Тема недели что такое праздник подготовительная группа

День

недели

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Од в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Понедельник

Утро:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Рассматривание картины «День рождения».

Задачи: обновить знания детей о семейных праздниках.  Рассуждать с детьми, какие бывают в семье праздники.

Разгадывание загадок по теме «Когда это бывает».

Задачи: формировать умения сравнивать, развивать логическое мышление.

Трудовые поручения: готовим  свое рабочее место. Задачи: учить детей приготавливать в последовательности рабочее место (карандаш, тетрадь).

Пение песни «Колыбельная».

Задачи: формировать певческие навыки, эмоционально передавать характер мелодии.

Дидактическая игра «Когда это бывает».

Задачи: закреплять знания детей о временах года.

Упражнять Стёпу и Мстислава раскладывать предметы в порядке возрастания и убывания.

Беседа «Дни недели». Задачи: закреплять последовательность дней недели.

Самостоятельная деятельность детей в центре книги, рассматривание изображения праздников в книгах. Задачи: создать условия для познавательной деятельности.

НОД

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое.

1. Познание.

Тема «Путешествие в прошлое  книги».

Задачи: познакомить детей с историей создания и изготовления книги; показать, как книги преобразовывалась под влиянием творчества человека; воспитывать бережное отношение к книгам.

2.Рисование

3.Музыка

Прогулка:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Наблюдение за птицами (Как прилетают на кормушку за едой).

Задачи: обратить внимание на то,  что птицы прилетают к кормушке с большой радостью.

П/игра « Мы веселые ребята». Задачи: учить детей передавать при помощи движений различные образы, действия представителей различных профессий. Учить работать над повышением выразительности движений, ориентироваться на понимание другим игрокам.

Трудовые поручения: убрать инвентарь с площадки. Задачи: приучать детей к порядку.

Учить  Алину описательный рассказ.

Беседа «Быт и традиции русского народа». Задачи: продолжать знакомить детей с традициями народной культуры: русскими календарными праздниками, художественно-прикладным промыслами, народным песенным искусством.

Сюжетные картинки о праздниках. Задачи: создать условия для познавательной деятельности.

Вечер:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Гимнастика после сна.

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику плоскостопия, продолжать работу по укреплению здоровья детей

Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «День рождения дочки». Задачи: предложить детям обыграть сюжет, используя предметы-заместители, учить использовать в игре практические навыки.

Подвижная игра «Кто, где живет». Задачи: развивать у детей меткость, вызывать положительные эмоции от игры, закрепить название животных разных стран.

Пение песни «Колыбельная». Задачи: формировать певческие навыки, учить эмоционально, передавать характер мелодии.

Творческая мастерская «Лепим вазу». Задачи: предложить детям слепить для праздника вазу,  развивать творческое воображение.

СДА детей. Задачи: напомнить детям правила игры, развивать ловкость и координацию движений.

Работа с одаренными детьми. Рисование на тему «Мой любимый праздник».

Рисование овощей. Задачи: побуждать детей отображать в рисунке знакомые им овощи, развивать цветовое восприятие.

Атрибуты для кукольного театра «Репка». Задачи: создать условия для театральной деятельности.

Прогулка:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Наблюдение: «Вечернее время». Задачи: предложить детям рассмотреть луну и звезды, рассказать, как меняется форма луны с течением времени, учить различать растущую луну и убывающую.

Подвижная игра «Попади в цель. Задачи: развивать меткость

Подвижная игра «Догони пару». Задачи: учить объединяться в пары, действовать по сигналу.

Трудовые поручения: вымести снег из машины на участке детского сада.

 Закрепить знание о составе числа  6,7. С Адамом, Элиной.

Ситуативная беседа «Праздники разных людей и национальностей» Задачи: закреплять знания детей о разнообразии праздников.

Инвентарь для подвижных игр. Задачи: создать условия для двигательной деятельности.

Взаимодействие с родителями, социумом

Оформить папку-передвижку для родителей «Наши праздники»

День

недели

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Од в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Вторник

Утро:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Разгадывание загадок по теме «Праздники». Задачи учить детей анализировать описание, выделять признаки загаданного объекта, с, учить пояснять свой ответ, развивать логическое мышление.

Работа в уголке сенсорного развития «Загадки со стола». Задачи: продолжать учить детей обследовать предметы различными способами, узнавать овощи по форме, по качеству поверхности при помощи осязания, учить передавать в речи результаты обследования.

Трудовые поручения в уголке природы: Задачи: продолжать учить детей ухаживать за цветами в группе, убирать сухие листья. Продолжать знакомить с новым способом полива через поддон.

Упражнение «Исправь предложение». Задачи: развивать умение составлять предложения, развивать внимание, логическое мышление. Со стасом, Ваней.

Ситуативный разговор, «Какие бывают праздники». Задачи: закреплять знание детей о видах деятельности людей.

Внесение произведений живописи на позднюю осеннюю тематику. Задачи: создать условия для познавательной деятельности.

НОД

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

1. ФЭМП.

Тема: «Число 6»

Задачи:  учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью условной меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначенных схем.

1. Развитие речи.

Тема: «Рассматривание картины «День рождения», составление рассказов по картине».

 Задачи: учить внимательно, рассматривать картину, выделяя главные части. Составлять план по описательному рассказу. Рассказывать согласно плану.

1. Физическая культура.

Прогулка:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Наблюдение за снегом. Задачи: Закреплять знания о региональном компоненте – наступление ранней зимы в Тазовском районе.

Познакомить со свойствами снега.

Формировать позитивное, бережное отношение к природе.

Воспитывать экологическую культуру детей

Дидактическая игра «Поставь детей по росту». Задачи: упражнять детей в быстроте движений, развивать математические способности.

Творческая мастерская: работа с природными материалами «Рисование на снегу». Задачи: учить рисовать узор  на снегу, соблюдая последовательность, развивать координацию движений, крупную моторику.

 Трудовые поручения. Задачи: воспитывать трудолюбие, ответственность

«Какой из праздников тебе нравится больше и почему?» с Юсифом. Задачи: развивать речевую активность

Самостоятельная двигательная деятельность Задачи: развивать координацию движений.

Вынос спортивного инвентаря и атрибутов для игры. Задачи: создать условия для двигательной деятельности детей.

Вечер:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Гимнастика после сна.

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику плоскостопия, продолжать работу по укреплению здоровья детей

Сюжетно-ролевая игра «Накрываем стол для праздника». Задачи: формировать умения у детей распределять роли, способствовать развитию игрового сюжета.

