Тема недели что нам лето подарило подготовительная группа

День недели

Режим

Приоритетные образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

понедельник

12 сентября  

Утро

«ФР», «СКР», «ПР», «РР»

Утренний прием детей, измерение температуры.

Беседа о дне города, что запомнилось. Дежурство по столовой.  Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая игра «Топ, топ…»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Повторить дни недели с Ваней, Артёмом..

Цель: развитие мышления, памяти.

Д/И «Четвертый лишний»

Цель: развитие мышления, речи, обогащение словарного запаса с Кириллом и Никитой.

Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма.

Цель: развитие умения правильно строить предложения, высказываясь по данной теме 

Оформление с/игры «Магазин овощей и фруктов». Настольные игры

«Зоопарк», «Собирай-ка», «Мозаика». Игры с любимыми игрушками.

 Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой.

Рекомендация родителям: собрать с детьми природный материал для поделок.

ООД

«ПР»

«РР»

«ХР»

Музыка ( по плану муз.руководителя)

ФЦКМ  Тема: «Как мы живём в детском саду». С. Махотин «Старшая группа» (Чтение)

Цели: дать представление о новом статусе детей: они уже воспитанники старшей группы.

Прогулка

«ФР», «СКР»

  Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня)

Цель: расширение знаний о цвете неба, об изменениях  в природе

П/и «Прыжки через ров», «Репка», «Хвост дракона»

Цель: развитие двигательной активности.

Индивидуальная работа по формированию основных движений: прыжки в длину.

Д/и «Съедобное — несъедобное» — закрепление знания о съедобных грибах.

Трудовое воспитание «Уборка участка детского сада от опавших листьев»

Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Рисование палочками на песке

«Классики»

С/р игры по выбору детей

Работа перед сном

Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики.

Чтение  рассказов  Толстого «Буратино».

Вечер

«ХР», «РР», «СКР»

Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия.  Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» — познакомить с разнообразием грибов и ягод

Цель: развитие внимания, памяти и умение поддерживать беседу, развивая словарный запас. Цель: развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию 

Закрепить умение штриховать в одном направлении с Софьей и Катей.

Цель: развитие мелкой моторики

Индивидуальная работа над речевым дыханием с Аней, Настей.

  Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных  направлениях

Цель: развитие мелкой моторики, умение аккуратно работать с трафаретами у Вани, Егора.

  С/р игра «Парикмахерская»

«Умные шнуровки» — развитие мелкой моторики, воображения

ООД

«ПР»

«РР»

«ХР»

Лепка « По замыслу» (Н.С. Голицына, с.16)

Цели: Напомнить приёмы работы с пластилином, закреплять разнообразные приёмы лепки, развивать образность речи.

Прогулка

«ПР», «ФР»

Наблюдение за долготой дня. Цель: формировать представления детей о том, что день стал короче, а ночь длиннее. «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».

День недели

Режим

Приоритетные образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая,

       подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

                   4

5

6

7

8

вторник

13 сентября  

Утро

«ФР», «СКР», «ПР», «РР»

Утренний прием детей, измерение температуры
 Утренняя гимнастика Чтение стихов.   Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок — дает приплода мешок». Цель: воспитывать бережное отношение к природ

.

 «Опиши игрушку»

Цель:  упражнять в подборе прилагательных, учить детей подбирать прилагательные по вопросу какой?, какая?, какое?. А также существительных отвечающих на вопрос что? И кто? С Софой и Андреем.

Поисково-исследовательская деятельность: «Как не заблудиться в лесу»

расширение представлений детей по данной теме

Рассматривание  плаката «Безопасное поведение в лесу», образное представление детей

С/р игра «Больница»

«Мозаика», «Собери бусы»

Цель:  развитие мелкой моторики, мышления

Анкетирование на тему экологическое воспитание.

ООД

«ПР»

«ХР»

Физическое развитие  «Тянемся к солнышку» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки вытянуты вдоль тела. На вдох руки поднимаются вверх, ребенок становится на цыпочки. На выдохе руки опускаются вниз, ноги встают полностью на ступню.

«Поздороваемся с пальчиками ног» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки в стороны. Поочередно на выдохе ребенок наклоняется к носкам ног, стараясь дотянуться руками как можно дальше. «Мельница» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч. Наклон вперед, руки в стороны. Поочередно одна рука тянется к полу, вторая поднимается вверх.

«Аплодисменты» — ребенок ходит по комнате, хлопает в ладоши, максимально разводя руки, чтобы потренировать плечевой пояс. Поочередно совершает хлопок спереди, над головой, за спиной.

ФЭМП    Прог. задачи;  Количество и счет: число и цифра 2, знаки +, =. Соотношение формы предмета с геометрической фигурой; ориентир на листе бумаги.

1.  

Прогулка

«ФР», «СКР»

  Наблюдение за изменением температуры воздуха. Приметы, пословицы, загадки. П./и. «Зайцы и волк», «Картошка».; Ди. «Природа и человек». Ситуативный разговор о значении  воздуха для человека. Опыт с воздухом. (Холодова стр. 81, П.3)

Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю с Ксюшей и Артёмом: развитие умения в отбивании мяча.

Артикуляционная гимнастика с Теоной и Кирой.

  Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Д/игра «Ваза для цветов». Учить составлять из цветов букеты(тёплая и холодная палитра), подбирать для них вазы соответствующего колорита.

  Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Выносной материал: мячи, рули,  вертушки

С/р игра «Магазин овощей и фруктов».

Работа перед сном

Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики.

Чтение  рассказов про осень.  

Вечер

«ХР», «РР», «СКР»

Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия.  С/р игра «Путешествие в лес» Цель: повторить правила поведения в лесу, развитие речи, обогащение словарного запаса, развитие мышления и памяти.

Вырезание грибов по шаблону  закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами с Андреем и Настей

Д/И «Найди съедобные и несъедобные грибы»

развитие мышления, воображения и памяти

  Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?»

