завтра»; учить правильно использовать эти понятия в речи, выбирать нужное слово, заканчивая различные фразы воспитателя (Матвей, Артём, Кристина, Максим Пет.). (Д/и «Было, будет)
СЭБТ: дежурство в уголке природы: полив цветов: продолжать формировать навыки работы в уголке природы; объяснить необходимость и правильность выполнения данного трудового действия; создавать эмоционально-положительную среду для работы. (лейка)
Коммуникативная деятельность: беседа «История и обычаи Нового года»: познакомить детей с особенностями празднования Нового года в России; развивать творческие способности, мышление, речь, познавательный интерес; воспитание этических норм, уважения традиций и обычаев других стран. (иллюстрации)
Игровая деятельность: пальчиковая игра «Снежный кролик»: формировать правильное звукопроизношение, умение быстро и чётко говорить; улучшение координации и мелкой моторики.
НОД
Музыкальная деятельность. Музыка. Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве; побуждать детей сделать сравнительную характеристику кошки и кота; развивать слуховое внимание.
Социально – коммуникативное развитие. Психолог «Страна Вообразилия». Цель: развивать фантазию и воображение при сравнительном восприятии музыкальных и поэтических произведений; развивать невербальное и вербальное общение; формировать интерес к творческим играм.
Познавательно – исследовательская деятельность. ФЭМП «Число 1. Цифра 1». Цель: познакомить детей с числом 1 и графическим рисунком цифры 1; закрепить представления о взаимосвязи целого и частей, действиях сложения и вычитания.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: учить слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом; упражнять в прыжках; развивать двигательные навыки; воспитывать желание играть в подвижные игры. (П/и (в/п) «Зайка беленький»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять в ходьбе по прямой дорожке с перешагиванием через предметы; развивать чувство равновесия (Ярослава, Виктор, Катя, Аня). (И/у «Перешагни предмет»)
Игровая деятельность: учить детей бегать, держа друг друга за руки, точно повторять движения водящего; делать повороты, перешагивать через препятствия. (П/и (с/п) «Змейка»)
СЭБТ: поручение: сметание снега с построек: формировать навыки самостоятельного и последовательного выполнения трудовых действий, соблюдая целостность трудового процесса.
Наблюдение: проезжая часть зимней дороги: актуализировать знания детей о безопасном поведении на зимней дороге, учить видеть опасности, подбирать слова, характеризующие зимнюю дорогу; развивать наблюдательность, связную речь.
Игровая деятельность: упражнять в умении выполнять движения в соответствии с цветом кружка; развивать внимание, быстроту реакции. (П/и «Найди свой цвет»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: поднять настроение и мышечный тонус детей с помощью контрастных воздушных ванн и физических упражнений.
Игровая деятельность: продолжать учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, отражать взаимоотношения между играющими; воспитывать интерес и уважение к труду транспортников; закреплять знания правил дорожного движения. (С/р игра «Шофёры»)
Беседа по безопасности «Пусть ёлка новогодняя нам радость принесёт»: познакомить детей с правилами украшения елки, расширять сведения детей о предметах, опасных в противопожарном отношении; развивать познавательный интерес, память, связную речь, умение рассуждать, делать умозаключения; активизировать пассивный словарь детей; вызывать интерес к участию в беседе.
Рассматривание иллюстраций про Новый год: продолжать знакомить детей с историей возникновения праздника «Новый год», с легендами о появлении новогодней елки и его героями – Дедом Морозом и Снегурочкой. (иллюстрации)
Игровая деятельность: учить детей координации слова с движениями; вызвать интерес у детей к игре, положительный эмоциональный отклик. (Х/и «На дворе метёт пурга»)
СЭБТ: поручение: расставить игрушки на полки: формировать умение договариваться с распределением работы со сверстниками; воспитывать у детей желание трудиться и помогать друг другу.
Индивидуальная работа по лепке: продолжать совершенствовать способы лепки, заострять и закруглять пальцами конец столбика, защипывать для создания более полной и красивой формы (Ульяна, Влад, Максим Пет., Артём). (пластилин, доска для лепки)
Игровая деятельность с игрушками – забавами по выбору детей: учить детей играть дружно, не ссориться, уступать, принимать во внимание желания сверстников; способствовать профилактике нервного напряжения, эмоциональной разрядке.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: учить бегать, не наталкиваясь; развивать выдержку, ориентировку в пространстве; воспитывать внимательное отношение к сверстникам. (П/и (в/п) «Кот и мыши»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: учить прыгать на двух ногах с продвижением вперёд: принимать правильное исходное положение перед прыжком, выполнять группировку и прыжок; развивать мышцы ног, выносливость (Лев, Ярослава, Роза, Мирон). (И/у «Весёлые пружинки»)
Игровая деятельность: учить детей выполнять в соответствии с заданием разные виды ходьбы; развивать умение ориентироваться на площадке, внимание. (П/и (с/п) «Фигурная ходьба»)
СЭБТ: поручение: расчистка дорожки: продолжать учить пользоваться детской лопаткой; формировать первичные представления о роли труда, поддерживать стремление подражать взрослым, приносить пользу. (лопатки)
Наблюдение за птицами у кормушки: учить детей соблюдать правила наблюдения за птицами, напомнить названия птиц и частей их тела, учить отвечать на элементарные вопросы о внешнем виде и действии птиц; обогащать словарный запас, воспитывать заботливое отношение к птицам.
Игровая деятельность: закреплять быструю передачу мяча по кругу; воспитывать внимание и сообразительность. (П/и (м/п) «Мяч соседу»)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: Беседы с родителями о самочувствии детей в выходные дни.
ВТОРНИК 22 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность: предоставить детям возможность выбрать игру по желанию, закрепить знание правил игры, развивать мелкую моторику пальцев рук. (Н/и по желанию детей)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: развивать гибкость и пластику детей; повышать настроение детей на весь день; повышение интереса к утренней гимнастике. (карточка №
Речевая деятельность: продолжать учить вслушиваться в звучание слов; упражнять детей в самостоятельном назывании слов и чётком произношении звуков в них (Слава, Артём, Влад, Ульяна). (Д/и «Вспомни разные слова»)
СЭБТ: поручение: знакомить детей с элементарными трудовыми поручениями, учить раскладывать принадлежности для образовательной деятельности по заданию воспитателя; побуждать оказывать помощь педагогу по подготовке к образовательной деятельности. (бумага, краски, кисти)
Коммуникативная деятельность: беседа «Новый год у ворот»: расширять представления детей о новогоднем празднике и традициях празднования Нового года в нашей стране; продолжать знакомить с историей происхождения сказочных персонажей Деда Мороза и Снегурочки. (иллюстрации)
Игровая деятельность: пальчиковая гимнастика «Забавы»: повтор артикуляционных позиций для произнесения отдельных звуков, их сочетаний и целых слов; развитие познавательных процессов.
НОД
Познавательно – исследовательская деятельность. Ознакомление с окружающим миром «В гости к городецким мастерам». Цель: познакомить детей с особенностями изделий мастеров городецких мастеров, с историей возникновения этого промысла, воспитывать эстетическое восприятие предметов искусства.
Двигательная деятельность. ФИЗО. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.
Изобразительная деятельность. Рисование по замыслу «Весёлый клоун». Цель: учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорций) в связи с передачей несложных движений; вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным; подбирать контрастное цветосочетание в соответствии с содержанием и характером образа.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при беге на скорость; развивать быстроту реакции, формировать умение ориентироваться на действия товарищей. (П/и (в/п) «Дед Мороз»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять в метании на дальность правой и левой рукой; развивать глазомер (Полина, Антон, Ярослава, Кристина). (снежки)
Игровая деятельность: учить передвигаться, не мешая друг другу; развивать умение произносить звукоподражание; воспитывать желание играть в подвижные игры. (П/и (с/п) «Ворона и собачка»)
СЭБТ: коллективная работа: очистка участка от снега: вызывать желание трудиться в коллективе, доводить начатое дело до конца; воспитывать чувство ответственности; воспитывать положительное отношение к труду. (лопаты)
Наблюдение за вороной: расширять представление о зимующих птицах, учить замечать, как передвигаются птицы; развивать наблюдательность; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам.
Игровая деятельность: учить детей выполнять игровые действия: образовывать круг, не размыкая рук, проговаривать текст, ориентироваться на действия товарищей. (П/и (м/п) «Пузырь»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: формировать привычку к здоровому образу жизни; обеспечить постепенное просыпание детей; поднять настроение и мышечный тонус каждого ребенка.
Игровая деятельность: продолжать учить отражать в игре трудовые действия людей; развивать умение строить ролевой диалог; воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения во время игры. (С/р игра «Магазин»)
Чтение художественной литературы: формирование целостной картины мира, в том числе первичных ценностных представлений; развитие литературной речи; приобщение к словесному искусству, в том числе художественного восприятия и эстетического вкуса.
Коммуникативная деятельность: беседа «Новый год идёт по миру»: обогащать представления детей о праздновании Нового года, о символах и традициях праздника; продолжать учить отгадывать загадки; учить давать полные и развёрнутые ответы; развивать игровую деятельность детей.
Игровая деятельность: координация речи с движениями, работа над общими речевыми навыками, развитие мелкой моторики. (Х/и «Снежный ком»)
СЭБТ: самообслуживание: учимся заправлять свои постели: довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым.
Индивидуальная работа по рисованию: формировать умение аккуратно и уверенно обводить кисть руки, удерживая карандаш возле руки и не отрывая его от бумаги (Мирон, Кирилл, Максим Пот., Лера). (бумага, карандаши)
Игровая деятельность: игра – забава «Оденься»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: учить детей использовать знакомые подвижные игры в свободной деятельности; получать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей. (П/и (в/п) по желанию детей)
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять детей в ловле мяча; развивать глазомер (Игорь, Кирилл, Антон, Полина). (И/у «Кто самый ловкий?»)
Игровая деятельность: учить детей ходить и бегать с ускорением и замедлением темпа по кругу в соответствии с текстом; развивать умение двигаться по кругу по часовой стрелке и в противоположном направлении. (П/и (с/п) «Карусель»)
СЭБТ: поручение: кормление птиц у кормушки: воспитывать заботливое отношение к птицам; показать пример уважительного отношения к труду в природе. (корм для птиц)
Наблюдение за небом: продолжать знакомство с различными природными явлениями; учить отличать погоду, связывая её с состоянием неба; обогащать словарь (ясно, облачно, пасмурно, облака, тучи).
Игровая деятельность: совершенствовать знания детей в умении организовывать свою игровую деятельность на улице; формировать навыки культурного общения. (П/и (м/п) «Летает – не летает»)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Привлечение родителей к созданию зимних построек на прогулочном участке группы
СРЕДА 23 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность: воспитывать у детей наблюдательность; умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие; активизировать словарь детей: похожие, разные, одинаковые. (Д/и «Парные картинки»)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: продолжать учить детей согласовывать свои движения с движениями сверстников; добиваться точного, энергичного выполнения упражнений; целенаправленно развивать все группы мышц.(карточка №
Речевая деятельность: учить детей понимать и называть существительные, обозначающие части тела во множественном числе; выполнять движения в соответствии с текстом (Антон, Василиса, Костя, Никита). (Д/и «Назови и покажи»)
СЭБТ: поручение: наведение порядка в группе: формировать у детей осознанное стремление к порядку, привычку убирать игрушки после игры; совершенствовать умение составлять план работы, отбирать необходимые материалы для предстоящей деятельности.
Коммуникативная деятельность: беседа «Чудеса под Новый год»: дать сведения об истории возникновения и празднования Нового Года в разных странах; продолжать активизировать мышление и речь детей с помощью разнообразных форм и видов организации познавательной беседы.
Игровая деятельность: пальчиковая игра «Снеговик»: активизировать словарь в процессе расширения об окружающем мире в соответствии с лексической темой; учить одновременно показывать и проговаривать слова.
НОД
Музыкальная деятельность. Музыка. Цель: учить слышать музыкальные части, начинать и заканчивать движение с музыкой; учить детей определять музыкальный инструмент по тембру звука; развивать слуховое внимание.
Познавательно – исследовательская деятельность. Конструирование – экспериментирование «Как бумажные конусы очутились на ёлке». Цель: вызвать интерес к конструированию елочных игрушек из бумажных конусов; создать условия для художественного экспериментирования; инициировать смелое сочетание разных способов конструирования и аппликации для оформления бумажных игрушек; развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, пространственное мышление; воспитывать активность и самостоятельность, поддержать желание создавать своими руками праздничное пространство.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность с санками и ледянками: создать положительный эмоциональный настрой от совместной деятельности; укрепить здоровье детей; активизировать имеющиеся знания и умения.
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять в прыжках с продвижением вперёд; воспитывать желание выполнять физические упражнения (Полина, Катя, Максим Пет., Слава). (И/у «Прыгаем по камешкам»)
Игровая деятельность: учить ориентироваться в пространстве и находить себе пару; воспитывать дружеские взаимоотношения в игре; развивать творчество в двигательной активности. (П/и (с/п) «Найди себе пару»)
СЭБТ: совместная деятельность: уборка участка от мусора: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру. (лопаты)
Наблюдение за льдом: продолжать знакомить детей со свойствами воды; формировать представление о том, что лёд скользкий, можно упасть; развивать наблюдательность, память, речь; воспитывать любознательность.
Игровая деятельность: упражнять детей в ходьбе в колонне по одному, с выполнением заданий; учить различать сигналы и выполнять соответствующие им движения. (П/и (м/п) «Смотри на руки»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: формировать привычку к здоровому образу жизни; обеспечить постепенное просыпание детей; поднять настроение и мышечный тонус каждого ребенка.
Игровая деятельность: научить детей создавать игровую среду, развивать сюжет; раскрыть содержание, связи и соотношения разыгрываемой роли; использовать игру для формирования положительного отношения к школе; воспитывать дружелюбное отношение к сверстникам. (С/р игра «Школа»)
Чтение художественной литературы: учить эмоционально воспринимать образное содержание произведения, осмысливать идею; закрепить представления о жанровых особенностях литературных произведений (сказка, рассказ); учить осмысливать значение образных выражений.
Игровая деятельность: развивать двигательную активность; формирование чувства равновесия. (Х/и «Воробей»)
СЭБТ: дежурство в уголке природы: полив комнатных растений: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге; развивать аккуратность при работе с водой и растениями, уверенность в своих действиях, трудовые умения и навыки; воспитывать бережное отношение к окружающей природе, желание заботиться о ней. (лейка)
Индивидуальная работа по аппликации: учить детей держать ножницы и резать ими по прямой: разрезать бумажный прямоугольник на узкие полоски (Аня, Богдан, Игорь, Даниил). (ножницы, прямоугольники)
Игровая деятельность: игра – забава «Мыльные пузыри»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.
Самостоятельная изобразительная деятельность: организовать свободное рисование и раскрашивание цветными карандашами; стимулировать объяснение детьми выбора карандашей определённого цвета. (карандаши, раскраски)
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: способствовать совершенствованию выполнения детьми движений при беге, учить сохранять перекрёстную координацию движений рук и ног; обращать внимание детей на необходимость соблюдать правила игры. (П/и (в/п) «Поймай тень»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: упражнять детей в беге различным стилем, учить сохранять правильную осанку, формировать умение понимать инструкцию, выполнять несложные задания (Никита, Анна, Виктор, Пелагея). (И/у «Принеси предмет»)
Игровая деятельность: учить находить своё место в игре, воспитывать самоорганизованность и внимание. (П/и (с/п) «У ребят порядок строгий»)
СЭБТ: поручение: обсудить с детьми, как удобнее организовать работу по уборке игрового оборудования (поезда), предложить договориться и распределить обязанности; поддерживать желание детей трудиться на общую пользу. (лопатки)
Наблюдение за берёзой зимой: формировать знания об особенностях жизни деревьев зимой; воспитывать бережное отношение к растениям (не задевать хрупких от мороза веток и почек, так как они ломаются).
Игровая деятельность: упражнять детей в ходьбе шеренгой с одной стороны площадки на другую навстречу друг другу, учить соблюдать правила дорожного движения. (П/и (м/п) «Светофор»)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: Взаимодействие с родителями по профилактике дорожной безопасности с воспитанниками.
ЧЕТВЕРГ 24 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность: учить детей собирать простые картинки, подбирать детали по форме и изображению; развивать внимание, наблюдательность, наглядно – образное мышление, усидчивость мелкую моторику пальцев рук. (Д/и «Собери картинку»)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: создать условия для оздоровления организма детей посредством выполнения комплекса физических упражнений; способствовать развитию двигательной, слуховой, долговременной памяти. (карточка №
Речевая деятельность: учить соотносить предметы друг с другом, анализировать свойства предметов; развивать творческие воображение, интонационную выразительность (Даниил, Василиса, Роза, Слава). (Д/и «Найди друзей»)
СЭБТ: дежурство в уголке природы: организовать наблюдение детей за протиранием листьев крупных комнатных растений; рассказать о том, что растения тоже «любят чистоту», пояснить, зачем моют листья; активизировать в речи названия растений. (вода, тряпочки)
Коммуникативная деятельность: беседа «Пусть ёлочка новогодняя нам радость принесёт»: познакомить детей с видами новогодних елок; закрепить умения детей наряжать новогоднюю елку, соблюдая все правила безопасности при установке елки; расширять словарь детей за счет имен прилагательных и наречий.
Игровая деятельность: пальчиковая игра «Птицы зимой»: активизировать словарь детей; развивать внимание, память, фантазию, усидчивость; создать эмоциональный положительный настрой.
НОД
Коммуникативная деятельность. Восприятие ХЛ. Чтение сказки Д. Родари «Дудочник и автомобили». Цель: учить детей понимать характеры сказочных героев, ситуации; формировать умение активно использовать запас образной лексики в собственных сочинениях.