Разучивание считалки М.Карем «Кто как считает».

Задачи: познакомить детей со считалкой, правильно соотносить слова и действие.

Творческая мастерская «Пейзаж».  Задачи: обратить внимание детей на отличие  по форме, цвету и размеру.

Подвижная игра:

«Совушка-сова». Задачи. Упражнять детей в беге.

СДА детей. Задачи: напомнить детям правила игры, развивать ловкость и координацию движений.

Кружок «Волшебная палитра» (платный)

Работа с одаренными детьми. Беседа  на тему: «Значение праздников».

Самостоятельная двигательная активность детей.

Задачи:  помочь детям подобрать атрибуты, спортивный инвентарь в соответствии в соответствии с выбранными ими формами активности

Кисточки, гуашь, салфетки, альбомные листы бумаги. Задачи: создать условия для творческой деятельности.

Прогулка:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Задачи: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы, формировать представления об осенних месяцах.

Трудовая деятельность: уборка территории детского сада. Задачи: воспитывать трудовые навыки.

Подвижная игра «Хитрая лиса», «День — ночь». Задачи: упражнять детей в беге, развивать творческое воображение в создании фигур.

Совершенствовать прыжки Стаса, Варвары с продвижением вперед.

Д/и  «Что на елке, а что (кто) под елкой?». Задачи: закрепить понимание предлогов «на» и «под», активизировать словарь по теме.

Маска лисы. Задачи: создать условия для двигательной деятельности.

Взаимодействие с родителями, социумом

Предложить родителям участвовать в описательных рассказах совместно с детьми.

День

недели

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Од в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Среда

Утро:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Рассматривание сюжетных картинок о праздниках разных народностей. 

Задачи: продолжать учить детей составлять описательный рассказ по сюжетным картинкам.

Дидактическая игра «Закончи предложение», по теме «Праздники».

Задачи: учить детей правильно строить предложения.

Подвижная игра «Кот и мыши». Задачи:  развивать внимание во время игры, учить соблюдать правила игры

Трудовое поручение: предложить детям полить цветы в группе.

Задачи: воспитывать бережное отношение к природе

Д/и «Подскажи словечко». Задачи: развивать слуховое внимание,  логическое мышление, память, воображение.

С Богданом, Матвеем, Эмилем.

СРИ: «Семья: праздник дома». Задачи: продолжать учить детей играть вместе со взрослыми и детьми в конструктивные игры со знакомой сюжетной линией.

 Маски кота и мышей. Задачи: создать условия для двигательной деятельности.

НОД

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

1. Подготовка к обучению грамоте

Тема: «Согласный звук «М».

Задачи: закрепить артикуляцию и характеристику звука(М), развивать фонематический слух, внимание и память, упражнять в звуко-слоговом анализе и синтезе слов, познакомить с буквой «М», выкладывать и читать слог и слова из букв разрезной азбуки.

2. музыка

3. Лепка/аппликация

Прогулка:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Наблюдение за птицами.

Задачи:  расширять и закреплять знания о характерных особенностях внешнего вида птиц. Формировать реалистическое представление о природе.

Трудовая деятельность: убрать вокруг сооружений снег. Задачи: продолжать учить детей следить за участком, поддерживать на нём порядок.

Подвижные игры «Добеги и прыгни», «Попрыгунчики».

Задачи:  развивать двигательную активность

Творческая мастерская: рисуем птицу на снегу. Задачи: развивать творческое воображение.

Упр. «Один – много»

Задачи: развивать навык образования множественного числа имён существительных.

СЮсифом, Яковом.

Беседа «По дороге в детский сад». Задачи: формировать у детей представление о безопасном маршруте движения от дома до детского сада.

Счётные палочки. Задачи: создать условия для творческой деятельности.

Вечер:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Гимнастика после сна.

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику плоскостопия, продолжать работу по укреплению здоровья детей

Дидактическая игра «Праздники». Задачи: учить детей по описанию угадывать праздники  развивать воображение, логическое мышление.

Творческая мастерская: обрывная аппликация «Цветы». Задачи: учить детей обрывать бумагу по контуру, составлять композицию из деталей.

Сюжетно-ролевая игра «Едем в гости». Задачи: закреплять умение детей играть заданный сюжет, используя предметы-заместители.

СДА детей, подвижная игра «Сделай фигуру». Задачи: предложить при помощи рук, туловища, объединяясь в пары изобразить геометрические фигуры. Работа с одаренными детьми

(Евой, Сейдахметом).

Сюжетно-ролевая игра «Наши причёски». Задачи: формировать у детей понятие о такой детали внешнего вида, как причёска; развивать фантазию, воображение.

Д/И «Подбери признаки»

Задачи: обогащать и уточнять словарь прилагательных.

С Лизой, Матвеем, Любой.

Ситуативная беседа «Благодарность» Задачи: продолжать учить детей произносить слова благодарности.

Центр сюжетно-ролевых игр: атрибуты для игр. Задачи: создать условия для игровой деятельности.

Прогулка:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Наблюдение: небо вечером. Задачи: учить детей составлять рассказ о небе.

Подвижная игра «Самолёты». Задачи: упражнять детей в беге, совершенствовать умение объединяться в игре, развивать координацию движений, учить действовать по сигналу.

Дидактическая игра «Чего сколько?». Задачи: продолжать учить детей считать.

Трудовые поручения. Задачи: продолжать приучать к порядку на площадке.

Учить Ваню, Эмиля набивать мяч одной рукой.

закреплять овд.

Д/и «Посчитай…». Задачи: закрепить умение согласовывать имя существительное с числительным.

Инвентарь для уборки на площадке.

Атрибуты для двигательной деятельности: мячи, скакалки. Задачи: создать условия для трудовой, и двигательной деятельности.

Взаимодействие с родителями, социумом

 Познакомить  родителей с предстоящими районными конкурсами «Ко дню матери»

День

недели

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Од в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Четверг

Утро:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Беседа на тему «Как в стране празднуют». Задачи: пополнять знания о государственных праздниках систематизировать словарь.

Дидактическая игра «Что там под платком?». Задачи: развивать умение детей находить и различать противоположные по размеру овощи, совершенствовать тактильные ощущения.

Чтение стихотворения «Веселые щенки». Задачи: познакомить детей со стихотворением, закреплять умение отвечать на вопрос полным предложением.

Игровое упражнение «У бабушки в огороде». Задачи: совершенствовать умение обыгрывать знакомые ситуации, воспитывать уважительное отношение к сверстникам.

Учить Матвея соблюдать правила дежурства.