Цель: развитие речи, умение правильно строить предложения; расширение знаний по данной теме

  Строительные игры детей

«Коврик» — развитие мелкой моторики, мышления

Цель: развитие воображения, умение строить из конструктора различные постройки

ООД

«ФР», «СКР», «ПР», «РР»

Развитие речи   Рассказывание по картине «Дети гуляют в осеннем парке». Цель: упражнять в целенаправленном рассматривании сюжетной картины, учить составлять интересные рассказы. (Голицына, с.36)

Прогулка

«ПР», «ФР»

  Наблюдения за небом (его цвет, наличие облаков, туч; их форма; цвет; кто их двигает). Подвижная игра  «Кот и мыши»

Трудовое поручение: Собрать игрушки после  прогулки ,игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Приоритетные образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

среда

        14 сентября

Утро

«ФР», «СКР», «ПР», «РР»

Утренний прием детей, измерение температуры. Утренняя гимнастика №1
  Беседа « Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»

Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи, обогащение словарного запаса новыми словами

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая игра «Я корзину в лес беру»

Цель: развитие мелкой моторики

 Д/и «Назови слово на заданный звук» — развитие фонематичес

кого  слуха с Мишей  и Машей.

Цель: развитие фонематического слуха

Работа по трудовому воспитанию, продолжать учить правильно ухаживать за комнатными растениями

 «Ориентируемся в комнате» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя.

Дежурство по накрыванию столов к завтраку.

С/р игра «Магазин овощей и фруктов».

Д/и «Кому что нужно для работы»

Цель:  закрепить знания о профессиях

Настольно-печатные игры: «Домино», «Лото», пазлы.

Цель: развитие мышления и внимания.

  Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»

ООД

«РР»

«ПР»

«СКР»

«ХР»

ФЦКМ  «Съедобные и несъедобные грибы, растения-ягоды». (Стеркина  №15,16 с. 77)

Цель: Научить детей различать грибы (съедобные, несъедобные) по внешнему виду. Познакомить со съедобными ягодами и растениями, научить различать и называть.

Музыка ( по плану муз.руководителя)

Прогулка

«ФР», «СКР»

Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью. Отметить признаки осени.

Цель: расширение представлений детей об осени. П/и «По ровненькой дорожке», «Хвост дракона»,

«У медведя во бору»

Цель: развитие двигательной активности 

Конструирование из счётных палочек по заданию воспитателя с Ваней, Леней, Катей.

Выработка воздушной струи «Ветерок»

с Демидом и Матвеем,

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Беседа о временах года, сбор оставшихся семян цветов. Трудовые поручения по уборке участка, сбор листьев для гербария. Воспитание аккуратности, трудолюбия

Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей

Работа перед сном

Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики.

Чтение  рассказов  Носова «Незнайка».

Вечер

«ХР», «РР», «СКР»

 Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия.  Дыхательная гимнастика

Чтение-обсуждение сказки Сутеева «Под грибом». Цель: познакомить детей с произведением, развитие внимания, мышления, умение детей отвечать на вопросы Д/и «Что растет в лесу?»

Цель:  обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса», умение высказать свое мнение и поделиться знаниями с другими

Игровая дидактическая игра: «парные картинки» Цель: учить находить пару

Д/и «Скажи наоборот»

Цель:  расширение словаря антонимов с Кириллом и Ваней.

  Проблемная ситуация «Свойства воздуха». Незнайка  не умеет  плавать, нужно перейти через реку (воздушный шар).

Цель: развитие у детей любознательности, внимания и умение высказывать свое мнение

  Игры с мелким конструктором.

Свободная деятельность в центре художественного творчества

Цель: развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности

Прогулка

«ПР», «ФР»

  Беседа о признаках осени, первом месяце. Игры с выносным материалом. П/и «У медведя во бору», «Солнышко и дождик»
приметы осени.

День недели

Режим

Приоритетные образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

четверг

15

сентября  

Утро

«ФР», «СКР», «ПР», «РР»

Утренний прием детей, измерение температуры. Утренняя гимнастика № 2.  дежурство по столовой. «Какие ягоды я знаю»

Цель: рассматривание иллюстраций, подбор слов прилагательных и существительных в названии ягод

Артикуляционная гимнастика

Д/и «Что изменилось?»

Цель:  развитие зрительной памяти

  Упражнять в сравнении предметов по форме и цвету с Марком и Соней. Дидактическая игра «Угадай на вкус»

Цель: развивать вкусовой анализатор, закреплять знания о фруктах, овощах, ягодах ( детям предлагается закрыть глаза и определить на вкус то, что съели)

  Воспитание культуры поведения: «Быть скромным. Что это значит?». Формировать представление о скромности. Умение рассуждать, развитие внимания, заинтересовать  темой.

  Труд в уголке природы, дежурство по столовой

«Попади в цель»,

«Моталочки»

Цель: развитие мелкой моторики

  Опросить о самочувствии детей.

ООД

«ПР»

«РР»

«ХР»

 Развитие речи   Тема: «Звук и буква «А»».

Цель: Способствовать развитию звуко- буквенного анализа. Познакомить с гласным звуком «А».

(Е.В. Колесникова, с.2)

1. Физическое развитие «Невидимый стул» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки перед собой. Делаем медленные приседания. В зависимости от возраста, выбирайте «глубину» присяда. 
2.  «Топотушки» — ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки на поясе. Ходьба на носках, пятках, на тыльной и внутренней стороне стопы.
3.  «Шагающая цапля» — ноги на ширине плеч, руки на поясе. Ходьба с высоким поднятием колен. Можно сопроводить веселыми криками цапли и других птиц. 
4. «Лабиринт» — выставляется несколько предметов в ряд, по очереди, попарно «воротами». Ребенок передвигается между предметами, стараясь не задевать и не пропускать «ворота». 

Прогулка

«ФР», «СКР»

  Приметы. Поговорки, пословицы, стих «Осень» Федоровская

Д./и. «Похож не похож», «Придумай сам». П./и. «Лиса в курятнике», «С кочки на кочку». Беседа о погоде. (Холодова стр. 80, П.2)

  Работа по сенсорному развитию с Аней (знакомство с геометрическими фигурами).

Выработка воздушной струи «Ветерок»

с Ваней и Софией.

Цель: развитие артикуляционного аппарата

  Труд. Уборка листвы и веточек. Собрать красивые листья для гербария.

  Спортивный инвентарь обруч, скакалки, мяч. Для игр за столом – фломастеры раскраски. Выносной материал: грабли, ведерки, совочки, формочки для песка.

Работа перед сном

Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики.

Слушание былины

Вечер

«ХР», «РР», «СКР»

 Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия.

Совместное изготовление макета «Осенний лес».

Цель: развитие внимания, мышления, воображения, умение работать коллективно, развитие продуктивной деятельности используя различных художественный материал

«Сосчитай-ка»

Цель: закрепить навыки прямого и обратного счета до 10 и знание натурального ряда чисел

Пальчиковая  игра «Топ, топ, пять шагов»

Цель: закрепление математических представлений с Владом, Таей и Кириллом.