Двигательная деятельность. ФИЗО. Цель: упражнять детей в ходьбе и беге врассыпную; закреплять умение ловить мяч, развивая ловкость и глазомер, упражнять в ползании по гимнастической скамейке на животе и сохранении равновесия.
Кружковая деятельность «Новогодние игрушки». Цель: развивать интерес к работе с макаронами, эстетическое восприятие, мелкую моторику рук; продолжать учить детей приклеивать макароны близко друг к другу; воспитывать аккуратность, усидчивость.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: познакомить детей с правилами игры, учить выполнять их; обогащать двигательный опыт, напомнить правила безопасности, которые необходимо соблюдать в зимний период. (П/и (в/п) «Птички и птенчики»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: учить детей выполнять прыжки на двух ногах с продвижением вперёд; развивать мышцы ног, творчество и самостоятельность при выполнении игровых упражнений (Кирилл, Аня, Пелагея, Ярослава). (И/у «Зайчишки»)
Игровая деятельность: развивать у детей координацию движений при беге с высоким подниманием колена (бедра). (П/и (с/п) «Лошадка»)
СЭБТ: поручение: расчистка кормушек от снега, подкормка птиц: формировать желание детей заботиться о зимующих птицах; воспитывать положительное отношение к труду. (корм для птиц)
Наблюдение «растения зимой»: показать детям многолетние растения, зимующие под снегом; обратить их внимание на лиственные и хвойные деревья, учить различать их; предложить детям укрыть корни деревьев снежным «одеялом».
Игровая деятельность: совершенствовать умение детей изображать различные линии разными способами, развивать глазомер, умение ориентироваться на плоскости, в пространстве. (П/и (м/п) «Снежные круги»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: воспитывать разумное отношение к своему организму; привитие необходимых санитарно – гигиенических навыков и приобщение к здоровому образу жизни с самого детства.
Игровая деятельность: способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, развивать умение выбирать роль и выполнять несколько взаимосвязанных действий; поощрять попытки самостоятельно подбирать атрибуты и организовывать игровую обстановку. (С/р игра «Семья»)
Коммуникативная деятельность: беседа «Что такое Новый год?»: расширить знания детей о праздновании Нового года в России; познакомить детей с обычаями и традициями встречи Нового года; дать сведения о том, где живет Дед Мороз. (презентация)
Игровая деятельность: развивать у детей эмоционально – активное отношение, действенный интерес к хороводным играм и народным играм с пением; создавать условия для проявления детской игровой культуры. (Х/и «Метелица»)
СЭБТ: совместная деятельность: помощь воспитателю в ремонте дидактических пособий: формирование положительного отношения к труду, трудовых навыков, положительного взаимоотношения ребёнка с взрослым и сверстниками. (ножницы, клей)
Индивидуальная работа по ФЭМП: формировать умение сравнивать предметы по размеру и устанавливать порядок уменьшения и увеличения размера (Максим Пет., Виктор, Кирилл, Матвей).
Игровая деятельность: игра – забава «Что нам нравится зимой»: побуждать детей придумывать танцевальные движения на знакомый сюжет песни, формировать навыки инсценировки песни; работать над выразительностью и ритмичностью движений. (аудиозапись)
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: упражнять детей в беге, формировать умение действовать по команде, точно выполнять задание; развивать способность ориентироваться в пространстве, понимать суть высказывания, задания. (П/и (в/п) «Беги к игрушке»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: формировать у детей умение выполнять бросок на дальность; развивать крупную моторику рук, повышать подвижность суставов (Игорь, Лев, Богдан, Кристина). (И/у «Кто дальше бросит»)
Игровая деятельность: развивать умение детей выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары, инициативу, сообразительность. (П/и (с/п) «Найди пару»)
СЭБТ: поручение: уборка снега на участке: учить детей выполнять соответствующие трудовые действия, использовать инвентарь; обращать внимание на необходимость доводить начатое дело до конца. (лопаты)
Наблюдение за снежинками: учить видеть и выделять особенности объектов неживой природы; учить называть форму снежинки, давать развёрнутую характеристику по результатам наблюдений.
Игровая деятельность: поощрять стремление детей организовывать игру со сверстниками; учить обустраивать место для игры, подбирать атрибуты; реализовать игровой замысел. (П/и (м/п) по желанию детей)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Индивидуальное консультирование по запросам родителей
ПЯТНИЦА 25 ДЕКАБРЯ 2020 Г.
УТРО
Игровая деятельность: учить детей объединять предметы по определённому свойству; развивать логическое мышление. (С/и «Четвёртый лишний»)
Двигательная деятельность: утренняя гимнастика: развивать все группы мышц, координацию движений, силу и выносливость; воспитывать умение одновременно начинать и своевременно заканчивать упражнения под счёт. (карточка №
Речевая деятельность: продолжать развивать фонематический слух детей; упражнять в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук (Лена, Полина, Кристина, Лев). (Д/и «Назови слова со звуком»)
СЭБТ: самообслуживание: учить детей очищать обувь от снега после прогулки, использовать для этого различные приспособления; формировать осознанное отношение к своему внешнему виду, стремление быть самостоятельным.
Коммуникативная деятельность: беседа «Что за праздник Новый год?»: расширять и углублять знание детей о новогоднем празднике, семейном, добром, веселом; познакомить детей с традициями встречи Нового года в России и других странах; познакомить детей с праздником «Старый Новый год», его историей, традициями.
Игровая деятельность: пальчиковая игра «Мороз»: активизировать словарь детей; развивать внимание, память, фантазию, усидчивость; создать эмоциональный положительный настрой.
НОД
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: НОВОГОДНИЙ УТРЕННИК «НОВОГОДНИЕ ЧУДЕСА»
Коммуникативная деятельность. Развитие речи. Составление рассказа на темы скороговорок. Цель: учить самостоятельно составлять короткий на темы скороговорок; закрепить представления о многозначности слова и словах; учить различать на слух звуки [з] и [ж], подбирать слова с этими звуками и выделять их на слух из связной речи, произносить изолированные звуки [з] и [ж] протяжно, четко, с различной силой голоса (громко, тихо).
Изобразительная деятельность. Аппликация с элементами конструирования «Ёлочки – красавицы». Цель: вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками; закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз; познакомить с техникой создания панорамных открыток с объёмными элементами.
Двигательная деятельность. ФИЗО (у). Цель: развивать ритмичность ходьбы, упражнять в прыжках на двух ногах; повторить игровые упражнения с бегом и бросание снежков до цели.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, правильно выполнять упражнения; повышать двигательную активность, поддерживать интерес к совместной игре. (П/и (с/п) «По ровненькой дорожке»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: учить детей выполнять действия по образцу, повторять движения за воспитателем; учить выполнять ходьбу приставным шагом в заданном направлении (Анна, Богдан, Артём, Катя). (И/у «Ветер и снежинки»)
Игровая деятельность: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления; развивать умение действовать согласованно, развивать ловкость. (П/и (в/п) «Коршун и наседка»)
СЭБТ: поручение: уборка на участке: поощрять желания детей поддерживать и наводить порядок; акцентировать внимание на радости от процесса и результатов своего труда. (лопатки)
Наблюдение за снегопадом: предложить детям по результатам наблюдения рассказать, откуда появляется снег, обратить их внимание на снеговые тучи; способствовать развитию интереса к наблюдению в природе.
Игровая деятельность: воспитывать у детей чувство товарищества, умение сотрудничать, играть в команде; развивать ловкость, внимание, координацию; укреплять мышцы плеч и спины. (П/и (м/п) «Передай и встань»)
ВЕЧЕР
Взбадривающая гимнастика: способствовать профилактике нарушений опорно – двигательного аппарата; сохранить положительные эмоции при выполнении физических упражнений и прочих режимных моментов во второй половине дня.
Игровая деятельность: способствовать возникновению у детей игрового замысла, учить принимать на себя роль в зависимости от сюжета; формировать умение подбирать предметы – заместители, атрибуты, правильно использовать их в ходе игровых действий. (С/р игра «Детский сад»)
Чтение художественной литературы: учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, их действия; пояснить детям, почему обоим персонажам не понравилось в гостях, познакомить детей с понятием «гостеприимство». (сказка «Лиса и журавль»)
Коммуникативная деятельность: беседа «Как встречают Новый год в разных странах мира»: познакомить дошкольников с различными традициями встречи нового года в разных странах мира; обобщить знания детей о правилах этикета, повадках животных; воспитывать толерантное поведение, уважение к обычаям людей разных национальностей. (презентация)
Беседа по безопасности (ПДД) «Зимняя дорога»: закрепить знания детей о работе светофора, познакомить с правилами безопасного поведения на дороге в зимнее время года; формировать навык ориентирования по дорожным знакам и сигналам светофора, развивать внимание, совершенствовать координацию движений, развивать речь и активизировать словарь детей; воспитывать чувство сопереживания, умение применять правила безопасности на дорогах, воспитывать у детей культуру поведения на улице.
Игровая деятельность: обучение детей умению играть в хороводные игры, запоминать слова и двигаться в соответствии с текстом. (Х/и «Шёл весёлый Дед Мороз»)
СЭБТ: поручение: набираем воду для цветов: учить детей аккуратно набирать воду в кувшин, переливать воду в различные ёмкости; формировать представления о назначении различных операций по уходу за растениями. (ёмкость под воду)
Индивидуальная работа по развитию речи: продолжать развивать фонематический слух детей; упражнять в умении называть слова, начинающиеся на определенный звук (Максим Пот., Лера, Костя, Мирон). (иллюстрации)
Игровая деятельность: игра – забава «Башмачник»: развлечь детей, способствовать созданию у них хорошего, радостного настроения, повеселить.
ПРОГУЛКА
Игровая деятельность: развивать согласованность движения рук и ног; приучать ходить свободно в колонне по одному; развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве. (П/и (в/п) «По ровненькой дорожке»)
Индивидуальная работа по ФИЗО: учить детей ходить по ограниченной поверхности, удерживая равновесие; развивать координацию движений, вестибулярный аппарат (Ульяна, Антон, Никита, Влад). (И/у «Пройдём по мостику»)
Игровая деятельность со снегом: показать детям различные игры со снегом, помочь организовать понравившуюся игру; способствовать профилактике эмоционального напряжения, учить интересно проводить свободное время со сверстниками.
СЭБТ: поручение: чистим дорожки вокруг участка: продолжать учить пользоваться детской лопаткой; формировать первичные представления о роли труда, поддерживать стремление подражать взрослым, приносить пользу. (лопатки)
Наблюдение за погодой: формировать умение самостоятельно выделять и называть зимние явления в неживой природе; уточнить представления о свойствах снега; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность.
Игровая деятельность: учить выполнять правила в подвижных играх, развивать активность детей в процессе двигательной деятельности. (П/и (м/п) «Зеркало»)
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ Индивидуальное консультирование по запросам родителей. Привлечение родителей к постройке горки на прогулочном участке.
Планирование
воспитательно-образовательной работы (с 14.12 – 18.12)
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Цель: привлечение
к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.
Итоговое
мероприятие: праздник «Новый год»
Дата проведения: 25.12.2020г.
|
День недели |
Режим |
Интеграция обр. областей |
Совместная |
Организация РППС для самостоятельной деятельности (все |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деят. в |
||||
|
Понедельник 14 декабря 2020 |
Утро |
РР С-К ПР |
1. Просмотр 2. Игровое 3. Чтение «Снежная |
ТД — учить детей определять необходимость полива по цвету |
1. Утренняя гимнастика 2. КГН – «Носовые платочки» |
Выставка книг: русские народные сказки, авторские сказки |
|
ООД |
С-К Х-Э |
Познавательно-исследовательская Музыкально-художественная |
||||
|
Прогулка |
РР ПР С-К ФР |
1. 2. 3. П/и «Перебрось снежок» — закреплять 4. Игры со снегом — организовать строительство горки для |
ОВД |
1.ТД (Учим детей сам-но одеваться на прогулку) 2.ТД- украшение елочки на участке детского сада. |
Выносной материал: лыжи, снегоболы, хоккейные клюшки, ворота, снегомер, снежки. |
|
|
Обед |
С-К Х-Э |
1. Совершенствовать умение самостоятельно 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки природы. |
Закреплять умение убирать со стола после еды – |
Побуждать выполнять правила поведения за столом. |
||
|
Вечер |
РР С-К ПР Х-Э |
1. СОД «Расписная карусель» — по плану 2. Музыкальная 3. С/р игра «Ателье»: готовим праздничные костюмы для |
Д/и «Где снежинки» -закреплять знания о различных |
1. Побудка «Снеговики». 2. Массаж ушек. 3. |
Танграм Логические цепочки Лабиринты |
|
|
Прогулка |
ФР С-К ПР |
1. 2. |
ОВД — упражнять в беге с ускорением — |
ТД |
Выносной материал: ведра, лопаты, санки, клюшки. |
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Цель: привлечение к
активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении.
|
День недели |
Режим |
Интеграция обр. областей |
Совместная |
Организация РППС для самостоятельной деятельности (все |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деят. в |
||||
|
Вторник 15 декабря 2020 г. |
Утро |
РР С-К ПР |
1. Беседа «Как можно поздравить родных и близких с Новым 2. Рассматривание коллекции новогодних открыток-расширять 3. Д/и «Цветные варежки» — учить детей подбирать предмет по 4. Беседа «Правила поведения при пожаре» — дать детям |
Д/и «Живая неделька» — закреплять умение называть дни |
1.Утренняя гимнастика 2.КГН- «Друзья чистоты» — учить детей поддерживать чистоту |
Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки. |
|
ООД |
С-К Х-Э |
Двигательная деятельность — по плану Коммуникативная деятельность. «Беседа |
||||
|
Прогулка |
РР ПР С-К ФР |
1. Наблюдение 2. 3. 4. Дыхательная |
ОВД – «Попади в цель» — упражнять детей в |
1.ТД. 2.ТД- уборка снег на групповом участке — воспитывать трудолюбие, |
Выносной материал: лыжи, снегоболы, хоккейные клюшки, ворота, снегомер, снежки. |
|
|
Обед |
С-К Х-Э |
1. Совершенствовать умение самостоятельно 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки природы. |
Закреплять умение пользоваться за обедом ножом — |
Побуждать выполнять правила поведения за столом. |
||
|
Вечер |
РР С-К ПР Х-Э |
1. Продуктивная деятельность 2. Игра-имитация «Новогодняя игрушка» — учить детей 3. С/и «Почта. Поздравляем близких новогодней открыткой» — |
Д/и «Бусы на ёлку» -закреплять умение чередовать цвет, |
1. Побудка «Снеговики». 2. Массаж ушек. 3. |
Настольно-печатные игры по выбору детей. Кукольный театр |
|
|
Прогулка |
ФР С-К ПР |
1. Наблюдение за состоянием погоды, что изменилось во 2. П/и «Парный бег» — учить детей бегать в парах, не |
«Ловкий снеговик». Прыжки из кружка в кружок — |
ТД |
Выносной материал: ведра, лопаты, санки, клюшки. |
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Цель: закладывание основ праздничной культуры.
|
День недели |
Режим |
Интеграция обр. областей |
Совместная |
Организация РППС для самостоятельной деятельности (все |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деят. в |
||||
|
Среда 16 декабря 2020 г. |
Утро |
РР С-К ПР |
1. Творческое рассказывание «Моя любимая елочная игрушка» — 2. Пальчиковая гимнастика «Новый год» — развитие мелкой 3. Д/и «Волшебный сундучок» — учить детей ясно и громко |
Проговаривание чистоговорок: Ши-ши -ши, ши-ши-ши, все |
1.Утренняя гимнастика 2.КГН- закреплять умение |
Внести открытки, картинки, иллюстрации на тему «Новый год» |
|
ООД |
С-К ФР |
Познавательно-исследовательская Продуктивная |
||||
|
Прогулка |
РР ПР С-К ФР |
1. Наблюдение за вороной 2. 3. 4. Игра-эксперимент |
ОВД – «Попади |
1.ТД 2.ТД- расчистка от снега дорожек на участке – развивать |
Выносной материал: лыжи, снегоболы, хоккейные клюшки, ворота, снегомер, снежки. |
|
|
Обед |
С-К Х-Э |
1. Предложить детям помочь п/в развесить 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки природы. |
Закреплять умение аккуратно принимать пищу — |
Побуждать выполнять правила поведения за столом. |
||
|
Вечер |
РР С-К ПР Х-Э |
1. Музыкально-художественная 2. С/р игра 3. Р/и «Какой?» |
Игры с счётными палочками. Учить детей выкладывать предметы |
1. Побудка «Снеговики». 2. Массаж ушек. 3. |
Самостоятельная деятельность в центре |
|
|
Прогулка |
ФР С-К ПР |
1. Наблюдение за погодой — продолжать знакомство с зимними 2. П/и «Шишка-камешек» — учить четко и быстро выполнять |
Отрабатывать бег «змейкой», обегая поставленные в ряд |
ТД |
Выносной материал: ведра, лопаты, санки, клюшки. |
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Цель: знакомство
с традициями празднования Нового года в различных странах.