Ситуативная беседа на тему: «Какие звери любят лакомиться овощами». Задачи: развивать мышление, любознательность, воспитывать любовь к животному миру.

Сюжетно-ролевая игра «Магазин». Задачи: создать условия для познавательной и игровой деятельности.

НОД

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

1. ФЭМП

Тема: «Составление числа 7 из двух меньших чисел».

 Задачи: учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью условной мерки.  Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетке.

2.Физическая культура

3. Рисование

Прогулка:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Наблюдение за облаками.

Задачи: Продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.

Трудовые поручения: уборка снега с дорожек. Задачи: приучать детей к трудовым действиям.

Подвижная игра «Добеги до флажка!». Задачи: упражнять детей в беге на скорость.

М.П. игра «День и ночь».

Задачи: действовать по сигналу воспитателя.

Учить Юсифа  прыгать в длину, закреплять овд.

Беседа «Как определить погоду по приметам». Задачи: продолжать развивать умение устанавливать причинно- следственные связи, развивать познавательный интерес. Воспитывать любовь к природе

Инвентарь для подвижных игр. Задачи: создать условия для двигательной деятельности.

Вечер:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Гимнастика после сна.

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику плоскостопия, продолжать работу по укреплению здоровья детей.

Сюжетно ролевая игра «Строители», сюжет «Многоэтажный дом».

Задачи: закрепить знания детей о труде строителя, обогащать активный словарь детей.

Подвижная игра «Уголки».

Задачи: развивать внимание и ловкость.

Творческая мастерская: лечим книжки.

 Задачи: развивать усидчивость, аккуратность во время работы.

КГН. Повторить правила поведения за столом.

Задачи: прививать полезные привычки.

 Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: учить бегать, держась друг за друга.

Графический диктант «Кошечка» с Стасом, Яковом.

Беседа о матрёшках. Рассматривание разных видов матрёшек.

Задачи: познакомить с русской игрушкой, являющейся одним из символов России, формировать представление о народной игрушке традициях и обычаях, связанных с изготовлением и росписью матрёшки..

Пластилин, дощечки, стеки, подставки.

Мячи. Задачи: создать условия для двигательной и творческой деятельности.

Прогулка:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Наблюдение: шерстяные вещи.

Задачи:  учить детей различать, из чего сделаны предметы одежды, рассказать о том, как получают шерсть. Развивать наблюдательность, обогащать словарный запас.

Трудовая деятельность: уборка выносного инвентаря. Задачи: продолжать развивать трудовые навыки.

Подвижная игра «Кто быстрее».

Задачи:  развивать быстроту бега, мышление, ловкость.

Дидактическая игра «Найди противоположное слово». Задачи: учить подбирать противоположные по смыслу слова в заданиях разного типа.

Учить  Варю, Лизу метанию набивного мяча на дальность

Ситуативная беседа на тему: «Аптечка в группе и дома»

Задачи: объяснить детям о пользе и вреде лекарств, правилах поведения с лекарствами (лекарства принимать можно только по назначению врача, и только с родителями)

Аптечка. Сюжетно – ролевая игра «Аптека». Задачи: создать условия для познавательной и игровой деятельности.

Взаимодействие с родителями, социумом

Оформить ширму «Ноябрь»

День

недели

Режим

Интеграция

Образовательных

областей

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

индивидуальная

Од в режимных моментах

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Пятница

Утро:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Беседа на тему «Гость в доме». Задачи: разъяснить детям, что такое гость, какое поведение должно быть у гостя.

Дидактическая игра «Превращения». Задачи: познакомить детей со словом «превращение», формировать действие «превращения» на практике (с пластилином).

Инсценировка сказки «Кто сказал МЯУ». Задачи: продолжать учить детей вживаться в образ, взаимодействовать друг с другом.

Учить составлять сюжетный рассказ по картинке.

Отгадывание загадок на тему «Праздник Дня рождения». Задачи: закреплять знания детей на данную тему.

Уголок рисования. Задачи: создать условия для художественной деятельности.

НОД

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

1.Познание

Тема: «Превращение». Задачи: знакомство со словом «превращается», поиск превращений. Развитие умения фиксировать действие превращения на основе употребления пар слов: «был — будет», «был — стал». Формирование действия превращения на основе практических действий с пластилином, резиной.

2.Физическая культура на прогулке

Финансовая грамотность. Тема: «Беседа с детьми о том, где человек может взять то, что ему необходимо, чтобы удовлетворить свои потребности».  Задачи: дать представление о первичном понимании термина «товар»  и «полезность товара».

Прогулка:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Наблюдение за работой дворника: уборка снега на площадке. Задачи: расширять кругозор детей по профессиям в детском саду.

Подвижная игра. «Два Мороза». Задачи: упражнять детей в беге, учить детей  по ролям произносить слова.

Трудовые поручения: уборка территории. Задачи: предложить детям помочь дворнику, прививать желание помогать другим.

Дидактическая игра «Угадай по звуку».

Задачи: закреплять знания о характерных особенностях животных, улучшать технику ходьбы, развивать слуховое восприятие.

Упр. «Назови первый и последний звук в слове».

Задачи: упражнять детей определять место звука в слове; развивать фонематический слух.

Инсценировка сказки «Про козлёнка, который умел считать до 10». Задачи: развивать умение вживаться в образ.

Инвентарь для уборки территории. Задачи: создать условия для трудовой деятельности.

Вечер:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Гимнастика после сна.

Задачи: поднять настроение и мышечный тонус детей, а также обеспечить профилактику плоскостопия, продолжать работу по укреплению здоровья детей. «Робототехника и лего-конструирование в ДОУ». Тема: Собираем волка. Задачи: закрепление умений собирать по схеме волка по сказке, учить правильно находить последовательность в работе  по схеме.

Итоговая беседа о праздниках. Выставка рисунков «Праздник, который  мне запомнился».  

Задачи:  закрепить знания о праздниках (семейных и государственных)

Подвижная игра «Кто самый меткий».

Задачи:  развивать внимание и глазомер.

Игры со строительным материалом.

Задачи:  развивать воображение, формировать умения использовать несколько вариантов постройки.

 Самостоятельная двигательная активность детей с мячом.

 Задачи: формировать умение играть в паре

Работа с одаренными детьми Составление рассказа из личного опыта

«Мой любимый праздник»

Задачи: развивать умение составлять рассказы из опыта. Совершенствовать монологическую форму речи. Учить использовать разные типы предложений.

Учить с Мстиславом названия  дорожных знаков. 

Ситуативная беседа на тему «Не будем ссориться»

Задачи:  продолжать развивать дружеские отношения в группе. Развлечение «День Рождения – Деда Мороза.