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы глаза были здоровыми?» Гимнастика для глаз

Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи и внимания детей

  Настольные игры , пазлы, на тему «транспорт»; конструктор «лего». Организовать игру из крупного конструктора (лодка, корабль).

ООД

«ПР»

«РР»

«ХР»

Чтение художественной литературы  Чтение сказки Д.Родари « Большая морковка». Сопоставление с р.н.с. «Репка». Цель: учить детей чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов, придумывать разные варианты окончания сказок. (О.С. Ушакова, с. 101)

Прогулка

«ПР», «ФР»

  Наблюдение за листопадом, знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад».

 П./и. «Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано».

День недели

Режим

Приоритетные образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

пятница

16 сентября

Утро

«ФР», «СКР», «ПР», «РР»

Утренний прием детей, измерение температуры.
  Утренняя гимнастика №2. Дежурство по столовой. Рассматривание совместно-изготовленного макета «Осенний лес». Беседа о том, какие изменения происходят в лесу осенью.

 Артикуляционная гимнастика

Игровая деятельность дидактическая игра « Чудесный мешочек»

Цель: закрепить представления о фруктах и овощах

  Автоматизация звуков [л], [л’] – Матвеем  и Кирой.

Работа по трудовому воспитанию. Закрепить умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку чашку и полностью убирать все со стола

  Уход за растениями в группе (рыхление, протирание, полив). Воспитание культуры поведения в обществе «Волшебные слова» с Мишей и Артемом.

  Д/и «По грибы, по ягоды пойдем»

Цель: закрепить названия грибов и ягод, развитие двигательной  активности

 Консультирование родителей по привлечению детей к посильному труду дома

ООД

«ПР»

«ФР»

«ХР»

Аппликация  «Птички» из природного материала(листья)

Физическое развитие (на воздухе) «Старт пловца» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки сомкнуты за спиной. На вдохе наклон вперед, руки приподнимаются. На выдохе возврат в исходное положение. Для малышей упражнение можно переименовать в «Грача» или «Пингвинчика», при наклонах делая вид, что ищем червяков или разглядывая следы на снегу. 

 «Спиралька» — занимаем исходное положение: ребенок стоит, расставив ноги на ширине плеч, руки на поясе. Поочередный поворот туловища в разные стороны, не отрывая ног от пола. Можно усложнить упражнение, добавив руку, тянущуюся в сторону поворота.

«Зайка» — положение стоя, пятки вместе, носки врозь. Руки скрещены на плечах. Прыгаем на месте. Усложняем упражнение, прыгая вокруг предметов.

Прогулка

«ФР», «СКР»

  Наблюдение за проезжающим транспортом (виды, назначение)

Цель: расширение представлений детей/и «Цветные автомобили», «Водяной», «Стоп!»: развитие двигательной активности

  Д/И «От какого дерева лист», «К названному дереву беги»

Цель: воспитывать интерес, бережное отношение к «зеленому другу». Упражнение «Такси» Цель: учить двигаться парами с Никитой им Данилом.

  Труд. Уборка листвы и веточек. Сгрести листья в кучи.

  Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль.

Работа перед сном

  Продолжать учить аккуратно складывать вещи на стульчики, учить расправлять постель.

Чтение  рассказов «Незнайка» Носова.

Вечер

«ХР», «РР», «СКР»

  Гимнастика после сна хождение по массажным коврикам, профилактика плоскостопия.   Игры-соревнования «Кто быстрее соберёт грибы», «Перевези ягоды»

Цель: учить детей двигаться быстрее, развитие внимания, координации. Мероприятие «В гостях у Карлсона». Загадки, беседа о витаминах в продуктах. Шнуровка «Огород».

  Закрепление изученных приемов лепки с Ваней и Артёмом.

Предложить Кире и Кириллу художественную деятельность «Цветные отпечатки листьев»

Цель: учить видеть красоту природных объектов разнообразия цвета.

  Свободное общение:

«О пользе съедобных грибов»,

 «О вреде ядовитых грибов».

Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие умения анализировать и обобщать

  С/р игра «Шоферы»

«Ягодное лукошко» — коллективная аппликация

Цель: развитие умения работать коллективно, развитие мелкой моторики, внимания и воображения

Прогулка

«ПР», «ФР»

  Наблюдение за тенью вечером, продолжительностью дня. П./и. «», «Найди, где спрятано».

07.10.2020

План тематической недели в старшей группе по реализации темы: «Что нам лето подарило».

Календарно-тематическое планирование воспитательно-образовательной работы (на неделю с 14 по 18 сентября)
Группа: старшая группа Тема недели: «Что нам лето подарило»
Цели: Знакомство с миром природы, закреплять и обобщать представления о лете, о сезонных изменениях в природе,
о роли солнца в жизни человека и всего живого
Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях.
уточнить представления детей о цветах, насекомых;
воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту природы.
Итоговое мероприятие: выставка детского творчества.

Оценить

4188

Тематическая неделя: «Дары лета»

Цель: -знакомство с миром природы, получение разносторонних знаний о ней, пользе «даров лета» — овощей и фруктов;

-формирование бережного отношения к природе.

Утро Радостных встреч. Встреча детей на участке. Минутка вежливости (учить детей здороваться со взрослыми и между собой)

Беседа с детьми на тему: «Дары лета»

Цель: уточнить представление детей об овощах и зреющих летом, какую пользу приносят людям. 

Д/И: «Полезный овощ» — закрепление знания об овощах, витаминах.

Подвижная игра с мячом:

«Ласковые слова» Цель: Учить правилам очередности в игре, требующим одинаковых действий с одним общим предметом. Учить выполнять действия по сигналу воспитателя.

Утренняя гимнастика

Формирование КГН, развитие навыков самообслуживания

Физкультура 

Самостоятельная деятельность в центрах активности (сюжетно-ролевые, строительные, театрализованные, настольно-печатные игры)

Чтение стихотворения В. Тувима «Спор овощей».

Хозяйка однажды с базара пришла,

Хозяйка с базара домой принесла:

Картошку, капусту, морковку,

Горох, петрушку и свеклу.

Ох.

Вот овощи спор завели на столе —

Кто лучше, вкусней и нужней на земле:

Картошка? Капуста? Морковка?

Горох? Петрушка иль свекла? Ох.

Хозяйка тем временем ножик взяла,

И ножиком этим крошить начала:

Картошку, капусту, морковку,

Горох, петрушку и свеклу.