|
День недели |
Режим |
Интеграция обр. областей |
Совместная |
Организация РППС для самостоятельной деятельности (все |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деят. в |
||||
|
Четверг 17 декабря 2020 г. |
Утро |
РР С-К ПР |
1. Презентация «Новогодние 2. Беседа «Я бы хотел получить 3. Работа в тетрадях по математике — учить подбирать по |
Развитие связной речи составление описательного рассказа |
1.Утренняя гимнастика 2.КГН — «Умываемся-закаляемся» — учить своевременно и |
Иллюстрации с изображением Санта-Клауса, Йоулупукки, Пера |
|
ООД |
С-К Х-Э РР |
Коммуникативная деятельность. «Чтение Двигательная |
||||
|
Прогулка |
РР ПР С-К ФР |
1. Наблюдение за 2. П/и «Вороны и 3. П/и «Птички» — |
ОВД: «Беги быстрее ветра» — развитие |
1.ТД 2.ТД – почистить кормушки от снега и |
Выносной материал: лыжи, снегоболы, хоккейные клюшки, ворота, снегомер, снежки. |
|
|
Обед |
С-К Х-Э |
1. Совершенствовать умение самостоятельно 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки природы. |
Закреплять умение пользоваться салфетками – |
Побуждать выполнять правила поведения за столом. |
||
|
Вечер |
РР С-К ПР Х-Э |
1. Конструктивно-модельная 2. Чтение Воронковой «Таня выбирает елку» — познакомить 3. Театрализация |
«Елочка» — создание |
1. Побудка «Снеговики». 2. Массаж ушек. 3. 4. |
Создать условия для игры со строительным |
|
|
Прогулка |
ФР С-К ПР |
1. Наблюдение за 2. |
Закреплять навыки хорошего отталкивания и мягкого |
ТД |
Выносной материал: ведра, лопаты, санки, клюшки. |
Тема недели: «Новогодний калейдоскоп»
Цель: знакомство с
традициями празднования Нового года в различных странах.
|
День недели |
Режим |
Интеграция обр. областей |
Совместная |
Организация РППС для самостоятельной деятельности (все центры, |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деят. в |
||||
|
Пятница 18 декабря 2020 г. |
Утро |
РР С-К ПР |
1. Беседа «Помощники Деда Мороза в других странах» — 2. Просмотр презентации «Великий Устюг-Родина Деда Мороза» 3. Д/и «Что в мешке у Деда Мороза» — учить детей узнавать |
Р/и |
1.Утренняя гимнастика 2.КГН- «Мой внешний вид» — |
Макет «Зимняя сказка». Иллюстрации с |
|
ООД |
С-К Х-Э |
Продуктивная деятельность (аппликация) Познавательно-исследовательская Двигательная |
||||
|
Прогулка |
РР ПР С-К ФР |
1. Наблюдение за продолжительность дня — учить детей при 2. П/и «Раз, два, три — 3. П/и «Третий лишний» — развивать умение действовать 4. Спортивное упражнение: скольжение по ледяным дорожкам — |
ОВД — непрерывный бег в течение 1,5 мин — улучшать технику |
1.ТД 2.ТД- стряхивание снега с ветвей деревьев (после обильного |
Выносной материал: лыжи, снегоболы, хоккейные клюшки, ворота, снегомер, снежки. |
|
|
Обед |
С-К Х-Э |
1. Совершенствовать умение самостоятельно 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки природы. |
Закреплять умение аккуратно есть — Милана |
Побуждать выполнять правила поведения за столом. |
||
|
Вечер |
РР С-К ПР Х-Э |
Санитарный день |
1. Побудка «Снеговики». 2. Массаж ушек. 3. |
|||
|
Прогулка |
ФР С-К ПР |
Каникулы
|
День недели |
Режим |
Интеграция обр. областей |
Совместная |
Организация РППС для самостоятельной деятельности (все |
||
|
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деят. в |
||||
|
Суббота 19 декабря 2020 г. |
Утро |
РР С-К ПР |
1. Презентация «Снег — 2. Работа в тетрадях – закреплять умение штриховать в |
Развитие связной речи составление описательного рассказа |
1.Утренняя гимнастика 2.КГН – закреплять умение пользоваться бумажными |
Рассматривание сюжетных картинок по правилам пожарной |
|
ООД |
С-К Х-Э РР |
Мастерская Деда Мороза |
||||
|
Прогулка |
РР ПР С-К ФР |
1. Наблюдение за 2. Подвижные игры – 3. «Снежный лабиринт» — |
ОВД: «Не сбей флажок» — учить ходить |
1.ТД 2.ТД – Очистка участка воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту. |
Выносной материал: лыжи, ватрушки, хоккейные клюшки, ворота, снегомер, снежки, лопаты, ведра. |
|
|
Обед |
С-К Х-Э |
1. Совершенствовать умение самостоятельно 2.Релаксация перед сном: прослушивание музыки природы. |
Закреплять умение пользоваться салфетками – Алина |
Побуждать выполнять правила поведения за столом. |
||
|
Вечер |
РР С-К ПР Х-Э |
1. Декламирование 2. Чтение Гофман Э. «Щелкунчик и мышиный король» — 3. Хороводная игра 4. Слушание сказки |
Закреплять умение |
1. Побудка «Мы 2. Массаж головы. 3. 4. |
Самостоятельная деятельность детей в |
|
|
Прогулка |
ФР С-К ПР |
1. Наблюдение за снегом 2. |
«Попади в цель» — развивать глазомер – Паша, Слава |
ТД |
Выносной материал: ведра, лопаты, санки, клюшки. |
Автор: Линейцева Ирина Евгеньевна
воспитатель МБДОУ Детский сад №151
Календарно-тематическое планирование. Тема недели “Новый год”
Календарно-тематическое планирование.
Тема недели: «Новый год»
Цель: продолжать приобщать детей к праздничной культуре.
Задачи:
- Продолжать знакомить детей с традициями празднования Нового года в России и различных странах.
- Вызвать чувство радости от приближения новогоднего праздника, воспитывать желание участвовать в исполнении праздничных песен и танцев.
- Воспитывать желание принимать участие в праздниках.
- Формировать чувство сопричастности к событиям, которые происходят в детском саду.
- Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Понедельник – 27.12.2021
Утро
– Настольно – печатная игра «Который час?». Задачи: организовать применение в игре знаний детей о частях суток.
– Беседа «Что такое праздник Новый год?».
Задачи: закладывать основы праздничной культуры, вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику.
-Чтение стихотворения А. Усачёва «Откуда приходит Новый год?».
Цель: создать положительный эмоциональный настрой.
– Пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго…».
Цель: развитие мелкой моторики.
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Индивидуальные беседы: «Что видел по дороге в д/сад?».
-Упражнение «Скажи наоборот» (Маша, Юля).
Задачи: расширять и активизировать словарный запас, учить подбирать антонимы, правильно включать в речевые конструкции.
– Штриховка «Снеговик» (Катя).
– Дежурство по столовой. Задачи: учить давать оценку работе дежурных.
– Трудовые поручения: протираем полки шкафов.
Задачи: формировать осознанное стремление поддерживать порядок, учить организовывать взаимодействие в трудовой деятельности, оказывать помощь взрослым.
Репродукции картин художников по теме «Новый год», фотографии, картинки и иллюстрации по теме.
Новогоднее оформление раздевалки, группы.
Пополнение новогодними атрибутами игровых центров.
Индивидуальные утренние консультации.
Оформление родительского уголка по теме «Новый год».
Консультация «Традиции празднования Нового года в разных странах».
Образовательная деятельность
- ФЦКМ. «Самый весёлый праздник».
Задачи: формировать представления о русских народных праздниках. Дать представление о том, как отмечали праздник наши предки. Познакомить с новогодними традициями России и других стран (Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с. 239).
- ХТ. «Новогодние игрушки». Задачи: учить делать объёмные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм, вырезанных по условной мерке. Развивать чувство цвета; воспитывать эстетическое отношение к интерьеру (И.А. Лыкова, «изобразительная деятельность в детском саду. подготовительная группа», с. 104).
- Музыка (по плану муз. руководителя).
Прогулка
– Наблюдение: следы на снегу. Задачи: обсудить, кем или чем были оставлены следы, учить аргументировать выводы.
– Д/игра «Что можно считать парами?».
Задачи: учить выделять предметы, к которым может быть отнесено понятие пара (носки, варежки и пр.).
– Трудовые поручения: расчистка дорожек к кормушкам, добавление корма в кормушки.
Задачи: учить распределять обязанности, совершенствовать трудовые навыки.
– П/ игра «Два Мороза».
Задачи: совершенствовать выполнение основных движений при беге с увёртыванием; развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.
– Исследовательская деятельность: «Что легче?».
Задачи: предложить при помощи весов сравнить вес двух одинаковых ёмкостей, одна из которых наполнена снегом, а другая песком. Обобщить и уточнить ответы.
– Разучивание физминутки «Новогодний хоровод»
( Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подгот. к школе группа», с.246).
– Конструирование из снега: снежные комочки. – Инд. работа по развитию основных движений: метание снежков в цель.
– И/у «Найди ошибки» (чего не бывает зимой).
– Формирование КГН: «Каждой вещи своё место».
– Беседа «Где рождаются снег и иней?».
Цель: формировать умение через поисковую деятельность принимать познавательные задачи и самостоятельно решать их.
– Ср игра «Шофёры»: сюжет «ДПС». Задачи: формировать умение распределять роли, действовать в соответствии с принятой на себя ролью, использовать в игре своё знание ПДД. Воспитывать уважение к труду работников ДПС, шофёров.
Работа перед сном
Чтение художественной литературы: М. Москвина «Как дед Мороз на свет появился».
Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, подвести к пониманию идей произведения.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение худ. литературы: Л. Воронкова «Таня выбирает ёлку».
– С/р игра «Семья»: сюжет «Готовимся к встрече Нового года». Цель: учить детей распределять роли, выстраивать сюжет, придерживаться избранной сюжетной линии; развивать навыки коллективизма и межличностного общения.
– Повторение стихотворений к новогоднему празднику. Задачи: учить декламировать стихотворение, выбирать средства выразительности в соответствии с содержанием.
– Просмотр презентации «Новогодний калейдоскоп».
– Д/и «Соедини по точкам».
Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги.
– Д/и «Кто знает, пусть дальше считает».
Цель: закрепить счет в пределах 10 с Юлей, Димой.
– Оригами «В лесу родилась ёлочка»
Цель: учить детей сгибать квадратный лист бумаги, используя образец-чертёж (с. 166, Бондаренко Т.М.).
-Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения.
– Литература для вечернего чтения.
– Подготовка к с/р игре «Парикмахерская»: проведение д/и «Кому что нужно», подбор причёсок из журналов.
Задачи: формировать умение творчески развивать сюжет игры.
Прогулка
– Наблюдение: Наблюдение за сезонными изменениями в природе. Цель: формировать представления об изменениях в природе.
– Экспериментирование: защитные свойства снега. Задачи: обсудить значение снежного покрова для жизни растений.
– П/и «Краски». Цель: организовать применение детьми в игре знаний о цветах и их оттенках, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.
Откуда приходит Новый год? (А. Усачев)
Новый год слетает с неба?
Или из лесу идет?
Или из сугроба снега
К нам приходит Новый год?
Он, наверно, жил снежинкой
На какой-нибудь звезде
Или прятался пушинкой
У Мороза в бороде?
Спать залез он в холодильник
Или к белочке в дупло…
Или в старенький будильник
Он забрался под стекло?
Но всегда бывает чудо:
На часах двенадцать бьет…
И неведомо откуда
К нам приходит Новый год!
Пальчиковая гимнастика
Ждали праздника мы долго, / Трем ладошку о ладошку.
Наконец пришла зима. / Сжать кулачки, прижать их друг к другу.
Наконец пришла зима, / Пальцы идут по столу.
В гости елку привела.
К елке все мы подошли, / Пальцы показывают елочку, указательные пальцы сцепляются.
Хороводы завели.
Покружились, поплясали, / Круговые движения кистями рук.
Даже чуточку устали. / Кисти рук опустить, расслабить.
Дед Мороз, скорей приди, – Ладони прижать друг к другу.
Нам подарки принеси. – Пальцы вперед, локти к телу не прижимать.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Вторник – 28.12.2021
Утро
– Беседа «Далёкое – близкое» (как появился обычай встречать Новый год).
Задачи: продолжать знакомить с прошлым русского народа, его традициями.
– Объяснить и выучить поговорку «Декабрь год кончает, зиму начинает».
Цель: развивать внимание, память, вызвать активизацию речи.
– Разучивание физминутки «Ёлочка».
Цель: развитие координации движений, согласование речи и движений.
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Игра «Цепочка». Цель: учить составлять слова на тему новогоднего праздника.
– Д/и «Напиши по образцу». Цель: упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клетку (с Юлей, Виталиком).
– Дежурство на занятии. Задачи: учить оценивать работу дежурных, помогать им; воспитывать ответственность, поощрять стремление выполнить работу лучше.
Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить договариваться о взаимодействии, обсуждать игровые действия. Развивать самостоятельность в организации игр.
Индивидуальные утренние консультации.
Предложить побеседовать о праздновании Нового года в разных странах.
Образовательная деятельность
- Коммуникация (по плану логопеда).
- Физкультура (по плану физ.работника).
- ХТ. Рисование «Новогодняя открытка» (рисование по замыслу).
Цель: продолжать учить самостоятельно обдумывать содержание поздравительной открытки, учить создавать сюжет новогодней открытки по своему замыслу, используя приобретенные умения и навыки. Развивать чувство цвета и творческие способности.
Прогулка
Наблюдение за хвойными деревьями.
Цель: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
– П/ игра “Снежная Баба”, “Два Мороза”.
Цель: предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать в различных игровых ситуациях, выбрать водящих с помощью считалок.
– Исследовательская деятельность: опыт « Почему снег мягкий?».
Цель: совершенствовать знания детей о снеге.
– Трудовая деятельность: уборка участка от снега и сгребание его в одну кучу (для построек).
Цель: приучать доводить дело до конца; воспитывать трудовые навыки, умение работать дружно.
Упр. «Замри!», «Снег – метель – вьюга». Цель: развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой.
– Развитие движений.
Цель: обучать самостраховке при выполнении движений на соблюдение равновесия.
Д/и «Что сначала, что потом». Цель: закрепить знания детей о временах года.
-Ситуативный разговор «Как деревья готовятся к зиме». Цель: закрепить
знания о деревьях,
воспитывать бережное отношение к деревьям.
Игры со снегом, предложить ведра, лопаты.
Работа перед сном
– Чтение литературы: стихотворение Е. Михайловой “Что такое Новый год?».
– Работа по развитию мелкой моторики: пальчиковая гимнастика «Ждали праздника мы долго…».
– Культурно – гигиенические процедуры.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение и обсуждение: В.Г. Сутеев «Ёлка».
Задачи: учить осмысливать идею сказки, оценивать характер персонажей. Обогащать словарный запас детей. Упражнять в умении отвечать на поставленный вопрос. Поощрять попытку высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный педагогом вопрос. Воспитывать культуру речевого общения: участвовать в беседе, выслушивая детей, уточнять их ответы.
– Настольный театр: « Новогодняя сказка».
Цель: учить самостоятельно выбирать нужных персонажей для сказки, передавать их образ с помощью голоса и действий.
– С/р игра: «Парикмахерская».
Задачи: помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиент, кассир); воспитывать уважение к людям разных профессий.
– Аппликация «Новогодняя красавица».
Задачи: развивать чувство цвета, формы, ручные умения, цветоощущение и глазомер. Закреплять умение пользоваться ножницами. Воспитывать самостоятельность, инициативность.
– Работа в тетрадях: обводка, штриховка. Цель: развитие мелкой моторики, подготовка руки к письму.
– Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, одеяло, накрывать покрывалом.
-Ситуативный разговор «Какой подарок я хотел бы на Новый год».
– Работа в уголке физ. воспитания: упражнение с клюшкой для гольфа: учить правильно держать, выполнять удар, развивать глазомер, регулировать силу удара.
Литература для вечернего чтения, атрибуты к с/р игре «Парикмахерская».
Прогулка
– Наблюдение: красота зимнего пейзажа.
Цель: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа, связную речь, формировать умение анализировать и сопоставлять информацию.
– Самостоятельная деятельность.
Цель: совершенствовать умение самостоятельно организовывать игры, находить занятия по интересам.
– П/и «Быстро возьми, быстро положи», «Салки-догонялки».
Цель: упражнять в беге, воспитывать ловкость, быстроту.
Физминутка «Елочка»
Ждут красавицу колючую /«Рисуют» руками елочку.
В каждом доме в декабре. / Делают ладошками «дом».
На ветвях зажгут фонарики, / Показывают «фонарики».
Искры брызнут в серебре. / Руки над головой, пальцы оттопырены.
Сразу станет в доме празднично, / Берутся за руки и становятся в хоровод.
Закружится хоровод.
Дед Мороз спешит с подарками, /Идут по кругу с воображаемым мешком за плечами.
Наступает Новый год.
Опыт «Почему снег мягкий?»
Цель: совершенствовать знание детей о снеге.
Материал: лопатки, ведёрки, лупа, чёрная бархатная бумага.
Ход. Предложить понаблюдать, как кружится и падает снег. Пусть дети сгребут снег, а затем ведёрками носят его в кучу для горки. Дети отмечают, что ведёрки со снегом лёгкие, а летом они носили в них песок и он был тяжёлым. Приходилось носить ведёрки вдвоём. В чём дело?
Затем дети рассматривают хлопья снега, которые падают на чёрную бархатную бумагу, через лупу. Они видят, что это отдельные снежинки сцепленные вместе. А между снежинками – воздух, поэтому, снег пушистый и его так легко поднять.
Вывод. Снег легче песка, так как он состоит из снежинок, между которыми много воздуха. Дети дополняют из личного опыта, называют, что тяжелее снега: вода, земля, песок и многое другое.
Обратите внимание детей, что в зависимости от погоды меняется форма снежинок: при сильном морозе снежинки выпадают в форме твёрдых крупных звёздочек; при слабом морозе они напоминают белые твёрдые шарики, которые называют крупой; при сильном ветре летят очень мелкие снежинки, так как лучики у них обломаны. Если идти по снегу в мороз, то слышно, как он скрипит. Прочтите детям стихотворение К. Бальмонта «Снежинка»:
Светло-пушистая Дорогой бурною
Снежинка белая, Легко проносится,
Какая чистая, Не в высь лазурную,-
Какая смелая! На землю просится…
Лежит пушистая,
Снежинка смелая,
Какая чистая,
Какая белая!