Задачи: познакомить детей с Днём рождения Деда Мороза, его родиной – Великим Устюгом; закрепить знания о временах года, о подготовке зверей к зиме.

воспитывать интерес к праздникам, хороводным играм, приобщать к поэзии.

развивать мышление, память, внимание, воображение.

Средние мячи. Задачи: создать условия для двигательной деятельности.

Прогулка:

Социально-коммуникативное, Речевое, Познавательное, Художественно- Эстетическое, Физическое развитие.

Наблюдение: корка льда.

Задачи: расширять знания об особенностях льда, развивать интерес к окружающему миру

Художественное слово: загадка о льдинках. Задачи: научить детей красиво описывать льдинки.

Трудовая деятельности: уборка снега с дорожек.

Подвижные игры «Хитрая лиса», «Пройди бесшумно». Задачи: упражнять детей в беге с увёртыванием. Развивать равновесие.

Учить Элину составлять рассказ по сюжетным картинкам.

Беседа о пользе книг в нашей жизни. Задачи: напомнить детям, что книга лучший источник знаний.

Сюжетные картинки по теме. Задачи: создать условия для познавательной деятельности.

Взаимодействие с родителями, социумом

Напомнить родителям о сроках оплаты за содержание их ребенка в детском саду. Обратить внимание на задолженность за предыдущие месяцы.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг.

Беседа «Как появился обычай встречать в России Новый год» — продолжать знакомить детей с традициями русского народа, с историей возникновения праздника Нового года.

Чт. стихотворения Е. Михайловой «Что такое Новый год?»

Разучивание песни «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой.)

Д/и «Послушай и расскажи» — развитие внимания и памяти, совершенствование связной речи (Ксения А, Валерия Б, Полина Г).

Внести иллюстрации с изображением Деда Мороза и Снегурочки.

Папка — передвижка «Новый год у ворот».

НОД

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.

9.00-9.30

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Тема: «Праздник Новый год (обучение рассказыванию)» (Кыласова Л. Е., занятие 48).

Задачи: учить детей пересказывать рассказ; учить подбирать признаки к предмету;

развивать внимание, память, мышление;

воспитывать познавательный интерес и любознательность к проведению общенародного праздника – Новый год.

9.40-10.10

2. Познавательная деятельность (КМД)

Тема 7: «Суда»

Задачи: расширять представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения); упражнять в сооружении различных судов; познакомить с использованием блока (колесо с желобом по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о ременной передаче.

10.20-10.50

3. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение: как идет снег, какой формы снежинки, можно ли их поймать, тают ли они от прикосновения руки и т.д.

Чт. х/л:

Снег кружится и не тает.

Он откуда прилетает?

Видно с тучки озорной,

Что повисла надо мной!

С. Бородянская.

Труд: элементарные поручения – собрать игрушки после прогулки.

П/и «Снег кружится» — формировать у детей умение соотносить свои действия с текстом..

П/и «Добеги до меня» — развивать умение слышать сигнал и выполнять задание.

Развитие основных движений — упражнение «Зайчата» — развивать умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед (Настя Г, Надя Д, Костя Д.).

Д/и «Когда это бывает?» — организовать применение детьми знаний о временах года, характерных для них явлениях в жизни животных и растений, о деятельности человека в разные сезоны.

Постройка горки из снега.

Выносной материал: саночки, куклы, ведерки и лопатки.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна. Вечерний круг.

С/р игра «Ателье. Готовим праздничные костюмы для встречи Нового года» — учить детей распределять роли, выполнять игровые действия, в соответствии выбранной роли.

Психогимнастика «Угадай, какое у меня настроение» — развивать эмоциональную сферу.

Д/и «Похожие слова» — упражнять в подборе родственных слов, образованные суффиксальным способом (Олег И, Ваня К).

Развивающая образовательная ситуация «Составь письмо Дедушке Морозу» — познакомить с правилами написания письма и оформления конверта, обсудить, какой подарок можно попросить у Д. М. для всей группы.

Рассматривание новогодних конвертов и открыток.

Д/и «Составь новогоднюю открытку» — развивать фантазию, творческое воображение, мелкую моторику.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг.

Беседа «Помощники Деда Мороза в других странах» — познакомить детей с рождественскими и новогодними традициями других стран.

Театрализация сказки «Морозко» — учить детей самостоятельно распределять роли, выбирать себе необходимые для роли атрибуты, развивать умение выразительно играть свою роль.

Творческое рассказывание «Моя любимая елочная игрушка» — учить детей отбирать соответственно теме факты из личного опыта, рассказывать связно, полно и выразительно (Вероника К, Даша К.).

Разучивание стихотворения И. Черницкой «Самый главный из гостей».

Иллюстрации с изображением Санта-Клауса, Йоулупукки, Пера Ноэля.

Игровые атрибуты для инсценировки сказки «Морозко».

Предложить родителям вместе с детьми нарисовать рисунок на тему «За что мы любим зиму».

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

Х – э. р.,

Р. р.,

П. р.,

Ф. р.

9.00-9.30

1.Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).

9.40-10.10

2.Познавательная

деятельность

(ФЭМП)

Тема: «Счет по образцу и названному числу, арифметическая задача, состав числа 9 из двух меньших, геометрические фигуры» (Занятие 16)

(Е. В. Колесникова, стр. 52).

Задачи: продолжать учить считать по образцу и названному числу; продолжать учить составлять арифметическую задачу; записывать и читать решение задачи; продолжать учить решать логическую задачу; учить составлять логическую за-дачу; учить составлять число 9 из двух меньших; закреплять умение дорисовывать прямоугольник до знакомых предме-тов;

развивать внимание, мышление;

воспитывать аккуратность.

10.20-10.50

3.Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Морозные кружева» (О. В. Павлова, стр. 76).

Задачи: формировать навыки работы с красками (техника рисования свечой), учить передавать в рисунке необычные явления природы — морозные узоры;

развивать умения и навыки детей в свободном экспериментировании с изобразительным материалом, воображение, фантазию, помочь детям освоить метод спонтанного рисования;

воспитывать у детей интерес к зимним явлениям природы.

15.50-16.20

4. Кружок (по плану рук кружка)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за продолжительностью светового дня — формировать представления о первом периоде зимы; учить устанавливать связь между продолжительностью дня и ночи и освещенностью.

Чт. х/л: стихотворение И. Сурикова.

…Стали дни короче,

Солнце светит мало,

Вот пришли морозцы –

И зима настала.