Ох.

Накрытые крышкою, в душном горшке

Кипели, кипели в крутом кипятке:

Картошка, капуста, морковка, горох,

Петрушка и свекла. Ох.

ОБЖ: «Немытые овощи!» — закрепить знания о правильном использовании в пищу овощей.

Прогулка

Наблюдение за овощами, выросшими на грядках.

Цель: закрепить их названия, умение определять их по внешнему виду.

Дидактическая игра 

«Третий лишний»

Цель: учить детей классифицировать предметы по назначению.

Трудовая деятельность

Полив цветов в цветнике

Цель: научить детей помогать взрослым, ухаживать за растениями.

Подвижные игры

«Назови овощи». Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч.

«Зайка серенький». Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

II половина

Закаливание, гимнастика после дневного сна, ходьба по массажным дорожкам.

Самостоятельная деятельность в центрах активности (сюжетно-ролевые, строительные, театрализованные, настольно-печатные игры)

Сюжетно-ролевая игра «Магазин «Овощной отдел» Цели: помочь детям развить сюжет, необходимые для игры. Учить разрешать самостоятельно конфликты, возникающие в ходе игры.

Прогулка Наблюдение «Лето»

Цель: дать элементарные представления об изменениях летом, формировать умение определять погоду по внешним признакам.

П/ игра «Где мы были — мы не скажем, а что делали — покажем»

Активизировать и обогащать словарь детей. Народные игры по интересам детей

Наблюдение за овощами, выросшими на грядках.

Цель: закрепить их названия, умение определять их по внешнему виду.

Ход наблюдения 

Тетушка Фекла —

Красная свекла.

Ты салаты, винегреты

Украшаешь алым цветом.

Нету ничего вкусней

И наваристей борщей.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какие овощи выросли на грядке? (Свекла, морковь.)

♦ Что произошло с растениями по сравнению с весной? (На земле подросла ботва, а в земле — клубни.)

♦ Что помогло растениям вырасти? (Солнце, влага, уход человека.)

♦ Назовите характерные особенности моркови. (Морковь — овощ продолговатой формы, оранжевого цвета, имеет зеленую ботву.)

♦ Назовите характерные особенности свеклы. (Свекла — овощ округлой формы, красного цвета, имеет зеленую ботву.)

♦ Что можно приготовить из этих овощей? (Салаты, борщ.)

♦ Чем полезны свекла и морковь? (В них много витаминов.)

Исследовательская деятельность 

Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер). Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в группе.

Дидактическая игра 

«Третий лишний»

Цель: учить детей классифицировать предметы по назначению.

Трудовая деятельность

Полив цветов в цветнике

Цель: научить детей помогать взрослым, ухаживать за растениями.

Подвижные игры

«Назови овощи».

Цель: закреплять названия овощей и ловить мяч.

«Зайка серенький».

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Индивидуальная работа

Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).

Цель: развивать координацию движений.

Игры с камушками.

Цель: учить детей определять свойства камушков (какой на ощупь: тяжелый или лёгкий, как можно играть с камушками?)

Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: учить детей играть дружно, делиться игрушками.

Тема: «Лето» с
1.06.20 по 5.06.20 г.

Понедельник

Утро.

1.      Беседа на тему:
«За что вы любите лето?». Рассматривание картинок о лете. Цель. Систематизировать
представления о временах года. Расширять представления о ягодах, которые растут
в саду и лесу. Учить различать лесные и садовые ягоды.

2.      Д/И «Что сначала,
что потом». Цель: закрепить знания детей о смене времен года.

3.      Дежурство по
столовой. Задачи: способствовать совершенствованию умений детей в сервировке
стола, приучать самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности
дежурного.

4.      Д./и. «Сравни по
размеру». Ц: упражнять детей в умении устанавливать отношения между цветными
кругами по величине, располагать их в порядке убывания.

Музыкально-оздоровительный
досуг «Лето, лето к нам пришло»

Программные
задачи:
дать детям элементарные знания и представления о международном празднике “День
защиты детей”, развивать у детей творческие наклонности, выразительность, умение
отгадывать загадки, двигательную активность, воспитывать желание проявлять
творческую инициативу, предоставив для этого равные возможности всем детям.

Прогулка.

1.      Наблюдение за
погодой. Цель: дать детям представление о состоянии погоды летом; закрепить
названия сезонной одежды.

2.      П/и «Вышибалы».
Цель: упражнять в ловле и перекидывании мяча; учить детей играть в команде.

3.      П/и «Нарисуй
солнышко». Цель: развивать вестибулярный аппарат; физическую выносливость;
внимание, сообразительность, ловкость, быстроту реакции.

4.      Сюжетно- ролевая
игра «Транспорт». Цель:

5.      Труд: поливка
огорода. Цель: учить заботиться о растениях; воспитывать трудолюбие

2
пол. дня.

1.      Чтение рассказа В.
Драгунский «Тайное становится явным». Беседа по содержанию

2.      И./ р. по математике.
«Геометрические фигуры». Ц. закрепить знания, учиться составлять из счетных
палочек фигуры Конструирование из конструктора разной величины

3.      Аппликация «Лето».
Ц: развитие мелкой моторики рук. Атрибуты: карандаш, бумага, клей.

4.      П/и «Краски»,
закрепить правила игры.

5.      Трудовое поручение
в уголке природы. Ц: учить ухаживать за комнатными растениями протирать листья,
поливать, обрывать пожелтевшие листья.

Прогулка.

1.      И. р. по ФИЗО:
Развитие движений. Цель: учить бегать по кругу и останавливаться на сигнал.

2.      Подвижные игра
«Горелки» Цели: закрепить правила игры

3.      Д/и «Чудесный
мешочек», учить отвечать на вопросы: «Какой. какая»

Вторник

Утро.

1.      Беседа: «Солнце
полезное, солнце опасное?». Цель: Формировать представления об опасностях,
связанных с пребыванием на солнце.

2.      Д/и «Назови
ласково», развивать речь, память

3.      П/И «Найди себе
пару». Цель: учить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на
друга

4.      Рисование на
свободную тему Цель: развивать воображение и художественное творчество.

5.      Навести порядок в
центре изо, перебрать карандаши, фломастеры, развивать аккуратность

НОД
1. Логопедическое

2.
П.Р. ФЭМП «Деление целого на части»

Программные
задачи:
закрепить навыки количественного и порядкового счета в пределах 10, умение делить
целое на равные части, закрепить временные представления (день недели), развивать
мыслительно-речевую деятельность, координацию речи с движением, внимание, тонкую
моторику.