Русская народная игра «Снежная баба»
С помощью считалочки выбирается водящий – “Снежная баба”. Она сидит на корточках в конце площадки. Дети идут к ней, притопывая.
«Баба снежная сидит,
Ночью дремлет, днями спит,
Вечерами тихо ждет,
Ночью всех пугать идет»
На эти слова «снежная баба» просыпается и догоняет детей. Кого поймает, тот становится «снежной бабой». Игра проводится 2-3 раза.
Е .Михайлова
Что такое Новый год?
Это все наоборот:
Елки в комнате растут,
Белки шишек не грызут,
Зайцы рядом с волком
На колючей елке!
Дождик тоже не простой,
В Новый год он золотой,
Блещет что есть мочи,
Никого не мочит,
Даже Дедушка Мороз
Никому не щиплет нос.
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Среда – 29.12.2021
Утро
– Ситуативная беседа о главном символе нового года: ёлке.
Задачи: углублять представления о традициях празднования нового года; продолжать развивать речь как средство общения.
– Дидактическая игра «Расставь слова по местам».
Цель: продолжать учить составлять предложения из заданных слов и расставлять их в правильном порядке.
– Сюжетно-ролевая игра «Магазин новогодних игрушек».
Задачи: расширять игровые умения детей на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, закреплять умения сознательно принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам. Обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами.
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Д/и «Найди ошибку», «Что изменилось».
Цель: развитие зрительной
памяти, внимания.
– Игры со счётными палочками ” Самая большая ёлка”, “Дворец для Д. Мороза”.
Цель: развитие творческого воображения.
– Дежурство в уголке природы.
Задачи: учить по состоянию комнатных растений определять, в каком уходе они нуждаются, правильно выполнять трудовые действия.
– Упражнение «Я всё делаю сам».
Задачи: формировать полезные привычки; воспитывать самостоятельность, опрятность, аккуратность.
– Выставка художественной литературы по теме «Новый год».
– Центр ИЗО: предложить детям нарисовать новогоднюю елку; развивать творчество, воображение, умение отражать в рисунке замысел.
– Дежурство по занятиям.
– Игры в центрах активности по интересам.
Индивидуальные утренние беседы.
Образовательная деятельность
- ФЭМП. «Геометрические фигуры». Задачи: закреплять умения составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; закреплять знание геометрических фигур; закрепить представление о том, что количество предметов не зависит от их расположения; развивать наблюдательность, слуховое внимание, память.
(Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с., с. 71).
- Познавательно – исследовательская (конструктивная) деятельность. Конструирование «Усадьба Деда Мороза». Задачи: закреплять представление о новогодних традициях. Познакомить с элементами русского стиля в архитектуре. Побуждать создавать и украшать постройку в русском народном стиле. Закреплять умение работать в подгруппах (Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с.244).
- Музыка (по плану муз. руководителя).
Прогулка
-Наблюдение за птицами. Задачи: помочь установить, в какое время дня прилетают к кормушке разные птицы. Пробуждать познавательный интерес, формировать учебно-познавательные компетенции.
– Трудовые поручения: подкармливание птиц.
Задачи: предложить желающим взять на себя ответственность за очистку и наполнение кормушки, учить подбирать корм с учетом того, какие птицы прилетают на участок. Поощрять стремление заботиться о птицах.
– П/ игра «Пустое место». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, формировать умение бегать легко и ритмично на носках, соблюдать согласованность движений рук и ног.
– Индив. работа с Димой, Виталиком “Кто быстрее добежит до ёлки”. Цель: упражнять в беге на перегонки.
– Игра «Снайперы». Цель: развивать меткость, глазомер.
– Повторить пальчиковую гимнастику «Ждали праздника мы долго…» с Ваней, Юлей, Машей.
– Беседа «Приметы декабря». Задачи: продолжать знакомить с приметами декабря; формировать познавательный интерес.
– Упражнение «Обувная полка».
Задачи: формировать КГН, привычку очищать обувь от снега, просушивать при необходимости.
Материал для трудовых поручений, атрибуты для игр.
Работа перед сном
– Чтение отрывка рассказа А. В. Смирнова «Зачем ёлке иголки?». Цель: учить внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя полным ответом.
– Совершенствовать умения самостоятельно раздеваться, аккуратно складывать и вешать одежду.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение рассказа Л. Воронковой «Как ёлку наряжали».
Задачи: развивать внимание, умение поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; эмоционально воспринимать литературное произведение и выражать своё отношение к персонажам рассказа.
– Дидактическая игра «Что лишнее?».
Цель: расширять и активизировать словарь по теме.
– С/р игра « В магазин за подарками к Новому году».
Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей; развивать коммуникативные способности.
– Просмотр мультфильма из сборника «Новогодние мультфильмы» – «Праздник Новогодней ёлки».
– Индивидуальная работа по ФЭМП с Димой, Юрой. Цель: упражнять в увеличении и уменьшении числа на единицу (в пределах 10), закреплять умение читать и записывать простейшие числовые выражения, используя знак «+».
-Графический диктант «Ёлка». Цель: развитие мелкой моторики, умения ориентироваться на листе бумаги.
Беседа «Слово лечит». Задачи: предложить рассмотреть ситуации, подсказать, как нужно поступить, какие вежливые слова необходимо использовать.
– Худ. литер-ра для вечернего чтения.
– Подготовка к с/р игре «Почта»: беседа по картине, составление писем Деду Морозу.
– Работа в уголке физ. воспитания: самост-я деятельность.
Цель: формировать здоровьесберегающие компетенции: расширять двигат-ый опыт, форм-ть умение использовать его в орг-ции активного отдыха и досуга.
Прогулка
– Наблюдение за трудом дворника. Задачи: расширять представления о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих действий. Воспитывать уважение к людям труда.
– П/и «Снежная карусель». Цель: учить действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.
Зачем Ёлке иголки? (Смирнов, Алексей Всеволодович, С.50 Зачем ёлке иголки? / А. Смиронов; худож. В.Стахеев. — Москва: Издательство АСТ, 2015. – 33, [15] с. : ил. — (серия Почемучкины книжки).
Это всё хвойные Сосна, ель, кедр… Узнать хвойные деревья легко. Почти все они — вечнозелёные. И вместо листьев у них — иголки, хвоя.
Хвоя бывает разная. У одних деревьев она твёрдая и колючая. У других — мягкая, как трава. Бывает хвоя длинная, как вязальные спицы, и такая же толстая.
Зелёные хвоинки — те же листья, только необычной формы. Без зелёных листьев дерево не могло бы дышать, получать от солнца свет и тепло. Дерево не могло бы жить!
Нет у хвойных и привычных цветков. Это растения с шишками. В шишках находятся семена, из которых вырастают молодые деревца. Семена в шишках — любимое лакомство многих лесных зверей. И белок, и мышей, и кабанов… Даже хозяин леса — медведь забирается за шишками на деревья. Люди тоже едят семена хвойных — орехи. Сибиряки запасают на зиму кедровые орешки.
В стволах у хвойных — смола. Если кто поранит дерево, смола быстро залечит рану.
Живут хвойные долго. Ель — триста лет. Кедр — шестьсот. Мамонтово дерево в Америке больше трёх тысяч лет.
Хвойные — самые большие деревья на Земле. Высота некоторых достигает ста метров и больше! А ствол в поперечнике — метров пятнадцать! Они отличаются своей неприхотливостью. Им и солнца нужно не так много, и засухи они не боятся, и сильный мороз не страшен. И почва может быть самой бедной, неплодородной. Всего хвойных на Земле — шестьсот разных видов. И большинство из них обитает только в Северном полушарии.
Давайте познакомимся с самыми распространёнными и с самыми редкими из хвойных.
Ель
Ну и тёмен же еловый лес! В десяти шагах ничего не видно. Солнечные лучи едва пробивают густую хвою. Каждая хвоинка у ели живёт долго — от пяти до семи лет, потом, сухая, падает на землю. А за это время сколько новых прибудет! Ведь каждый год появляется свежая хвоя.
Растёт ель не очень быстро. Ёлкам, украшающим наши дома под Новый год, лет двадцать и даже тридцать. А тем, что сверкают новогодними шарами на городских площадях, — лет сто может быть!
Шишки у ели узкие и длинные, как морковки. Семена в них мелкие и с крылышками. В конце зимы, когда снег подтает и покроется корочкой льда, шишки открываются. Крылатые семена подхватывает ветер и по снежному насту уносит их далеко от родного дерева, километра за два-три.
Из семян вырастают молодые ёлочки. Очень нежные и слабенькие. В открытом поле они могут замёрзнуть. Только под защитой взрослых деревьев мороз им не страшен.
Чтение рассказа Как ёлку наряжали (Л. Воронкова)
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Четверг – 30.12.2021
Утро
– Беседа: «Для чего люди дарят друг другу подарки?». Коммуникативная игра «Я желаю тебе…» Цель: учить детей создавать и дарить радость другим.
– Чтение стихотворения В. Кудлачёва «Новогодние гости».
– С/р игра «Кафе».
Задачи: продолжать учить самостоятельно создавать обстановку для задуманного, творчески развивать сюжет игры.
– Физминутка «Новый год».
– Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Д/и «Состав числа». Цель: упражнять Машу,
Диму, Юлю в образовании чисел 8 и 9.
– Упр. по клеточкам «Дорисуй половинку» (с Катей). Цель: развивать мелкую моторику (Крупенчук О.И. «Тренируем пальчики – развиваем речь!», с.31).
– Беседа «Чтобы не испортить праздник».
Цель: формировать представления об опасных развлечениях, недопустимости применять самостоятельно бенгальские огни, петарды, хлопушки.
– Д/и «Снежные слова». Цель: обогащать речь прилагательными, образными выражениями.
– Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. – Дежурство по столовой.
Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол.
Индивидуальные утренние беседы по запросам родителей.
Рекомендации родителям «Расскажите детям про Новый год».
Образовательная деятельность
- Коммуникация (по плану логопеда).
- ФЭМП. Решение задач (Е.А. Казинцева, И.В. Померанцева, Т.А. Терпак, Формирование математических представлений: конспекты занятий в подготовительной группе/авт. – сост. Е.А. Казинцева, Т.А. Терпак. – Волгоград: Учитель, 2009. – 223 с., с. 76).
- Физкультура (на воздухе).
Прогулка
-Наблюдение за долготой дня. Задачи: выяснить зависимость состояния снега от погоды.
– Опыт «Выявление механизма образования инея» (вынести термос с горячей водой; подержать над паром тарелку и дать ей остыть. На тарелке образуется иней. Сделать вывод, почему образуется иней; почему в морозный день воротники покрываются инеем).
Задачи: развивать познавательную активность, исследовательский интерес. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы.
– Трудовые поручения: укрываем стволы деревьев от мороза снегом.
Задачи: воспитывать ответственность за порученное дело; учить анализировать ход и подводить итоги работы.
– П/ игра «Встречные перебежки». Задачи: совершенствовать умение бегать легко и свободно, в нужном темпе, избегать столкновений, ориентироваться в пространстве.
– Развитие движений с Машей, Димой.
Цель: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада, находить предмет по описанию.
– Упр. «Кто больше назовёт слов». Цель: расширять и активизировать словарь; развивать вербальное воображение.
– Упражнение «Носовой платочек». Задачи: формировать КГН, закреплять умение пользоваться носовым платком по мере необходимости. Воспитывать опрятность, чистоплотность.
– С/ игра «Почта». Задачи: усложнять игровой материал за счёт постановки более развёрнутых игровых задач.
– Вынести атрибуты для игр, оборудование для трудовых действий.
– Игровая деятельность по интересам. Задачи: развивать самостоятельность, активность; формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
Работа перед сном
– Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув на ладошках.
– Чтение худ. литературы: В. Усачёв «Новогоднее поздравление снеговика».
Задачи: учить понимать идею произведения; отвечать на вопросы полным предложением, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста; выделять и называть слова, обозначающие действия. Развивать слуховую память и внимание. Упражнять в придумывании предложений с заданным словом.
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение худ. литературы: С. Козлов «Как ёжик, ослик и медвежонок встречали Новый год».
Задачи: воспитывать желание слушать чтение, уметь отвечать на вопросы, пересказывать.
– С- ригра: «Пожарные».
Задачи: учить самостоятельно создавать игровые ситуации, распределять роли.
– Просмотр презентации «Как встречают Новый год люди всех земных широт».
Цель: развивать познавательную активность.
– Инд. работа с Димой, Виталиком, Юлей: оригами «Дед Мороз». Задачи: учить передавать сказочность действия, образ Деда Мороза, составлять композицию (с.176, Бондаренко Т.М.).
– Д/ игра «Что на ёлке, что (кто) под ёлкой?».
Цель: закрепить понимание и правильное использование предлогов, активизировать словарь по теме.
– Д/и «Живая неделька». Цель: закрепить последовательность дней недели.
– Трудовые поручения: стираем кукольную одежду. Задачи: расширять представления о трудовых действиях.
– Предварительная работа к занятию по ИЗО: создание фона.
Литература для вечернего чтения, атрибуты к с/р игре.
Подготовка презентации.
Прогулка
– Наблюдение: ветер зимой.
Задачи: в процессе наблюдения за погодой предложить самостоятельно определить направление ветра; учить рассказывать о своих наблюдениях, давать характеристику ветра.
– П/и «Два Мороза».
Задачи: развивать навыки пространственной ориентации; способствовать совершенствованию функциональных возможностей организма.
Новогодние гости (В. Кудлачев)
Посмотрите-ка, ребята,
Едут птицы и зверята,
Едут из лесу, спешат,
И щебечут, и пищат.
У дверей столпились звери:
— Отворяйте, дети, двери!
Мы на елку к вам спешим,
Всех потешим, рассмешим!
Мы ответили гостям:
— Все мы очень рады вам!
Будем вместе веселиться,
Возле елочки кружиться!
Как Ослик, Ёжик и Медвежонок встречали Новый год (С. Козлов)
Всю предновогоднюю неделю в полях бушевала вьюга. В лесу снегу намело столько что ни Ёжик, ни Ослик, ни Медвежонок всю неделю не могли выйти из дому.
Перед Новым годом вьюга утихла, и друзья собрались в доме у Ёжика.
— Вот что, — сказал Медвежонок, — у нас нет елки.
— Нет, — согласился Ослик.
— Не вижу, чтобы она у нас была, — сказал Ёжик. Он любил выражаться замысловато в праздничные дни.
— Надо пойти поискать, — сказал Медвежонок.
— Где же мы ее сейчас найдем? — удивился Ослик. — В лесу-то темно…
— И сугробы какие!.. — вздохнул Ёжик.
— И все-таки надо идти за елкой, — сказал Медвежонок.
И все трое вышли из дома.
Вьюга утихла, но тучи еще не разогнало, и ни одной звездочки не было видно на небе.
— И луны нет! — сказал Ослик. — Какая тут елка?!
— А на ощупь? — сказал Медвежонок. И пополз по сугробам.
Но и на ощупь он ничего не нашел. Попадались только большие елки, но и они все равно бы не влезли в Ёжикин домик, а маленькие все с головой засыпало снегом.
Вернувшись к Ёжику, Ослик с Медвежонком загрустили.
— Ну, какой это Новый год!.. — вздыхал Медвежонок.
«Это если бы какой-нибудь осенний праздник, так елка, может быть, и не обязательна, — думал Ослик. — А зимой без елки — нельзя».
Ёжик тем временем вскипятил самовар и разливал чай по блюдечкам. Медвежонку он поставил баночку с медом, а Ослику — тарелку с лопушками.
О елке Ёжик не думал, но его печалило, что вот уже полмесяца, как сломались его часы-ходики, а часовщик Дятел обещался, да не прилетел.
— Как мы узнаем, когда будет двенадцать часов? — спросил он у Медвежонка.
— Мы почувствуем! — сказал Ослик.
— Это как же мы почувствуем? — удивился Медвежонок. — Очень просто, — сказал Ослик. — В двенадцать часов нам будет уже ровно три часа хотеться спать!
— Правильно! — обрадовался Ёжик.
И, немного подумав, добавил: — А о елке вы не беспокойтесь. В уголке мы поставим табуретку, я на нее встану, а вы на меня повесите игрушки.
— Чем не елка? — закричал Медвежонок.
Так они и сделали.
В уголок поставили табуретку, на табуретку встал Ёжик и распушил иголки.
— Игрушки — под кроватью, — сказал он.
Ослик с Медвежонком достали игрушки и повесили на верхние лапы Ёжику по большому засушенному одуванчику, а на каждую иголку — по маленькой еловой шишечке.
— Не забудьте лампочки! — сказал Ёжик.
И на грудь ему повесили три гриба-лисички, и они весело засветились — такие они были рыжие.
— Ты не устала, Елка? — спросил Медвежонок, усаживаясь и отхлебывая из блюдечка чай.
Ёжик стоял на табуретке, как настоящая елка, и улыбался.
— Нет, — сказал Ёжик. — А сколько сейчас времени?
Ослик дремал.
— Без пяти двенадцать! — сказал Медвежонок. — Как Ослик заснет, будет ровно Новый год.
— Тогда налей мне и себе клюквенного сока, — сказал Ёжик-Елка.
— Ты хочешь клюквенного сока? — спросил Медвежонок у Ослика. Ослик почти совсем спал.
— Теперь должны бить часы, — пробормотал он.
Ёжик аккуратно, чтобы не испортить засушенный одуванчик,взял в правую лапу чашечку с клюквенным соком а нижней, притоптывая, стал отбивать часы.
— Бам! бам! бам!- приговаривал он.
— Уже три, — сказал Медвежонок. — Теперь давай ударю я!
Он трижды стукнул лапой об пол и тоже сказал:
— Бам! бам! бам!.. Теперь твоя очередь, Ослик!
Ослик три раза стукнул об пол копытцем, но ничего не сказал.