П/и «Охотники и зайцы» — закреплять умение бросать мяч стараясь попасть в цель.

«Найди себе пару» — развивать у детей умение выполнять движения по сигналу, быстро строится в пары.

Труд на участке – укрыть снегом корни молодых деревьев.

Д/и «Закончи предложение» — формировать умение подбирать родственные слова (Полина К, Наташа К).

Знакомство с приметами зимой день темен, да ночь светла; когда около солнца будет виден беловатый круг, то в этот день надо ожидать сильную бурю.

Д/и «Сколько предметов?» — закреплять навыки счета.

Выносной материал: лопатки, куклы, одетые по сезону.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к.,

Р. р.

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Вечерний круг.

Игра-имитация «Новогодняя игрушка»

-учить детей передавать образ какой-либо игрушки, проявлять фантазию.

Чт. х/ литературы — А.Усачев «Откуда приходит Новый год» — создать у детей ощущение приближающегося праздника.

Д/и «Мешочек добрых дел» — формировать доброжелательные взаимоотношения между детьми; побуждать детей совершать добрые поступки; воспитывать культуру поведения. (Катя М, Алина М, Вера и Гена Н)

Разучить пальчиковую игра «На елке» — развивать мелкую моторику.

Конструирование «Дворец для Снегурочки и Деда Мороза» — развивать творческий замысел, закреплять навыки коллективной работы.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг.

Беседа  «Как можно поздравить родных и близких с Новым годом?» —  поощрять стремление детей поздравлять близких с праздником, преподносить подарки, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Дыхательная  гимнастика «Подуй на снежинку» — развивать речевое дыхание, силу голоса, тренировать мышцы губ.

Д/и «Что мы видим?» — развивать внимание, наблюдательность, быстроту реакции; активизировать словарь; упражнять в различных видах и способах движений (Артем П, Полина С)

Рассматривание кол -лекции новогодних открыток — расширять детский кругозор, формировать познавательный интерес.

Украшение группы к новогоднему празднику.

Разместить консультационный материал «Елочка, гори!» в папке-передвижке в уголке для родителей.

НОД

Р. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Ф. р.

Х – э. р.,

Р. р.,

П. р.,

Ф. р.

9.00-9.30

1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

Тема: «Новый год. Чтение рассказа про Новый год, игровое упражнение «Напиши правильно, составление рассказа по серии сюжетных картинок, рисование елочных шариков в тетради в линейку» (Е. В. Колесникова, стр. 36).

Задачи: продолжать знакомить с условными обозначениями; вырабатывать умение формулировать суть упражнения; используя условные обозначения; упражнять в умениии писать слова печатными буквами; продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятием «широкая» и «узкая строка»; упражнять в рисовании елочных шаров в ограниченном пространстве, закрашиват их, не твыходя за контур;

развивать логическое мышление;

воспитывать навык самоконтроля и самооценки.

9.40-10.10

2. Изобразительная деятельность (ручной труд).

Тема: «Новогодние игрушки» (И. А. Лыкова, стр. 104).

Задачи: формировать умение делать объемные игрушки из цветной бумаги и картона; показать один из способов их изготовления путём соединения 6-8 одинаковых форм (кругов, ромбов, квадратов, овалов и др.), вырезанных по условной мерке, (попарным склеиванием сторон); предложить украсить их по своему желанию;

развивать у детей чувство цвета;

воспитывать эстетическое отношение к интерьеру.

10.35-11.05

3. Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)

15.50-16.20

4. Кружок (по плану рук кружка)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Наблюдение  за растениями зимой — закреплять знания детей о растениях; развивать наблюдательность.

Чт. х/л с движениями:

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети.

Ручки, потирают,

Ручки, ручки согревают.

(Идут по кругу, потирая и согревая руки.)

Не замёрзнут ручки-крошки, Мы похлопаем в ладошки.

Вот как хлопать мы умеем, вот как ручки мы согреем.

(Останавливаются, поворачиваются лицом в круг, хлопают в ладоши.)

Чтобы не мёрзли наши ножки, мы потопаем немножко, вот как топать мы умеем, вот как ножки мы согреем.

(Идут по кругу топающим шагом.)

П/и «Цепи кованые» — развивать умение действовать по сигналу, упражнять в построению в две шеренги, беге.

П/и «На дворе мороз и ветер» — развивать умение действовать в соответствии с текстом.

Труд: собрать игрушки после прогулки.

Игровое упр. «Попади в цель одной рукой» — упражнять в метании в цель одной рукой (Ярослав, Кирилл, Егор).

Познакомить с народными  приметами: «Если зимой шумят деревья – ожидай оттепели», «Если деревья зимой покрываются инеем – следует ожидать хорошего урожая». 

Выносной материал: атрибуты для п/и.

Ролевая игра «Ребята и зверята» — совершенствование движений; развитие творчества, фантазии.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна. Вечерний круг.

С/р «Почта. Поздравляем близких новогодней открыткой» — помочь создать детям игровую обстановку с учетом темы игры, учить детей играть вместе и сообща.

Творческая мастерская «Елочка»- создание изображения елочки в технике «Пластилинография».

Д/и «Наряди ёлку» — совершенствовать фонематические представления, упражнять в подборе слов с заданным звуком и в определении звука в слове (начало, середина, конец), (Артем Сапронов, Даша С, Артем Смолянников).

Чт. х/л — Л.Воронкова «Таня выбирает елку»

-познакомить детей с произведением, учить следить за развитием сюжета.

Набор для с/р игры «Почта» дополнить новогодними открытками.

Листы бумаги, пластилин.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг.

Беседа на тему «Как готовятся к встрече Нового года в детском саду и семье» — создать у детей новогоднее настроение, развивать связную речь.

Аппликация из ткани «Новогодняя елка» — создавать радостное праздничное настроение, развитие творческих способностей.

Д/и «Вчера, сегодня, завтра» — развивать умение правильно употреблять наречия времени (Саша Т, Глеб И, Ксения А)

Пальчиковая гимнастика «Елочка» — развивать мелкую моторику.

Конструирование «Елочные игрушки» — упражнять делать поделки из цилиндров и конусов.

Разместить в приемной выставку «Новогодняя открытка»

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

Х – э. р.,

П. р.,

Р. р.,

Ф. р.

9.00-9.30

1. Познавательная деятельность (ФЭМП) (Помораева Позина)

Занятие 15

Задачи: учить составлять число 4 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; закреплять навыки порядкового счета в пределах 10; развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей; совершенствовать представление о весе предметов и умение определять независимо от их внешнего вида одинаково весят предметы или нет; закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

10.10-10.40

2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора).