Словарная
работа:
положение полка, часть, целое состав.

Материал: цифры, 3
квадрата, ножницы, часы «Дни недели», тетради, карандаши, картинки игрушек,
наборное полотно, мяч.

Методические
приемы:
орг. момент «Из каких фигур составлен предмет», д/и «Магазин игрушек», деление
квадрата на равные части, физминутка, д/и «Дни недели», п/г «Летом», работа в
тетрадях, итог.

3.
Ф.Р. Физкультурное № 69

II пол. дня Х.Э.Р. Рисование «Краски лета»

Программные
задачи:
создать у детей радостное настроение, восторг и удивление от разнообразия
красок, цветов лета, учить чувствовать характер цветов и создавать свой
​​образ лета, совершенствовать композиционные навыки: умение
создавать композицию на определенную тему (пейзаж), выделять главное,
устанавливать связи, располагать изображение на листе бумаги, воспитывать
аккуратность, хорошие отношения.

Материал: краски, кисточки,
стаканчики с водой, салфетки, листы бумаги, конверт с силуэтами деревьев,
растений в разные времена года, большой лист бумаги; музыка П. Чайковского
«Июль».

Словарная
работа:
пейзаж, худ руководитель, огнедышащее.

Методические
приемы:
орг. момент – письмо от пингвинов, игра «Составь пейзаж», рассказы детей о
лете, физминутка, напоминание приемов рисования, самостоятельная и инд. работа,
итог.

Прогулка.

1.      Целевая прогулка к
цветнику. Цели: Познакомить детей с цветами, растущими в цветнике. Познакомить
детей со строением цветка: стебель, листья, цветы, корешки, имеет запах.

Воспитывать бережное отношение к
растениям.

2.      Сюжетно — ролевая
игра «Семья» — сюжет «День рождения!» Цели: учить соблюдать правила игры.

3.      Подвижные игры
«Бездомный заяц», «Караси и щука». Цель: упражнять в беге, умении действовать
по сигналу.

4.      Индивидуальная
работа «Пустое место», «Брось за флажок». Цели: закреплять умение быстро
бегать; развивать глазомер.

5.      Игровое упражнение
«Солдаты»- упражнять детей в построении в колонну по одному,
перестроение в колонну по двое, по трое, развивать умение выполнять равнения в
затылок, повороты направо, налево, кругом переступанием, прыжком.

6.      Трудовая
деятельность уборка мусора с участка. Цель: обеспечивать участие в трудовой
деятельности каждого ребенка.

2
пол. дня.

1.      Чтение сказок
народа Северного Кавказа. «Кто нужнее» (абазинская сказка). Беседа по
содержанию

2.      И. р. Помогать
друг другу одеваться и причесываться после сна, приводить себя в порядок

3.      Игра-имитация
«Медведь». Цели: расширять знания о животных; учить использовать в речи слова с
суффиксами уменьшительно-ласкательного значения.

4.      Работа с блоками
Дьенеша. Закрепление знаний о различиях и сходствах кругов, о кодовых
обозначениях: «много — один»; «толстый — тонкий»; «маленький — большой».

Прогулка

1.      Наблюдения за
облаками. Цель: учить детей делать выводы в ходе наблюдений, развивать
воображение

2.      П/И «Догони»,
развивать двигательную активность

3.      И/Р -метание
мешочка в даль.

4.      Подвижная игра «Я
есть»! — развивать двигательную активность

Среда

Утро.

1.      Беседа о празднике
День России Ц: познакомить детей с историей и смыслом праздника, чтобы наши
дети побольше знали о праздниках.

2.      С/Р И «Семья»,
закрепить правила игры

3.      Дежурство по
столовой. Сервировка стола. Ц: Учить детей правильно раскладывать приборы,
посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда
дежурного.

4.      Инд. работа.
Помочь детям в перечислении характеристик хлеб, булка в речевой игре «Какой?
Какая?»

5.      Математическая
игра «Слушай и считай» — учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.

6.      Центр
экспериментирования. Проблемная ситуация: Что в пакете? Цель: Обнаружить воздух
в окружающем пространстве.

НОД
1. Логопедическое

2.
С.К.Р. ОБЖ «Безопасное лето»

Программные
задачи:
создать условия процессе познавательно-исследовательской деятельности
«Безопасное лето», учить понимать опасность погодных и природных
явлений, находить правильный выход из опасной ситуации, развивать внимание,
мышление, развивать связную речь, безопасное поведение.

Оборудование: иллюстрации с
изображением молнии, насекомых, грибов, реки, огня, сухие ветки деревьев,
аудиозапись со звуком грома, костра, ветра.

Словарная
работа: гроза,
ливень, ураган, лесные пожары

Методы
и приемы:
орг. момент – «Что нам лето принесет», беседа о летних явлениях природы, чтение
стихотворения А. Барто «Гроза», рассматривание иллюстраций, принятие правил
поведения при грозе, пожаре, купании на воде, физминутка, загадки о насекомых,
грибах, д/и “Собери грибы в корзину”, рассказ о правилах безопасности на
природе, рефлексия, итог.

3.
Х.Э.Р. Музыкальное

Прогулка.

1.      Наблюдение за
солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды,
сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца
на живую и неживую природу.

2.      П/И «Мы весёлые
ребята». Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую сторону
по сигналу, стараясь, чтобы Ловишка не осалил. Развивать умение действовать по
сигналу, ловкость, быстроту движений.

3.      Индивидуальная
работа. Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;

4.      Трудовая
деятельность — уборка участка от веточек и мусора. Цель: развивать желание
работать дружно, помогая друг другу.

2
пол. дня.

1.      Чтение
художественной литературы: «Большая книга правил поведения». Цель: Напомнить
детям о правилах поведения в магазине, рассматривание иллюстраций.

2.      Ср игра: «Парикмахерская».
Цель: Уточнить правила поведения в общественном месте.

3.      Индивидуальная
работа -счёт в пределах -10

4.      Дидактические
игры: «Найди свой домик», «Сломанный телефон».

Прогулка.

1.      Наблюдение: «Жук».
Цель: вызвать желание заботиться о жуках, развивать наблюдательность.

2.      Подвижная игра:
«Самолеты». Цель: развивать ловкость.

3.      Сюжетно-ролевая
игра «Магазин». Цель: Обогатить словарный запас детей (продукты, чек, кассир.).