— Теперь снова я! — крикнул Ёжик. И все, затаив дыхание, выслушали последние: «Бам! бам! бам!»
— Ура! — крикнул Медвежонок, и Ослик уснул совсем.
Скоро заснул и Медвежонок.
Только Ёжик стоял в уголке на табуретке и не знал, что ему делать. И он стал петь песни и пел их до самого утра, чтобы не уснуть и не сломать игрушки.
Физминутка «Новый год»
У всех Новый год, И у нас Новый год. (Делают шаг с притопом и одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь в правую сторону и в левую.)
Возле ёлочки зелёной
Хоровод, хоровод.
К нам пришёл Дед Мороз. (Делают лёгкие наклоны головой в разные стороны, как бы сообщая друг другу эту новость.)
Он игрушек, и хлопушек,
И конфет нам принёс! (Кружатся на месте, подняв руки и вращая кистями.)
Он добрый у нас,
Он весёлый у нас,— (Делают шаг с притопом, одновременно хлопают в ладоши, поворачиваясь вправо и влево)
Возле ёлочки зелёной
Сам пошел с нами в пляс. (взявшись за руки, идут в «хороводе»).
Индивидуальная
Образовательная деятельность в режимных моментах
Пятница – 31.12.2021
Утро
– Беседа “Кто самый главный на новогоднем празднике?».
Задачи: совершенствовать монологическую речь, учить использовать разные типы предложений, развивать связную речь. Упражнять в составлении предложений по набору слов. Развивать память, воображение, воспитывать эстетические чувства
– Д/ и «Что в мешке у Деда Мороза?».
Задачи: учить детей узнавать предметы по характерным признакам; активизировать употребление в речи названий предметов, материалов, из которых они изготовлены.
– Пальчиковая гимнастика «На ёлке».
Цель: развитие мелкой моторики.
– Утренняя гимнастика. Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
– Инд. работа по развитию речи “Опиши Деда Мороза” с Юлей, Димой, Машей.
Цель: активизировать словарный запас прилагательными.
– Д/и «Волшебные фигуры».
Цель: упражнять в умении составлять фигуру из геометрических фигур.
– Совершенствовать умение быстро и аккуратно умываться, соблюдать порядок в умывальной комнате. Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости.
– Работа в уголке природы: рыхление почвы. Задачи: воспитывать культуру трудовой деятельности, добросовестное отношение к труду.
Рассматривание иллюстраций с изображением Деда Мороза разных стран, просмотр презентации.
Индивидуальные утренние консультации.
Информирование родителей о ходе образовательного процесса.
Образовательная деятельность
- Коррекционные минутки.
- ХТ. Рисование «Новогодний город». Задачи: упражнять в передаче сюжета; закреплять умение располагать изображение по всему листу бумаги, передавать колорит зимнего праздничного города. ((Н.С. Голицына, «Конспекты комплексно-тематических занятий. Подготовительная к школе группа», с.251).
- Физкультура (по плану физ. руководителя).
Прогулка
-Наблюдение: форма снежинок.
Задачи: рассмотреть снежинки через лупу, определить их строение. Актуализировать представления о том, как образуются снежинки.
– Коллективный труд: постройка снежной горки. Задачи: учить подбирать инвентарь, распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Учить применять наиболее рациональные приёмы работы.
– П/ игра «Мороз Красный нос». Задачи: продолжать воспитывать умение соблюдать правила игры, развивать ловкость, координацию движений.
– Самостоятельная игровая деятельность.
Задачи: развивать игровую деятельность, приобщать к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношений со сверстниками и взрослыми.
– Работа по развитию движений с Машей: ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.
– Д/игра с Юлей, Димой
«Времена года».
Цель: развивать любознательность, внимание; закрепить характерные признаки времён года.
Упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: формировать умение действовать самостоятельно, помогать товарищам, соблюдать порядок в шкафу. Воспитывать бережное отношение к одежде.
-Трудовая деятельность: сбор игрушек после прогулки. Цель: учить выполнять задание хорошо; воспитывать положительное отношение к труду.
Самостоятельная деятельность на прогулке.
Сюжетно – ролевые игры по интересам детей.
Выносной материал.
Работа перед сном
– Творческое рассказывание «Предновогодние приключения Зайчика». Задачи: учить составлять короткие рассказы творческого характера; продолжать формировать грамматически правильную речь, используя разные виды предложений. Развивать память и творческое воображение (Г.Я. Затулина, «Развитие речи дошкольников. Подготовительная группа», с. 68).
Вечер
– Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
– Чтение В. Одоевский «В гостях у Дедушки Мороза».
– С/р игра: «Семья»: сюжет «К нам пришли гости». Задачи: формировать культуру поведения, учить действовать в различных ситуациях общения, выступать в качестве гостей и хозяев. Учить использовать в игре знание правил поведения за столом, в гостях.
Инд. работа по развитию речи с Катей: упражнять в составлении предложений по картинке.
Игры со строителем «Дворец для Деда Мороза». Задачи: учить создавать модели здания, использовать освоенные ранее умения работы со строительным материалом. Развивать творческое воображение, способность объединяться в игре.
Литература для вечернего чтения, атрибуты для с/р игры, раскраски, обводки, трафареты.
Прогулка
– Наблюдение: жилые дома в вечернее время. Задачи: расширять представления о многообразии жилых домов, упражнять в счёте (определять количество окон, в которых горит свет); развивать связную речь.
– П/и по желанию детей.
Пальчиковая игра «НА ЁЛКЕ»
Мы на ёлке веселились, Ритмичные хлопки в ладоши
И плясали, и резвились. Ритмичные удары кулачками
После добрый Дед Мороз «Шагают» средним и указательным
Нам подарки преподнёс. пальцами обеих рук по столу
Дал большущие пакеты, «Рисуют» руками большой круг
В них же – вкусные предметы: Делают ритмичные хлопки
Конфеты в бумажках синих, Загибают на обеих руках пальчики, начиная с
Орешки рядом с ними, большого
Груша, яблоко,
Один золотистый мандарин.
26.12.2016
Тематическое планирование в старшей группе : «Новый год» с учётом ФГОС.
Календарное планирование в старшей группе по теме: «Новый год» с учётом ФГОС.
Оценить
17770
Содержимое разработки
Тематическая неделя: «Сундучок Деда Мороза».
Цель: Продолжать формировать представления детей о традициях празднования Нового года (подарки, украшение ёлки, дома), о главных героях праздника (Дед Мороз, Снегурочка).
|
Понедельник 19.12.2016 |
Содержание работы |
Материал, оборудование |
|
Формы организации детской деятельности, тема, программные задачи (с учётом интеграции) |
||
|
Режимные моменты |
||
|
Утро: Коммуникативная, |
Беседа «Скоро Новый год!». Задачи: Систематизировать знания детей о праздновании нового года в разных странах, формировать познавательный интерес. Д/ и «Подумай и измени». Задачи: учить детей употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах; воспитывать культуру поведения. |
Новогодние открытки. |
|
Игровая |
Д/и «Кто знает, пусть дальше считает». Задачи: развитие слухового внимания, закрепление умения порядкового счета в пределах 10, развитие мышления; воспитывать уважение к товарищам по игре. |
Цифры от 1 – 10. |
|
Трудовая |
Расставить помытые игрушки по местам. Задачи: Закреплять умение поддерживать порядок в группе; повторить названия материалов, из которых изготовлены игрушки; воспитывать желание трудиться для всех. |
Игрушки. |
|
Двигательная |
Комплекс утренней гимнастики № 8. |
|
|
НОД: |
1.Музыка. По плану специалиста. 2.Ознакомление с окружающим. Тема: «Новый год у ворот» Задачи: Приобщать и развивать интерес детей к истокам народной культуры, познакомить с народными традициями и обрядами, приуроченными к празднованию Нового года и Рождества (познание, социализация, коммуникация, чтение художественной литературы, музыка, художественное творчество); воспитывать стремление и умение доставлять радость близким людям, и благодарить за новогодние сюрпризы и подарки (социализация, коммуникация) О. В. Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром», стр. 11. 3.Приобщение к художественной литературе. Тема: «Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой». Задачи: Вспомнить с детьми произведения С.Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой»; воспитывать взаимоуважение. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 67. |
Презентация «Новый год». Текст произведений С. Маршака «Тает месяц молодой». |
|
Прогулка №1: Двигательная |
П/и «Найди подарки Деда Мороза». Задачи: учить ориентироваться в пространстве пользуясь планом участка; развивать интерес к игре; воспитывать выдержку, умение играть дружно. П/ и «Два мороза». Задачи:Развивать у детей ловкость, умение бегать, не наталкиваясь друг на друга; учить регулировать дыхание во время бега; формировать навыки безопасного поведения в игре. Индивидуальная работа – Саша А., Артём Л. Игровое упражнение «Кто дальше» Задачи:Упражнять в метание предметов на дальность (не менее 5-9 м). Формировать навыки безопасного поведения. |
Шнуры. |
|
Игровая |
П/и «Цепочка». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; развивать внимание, логическое мышление; воспитывать интерес к малоподвижным играм. |
|
|
Трудовая |
Подметём дорожку. Задачи:Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности; закреплять умение правильно держать веник; закреплять счёт в пределах 10. |
Веники. |
|
Познавательно – исследовательская |
Наблюдениеза хвойными деревьями. Задачи: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы; воспитывать культуру поведения при ответах. |
|
|
Вечер: Игровая |
С/р игра «Семья готовиться к празднику». Задачи: Продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнёров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия; учить самостоятельно подбирать атрибуты для игры; воспитывать взаимоуважение. |
Кукольная мебель и посуда, куклы, украшения. |
|
Трудовая |
Генеральная уборка в уголке природы. Задачи: Поощрять желание навести порядок в уголке природы; напомнить последовательность выполняемых действий при уходе за комнатными растениями; воспитывать аккуратность. |
Фартуки, лейки, инструменты. |
|
Речевая |
Д/ игра «Найди звук». Задачи: уметь выделять слова (из пары слов) с заданным звуком; воспитывать выдержку. |
Мяч. |
|
Познавательно – исследовательская |
Индивидуальная работа – Никита П., Дима Б. Задачи: Продолжать учить правильно держать карандаш, аккуратно обводить силуэт и его заштриховывать. Рассматривание фотоальбомов (празднование Нового года). Задачи: расширить знания детей о празднике, совершенствовать умение составлять небольшой рассказ из личного опыта; воспитывать уважение ко всем членам семьи. |
Силуэты детей, простой карандаш. |
|
Двигательная |
Комплекс упражнений после сна №8. Самомассаж «Здоровейка». Задачи:Воспитывать стремление вести здоровый образ жизни. |
|
|
Прогулка№2: Двигательная |
Соревнование «Сделай фигуру». Задачи:Упражнять в беге врассыпную; развивать внимание; воспитывать взаимоуважение. Эстафеты. Задачи:Упражнять в прыжках разными способами (одна нога вперед — другая назад); воспитывать умение радоваться победе товарищей. Индивидуальная работа – Данил К., Вероника В. Задачи: совершенствовать умение удерживать равновесие при хождении по ограниченной плоскости. |
Шнуры, бревно. |
|
Игровая |
Д/и «Мы волшебники». Задачи: Продолжать учить не перебивать товарища при ответах на вопросы; развивать творческое мышление. |
|
|
Трудовая |
Помощь детям младшей группы в уборке территории. Задачи:развивать трудолюбие, желание помогать малышам. |
Коробки для мусора. |
|
Познавательно- исследовательская |
Ситуативный разговор «Кого мы любим больше всех». Задачи:Уточнить наиболее значимую информацию о родных ребенка, необходимую для нормальных взаимоотношений (каждый член семьи – личность, но всех объединяют общие дела, радости, семейные традиции). |
|
Вторник 20.12.2016 г. |
Содержание работы |
Материал, оборудование |
|
Формы организации детской деятельности, тема, программные задачи (с учётом интеграции) |
||
|
Режимные моменты |
||
|
Утро: Коммуникативная/ речевая |
Беседа «Подарки Деда Мороза». Задачи:Развивать творческие способности детей при подготовке к празднику через изготовление игрушек своими руками, разучивание праздничных песен, хороводов о ёлке, чтение сказок и разучивание стихов; вызвать желание готовить подарки родным к предстоящему празднику; создать праздничное настроение для детей. Индивидуальная работа – Даша Ф., Илья Ф. Разучивание стихов к празднику «Новый год». Задачи: совершенствовать умение правильно и чётко произносить слова. |
|
|
Игровая |
Д/и «Наоборот». Задачи: показать детям наличие противоречий в природе и отметить, что всё в природе неповторимое; воспитывать взаимоуважение. |
Игра «Наоборот». |
|
Трудовая |
Проблемная ситуация «Вещи в шкафу заблудились». Задачи: Закреплять умение аккуратно складывать свои вещи; освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место; воспитывать трудолюбие. |
Тазик, тряпочки. |
|
Двигательная |
Комплекс утренней гимнастики №8. |
|
|
ННОД: |
1.Развитие речи. Тема: «Составление рассказа из личного опыта «Как мы встречали Новый год». Задачи: учить составлять рассказы из личного опыта, используя план; развивать память, внимание, мышление; воспитывать умение видеть прекрасное. Гербова «Занятия по развитию речи», стр. 51. 2.Физическая культура под музыку № 10. Задачи: Упражнять детей в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, в беге врассыпную; в лазании на гимнастическую стенку; в равновесии и прыжках. Подвижная игра «Хитрая лиса», игра малой подвижности «Кто позвал?». Пензулаева «Физкультурные занятия», стр. 54. 3.Аппликация. Тема: «Новогодняя открытка». Задачи: учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое; закреплять приёмы вырезывания и наклеивания; развивать эстетическое восприятие, воображение. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.68. |
Гимнаст. скамейки, стенки, мешочки. Альбомный лист, заготовки, клей, клеёнки ножницы, салфетки. |
|
Прогулка №1: Двигательная |
П/и «Мы весёлые ребята». Задачи:Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры; формировать навыки безопасного поведения в игре. Дозированный бег. Задачи: Развивать быстроту, выносливость. Игровое упражнение «Подскоки».— индивидуальная работа – Максим Ш., Кирилл К. Задачи:Упражнять в выполнении подскоков. Игры по желанию детей. Задачи: формировать умение самостоятельно организовывать игры, воспитывать умение играть дружно. |
Шнуры. Обручи, шнуры. |
|
Игровая |
С/р игра «Едем в гости к Деду Морозу». Задачи: Продолжать учить согласовывать тему игры; распределять роли, подготавливать условия для игры; воспитывать уважение к профессии мед. сестры. |
|
|
Трудовая |
Утеплить снегом корни деревьев. Задачи:воспитывать желание трудиться сообща, доставлять радость, от выполненной помощи не только себе, но и другим детям; закрепить названия деревьев и их строение. |
Лопатки. |
|
Познавательно – исследовательская |
Наблюдение за ветром. Задачи:расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. |
|
|
Вечер: Игровая |
Игровая ситуация «Дедушка Мороз потерял подарки». Задачи: развивать логическое мышление детей и умение расширить кругозор детей о причинно-следственных отношениях в ситуации; воспитывать бережное отношение к природе. |
Модели частей тела человека. |
|
Трудовая |
Навести порядок в кукольном уголке. Задачи: учить оценивать результат своей работы; приучать добросовестно выполнять работу; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. |
|
|
Речевая |
ЗКР «Назови первый звук в слове». Задачи: продолжать развивать фонематический слух; совершенствовать знания об именах людей; воспитывать выдержку. |
|
|
Конструктивно – модельная |
«Мебель для Деда Мороза и Снегурочки». Задачи: учить выделять основные части и характерные детали конструкций; продолжать развивать умение обыгрывать постройки; воспитывать умение играть сообща. |
Строительный конструктор. |
|
Двигательная |
Комплекс упражнений после сна № 8. |
|
|
Изобразительная |
Лепка «Снегурочка». Индивидуальная работа – Серёжа А., Максим К. Задачи: Продолжать формировать умение лепить фигуру человека, соединять мелкие детали, используя приём: примазывания. |
Пластилин, стека, доска. |
|
Восприятие художественной литературы |
Чтение произведения С.Георгиева «Я спас Дед Мороза». Задачи:Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка; воспитывать чуткость к художественному слову. |
ТекстС.Георгиева «Я спас Дед Мороза». |
|
Прогулка№2: Двигательная |
Индивидуальная работа – Полина Б., Вероника К. Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревнупрямои боком): Задачи: вырабатывать координацию движений П/и «Хитрая лиса». Задачи: упражнять в быстроте, ловкости; умении выполнять правила игры; воспитывать честность. П/и «Кто быстрее добежит до флажка?». Задачи:Упражнять в беге; приучать к выполнению действий по сигналу; воспитывать взаимоуважение. |
Кегли, шнуры. |
|
Игровая |
Д/и « Микропоказ». Задачи: учить детей «видеть» природу (замечать её мельчайшие детали и чувствовать её); воспитывать уважительное отношение к товарищам (не перебивать при ответах). |
|
|
Трудовая |
Очистка участка от снега. Задачи:воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно. |
Лопатки. |
|
Познавательно- исследовательская |
Наблюдениеза снегирями. Задачи:расширять представления о пролетных птицах; развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.; воспитывать умение не перебивать товарищей при ответе. |