15.50-16.20

3. Кружок (плану рук кружка)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Наблюдение  за облаками – расширять представления о неживой природе.

Чт. х/л: стихотворение С. Михалкова «Облака».

Труд: посыпание дорожек песком.

П/и «Дети и волк» — развивать двигательную активность, внимание.

Игры по желанию детей.

Д/и «Мое облако» — развивать воображение, эмоциональную сферу, образное восприятие природы. (Лера Б, Полина Г, Настя Г, Надя Д)

Знакомство с приметами:

облака и тучи быстро движутся – к ясной погоде;

облака черные, низкие, движутся быстро – ненастье сохранится.

Рисование веточками на снегу на тему «Новогодние хлопоты».

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна. Вечерний круг.

С/р игра «Парикмахерская. Красивые прически к празднику» — развивать умение согласовывать свой игровой замысел с замыслами сверстников, формировать умение договариваться.

Изготовление поделки в технике оригами на тему «Дед Мороз» — закреплять умение складывать фигурки из бумаги, используя схему.

Д/и «Что в мешке у Деда Мороза»- учить детей узнавать предметы по характерным признакам, активизировать в речи детей название предметов и материалов, из которых они изготовлены (Костя Д, Олег И, Ваня К).

Чтение сказки С.Козлова «Как ежик, ослик и медвежонок встречали Новый год»- познакомить детей с содержанием сказки, создать праздничное настроение.

Дополнить игровую зону «Парикмахерская» новыми атрибутами (ленточки, заколки, ободки)

Внести атрибуты для игры «Что в мешке у Деда Мороза».

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг.

Артикуляционная гимнастика «Сдуй снежинку» — развивать речевое дыхание, тренировать мышцы губ.

Беседа «Путешествие в канун нового года»- сообщить детям, что отсчет каждого года начинается с 1 января, формировать эмоционально положительное отношение к наступающему новому году.

Д/и «Сложи узор по образцу» (танграм) — развивать логическое мыш —

ление, мелкую моторику (Вероника К, Даша К, Полина К, Наташа К.).

Просмотр презентации «Великий Устюг-Родина Деда Мороза» — заклады —

вать основы праздничной

культуры.

Самостоятельная деятельность в центре творчества.

В центре творчества по-

местить новые раскраски.

Консультации по запросам родителей.

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Ф. р.,

С – к. р.,

Р. р.

9.00-9.30

1. Познавательная деятельность. (социальный мир)

Тема: «Снегурочка» (Н. Е. Веракса, О. Р. Галимов, стр. 23).

Задачи: формировать представления об агрегатных превращениях воды;

развивать способности к преобразованию, развивать восприятие, мышление, внимание детей;

Воспитывать аккуратность, добрые чувства,

9.40-10.10

2. Изобразительная деятельность (рисование).

Тема: «Новый год спешит к нам в гости» (О. В. Павлова, стр. 83).

Задачи: продолжать знакомить детей с историей празднования Нового года, атрибутами праздника, учить создавать новогоднюю открытку, используя разные техники рисования;

развивать творческое воображение, умение составлять композицию;

воспитывать желание принести радость своим родным и близким.

10.45-11.15

3. Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за снегом (защитные свойства снега) – продолжать знакомить со свойствами снега, приучать заботится о растениях.

Чт. х/л: стихотворение П. Киричанского «Мороз».

Трудовая деятельность: сгребание снега к лункам деревьев.

Зимняя забава «Пробеги и не задень» — развивать двигательную активность, ловкость.

П/и «На дворе мороз и ветер» — развивать умение действовать в соответствии с текстом.

Игровое задание «Пройди по мосту»

— развивать равновесие при ходьбе (обычной) по бревну, руки в стороны)

(Катя М, Алина М.).

Опыт «Защитные свойства снега» — знакомить со свойствами снега.

Рассматривание снежинок через лупу.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

С – к. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна. Вечерний круг

С/р игра «Автобус. Отправляемся в путешествие к новогодним елкам» — продолжать учить детей брать на себя различные роли в соответствии с сюжетом игры, использовать атрибуты, строительный материал.

Чт. сказки Г – Х. Андерсана «Снежная ко

Д/и «Выложи по цифрам» с палочками Кюизенера — закреплять умение детей соотносить число с цветом (Вера и Гена Н.).

Развивающая обр. ситуация «Накрываем новогодний стол» — знакомить детей с элементами новогоднего стола народов разных стран.

В центр двигательной активности внести руль и головной убор для водителя.

Самостоятельная деятельность в физкультурном уголке.

ролева», беседа по содержанию.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг

Беседа на тему «Необычные костюмы» (театральные, сказочные, новогодние).

Рассматривание картины Б. Кустодиева «Дети в маскарадных костюмах».

Декоративная аппликация «Волшебные плащи» — вызвать интерес к изготовлению элементов сказочного костюма – плащей, накидок, жабо, воспитывать художественный вкус.

Д/и «Решаем веселые задачи» — развивать математические способности (Артем П, Полина С.).

Пальчиковая игра «Дед Мороз»

Этот пальчик – Дед Мороз. (руки сжать в кулачки, выставив вверх большие пальцы)

У него есть красный нос, (поочередно отгибают из кулачков указательные пальцы)

Есть седая борода. (отгибают средние пальцы)

Очень ждем его всегда! (делают ладонями подзывающие движения)

Со Снегуркой он придет («шагают» пальчики по столу)

И подарки принесет. (хлопают в ладоши).

Конструирование на тему «Терем для Деда Мороза» — развивать умения придумывать свои конструкции и воплощать их.

Папка-передвижка «Зимние дороги».

НОД

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.

9.00-9.30

1. Познавательная деятельность (ФЭМП) (Помораева Позина)

Занятие 16

Задачи: учить составлять число 5 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа; познакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 15; познакомить с измерением величин с помощью условной меры; развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

10.10-10.40

2. Двигательная деятельность (физическая культура на ул.) (по плану физ. инструктора).

15.50-16.20

3. Кружок (плану рук кружка)

Х – э. р.,

Р. р.,

Ф. р.,

П. р.

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Рассматривание изморози – обобщать представления о зимних явлениях в неживой природе.

Чт. стихотворения А. Т. Твардовского «Опять зима».

Знакомство с приметами: изморозь – предвестник снега; днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде.

Д/и «Что это такое?» — учить детей создавать в воображении образ на основе схематического изображения предметов (Егор, Артем Г.).

П/и «Зайцы и медведи» — развивать ловкость, умение перевоплощаться.