4.      Индивидуальная
работа: закрепить способ лепки палочки

5.      Настольные игры:
«Любимые сказки». Цель: закрепить знания сказок, умение узнавать и

называть сказки по картинке.

Четверг

Утро.

1.      Тематическая
беседа: «Наша Родина» Цель: Познакомить детей с праздником «День России».

2.      Пальчиковая игра:
«Утята». Цель: учить четко проговаривать слова текста

3.      С/Р И «Семья»,
закрепить правила игры, социокультурные компетенции.

4.      П/и «Волк во рву»,
учить детей по сигналу перепрыгивать через ров и обратно, парами быстро бежать
вперед, развивать ловкость, быстроту, внимательность

5.      Дежурство по
столовой. Сервировка стола. Ц: Учить детей правильно раскладывать приборы,
посуду, соблюдать расстояние между ними. Учить детей понимать значимость труда
дежурного.

6.      Математическая
игра «Слушай и считай» -учить внимательно слушать и отвечать на вопросы.

НОД
1. Логопедическое

2.
П.Р. ФЭМП «Монеты и купюры»

Программные
задачи:
совершенствовать
вычислительные навыки, умение решать примеры, познакомить с монетами
достоинством: 5,10, 50 копеек, 1,2,5,10 рублей и купюрами 50,100 1000 рублей, определять
временя на механических часах, развивать мыслительно-речевую деятельность,
координацию речи с движением, внимание, тонкую моторику, творческое
воображение.

Словарная
работа:
купюры, монеты, копейки, рубли.

Материал: монеты и купюры, часы,
тетради с примерами и графическим заданием, карандаш, мяч.

Методические
приемы:
орг. момент – «Подбери пару фигуре», решение примеров на сложение и вычитание в
пределах 10, д/и «Собери нужную сумму», физминутка, игра с часами, работа в
тетради, итог

3.
Х.Э.Р. Рисование «Лето»

Программное
содержание:
формировать умение детей отражать свои впечатления о лете (передавать
содержание песни) в рисунке, располагая изображения на широкой полосе: выше, ниже
по листу (ближе, дальше), закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять
нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель, учить
рассказывать о том, что нарисовали, развивать чувство ритма, цвета, композиции,
воспитывать любовь к природе.

Материалы: акварель, гуашь,
белила, листы бумаги, кисти, запись песни «Вот оно какое наше лето»,
презентация – картины художников Левитан Исаак Ильич (1860-1900). Июньский день
(Лето), Левитан Исаак Ильич (1860-1900). Летний вечер. Река, Рылов Аркадий
Александрович (1870-1939). Цветистый луг, Мещёрский Арсений Иванович
(1834-1902). Мостик через речку. Летние травы, Куинджи Архип Иванович
(1842-1910). Радуга, Волков Ефим Ефимович (1844-1920). Поле ромашек

Словарная
работа:
рой, кузовок, покос.

Методические
приемы:
орг. момент – загадка о лете, беседа о лете, пение песни «Вот оно какое наше
лето», рассматривание картин художников на экране, физминутка, напоминание
приемов рисования, выбор темы для каждого, самостоятельная и инд. работа,
выставка работ, итог.

Физкультура
в играх на прогулке № 36

Прогулка.

1.      Наблюдение за
солнцем. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды,
сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца
на живую и неживую природу.

2.      Экспериментальной
деятельности. Почему летом надо носить светлую одежду и светлый головной убор? Положить
куски ткани на солнце через некоторое время потрогать на ощупь, одинаково ли
они нагрелись. Помочь сделать вывод

3.      Сюжетно-ролевая
игра «Почта». Цель: расширить представления детей о способах отправки и получения
корреспонденции, воспитать уважение к труду работников почты, умение
внимательно выслушать клиента, в вежливой форме обращаться друг с другом,
расширить словарный запас детей: «посылка», «бандероль», «журналы», «почтальон;
развивать воображение, мышление, речь; умение совместно развертывать игру,
договариваться и обсуждать действия всех играющих

4.      Подвижные игры
«Передай — встань». Цель: воспитывать у детей чувство товарищества, развивать
ловкость, внимание. Укреплять мышцы плеч и спины.

5.      Индивидуальная работа.
Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;

6.      Труд на участке:
«Подрыхлим грядки». Цель: вызвать желание трудиться.

2
пол. дня.

1.      Чтение рассказов о
животных В. Бианки. Цель: Развивать речь, внимание, память.

2.      Сюжетно – ролевая
игра: «Шоферы». Цель: учить распределять роли до начала игры, воспитывать
дружеские отношения.

3.      Индивидуальная
работа: закрепить умение называть и классифицировать геометрические фигуры

4.      Беседа «Почему
бывают драки?». Цель: формировать у детей навыки общения; развивать понимание
смысла норм и правил поведения в среде сверстников; воспитывать привычку
достойно вести себя в каждой ситуации

5.      Ручной труд
«Портреты дорожных знаков» (рисование). Цель: Совершенствовать умение рисовать
дорожные знаки, замечать их характерные особенности.

Прогулка

1.      ПИ «Стань
первым». Цель: учить детей бегать в колонне друг за другом, по сигналу встать
первым, найдя кратчайший путь. Развивать умение действовать по сигналу,
внимание, ориентировку в пространстве.

2.      Подвижная игра:
«Краски». Цель: развивать внимание, быстроту реакции.

3.      Труд на участке:
«Подмести дорожки на участке». Цель: учить правильно пользоваться

веником

4.      Опытно-экспериментальная
деятельность «Живой песок». Цель: закрепить знания о песке, развивать
наблюдательность.

Пятница

Утро.

1.      Тематическая
беседа: «Что такое хорошо и что такое плохо». Цель: развить внимательное

слушание говорящего; научить употреблять
вежливые слова и выражения.

2.      Пальчиковая игра:
«Теремок». Цель: развивать речь, мелкую моторику рук

3.      Игра малой
подвижности: «Где мы были, мы не скажем…». Цель: развивать умение

распознавать действия по показу.

4.      Индивидуальная
работа: учить описывать названный предмет

НОД
1. Логопедическое

2.
П.Р. Экология «Здравствуй, лето!»

Программные
задачи:
расширять представления детей о характерных признаках лета, учить различать и
называть цветы (их части, функции), насекомых, познакомить с новыми названиями
лесных цветов, развивать фантазию, речь, внимание, память, логическое мышление,
развивать способность наблюдать и видеть красоту природы, беречь и любить её, воспитывать
у детей любознательность.