|
Среда 21.12.2016 г. |
Содержание работы |
Материал, оборудование |
|
Формы организации детской деятельности, тема, программные задачи (с учётом интеграции) |
||
|
Режимные моменты |
||
|
Утро: Речевая |
Цель: Индивидуальная работа – Серёжа А., Даша К., Саша Л. Повторить стихи к празднику «Новый год». Задачи: Совершенствовать умение выразительно читать стихи, чётко проговаривать слова. |
|
|
Игровая |
Д/и «Какой, какая, какое». Задачи:совершенствовать умение детей подбирать к существительным прилагательные; обогащать словарь детей словами новогодней тематики; формировать интерес к празднику. |
Открытки. |
|
Трудовая |
Отбор игрушек, книг подлежащих ремонту. Задачи: развивать внимательность, умение замечать испорченные игрушки, книги; воспитывать бережное отношение к игрушкам, книгам. |
|
|
Двигательная |
Комплекс утренней гимнастики №8. |
|
|
НОД: |
1.ФЭМП №3. Задачи: Закреплять представления о треугольниках и четырёхугольниках, их свойствах и видах; совершенствовать навыки счёта в пределах 10 с помощью различных анализаторов (на ощупь, счёт и воспроизведение определённого количества движений); познакомить с названиями дней недели. И.А. Помораева «Занятия по ФЭМП», стр. 31. 2.Физическая культура № 11. Задачи: упражнять в ходьбе с изменением направления движения, беге между предметами, лазании по гимнастической стенке разноименным способом, ходьбе приставным шагом по гимнастической скамейке. Подвижная игра «Хитрая лиса». Пензулаева «Физкультурные занятия», стр. 56. |
Муз. инструмент, ширма, игра «Части суток», тетради по математике. Шнуры, кегли, гимнастические скамейки и стенка.. |
|
Прогулка №1: Двигательная |
П/и«Хитрая лиса». Задачи:упражнять в беге; приучать к выполнению действий по сигналу. развивать ловкость, внимание. П/и «Кто сделает меньше прыжков?». Задачи:формировать навыки прыжков в длину; развивать равновесие, умение не толкать товарищей. Развитие движений. Индивидуальная работа – Ангелина Л., Толя И. Задачи:воспитывать с помощью движений бережное отношение к природе; упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, кубы; развивать силовые качества. Дозированный бег и ходьба. |
Флажки. Бревна, камни, кубы. |
|
Игровая |
Д/и «Угадай – ка!». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; развивать внимание, скорость реакции; .воспитывать дружелюбие. |
Растения на участке. |
|
Трудовая |
Окапывание деревьев на участке. Задачи: учить аккуратно окапывать корни деревьев; воспитывать умение любоваться красотой природы. |
Деревья на участке, лопатки. |
|
Познавательно – исследовательская |
Пешеходная прогулка по ул. Лисина.Задачи:Обратить внимание детей на то, как украшают наш посёлок к празднику; выяснить кто украшает наш посёлок; воспитывать уважение к разным профессия. |
Ленточка. |
|
Вечер: Игровая |
С/р игра «Семья», «Магазин». Задачи:Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей подбирать атрибуты для игры; воспитывать уважение к труду продавца. |
Игра «Магазин». |
|
Трудовая |
«Помогаем няне». Задачи: учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым; развивать трудолюбие, желание помогать взрослым; воспитывать уважение к труду взрослых. |
Покрывало, подушка, кровать. |
|
Коммуникативная/ речевая |
Игра «Наоборот». Задачи: упражнять детей в подборе существительных с противоположным значением; в чётком произнесении звуков в словах; воспитывать желание помогать товарищу. Игровое упражнение «Испорченный телефон». Задачи:Развивать слуховое внимание; показать значимость слуха в жизни человека. |
|
|
Двигательная |
Комплекс упражнений после сна № 8. |
|
|
Восприятие художественной литературы |
Чтение сказки «Царевна — лягушка».Задачи:побуждать рассказывать о своём восприятии конкретного поступка героев произведения; помогать детям понять скрытые мотивы поведения героев сказки; воспитывать любовь к народной культуре. |
Текст сказки «Царевна – лягушка». |
|
Познавательно – исследовательская |
Индивидуальная работа – Даша К., Максим С. Составление рассказа из личного опыта «Как мы встречали Новый год». Задачи: продолжать учить составлять рассказ, опираясь на схему — модель; использовать в рассказе сложные предложения. Просмотр мультфильма «Котята». Цель: совершенствовать знания детей о правилах поведения с газом; формировать желание помочь котятам. |
Схема – модель. |
|
Прогулка№2: Двигательная |
П/и«Гори, гори ясно!». Задачи:учить слушать команды воспитателя; развивать внимание; воспитывать интерес к народным играм. П/и «Два Мороза». Задачи:развивать быстроту, ловкость;закреплять представления о связях в природе; учить внимательно слушать команды воспитателя. Упражнение со снежками. Индивидуальная работа – Максим Ш., Марк С. Задачи:совершенствовать умение метать в вертикальную цель. |
Снежки. |
|
Игровая |
Д/и «Мы с мамой идём в детский сад». Задачи: Закреплять знания детей о правилах безопасности дорожного движения; продолжать учить рассказывать об увиденном; воспитывать дружеские взаимоотношения. |
|
Трудовая |
Помощь дворнику в уборке снега на участке детского сада. Задачи:закреплять умение работать сообща, добиваясь выполнения задания общими усилиями; воспитывать уважение к профессии дворника. |
Лопатки. |
|
Познавательно- исследовательская |
Наблюдение за деревьями на территории детского сада. Задачи: Выяснить как зимуют деревья, сравнить лиственные и хвойные деревья; воспитывать умение видеть красоту зимней природы. |
|
Четверг 22.12.2016 г. |
Содержание работы |
Материал, оборудование |
|
Формы организации детской деятельности, тема, программные задачи (с учётом интеграции) |
||
|
Режимные моменты |
||
|
Утро: Коммуникативная, / речевая |
Проблемные ситуации: «Крош открыл газ». Задачи: учить предлагать решения ситуации сложными предложениями; расширять представление о правилах поведения дома; формировать интерес к решению проблемных ситуаций. Индивидуальная работа – Даша К., Толя И. Звук «Ш». Задачи: отрабатывать изолированный звук «ш» и в чистоговорках. |
|
|
Игровая |
Д/и «Магазин». Задачи: Расширить знания детей одежде, игрушках, муз. инструментах, продуктах; совершенствовать умение отвечать на вопросы сложноподчинёнными предложениями; воспитывать выдержку. |
Лото «Магазин». |
|
Трудовая |
«Моем расчёски» Задачи: совершенствовать умение детей помогать воспитателю в мытье расчёсок: полоскать замоченные расчёски, чистить их с помощью щёток; развивать умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой; воспитывать желание помогать взрослым, уважение к их труду. |
Тазик, расчёски, фартуки, щётки. |
|
Двигательная |
Комплекс утренней гимнастики №8. |
Гимнаст. шнуры. |
|
НОД: |
1.Музыка. По плану специалиста. 2.Рисование. Тема: « Новогодняя открытка». Задачи: учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение; закреплять приёмы рисования концом кисти, тампоном; развивать эстетическое восприятие, воображение. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.38. 3. Конструирование. Тема: «Фонарик». Задачи: продолжать учить создавать из бумаги объёмные фигуры, надрезать по сгибам, разрезать бумагу на длинные полоски; развивать творческие способности. И. Агапова «Лучшие поделки из бумаги и картона своими руками», стр. 66. |
Альбомный лист, кисть, краски, тампоны, салфетка, стаканчик. Цветная бумага, картон, ножницы. |
|
Прогулка №1: Двигательная |
П/и «Хитрая лиса». Задачи: упражнять в быстроте, ловкости; умении выполнять правила игры; воспитывать честность. П/и «Бездомный заяц». Задачи:Упражнять в прыжках на двух ногах; приучать к выполнению действий по сигналу; воспитывать взаимоуважение. Дозированный бег. Задачи: Развивать быстроту, выносливость. Развитие движений. Индивидуальная работа – Артём Л., Саша А. Задачи:закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь. |
|
Игровая |
С/р игра «Готовимся встречать Деда Мороза». Задачи: Развивать умение согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые условия для игры; формировать желание оказывать помощь при украшении. |
|
|
Трудовая |
Подмести веранду. Задачи:приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями; воспитывать желание помогать воспитателю. |
Веники, ведро. |
|
Познавательно – исследовательская |
Наблюдение «Как погода влияет на наше здоровье». Задачи:Расширять представления детей о явлениях природы, об их значении в нашей жизни; активизировать внимание и память. |
|
|
Вечер: Игровая |
Театрализованная игра по сказке «Коза и козлята». Задачи: продолжать учить передавать образы героев, используя мимику, жесты; отрабатывать чёткое произнесение звуков; воспитывать желание помогать друг другу. Д/и «Опасно – безопасно». Задачи: Расширять представление об особенностях человеческого организма; повторить значение овощей и фруктов для здорового питания человека; воспитывать бережное отношение к своему организму. |
Костюмы и декорации к игре. Картинки из папки «Овощи и фрукты». |
|
Трудовая |
Опрыскивание комнатных растений. Задачи: продолжать учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в уходе за комнатными цветами: опрыскивать растения водой комнатной температуры, правильно пользоваться опрыскивателем; воспитывать желание заботиться о растениях. |
Комнатные растения, опрыскиватель, фартуки. |
|
Коммуникативная/ речевая |
Д/и «Салат из сказок». Задачи: совершенствовать умение составлять небольшую сказку, опираясь на иллюстрации из сказок; развивать творческое мышление, воображение; активизировать внимание. |
Иллюстрации из сказок. |
|
Двигательная |
Комплекс упражнений после сна № 8. |
|
|
Восприятие художественной литературы |
Загадки о деревьях, персонажах новогоднего праздника. Задачи: продолжать учить разгадывать загадки, объясняя выбор отгадки; воспитывать умение не перебивать товарищей, выдержку. |
Книга загадок. |
|
Изобразительная |
Индивидуальная работа – Серёжа А., Ира Ч. «Новогодняя открытка». Задачи: продолжать учить делать тонкие линии кистью, набирать краску на кисть; развивать аккуратность при рисовании красками. |
Краски, кисти, салфетки. |
|
Прогулка№2: Двигательная |
Эстафеты парами. Задачи: совершенствовать умение бегать парами; воспитывать культуру честного соперничества в эстафетах. Индивидуальная работа – Аня Ф., Максим К. «Не сбей флажок». Задачи:учить ходить и бегать змейкой между предметами, не сбивая их. П/и «Бездомный заяц». Задачи:Упражнять в прыжках на двух ногах; приучать к выполнению действий по сигналу; воспитывать взаимоуважение. |
Мячи. |
|
Игровая |
Д/и «Что полезно, а что вредно». Задачи: Закрепить представления о полезных свойствах продуктов; способствовать укреплению детских объединений. |
Кукольная посуда, картинки с продуктами. |
|
Трудовая |
Одна подгруппа детей — строят горку; другая — сметает снег со скамеек. Задачи:воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. |
Веники, лопатки. |
|
Познавательно- исследовательская |
Экскурсия к автобусной остановке. Проблемные ситуации «Как вести себя в транспорте», «Лунтик ждёт автобус», «Каким должен быть водитель». Задачи:Закрепить правила поведения в транспорте, на остановке; учить реагировать на дорожные ситуации, прогнозировать поведение в разных ситуациях. |
|
Пятница 23.12.2016 |
Содержание работы |
Материал, оборудование |
|
Формы организации детской деятельности, тема, программные задачи (с учётом интеграции) |
||
|
Режимные моменты |
||
|
Утро: Речевая |
Разговор-рассуждение «Что нам праздник принесёт?» Задачи: Поощрять попытки высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища; воспитывать культуру общения. ЗКР. «Где спрятался звук?». Задачи: закреплять изолированное и в словах произношение звука «л»; воспитывать умение слушать товарища. |
|
|
Игровая |
Настольная/и «Порядок одевания (раздевания)». Задачи: Совершенствовать умение самостоятельно организовывать игру; закрепление знаний правил одевания в зимний период; воспитывать уважение к товарищам по игре. |
Схемы – подсказки. |
|
Трудовая |
Навести порядок в шкафу с инвентарем по уходу за уголком природы. Задачи: формировать умение трудиться индивидуально, проявляя самостоятельность, планировать работу; воспитывать аккуратность. |
Тряпочки. |
|
Двигательная |
Комплекс утренней гимнастики №8. |
|
|
НОД: |
1.Рисование. Тема: «Наша нарядная ёлка». Задачи: Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной ёлки; учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов; развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.69. 2. Физическая культура на воздухе № 12. Задачи: повторить передвижение на лыжах скользящим шагом; разучить игровые упражнения с клюшкой и шайбой; развивать координацию движений и устойчивое равновесие при скольжении по ледяной дорожке., Пензулаева «Физкультурные занятия», стр. 56. |
Альбомный лист, краски, кисти, салфетка, стаканчик для воды, карандаши, мелки. Шнуры. |
|
Прогулка №1: Двигательная |
П/и «Мы весёлые ребята». Задачи:Развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры; формировать навыки безопасного поведения в игре. Дозированный бег. П/и «Лиса и зайцы». Задачи: развивать умение прыгать на двух ногах с продвижение вперёд; формировать представление об образе жизни и повадках животных; воспитывать взаимоуважение. Метание в цель. Индивидуальная работа – Аня Ф., Вероника В. Задачи:продолжать учить делать замах при метании в вертикальную цель. |
Шишки. |
|
Игровая |
П/и «Кого назвали тот лови». Задачи: познакомить с новой игрой и её правилами; формирование внимания, развитие скорости реакции. |
Мяч. |
|
Трудовая |
Чистка снега на участке. Задачи:продолжатьучить работать дружно, помогая друг другу; правильно держать лопатки. |
Лопатки. |
|
Познавательно – исследовательская |
Исследовательская деятельность. Как люди защищают своё здоровье? Задачи:Показать зависимость здоровья человека от правильно подобранной одежды; учить устанавливать причинно-следственные связи; воспитывать бережное отношение к своей одежде. |
|
|
Вечер: Игровая |
С/р игра «Семья», «Салон красоты». Задачи: продолжать учить усложнять игру путём расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры; воспитывать умение играть сообща. Д/и «Не ошибись». Задачи: Развивать быстроту мышления, закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток. |
Куклы, атрибуты «Больница». Игра «Части суток». |
|
Трудовая |
«Моем игрушки» Задачи: продолжать формировать культуру труда (опрятность в процессе деятельности); развивать аккуратность при работе с водой; воспитывать желание трудиться в коллективе, дружно. |
Фартуки, мыло, тазики, игрушки. |
|
Речевая |
Индивидуальная работа – Саша Л., Даша К. ЗКР – звук «с». Чистоговорки из папки. Задачи: продолжать учить правильно и отчётливо произносить звук «с». |
Папка с чистоговорками. |
|
Восприятие художественной литературы |
Чтение сказки «Златовласка». Задачи: Помочь детям понять скрытые мотивы поведения героев произведения.; продолжать учить чётко проговаривать слова при ответах; воспитывать эстетические качества. |
Текст произведения |
|
Познавательно- исследовательская |
Просмотр презентации «Жители витаминной страны». Задачи: закреплять знания о пользе овощей, ягод, фруктов; умение согласовывать прилагательные и существительные; воспитывать желание помогать персонажам, оказавшимся в трудной ситуации. |
Презентация. |
|
Музыкальная |
Спортивный досуг «Игры наших бабушек». Задачи:формировать эмоционально положительное отношение к занятиям спортом; продолжать знакомить с играми наших предков; создать положительного эмоционального климата. |
|
|
Прогулка№2: Двигательная |
П/и«Передай – встань». Задачи: укреплять мышцы плеч и спины; воспитывать у детей чувство товарищества, развивать ловкость, внимание. П/и Хитрая лиса». Задачи: упражнять в быстроте, ловкости; умении выполнять правила игры; воспитывать честность. Индивидуальная работа – Вероника К., Максим Ш.. Ловля мяча. Задачи: продолжать учить бросать мяч вверх и ловить его с хлопком. |
Мячи. |
|
Игровая |
П/и «Третий лишний». Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега; воспитывать интерес к подвижным играм. |
Шнуры. |
|
Трудовая |
Уборка участка детского сада от мусора. Задачи:учить создавать у себя и других детейрадостное настроение от выполненной работы; закреплять знания об оттенках цветов; воспитывать экологическую культуру. |
Грабли, веники, коробка для мусора. |
|
Познавательно- исследовательская |
Наблюдение за сезонными изменениями. Задачи:закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах; воспитывать умение видеть красоту осенней природы. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/235572-tematicheskoe-planirovanie-v-starshej-gruppe
Также вас может заинтересовать
- Открытое занятие «Если горлышко болит…»
- Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме » День знаний» в средней группе
- Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме «Этикет» в средней группе.
- Планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме «Посиделки» в средней группе
- Перспективное планирование непосредственно образовательной деятельности и режимных моментов по теме «День Защитника Отечества» в средней группе.
«Свидетельство участника экспертной комиссии»
Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема с 14 декабря по 18 декабря Готовимся к новогоднему празднику
Взаимодействие с родителями: Беседа «Воспитание доброжелательности и уважения детей к взрослым».