Труд. деят – ть: уборка снега с дорожек.

Д/и «Подскажи словечко» — развивать слуховое внимание, чувство рифмы (Артем С, Даша С.).

Развивающая игра «Деревья» — развивать представления о самом холодном времени года — зиме, о характеристиках и особенностях природы в зимний сезон года; учить детей бережному отношению к природе.

Выносной материал: инвентарь для трудовой деят – ти.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Гимнастика после сна. Вечерний круг

С/р игра «Магазин. Отдел елочных игрушек» — учить детей договариваться о ролевом взаимодействии, учить действовать в разных ситуациях общения.

Чт. рассказа А.В. Смирнова «Зачем елки иголки?»

Д/и «Подбери признак к предмету» — обогащать и уточнять словарь прилагательных (Артем Смолянников, Саша Т).

Чт. стихотворения Н. Артюховой «Белый лед».

Настольно – печатная игра «Снежная королева» — развивать логику, память, зрительное восприятие.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Утренняя гимнастика. Утренний круг

Беседа по вопросам: «Об исполнении каких желаний вы мечтаете? Откуда берутся подарки? Что бы вы хотели получить в подарок? Что бы вы хотели подарить родным, близким?

Чт. сказки Л. Воронковой «Таня выбирает елку».

Д/ и «Зимние чудеса» — упражнять выкладывать изображения предметов из геометрических фигур (Глеб И, Ксюша А).

Придумывание и разыгрывание сказки «Как Лиса подарки украла» — развивать умение детей придумывать творческие рассказы на сюжет, предлагаемый воспитателем.

Рассматривание поздравительных открыток на новогоднюю тематику.

Стенгазета «Новый год у ворот».

НОД

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

9.00-9.30

1. Коммуникативная деятельность (развитие речи).

Тема: «Украсим елку» (Г. Я. Затулина, стр. 72).

Задачи: углублять представления о существенных характеристиках предметов, о свойствах и качествах различных материалов, совершенствовать характер и содержание обобщенных способов обследования предметов;

продолжать работу по обогащению бытового словаря;

грамота – учить делить двусложные слова с открытыми слогами на части, познакомить с ударным слогом;
развивать память и логическое мышление;

прививать навыки работы с различными материалами, самостоятельно делать игрушки.

9.40-10.10

2. Познавательная деятельность (КМД)

Тема 7: «Суда. Повторение и закрепление»

Задачи: расширять представления детей о судах (виды судов, функциональное назначение, особенности строения); упражнять в сооружении различных судов; познакомить с использованием блока (колесо с желобом по ободу для веревки) в механизмах, дать представление о ременной передаче.

10.20-10.50

3. Музыкальная деятельность (по плану муз. руководителя).

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Наблюдение за ветром и снегом — обучать устанавливать связь между ветром и формой сугробов; продолжать знакомство со свойствами снега.

Чт. х/л: стихотворение «Зима» Р. Кудашева:

Вот зима пришла серебристая,

Белым снегом замела поле чистое.

Д/и «Холодно горячо» — развивать слуховые качества (Лера Б, Полина Г, Витя Г).

Примета: коль заснежит долы, то провьет метель еще семь дней.

Поговорки и пословицы: «Сугроб да вьюга – два друга»; Мы в дом ель, а она с собой – метель».

Измерить условной меркой (к примеру, метровой физкультурной палкой с сантиметровыми насечками) глубину сугробов

Днем с детьми на коньках все катается,

Ночью в снежных огоньках рассыпается…

В окнах пишет узор льдом-иголочкой

И стучится к нам во двор со свежей елочкой.

Зимняя забава «Снежная карусель» — развивать двигательную активность детей.

Труд на участке: уборка снега с территории участка и близлежащих дорожек. Сбор снега в лунки деревьев, кустарников и цветников.

Д/и «Бывает – не бывает» (с мячом) — развивать память, внимание, мышление, быстроту реакции.

Белорусская народная игра «Мороз» — развивать у детей ловкость движения.

до и после снегопада. Почему в одних местах снег глубокий, а в других его почти нет?

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Гимнастика после сна. Вечерний круг

Театрализованный этюд «В новогоднюю ночь» — поощрять стремление детей к импровизации, развивать эстетический вкус в передаче образа

Творческая мастерская «Новогодняя игрушка своими руками» — обогащать представления детей о новогодних игрушках, способах их изготовления, материалах, из которых их можно сделать.

Составление рассказов на тему «Волшебная сказка» — развивать речь, воображение (Надя Д, Костя Д, Лиза Е).

Чт. Стихотворения Э. Мошковской «Какие бывают подарки?»

Игры детей по интересам в центре активности.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Стенгазета «Новый год у ворот».

НОД

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

9.00-9.30

1.Двигательная деятельность (физическая культура) (по плану физ. инструктора).

9.40-10.10

2.Познавательная

деятельность

(ФЭМП)

Занятие 5/27 (И. А. Помораева).

Задачи: учить измерять объем сыпучих веществ с помощью условной меры, знакомить с часами, учить устанавливать время на макете часов, расширять представления о многоугольнике; познакомить с его частными случаями: пятиугольником и шестиугольником;

развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. Дидактический наглядный материал

10.20-10.50

3.Изобразительная деятельность (рисование).

15.50-16.20

4. Кружок (по плану рук кружка)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей

Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Стенгазета «Новый год у ворот».

НОД

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

9.00-9.30

1.Коммуникативная деятельность (обучение грамоте)

Тема: «Новый год. Чтение рассказа про Новый год, игровое упражнение «Напиши правильно, составление рассказа по серии сюжетных картинок, рисование елочных шариков в тетради в линейку» (Е. В. Колесникова, стр. 36). Продолжение и закрепление.

Задачи: продолжать знакомить с условными обозначениями; вырабатывать умение формулировать суть упражнения; используя условные обозначения; упражнять в умениии писать слова печатными буквами; продолжать знакомить с тетрадью в линейку, с понятием «широкая» и «узкая строка»; упражнять в рисовании елочных шаров в ограниченном пространстве, закрашиват их, не твыходя за контур;

развивать логическое мышление;

воспитывать навык самоконтроля и самооценки.

9.40-10.10

2. Изобразительная деятельность (аппликация).

Тема: «Зимние кружева Деда Мороза» (О. В. Павлова, стр. 78).

Задачи: вовлекать детей в совместные виды деятельности, вырабатывать учебные навыки; учить создавать художественные образы в лепке;

развивать познавательные, любознательные и творческие способности детей;

воспитывать интерес к различным видам изобразительной деятельности, создавать условия для проявления в изобразительной деятельности личного отношения к окружающему миру.