Цель: формировать хорошие качества у детей с раннего возраста.
|
Де нь |
Режим |
Ин те гра ция |
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимные моменты |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы) |
|
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 14 Д Е К |
Утро: игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность |
П С Х Ф Р П Х Х |
1.Беседа на тему «Что такое Новый год?» ХРП Цель: формировать представление детей о традиции празднования Нового года. 2. «Знай и соблюдай правила дорожного движения». ПР Цель: закрепить знания и умения по использованию правил дорожного движения в игровых ситуациях. 3 Утренняя гимнастика.Ф Цель: поднятие эмоционального настроения, развитие двигательной активности детей. |
Дидактическая игра «Посчитай птиц». П Цель: упражнять в согласовании числительных с существительным (один воробей, два воробья…) |
Загадывание загадок на тему «Спорт». ХР Цель: закрепить знания детей о различных видах спорта, обогащение словаря. |
Труд в уголке природы – уход за комнатными растениями. СП Цель: воспитывать умение равномерно поливать цветы. |
|
1.Познавательное развитие (предметный и социальный мир) 9.00 – 9.25 Моя Родина. Цель: воспитывать у детей патриотические чувства, любовь и уважение к Родине. Литература: «Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста» с. 114 2. Художественно – эстетическое развитие (рисование). 9.35-10.00 Елочные игрушки Задачи: учить работать с незавершенной композицией – рисовать новогодние игрушки на еловой ветке; развивать чувство цвета и композиции; вызвать интерес к предстоящему новогоднему празднику. Литература: Н.Н. Леонова «Художественное творчество»110 3. Художественно – эстетическое развитие (музыка) 15.40 – 16.05 По плану музыкального руководителя. |
||||||
|
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивид. Работа, физкультурно-оздоровительная работа Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самостоят. деятельность детей, досуги, кружки, индив. работа Прогулка |
П С Х Ф Р П Х Ф Р С |
1.Наблюдение «Деревья на нашем участке». ПР Цель: закреплять умение детей различать деревья и кустарники по коре стволов, расположению ветвей; учить передавать свои рассуждения, отстаивать свою точку зрения. 2. Подвижная игра «Третий лишний». Цель: учить детей умению быстро бегать по кругу, убегая от ловишки; ориентироваться в окружающей обстановке.Ф 3. Труд: уборка мусора на участке детского сада. СП Цель: учить работать в коллективе дружно. 4. Чтение сказки В.Ф. Одоевского «Мороз Иванович». Х Цель: учить внимательно слушать художественное произведение и отвечать на вопросы по содержанию. 1. Гимнастика пробуждения. Цель: побуждать к выполнению упражнений в кровати. Ф 2. Наблюдение «Зима – красивое время года». ПРХ Цель: систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, учить самостоятельно находить их. 3. Подвижная игра «Парный бег». Ф Цель: продолжать упражнять бегать парами. |
Дидактическое упражнение «Найди и опиши». Р Цель: развитие связной речи детей. Дидактическая игра «Придумай загадку». РП Цель: упражнять детей в придумывании загадок про птиц, используя элементы описания птиц. |
Игра «Кто дальше» Ф Цель: закрепить правильное исходное положение при метании снежка вдаль. Напомнить детям о том, что после еды нужно пользоваться бумажными салфетками. Цель: воспитывать аккуратность. С |
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом: обручи, лопатки, клюшки и шайба. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности, побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. СПФ Сюжетно – ролевая игра «Поликлиника». ПРС Цель: раскрыть смысл деятельности медицинского персонала; познакомить с ролью врача, медсестры, их обязанностями, трудовыми действиями; учить вести ролевые диалоги; закрепить правила поведения больных в кабинете у врача. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема с 14 декабря по 18 декабря Готовимся к новогоднему празднику
Взаимодействие с родителями: Беседа: «Воспитываем интерес к природе во время прогулок».
Цель: совершенствовать работу по приобщению родителей к частым прогулкам с детьми.
|
Де нь |
Режим |
Ин те гра ция |
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимные моменты |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы) |
|
В 15 Д |
Утро: игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность |
П С Х Ф Р П Ф |
1.Беседа на тему «Где живет Дед Мороз?» ПР Цель: познакомить детей с историей празднования Нового года в России, дать сведения о месте жительства – резиденции Деда Мороза. 2 Утренняя гимнастика. Цель: поднятие эмоционального настроения, развитие двигательной активности детей. Ф 3. Дидактическая игра «Когда это бывает?» ПР Цель: закрепить приметы времен года, определить приметы зимы. |
Труд в уголке природы: предложить протереть пыль с цветов. Цель: формировать у детей соответствующие трудовые навыки; воспитывать трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу. |
Дидактическая игра «Круглый год». П Цель: продолжать знакомить детей с календарем. |
Изготовление подарков. Х Цель: вызвать желание порадовать близких. |
|
1.Познавательное развитие (ФЭМП). 9.00 – 9.25 Вычитание. Цель: формировать представление о вычитании как об удалении из группы предметов ее части. Познакомить со знаком -. Закреплять знание свойств предметов, пространственные отношения. Литература: Л.Г. Петерсон «Игралочка. Методические рекомендации» с.55 2. Физическое развитие. 9.40 -10.05 По плану инструктора по ФИЗО |
||||||
|
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивид. Работа, физкультурно-оздоровительная работа Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самостоят. деятельность детей, досуги, кружки, индив. работа Прогулка |
П С Х Ф Р П С Ф Р Х |
1.Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать понятия о явлениях природы, закреплять знания о зимнем солнце (светит, но не греет). ПР 2. Подвижная игра «Мы веселые ребята».Ф Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сторону по сигналу, стараясь, чтобы ловишка не осалил; развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. 3. Расчистка дорожки к кормушке. П Цель: совершенствовать умения пользоваться лопатой для уборки снега. 4. Чтение русской народной сказки «Снегурочка». Х Цель: рассмотреть иллюстрации с изображением Снегурочки. 1. Гимнастика пробуждения. Цель: побуждать к выполнению упражнений в кровати. Ф 2. Беседа «Безопасность при пользовании электроприборами». Цель: рассказать детям о сложности устройства и правил использования электроприборов, пояснить, почему дети не должны самостоятельно включать некоторые электроприборы (плита, утюг…) ПР 4. Наблюдение за снегом. ХР Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега. |
Упражнение «Сбей флажок». Ф Цель: закрепить метание снежков в цель. Рисование на тему «Наша нарядная елка». Х Цель: развивать образное восприятие, эстетические чувства. |
Беседа на тему «Правила поведения на морозе». ПР Цель: обсудить с детьми, как нужно вести себя в морозную погоду, чтобы не заболеть. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем. За ужином продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой. С |
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом: обручи, лопатки, клюшки и шайба, ледянки, санки. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности, побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. СПФ Разукрашивание изображений Снегурочки. Х Цель: развитие мелкой моторики, закреплять умение не выходить за контур при разукрашивании. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема 14 декабря по 18 декабря Готовимся к новогоднему празднику
Взаимодействие с родителями: Индивидуальные консультации по запросам родителей.
Цель: оказать помощь по интересующим вопросам.
|
Де нь |
Режим |
Ин те гра ция |
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимные моменты |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы) |
|
С 16 Д |
Утро: игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность |
П С Ф Р Х Р Х Х |
1.Беседа на тему «Снегурочка – внучка Деда Мороза». ПР Цель: обогатить представления детей о сказочном персонаже – сделанной из снега девочке, которая ожила. 2. Дидактическая игра «Один – много». ПР Цель: упражнять в образовании множественного числа имен существительных. (ворона – вороны…) 3 Утренняя гимнастика. Цель: поднятие эмоционального настроения, развитие двигательной активности детей. Ф |
Упражнение «Назови зимние явления». ПР Цель: закрепить знания о зимних явлениях. |
Беседа «Как звери в лесу зимуют». ПР Цель: закрепить представления о разных способах приспособления животных к зимним условиям, воспитывать любовь к природе. |
Рисование на тему «Букет для Снегурочки из снежинок». Х Цель: развитие творческих способностей детей, воображения. |
|
1.Речевое развитие (подготовка к обучению грамоте). 9.00 – 9.25 Задачи: закреплять у детей умение проводить звуковой анализ слов; сравнивать слова по звуковой структуре; учить детей называть слова по модели; называть слова с определенным звуком. Литература: Л.Е. Журова «Подготовка к обучению грамоте» с. 38,39 2. Художественно – эстетическое развитие (лепка). 9.35-10.00 Снегурочка. Цель: учить передавать в лепке образ Снегурочки, закреплять умение передавать фигуру человека: форму, расположения и величину частей. Воспитывать стремление доводить работу до конца. 3. Художественно – эстетическое развитие (музыка) 10.15 – 10.40 По плану музыкального руководителя |
||||||
|
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивид. Работа, физкультурно-оздоровительная работа Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самостоят. деятельность детей, досуги, кружки, индив. работа Прогулка |
П С Ф Р Х П С Ф Р Х |
1.Наблюдение за сосульками. ХПР Цель: закреплять знания о различных состояниях воды. С крыши медленно стекала Маленькая струйка, Видно, холодно ей стало, Выросла сосулька. 2. Подвижная игра «Жмурки».Ф Цель: учить внимательно слушать текст. 3. Труд: расчистка дорожек от снега. П Цель: прививать желание трудиться, помогать взрослым. 4. Дидактическая игра «Правила поведения в детском саду». ПР Цель: развивать умение соотносить картинку со словами стихотворения. 1. Гимнастика пробуждения. Цель: побуждать к выполнению упражнений в кровати. Ф 2. Беседа на тему «Новогодний снеговик- простая снежная скульптура, создаваемая из снега зимой. ПРС Цель: познакомить детей с историей появления снеговика. 3. Наблюдение зимнее небо вечером.ХР Цель: предложить детям рассказать о небе по результатам наблюдения, отметить какого оно цвета, что на нем можно увидеть, какое к него «настроение». |
Дидактическая игра «Назови слово». Р Цель: учить детей называть слова на определенный звук. Задание «Вырежи круг из квадрата». Ф Цель: развитие мелкой моторики пальцев рук, умения аккуратно вырезать. |
Подвижная игра «Дорожка препятствий». Ф Цель: развивать быстроту реакции. Рассматривание иллюстраций, чтение стихов, загадывание загадок о снеговике. Х |
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом: обручи, лопатки, клюшки и шайба. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности, побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. СПФ Аппликация на тему «Создадим сказочного снеговика». Х Цель: развитие творческого воображения, закрепить умение работать с кистью и клеем. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема с 14 декабря по 18 декабря Готовимся к новогоднему празднику
Взаимодействие с родителями: Выставка рисунков «Зимние узоры».
Цель: проявлять интерес к совместному творчеству родителей с детьми.
|
Де нь |
Режим |
Ин те гра ция |
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимные моменты |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы) |
|
Ч Е Т В Е Р Г 17 Д |
Утро: игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность |
П С Ф Р Х Р П Ф П |
1.Развивающая образовательная ситуация «Елочка – зеленая иголочка». ПРХ Цель: формировать представления о деревьях, о взаимосвязях растений и животных, о необходимости охраны растений. 2 Утренняя гимнастика. Цель: поднятие эмоционального настроения, развитие двигательной активности детей. Ф 3. Ситуативный разговор «Мои обязанности по дому». РПС Цель: развивать желание помогать старшим. |
Индивидуальное задание «Сосчитай шишки на елке». П Цель: закрепить счет в пределах 10. |
Дидактическая игра «Кто лишний» П Цель: закрепить классификацию диких и домашних животных. |
Труд в уголке природы – рыхление земли в цветочных горшках. СП Цель: учить правильно ухаживать за растениями. |
|
1.Речевое развитие (развитие речи). 9.00 – 9.25 Пересказ рассказа Н. Калининой «Про снежный колобок» Задачи: учить передавать художественный текст связно, последовательно, выразительно, без помощи вопросов воспитателя; учить подбирать подходящие по смыслу определения. Литература: О.С. Ушакова с. 61 2. Физическое развитие. 9.45 – 10.10 По плану инструктора по ФИЗО. 3. Развивающие игры. 15.30 – 15.55 По плану специалиста. |
||||||
|
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивид. Работа, физкультурно-оздоровительная работа Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самостоят. деятельность детей, досуги, кружки, индив. работа Прогулка |
П С Х Ф Р П С Ф Р |
1.Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. ПР Вспомнить какая погода была вчера. Цель: учить сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды. 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди».Ф Цель: учить детей бегать с ускорением, перебегать с одной стороны площадки на другую, увертываясь от водящего. 3. Труд: уборка снега на участке. П Цель: предложить детям осмотреться и сказать , где снег необходим (на газонах, у корней деревьев), а где он мешает и его необходимо убрать. 4. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Синичкин календарь. Декабрь». Х Цель: учить внимательно слушать содержание произведения и отвечать на вопросы. 1. Гимнастика пробуждения. Цель: побуждать к выполнению упражнений в кровати. Ф 2. Театрализованное развлечение «Путешествие в зимний лес». ХРП Цель: формировать у детей интерес к театрализованной игре, желание участвовать в общем действии; воспитывать партнерские отношения в игре. |
Упражнение «Хоккей». Ф Цель: учить передавать шайбу друг другу в парах. Упражнение «Найди, где спрятано». П Цель: развитие ориентировки в пространстве. |
Ситуативный разговор «Если бы не было птиц, то …» ПР Цель: учить детей делать выводы в ходе рассуждения, воспитывать бережное отношение к птицам. Дидактическая игра «Что я пропустила?» П Цель: закрепить прямой и обратный счет в пределах 10. |
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом: обручи, лопатки, клюшки и шайба, санки, ледянки. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности, побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. СПФ Игры со строительным материалом. Х Цель: учить детей организовывать пространство для конструирования; планировать деятельность, развивать конструкторские способности, моделировать постройку; объединять постройки единым сюжетом, побуждать к созданию новых вариантов уже знакомых построек; развивать пространственное мышление. |
Планирование воспитательно-образовательной работы
Тема с 14 декабря по 18 декабря Готовимся к новогоднему празднику
Взаимодействие с родителями: Расчистка снега на участке.
Цель: привлечение родителей к благоустройству территории.
|
Де нь |
Режим |
Ин те гра ция |
Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная |
Образовательная деятельность в режимные моменты |
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (все помещения группы) |
|
П Я Т 18 Д |
Утро: игры, дежурство, индивид.работа, поручения, утр. гимнастика, КГН, завтрак, игры. Непосредственно образовательная деятельность |
П С Ф Р Х Ф |
1.Беседа на тему «Для чего люди дарят друг другу подарки?» ПР Обсудить с детьми правила дарения подарков. Цель: развитие речи детей. 2. Утренняя гимнастика. Цель: поднятие эмоционального настроения, развитие двигательной активности детей.Ф 3. Дидактическая игра «Кто кем был?» ПР Цель: закрепить знания детенышей животных. |
Дидактическая игра «Чья? Чей? Чьи?» ПР Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с существительным в роде и падеже. |
Ситуативный разговор «Что было бы, если лесные жители оказались в городе?» РП Цель: учить высказывать свою точку зрения, развивать воображение. |
Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности, побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. ХСПФ |
|
1.Художественно – эстетическое развитие (аппликация/конструирование). 9.00 – 9.25 Аппликация. Украшения для елки. Задачи: развивать чувство формы, глазомер и цветоощущение; учить вырезать одинаковые фигуры из бумаги, сложенной гармошкой; воспитывать художественный вкус. Литература: Н.Н. Леонова 270 2. Физическое развитие (на прогулке). 11.00-11.25 По плану инструктора по ФИЗО |
||||||
|
Прогулка: игры, наблюдения, труд, индивид. Работа, физкультурно-оздоровительная работа Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном Вечер: оздоровит.и закалив. процедуры, КГН, полдник, игры, самостоят. деятельность детей, досуги, кружки, индив. работа Прогулка |
П С Х Ф Р П С Ф Р Х |
1.Наблюдение за вороной. ПРХ Цель: закрепление знаний о мире птиц. Я такая заводная, Славная и озорная, По асфальту я хожу, Вам я люди не служу. Гордой поступью шагаю, Черный плащик надеваю, Быстро весело скачу, Кар, кар, кар, всегда кричу. 2. Подвижная игра «Кто позвал».Ф Цель: развивать слуховое внимание, ориентировку в пространстве. 3. Труд: сгребание снега в одно место для постройки горки. П Цель: учить трудиться сообща. 4. Чтение художественной литературы: Г.Х. Андерсен «Снежная королева». Х Цель: прививать любовь к сказкам. 1. Гимнастика пробуждения. Цель: побуждать к выполнению упражнений в кровати. Ф 2.Беседа с детьми на тему «Новый год в разных странах. Традиции и обычаи». ПР Цель: расширять представление о народных праздниках. 3. Повторить с детьми хоровод «Мы тебя так долго ждали, Дедушка». Цель: повторить текст и движения. Х |
Игровое упражнение «Измерь шагами» ПР Цель: закрепить умение считать в прямом и обратном порядке. Дидактическая игра «Когда это бывает?» П Цель: закрепить временные понятия: утро, день, вечер, ночь. |
Беседа на тему «Зачем нужен режим дня» Цель: формировать правильное отношение к своему здоровью и режиму дня.П Дидактическая игра «Веселые зверюшки» Р Цель: упражнять в умении образовывать уменьшительно-ласкательные формы слов. |
Самостоятельная деятельность детей на участке с выносным материалом: обручи, клюшки, шайба, лопатки, санки, ледянки. Цель: воспитывать самостоятельность при организации совместной деятельности, побуждать детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам. СПФ Сюжетно-ролевая игра «Семья. Готовимся к Новому году». ПРС Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи; воспитывать умение выполнять правила культурного поведения и общения в игре. |
Комплексно – тематическое планирование в старшей группе: « Мастерская Деда Мороза»
|
Лексическая тема: Мастерская Деда Мороза |
||||||
|
Цель: Дать представление о том, где живёт Дед Мороз. Формировать представления детей об обычаях русского народа в праздновании Нового Года. Расширять представления детей о новогоднем празднике, вызвать желание сделать подарки для близких людей. |
||||||
|
Число день недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
|||||
|
17.12. 2018 понедельник |
Утро |
Утренняя гимнастика: муз. сопровождение. Беседа: «Как наш город готовится к встрече Нового года» — Обогащать представления детей о предстоящем празднике, создавать радостное настроение. Рассматривание фотографий на тему «Как мы встречали Новый год» — развивать речь детей. Слушание детских песен про Новый год – развивать слух. Календарь природы: дежурные отмечают погоду в календаре. Дидактическая игра: «Кто больше» — упражнять в подборе определений к существительным. Самостоятельная игровая деятельность в игровых уголках. Инструктаж правила выхода на прогулку. |
Закрепление умения рассказывать стихи с выражением- Ксюша, Даша , Саша. |
Выставка книг и картинок о природных явлениях, зимних забав формировать интерес к новым играм. |
Консультация по работе с книгами (методика рассматривания иллюстраций, пересказа, заучивания наизусть). . Информирование родителей о текущей лексической теме, рекомендации по ее освоению. |
|
|
НОД |
1. Речевое развитие Занятие 5 –познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебрянное копытце.(Развитие речи в дс — В.В. Гербов астр. 66) 2.Художественное творчество Рисование «Еловые веточки» -учить самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать цвет бумаги, краски.(Изобр. деят-ть в дс И.А. Лыкова, стр. 102) |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение: за деревьями — Формировать знания о жизни растений зимой; воспитывать бережное отношение к природе. Чтение: С.Есенин «Поет зима – аукает…» — Способствовать формированию у детей интереса к поэзии. Дидактическая игра: «Угадай по описанию» Игровое упражнение: Тренировать в беге по узкой дорожке, с ускорением и замедлением темпа. Подвижная игра: «Утята» — Учить впрыгивать в круг и выпрыгивать по команде, находить свои «домики». Трудовые поручения: Расчистка снега с дорожек, скамеек — воспитывать желание помочь взрослым в уборке территории от снега. Индивидуальная работа: бросание снежков в горизонтальную мишень с Ксюшей , Василисой. |
|||||
|
Обед |
КГН Учить детей во время еды правильно держать ложку. Учить аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном. |
|||||
|
Вечер |
Бодрящая гимнастика №16 Картотека Дидактическая игра: «Подбери пару» — закрепить знания основных цветов, их названий. Работа в изо уголке рисование по трафаретам, раскраски. Игры со строительным материалом «Дворец Деда Мороза» — учить планировать работу, рассказывать о ней, поощрять стремление ее обыграть. Заучивание стихотворения О.Высотской «Новый год» — помочь детям запомнить стихотворение. Сюжетно – ролевая игра «Семья»: «готовимся к встрече Нового года» |
Составление рассказа из личного опыта «Как мы встречаем Новый год дома» С Егором, Машей. |
Трафареты, карандаши, атрибуты для с/р игры, мозаика, пазлы, вкладыши. Выносной материал для игр с песком. |
|||
|
Прогулка |
Экскурсия по территории детского сада, наблюдение за живыми объектами на участке и за его пределами (птицы, кошки, собаки). Трудовая деятельность: Постройки из снега на участке — Учить помогать воспитателю в постройке из снега; воспитывать дружеские взаимоотношения. Подвижные игры: «Перелетные птицы». — Учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки. Дидактическая игра: «Найди отличия» — развивать наблюдательность. Индивидуальная работа: закрепление знания цифр до 8, рисование на снегу палочками Трудовое поручение- уборка снега на участке. |
|||||
|
Лексическая тема: Мастерская Деда Мороза |
||||||
|
Цель: Дать представление о том, где живёт Дед Мороз. Формировать представления детей об обычаях русского народа в праздновании Нового Года. Расширять представления детей о новогоднем празднике, вызвать желание сделать подарки для близких людей. |
||||||
|
Число день недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
|||||
|
18.12.2018 вторник |
Утро |
Утренняя гимнастика . Пензулаева Л.И., Физическая культура в детском саду. Старшая группа., стр.55 Беседа: «Кто такой Дед Мороз?»— дать представление детям, кто такой Дед Мороз. Книжный уголок – рассматривание книг по теме недели – развивать любознательность. Календарь природы: дежурные отмечают погоду Дежурство по столовой: Проанализировать работу дежурных по столовой. Игры с мозаикой, развитие мелкой моторики пальцев. Дидактическая игра: «Какое время года?» — закреплять знания признаков времён года. Инструктаж правила поведения на улице во время прогулки. |
Закрепление знания буквы и звука «М», написания буквы – Лейла, Сабина, Сережа |
Иллюстрации, календарь погоды. |
Папка-передвижка «Безопасность на льду» Индивидуальные беседы и консультации по запросам. |
|
|
НОД |
1. Познавательно-исследовательская деятельность « Флажки к новогоднему празднику» — Научить детей делать цветные флажки: сгибать лист бумаги пополам, совмещая углы и стороны, делать четкую линию сгиба, наклеивать флажки на шнур. (Т.М. Бондаренко. Комплексные занятия в старшей группе детского сада. стр. 193.) 2.Художественное творчество Лепка «Звонкие колокольчики» из теста -учить создавать объемные полые поделки из соленого теста.(Изобр. деят-ть в дс – И. А. Лыкова, стр. 106). 3.Музыка по плану муз. руководителя |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за деревьями — Рассматривание заснеженных деревьев. Дидактическая игра: «Найди лишний предмет» — учить детей классифицировать предметы на основе заданного признака, самостоятельно выявлять признак классификации. Разучивание скороговорки «Ёлка в блестках» — развивать артикуляционный аппарат детей. Игровое упражнение: «Горячо-холодно» — развивать двигательную активность. Подвижная игра: « Зайка беленький сидит» — развивать координацию движений. Самостоятельная игровая деятельность. Трудовые поручения: подметание снега с крыльца, формирование трудовых навыков. Индивидуальная работа: ведение шайбы клюшкой — Василиса, Даша . Эксперименты со снегом — из какого снега можно строить, почему? |
|||||
|
Обед |
КГН Беседа «Полоскание рта после приема пищи» Закреплять навык аккуратно складывать одежду. |
|||||
|
Вечер |
Бодрящая гимнастика №16 Картотека Рассматривание выставки елочных игрушек, сделанных своими руками — рассказать об истории появления елочных украшений на Руси. Развивать воображение детей. Повторение песни «В нашем цирке Новый год» — подготовка к Новому году. Чтение рассказа М.Зощенко «Елка» — обратить внимание детей на настроение и поведение персонажей накануне праздника, помочь понять содержание произведения. Сюжетно-ролевая игра «Семья. Встречаем Новый год» — учить детей готовить необходимые условия для игры, распределять роли, самостоятельно разрешать спорные ситуации. Игры со строительным материалом: постройка дома для Снегурочки и Деда Мороза. Инструктаж обращение с дверью. |
Закрепление навыков рисования елочных игрушек — Ксюша, Соня О. |
Презентация «Кто такой Дед Мороз» — познакомить детей с различиями русского Дед Мороза и Санта Клауса. Рассказать о месте, где живет. . |
|||
|
Прогулка |
Сравнительное наблюдение: движение снежинок и ветер Подвижная игра: «Поймай хвост»-развитие ловкости, быстроты. Заучивание стихотворения Е.Трутневой «Ёлка» — Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать радостное предпраздничное настроение. Дидактическая игра: «Украсим ёлочку» (блоки Дьенеша) — развивать логическое мышление. Индивидуальная работа с Сашей, Артемом Т. — закрепление знания дней недели Трудовое поручение- постройка горки для катания игрушек. |
|||||
|
Лексическая тема: Мастерская Деда Мороза |
||||||
|
Цель: Дать представление о том, где живёт Дед Мороз. Формировать представления детей об обычаях русского народа в праздновании Нового Года. Расширять представления детей о новогоднем празднике, вызвать желание сделать подарки для близких людей. |
||||||
|
Число день недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
|||||
|
19.12.2018 Среда |
Утро |
Утренняя гимнастика Пензулаева Л.И., Физическая культура в детском саду. Старшая группа., стр.55 Рассказ-беседа о наступающем празднике: украшение улиц города, витрины магазинов; разучивание стихов. Упражнение «Соберем бусы из макарон» — развить мелкую моторику пальцев рук; закрепить восприятие формы. Повторение стихотворений к утреннику – развивать речь. Календарь природы: дежурные отмечают погоду Дидактическая игра: «Подбери слово» — Развивать сообразительность, умение подбирать нужные слова по смыслу Дежурство по столовой – сервировка стола. Инструктаж правильно одеваемся по погоде. |
Учить эмоционально рассказывать наизусть стихотворение, передавая побудительную и восклицательную интонацию. |
Выставка книг и картинок о природных явлениях, зимних забав формировать интерес к новым играм. |
Предложить родителям написать письмо Деду морозу от своего имени. Индивидуальные беседы. |
|
|
НОД |
1. Ознакомление с окружающим миром «Новогодний праздник» — Расширить обобщенные представления детей о новогоднем празднике. (Каушкаль О.Н. Формирование целостной картины мира. стр. 53.) 2.Речевое развитие Занятие 6 –помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой».(Развитие речи в дс — В.В. Гербова стр. 66) |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за сосульками — обогатить знания детей о явлениях неживой природы; отметить разнообразие объема, величины, формы сосулек. Заучивание стихотворения О.Высотской «Новый год» — помочь детям запомнить стихотворение. Обогащать словарный запас, развивать вербальное воображение, память. Беседа: «Как встречают Новый год в вашей семье» — развивать речь. Дидактическая игра: «Найди зверят по следам» — развить целенаправленное внимание, ориентировку в пространстве; активизировать речь. Игровое упражнение: «Зарядка Деда Мороза» — развивать внимание. Подвижная игра: «Снежинки и ветер» — развить умение действовать по сигналу, сдерживать себя, выразительно выполнять движения; развить воображение. Индивидуальная работа: бросание снежков правой и левой рукой в вертикальную цель- Маша , Саша, Василиса. Трудовые поручения – уборка участка — формировать умение работать коллективно. |
|||||
|
Обед |
КГН Сервировка стола Просмотр мультфильма: «Снежная королева» |
|||||
|
Вечер |
Бодрящая гимнастика №16 Картотека Рассматривание иллюстраций деда Мороза и Снегурочки — развивать познавательный интерес детей. Игра-путешествие «В гостях у Дедушки Мороза» — развить воображение, пантомимику. Просмотр мультфильма «Первая зима» — развивать любознательность. Чтение: Чтение Н.Некрасова «Мороз-воевода» — развивать слуховое восприятие детей. Дидактические игры на развитие мелкой моторики. Инструктаж правила поведения в раздевалке. |
ЗКР: закрепить правильное произношение звуков «С» и «Ш», различать эти звуки. |
Самостоятельная деятельность детей в центрах активности – развитие самостоятельности, умения договариваться.. |
|||
|
Прогулка |
Распознающее наблюдение: зимнее небо вечером — развивать наблюдательность, учить любоваться красотой зимней природы. Чтение: «Новогодние чудеса Деда Мороза» — уточнить знания детей о новогоднем празднике. Игры со снегом — закрепить знания детей о цвете снега, его качествах; развить моторику, меткость; доставить удовольствие от игры. Дидактическая игра: «Напиши по образцу» — упражнять в умении ориентироваться на листе бумаги в клеточку. Индивидуальная работа с Егором, Дианой Б — упражнять в различении количественного и порядкового счета. Трудовое поручение- уборка снега на участке. |
|||||
|
Лексическая тема: Мастерская Деда Мороза |
||||||
|
Цель: Дать представление о том, где живёт Дед Мороз. Формировать представления детей об обычаях русского народа в праздновании Нового Года. Расширять представления детей о новогоднем празднике, вызвать желание сделать подарки для близких людей. |
||||||
|
Число день недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
|||||
|
20.12.2018 четверг |
Утро |
Утренняя гимнастика под муз сопровождение. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: «Подготовка к новогоднему утреннику» — развивать игровой замысел. Отгадывание загадок на тему «Новый год» — уточнить знания детей о новогоднем празднике. Дежурство в уголке природы: уход за комнатными растениями Дежурство по столовой – сервировка стола. Дидактическая игра «Числа и цифры» — продолжать учить из счетных палочек делать прямоугольник, находить и называть в окружении предметы прямоугольной формы. Инструктаж правила поведения в умывальной комнате. |
Закрепить умение вырезать элементы круглой, квадратной и прямоугольной формы: Элина, Карина. |
Ножницы, бумага, счетные палочки. |
Консультация «Зимние игры и развлечения» «Учимся наблюдать за изменениями в природе». |
|
|
НОД |
1. Познавательное развитие (ФЭМП)Занятие 3 – совершенствовать навыки счета в пределах 10, познакомить с названиями дней недели (ФЭМП И.А.Помораева, стр.32). 2.Физкультура по плану физ.руководителя. |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение за ветром — Учить определять наличие и направление ветра. С.Есенин «Поет зима – аукает…» — Способствовать формированию у детей интереса к поэзии. Дидактическая игра: «Из каких фигур состоит предмет?» — Учить детей воссоздавать форму предмета из геометрических фигур. Трудовая деятельность: Уборка инвентаря после игр — Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, обращать внимание на результаты работы. Игровое упражнение: «Назови холодные и тёплые слова» Подвижная игра: «Попади комом снега в цель» — Развивать глазомер и силу броска. Самостоятельная игровая деятельность Индивидуальная работа: ведение шайбы клюшкой — Ксюша, Маша. Спортивное упражнение: катание на санках. Эксперимент «Лед – силач» — закрепить знания детей о различном состоянии воды. Учить связно высказывать свои предположения, аргументировать их. |
|||||
|
Обед |
КГН Беседа «Чистые руки — залог здоровья» Учить детей во время еды правильно держать ложку. |
|||||
|
Вечер |
Бодрящая гимнастика № 16 Картотека Заучивание стихотворений и песен к Новогоднему утреннику — Учить эмоционально рассказывать наизусть стихотворение, передавая побудительную и восклицательную интонацию. Инсценировка по сказке «Морозко» — Развитие умения взаимодействовать в коллективной игре. Дидактическая игра: «Один — много» — Закрепить умение образовывать форму мн. Числа. Рисование по трафаретам и в раскрасках – учить рисовать аккуратно и красиво. Инструктаж моем правильно руки. |
Закрепление знания буквы и звука «М», написания буквы: Таня, Катя. |
Трафареты. Раскраски. Карандаши. |
|||
|
Прогулка |
Наблюдение: зимний закат – развивать кругозор. Чтение отрывка стихотворения И. Сурикова «Стали дни короче» Подвижная игра: «Кто самый меткий?» — упражнять в метании предметов. Дидактическая игра «Найди отличия» — находить сходства и различия, развивать внимание, воображение, речь. Индивидуальная работа с Алисой, Викой — закрепление знания зимних месяцев Трудовое поручение- чистка дорожек от снега. |
|||||
|
Лексическая тема: Мастерская Деда Мороза |
||||||
|
Цель: Дать представление о том, где живёт Дед Мороз. Формировать представления детей об обычаях русского народа в праздновании Нового Года. Расширять представления детей о новогоднем празднике, вызвать желание сделать подарки для близких людей. |
||||||
|
Число день недели |
Режим |
Совместная деятельность взрослых и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Организация развивающей среды для совместной деятельности детей |
Взаимодействие с родителями |
||
|
Групповая (подгрупповая) |
Индивидуальная |
|||||
|
21.12.2018 пятница |
Утро |
Утренняя гимнастика . Пензулаева Л.И., Физическая культура в детском саду. Старшая группа., стр.57 Дежурство в уголке природы — продолжать учить правильно ухаживать за комнатными растениями. Календарь природы: дежурные отмечают погоду. Дежурство по столовой: продолжать учить правильно раскладывать столовые приборы. Хороводная игра-«Зимушка – зима» — развивать речь детей, создавать радостное настроение. Дидактическая игра: «Где больше?» — учить устанавливать равенство между двумя группами предметов. Инструктаж правильно сидим на стульях. |
Закрепление знания дней недели. |
В книжный уголок внести книги с произведениями про новый год. |
Папка-передвижка «Читаем дома» Беседа с родителями о безопасности во время новогодних праздников и каникул. |
|
|
НОД |
1. Художественное творчество Рисование по замыслу — развивать умение задумывать содержание своего рисунка.(Изобр. деят-ть в дс Т.С.Комарова, стр. 55) 2.Физкультура по плану физ.руководителя |
|||||
|
Прогулка |
Наблюдение: за погодой — упражнять в определении состояния погоды. Дидактическая игра: «Чего не стало» — развивать внимание, сообразительность, уточнить названия игрушек. Чтение стих-я А. Барто « В защиту Деда Мороза» — учить воспринимать текст без опоры на наглядную ситуацию. Подвижная игра: «Мороз красный нос» — учить детей перебегать в рассыпную с одной стороны площадки на другую. Трудовая деятельность: Помочь дворнику убрать территорию своей беседки от снега — воспитывать желание помогать взрослым. Самостоятельная игровая деятельность Индивидуальная работа: подбрасывание мяча вверх с хлопком. |
|||||
|
Обед |
КГН формировать навыки выполнения оздоровительных упражнений; повторить названия составляющих режима дня. |
|||||
|
Вечер |
Бодрящая гимнастика №16 Картотека Беседа « Какие бывают подарки» — вовлекать в общий разговор. Поговорить с детьми о том, что они хотели бы получить в подарок на Новый год от Деда Мороза. Игра «Вопросы про Деда Мороза» — развивать внимание, мышление. Сюжетно – ролевая игра: «Парикмахерская » сюжет «Делаем причёску на новогодний праздник» — Развивать интерес к игре. Игры со строительным материалом: «Дворец Снежной королевы» Инструктаж как правильно работать с карандашами. |
Предложить выкладывать ёлки из геометрической мозаики — развивать моторику рук, мышление. |
Строительный материал. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр. |
|||
|
Прогулка |
Наблюдение: «зимний закат» — учить детей передавать свои размышления в речи, грамотно строить высказывания. Чтение И.Сурикова «Зима», — развивать слуховое восприятие детей. Подвижная игра: « Дед Мороз» — учить свободно бегать, не наталкиваясь друг на друга. Дидактическая игра: «Разложи картинки» — формировать умение выделять начало и конец действия и правильно называть их. Индивидуальная работа: закрепление умения писать цифры от 1до 7 (на снегу) Трудовое поручение: Подкормка птиц — воспитывать любовь к птицам. |
|||||