10.35-11.05

3. Музыкальная деятельная (по плану муз. руководителя)

15.50-16.20

4. Кружок (по плану рук кружка)

Прогулка

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.

Вечер

Ф. р.,

П. р.,

Х – э. р.,

Р. р.,

С – к. р.

Тема недели

«Новогодние традиции»

Традиции празднования Нового года в различных странах.

Цель: расширять представления о традициях празднования Нового года в России и других странах.

Задачи:

Закладывать основы праздничной культуры.

Совершенствовать представления о празднике Новый год.

Знакомить с традициями празднования Нового года в России и других странах, его атрибутикой, персонажами.

Создать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в подготовке.

Содействовать созданию обстановки общей радости, хорошего настроения.

СОЦИАЛЬНО – КОММУНИКАТИВНОЕ РАЗВИТИЕ

Учить выбирать для сказки нужных персонажей, передавать с помощью голоса особенности их образа.

Развивать творческое воображение.

Учить организовывать игровое пространство, обогащать речь детей вежливыми речевыми оборотами.

Формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

Формировать привычку очищать обувь от снега, просушивать при необходимости.

Способствовать формированию культуры безопасного поведения на льду.

Уточнить правила безопасного поведения на льду водоёмов.

Закреплять умение правильно сервировать стол.

Воспитывать трудолюбие, усердие, добросовестное отношение к трудовому поручению.

Учить находить выход из проблемной ситуации, разрешать её с помощью вежливых, добрых слов.

Воспитывать трудолюбие, желание оказывать помощь.

Настольный театр «Новогодняя сказка».

Игра со счётными палочками «Дворец для Деда Мороза».

Сюжетно-ролевая игра «Магазин новогодних игрушек».

Сюжетно-ролевая игра «Ждем гостей на Новый год».

КГН — Упражнение «Обувная полка».

Безопасность — Рассматривание плакатов «Тонкий лёд».

Безопасность — Беседа «Безопасность на льду водоёмов».

Трудовая деятельность — дежурство по столовой.

Трудовая деятельность – протирание полочек в игровых зонах.

Нравственность — проблемная ситуация «Слово лечит».

Трудовая деятельность – расчистка дорожки от снега

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

Учить отмечать высоту сугроба после снегопада.

Закладывать основы праздничной культуры, вызвать эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику.

Познакомить с историей возникновения новогодней традиции в России.

Закрепить знания о жизни деревьев зимой, воспитывать бережное отношение к деревьям.

Учить узнавать предметы на ощупь; активизировать в речи названия материалов, из которых они изготовлены.

Упражнять в ориентировке на листе бумаги.

Расширять представления о новогоднем празднике.

Познакомить с традицией празднования нового года в разных странах.

Опытно-экспериментальная деятельность — измерение глубины снежного покрова.

Беседа «Что такое праздник Новый год?».

Беседа «Как появился обычай встречать Новый год в России».

Ситуативный разговор «Как деревья готовятся к зиме».

Дидактическая игра «Что в мешке у Деда Мороза?».

Дидактическое упражнение «Соедини по точкам».

Просмотр мультфильма «Дед Мороз для всех».

Рассказ воспитателя «Как встречают Новый год в разных странах» .

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать представления о традициях празднования нового года, развивать речь как средство общения.

Закрепить знания о зимних месяцах, заканчивающих старый и начинающих новый год.

Расширять знания о Дедушке Морозе, истории его костюма.

Развивать связную речь, воображение.

Расширять знания о традиции встречать Новый года в семье; приобщать к праздничной культуре.

 Обогащать речь прилагательными, образными выражениями.

Развивать восприятие поэтического произведения, чувство юмора.

Учить оценивать характер персонажей, высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос.

Учить эмоционально воспринимать содержание произведения, понимать его главную мысль.

Создать положительный эмоциональный настрой.

Создать положительный эмоциональный настрой перед предстоящим новогодним праздником.

Вызвать желание создавать подарки своими руками, дарить радость другим.

Ситуативный разговор «Ёлка — главный символ нового года».

Рассуждение «Когда приходит Новый год в России?

Беседа «Кто такой Дед Мороз» .

Игра — интервью «Что я жду от Нового года?»

Беседа «Как наша семья встречает Новый год».

Дидактическое упражнение «Снежные слова».

Чтение стихотворения Е. Михайловой «Что такое новый год?»

Чтение сказки В.Г. Сутеев «Ёлка».

Чтение рассказа Л. Воронковой «Таня выбирает ёлку»

Чтение стихотворения В. Кудлачёва «Новогодние гости».

Чтение стихотворения А. Усачёва «Откуда приходит Новый год?».

Рассуждение «Для чего люди дарят друг другу подарки?»

ХУДОЖЕСТВЕННО – ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Упражнять в ориентировке на листе бумаги

Способствовать развитию творческих способностей, чувство цвета.

Способствовать развитию творческих способностей, развитию мелкой моторики.

Упражнять в штриховке, развивать аккуратность.

Развитие творческого воображения.

Закреплять умения создавать модель, используя освоенные ранее умения работы со строительным материалом.

Игровое упражнение «Соедини по точкам».

Рисование «Новогодняя открытка».

Дидактическое упражнение «Нарисуй и вырежи ёлочную игрушку».

Игровое упражнение «Заштрихуй снеговика».

Игра со счётными палочками «Дворец для Дедушки Мороза».

Конструирование «Сани для Деда Мороза».

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ

Развивать навыки пространственной ориентации.

Закреплять быструю передачу мяча по кругу.

Учить бегать врассыпную, с ускорением, развивать ловкость, быстроту.

Развивать внимание, умение выполнять движения в соответствии с командой.

Развивать сообразительность и быстроту мышления.

Продолжать учить соблюдать правила игры, формировать умение бегать легко и ритмично.

Развивать координацию речи с движением.

Учить действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу, развивать равновесие.

Развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Развивать внимание, быстроту реакции.

Развивать мелкую моторику.

Развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Подвижная игра «Встречные перебежки».

Малоподвижная игра «Мяч соседу».

Подвижная игра «Пятнашки».

Подвижная игра «Мороз Красный нос».

Малоподвижная игра «Пять шагов».

Подвижная игра «Пустое место».

Малоподвижная игра «Как живёшь»

Подвижная игра «Совушка»

Подвижная игра «Найди пару»

Малоподвижная игра «Не заморозь».

Пальчиковая гимнастика «На ёлке».

Подвижная игра «Льдинки, ветер и мороз».