Словарная
работа:
уничтожены, ветреница, медуница, мать-и-мачеха.

Материал: письмо от сороки,
картинки летних цветов, насекомых, природы, запись песни «Земля- наш общий дом»

Методические
приемы:
орг. момент – загадка-письмо, беседа о лете, игра «Семечко», психогимнастика
«Цветы», стихотворение «Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок…»,
физминутка, рисование картины лета, песня «Земля- наш общий дом», итог.

3.
Х.Э.Р. Аппликация «Летние фантазии»

Программные
задачи:
продолжать обучать детей работе с бумагой, выполнения аппликации различными
способами (в данном случае – мозаика из бумаги); обучать работе с клеем, развивать
мелкую моторику пальцев рук, пространственного воображения, глазомера,
абстрактного мышления; развивать способности следовать устным инструкциям;
обучать восприятию стихотворного текста на слух; развивать творческий интерес к
работе, логического мышления, развитие фантазии, воспитывать терпение,
усидчивость, трудолюбие; воспитывать аккуратность, эстетический вкус, раскрыть
понятие мозаики, сформировать знания о её видах, технологии выполнения,
развивать сенсомоторику – согласованность в работе глаз и рук; совершенствовать
координацию движений, гибкость, точность в выполнении действий; развивать
слуховое внимание.

Материал: альбомные листы,
клей ПВА, кисточки, салфетки для удаления лишнего клея, фигурные дыроколы
(цветок, кошка, лист и др.)

Словарная
работа:
мозаика, лето, фантазия, цветы, бабочка, аппликация.

Методические
приёмы:
орг. момент — чтение стихотворения «Что такое лето?» Н. Балашова, вводная
беседа, демонстрация готовых работ, рассказ воспитателя, физминутка,
напоминание техники безопасности, объяснение техники выполнения работы,
самостоятельная и инд. работа, итог.

II пол. дня Ф.Р. Физкультурное № 70

Прогулка

1.      Наблюдение за
погодой. Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды,
сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца
на живую и неживую природу.

2.      Подвижная игра:
«Птицы и кошка». Цель: учить начинать движение по сигналу, развивать ловкость.

3.      «С кочки на
кочку». Цель: вызвать желание играть в знакомую игру.

4.      Сюжетно — ролевая
игра «Аптека».

5.      Индивидуальная
работа, Развитие движений. Цели: обучать прыжкам в высоту с бокового разбега;

6.      Труд на участке:
«Соберем веточки». Цель: развивать желание трудиться.

2
пол. дня.

1.      Театрализованная деятельность:
Плоскостной театр по сказке К. Чуковского «Айболит»». Цель: побуждать детей к
проявлению творческих способностей, развивать эмоциональную сферу детей.

2.      Сюжетно-ролевая
игра «Поликлиника – Больница». Цель: обогатить, расширить и систематизировать
знания детей о профессии врача, о работе поликлиники; воспитывать уважение и
благодарность к труду врача, медсестры; активизация словаря: окулист, терапевт,
педиатр, хирург, фонендоскоп, процедуры, градусник, рецепт

3.      Дидактические игры
«Назови, это что?» Цель: научить детей давать определение, отгадывать предмет,
связанный с здоровьем и гигиеной по отличительным особенностям.

4.      Настольные игры:
«Веселый распорядок дня». Цель: расширять знания детей о времени суток

Прогулка

1.      Наблюдение:
«Небо». Цель: развивать фантазию, воображение.

2.      Подвижная игра:
«Самолеты». Цель: воспитывать дружеские отношения.

3.      Заучивание
пословиц о Родине. Цель: формирование у детей старшего дошкольного возраста
интереса к устному народному творчеству;

4.      «Беседа
о здоровье». Цель: познакомить детей с основными ценностями здорового образа
жизни; формировать знания о здоровье, как его поддерживать и беречь; дать детям
представление о привычках; вместе с детьми систематизировать полезные и вредные
привычки

Тематический план недели.
Подготовительная группа.
Тема недели: «Ах, Лето»
Цель: Цель. Стимулировать знания детей о сезонных изменениях в природе.
Развивающая задача: Развивать умение логически мыслить, учить фантазировать. Стимулировать зрительную и слуховую память.
Обучающая задача: Учить детей составлять небольшие рассказы из личного опыта, передавать свои впечатления, упражнять детей по схеме составлять предложения.
Воспитательная задача: Вызвать у детей интерес к природе и проблеме её охраны.
Расширять кругозор детей. Воспитывать чувство любви и привязанности к природе. Развивать у детей познавательный интерес, любознательность, возникновение первых представлений об окружающем мире природы.
Взаимодействие с семьями Собрать у родителей материалы, фоторепортажи, о том как они отдыхали с семьей. Изучение сбора информации от родителей об отдыхе и занятиях в летний период.

Понедельник.
Утренний прием. 1.Беседа с родителями о самочувствии детей.

2. Игра-тренинг: – Протяните руки к солнцу. Щедрые солнечные лучи, как нежные руки мамы, обнимают, гладят, согревают нас своим теплом. В душе покой и благодать. Нам хочется смеяться и радоваться новому дню. Волшебное солнышко растопило все обиды, болезни, грусть, печаль и наполнило сердце добротой и любовью.

Утро. Беседа о лете, сюрпризный момент: Фея Лета, рассматривание иллюстраций.
Почитать с детьми стихи о лете, повторить приметы лета. Развивать речь.
3.Игровая деятельность. Д/игра «Назовите приметы лета». «Назови месяцы», «Что бывает летом», «Живая – неживая природа», «Что подарило лето», «Чего летом не бывает», «Собираемся в поход».
Этюд для рук «Брызги дождя», песенки-попевки, «Дождь», «Солнечный денек», стих-е «Теплый дождик» Г. Селезневой.
— Д/игры: «Фотографии» (учить детей по фотографиям определять время);
«Разложи по порядку», «Раньше – позже»
Настольные игры «Мозаика», для развития мелкой моторики пальцев рук, «Лего», учить действовать с мелкими предметами, соединять детали.
4. ОБЖ Тема. « Ядовитые растения». Беседа том, что без разрешения взрослых нельзя рвать растения, так как среди них могут оказаться ядовитые, опасные для жизни. Цель. Углублять знания детей о растениях на природе. Закрепить правила поведения на природе и в быту.
5. Труд в уголке природы. — Полив растений, убрать засохшие листья, помыть поддоны. Прививать детям природоведческие навыки.
7. Утренняя гимнастика.
6. Подготовка к завтраку, завтрак КГН Во время завтрака следить за осанкой детей, культурой поведения за столом.
7. НОД. Познавательное развитие. Тема: «Воспоминания о лете»
Интеграция обл.: Познавательное, речевое развитие, «Социально-коммуникативное развитие».
Цель. Углублять и систематизировать представления о взаимоотношениях человека с окружающей средой; формировать ответственность за совершение разнообразных действий в окружающей действительности; учить отражать свои впечатления о лете в рисунке, Развивать мышление, умение делать выводы, сравнивать. Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными и глаголами по теме занятия. Развивать социальные навыки: умение работать в группе. Активизировать словарь: рождение, дыхание, размножение, питание, отмирание,движение.
Мет/пр . Рассматривание иллюстраций, беседа по содержанию, ответы на вопросы: что ты видишь, сравни растения, назови ипризнаки живой природы, назови объекты неживой природы. Загадки, пословицы, рассказ воспитателя «Добрый лес», пересказ, что запомнили, составление предложений, художественное слово, рефлексия.
План НОД:

• Вводная часть. (рассматривание иллюстраций)

• Основная часть. Беседа об окружающей природы.

• Дид/игра «Назови и покажи». «Живая и неживая природа» Сравнить, выявить сходство и различие.

• Приметы и символы лета: Солнце светит ярко, вся природа цветет и плодоносит, птицы щебечут, выводят птенцов.

• Динамическая пауза «Добрый лес, полон сказочных чудес»

• Худ. слово. – «Сколько солнца, сколько света». Т. Бокова.

• Загадки о лете: – Теплый, длинный-длинный день. В полдень крохотная тень. Зацветает в поле колос,

Подает кузнечик голос, Дозревает земляника. Что за месяц, подскажи-ка? /Июнь/.

• Жаркий, знойный, душный день. Даже куры ищут тень. Началась косьба хлебов,

Время ягод и грибов. Дни его – вершина лета. Что, скажи, за месяц это? /Июль/

• Листья клена пожелтели, В страны юга улетели Быстрокрылые стрижи. Что за месяц, подскажи? /Август/

• Практическая работа: рисование стихотворения С. Артамоновой «Здравствуй, лето!»

• Заключительная часть. Домашнее задание: придумать рассказ из личного опыта «Воспоминания о лете».

МУЗО. Проводится по плану музыкального руководителя
Прогулка 1.Наблюдение за погодой. Какая сегодня погода? Ясная или пасмурная. Ветреная или тихая? Какое солнышко?
Выучить с детьми. * Роса да туман живут по утрам. * Где вода – там саду цвести.
* Лето припасиха, зима – прибериха
2. Опытно-экспериментальная деятельность Высокий — низкий».
Ц. Учить детей сравнивать растения по величине, (кустарники низкие, а деревья высокие, цветы на клумбе разные повеличине) и опытным путем устанавливать величину, делать выводы. Учить использовать в речи слова, характеризующие величину.
3. Игровое упражнение «Прокати мяч в ворота» Цель. Развивать ловкость, уверенность в себе, ориентировку в пространстве
4. Подвижная игра «Вытолкни из круга», «Горячая картошка»
Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, ориентироваться в пространстве. Формировать умение правильно выполнять основные движения во время игры.
5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения.
Подготовка к обеду, обед.
2 половина дня.
1. Закаливающие процедуры:упражнения возле кроватей и на кроватях; ходьба по тренажерной дорожке; умывание.
2. Подготовка к полднику, полдник.
3. Беседа «Растения вокруг нас» Цель. Учить наблюдать и замечать происходящее в природе с приходом осени изменения, учить выделять основные признаки растений (деревьев, кустарников, травянистых растений, по схемам составлять предложения о лете. Цель: упражнять детей работать со схемой, развивать речь.
Кто из вас любит ходить на прогулку в лес? Что вам особенно нравится в лесу?
Почему говорят, что лес шелестит? Почему говорят, что лес поёт? (аудиозапись голов птиц). Какие деревья вы знаете? Как отличить одно дерево от другого? Для чего нужны деревья? А у деревьев есть враги? Кто они? Могут ли деревья болеть как люди? Отчего они могут болеть? Что дерево может рассказать о себе? Объясните пословицу «Нет леса — посади, много леса – береги»? Что было бы, если бы не было деревьев? Почему в лесу нужно соблюдать тишину?
Дид.игра «Узнай, назови, опиши» (с картинками). Цель: систематизировать знания о растительном мире.
Стих-е «Июль». Г. Лебедевой
Д/игра. «Запомни и повтори», «Подбери признаки», «Узнай по описанию» Цель. Закрепить названия и признаки растений.
3. ИЗО. «Лесная сказка». Цель. Совершенствовать умение изображать предметы по схеме, развивать наблюдательность и способность замечать характерные особенности растений, передавать их средствами рисунка.
4. Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери» Ц. Учить детей действовать в соответствии с правилами, подбирать необходимые атрибуты для игры.
5. Прогулка 2. Наблюдение за растительностью. Обратить внимание детей, на листья деревьев, как у них меняется окраска.
= Эти маленькие почки распечатала весна, а пока в них спят листочки и растут во время сна. Цель. Формировать способность замечать за изменениями, происходящими с растениями с приходом осени.
Подвижные игры:  «Прыжки вокруг березки», «Салки». Цели: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.
Вечер: Самостоятельная деятельность.
Обсуждение с детьми, как лучше оформить стенгазету об отдыхе летом. (Рассматривание материала, фотографий, составление рассказов из личного опыта. Цель. Привлечь детей к совместной деятельности по оформлению газеты.
Взаимодействие с семьями Индивидуальное консультирование по запросам.

Вторник.
Утренний прием.

1. Игра-тренинг (разложить картинки с изображением цветов)

2. Рассмотрите цветы. О чём вы вспоминаете, глядя на цветы? Что вам хочется о них сказать? Чем они похожи на людей? Яркие и нежные, они таят в себе красоту природы и очень похожи на людей, разных и непохожих друг на друга. Ведь каждый из нас красив по-своему. Вы также как цветы, дарите мне при встрече прекрасное настроение и наполняете моё сердце любовью.

3. Худ. слово = Цветы как люди, на добро щедры, И, щедро нежность людям отдавая,

Они цветут, сердца обогревая, Как маленькие теплые костры.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей. От этого станем только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами…
Такая планета нужна нам с вами. Цель: воспитание экологической культуры у детей.
Побеседовать с детьми о прошедшем времени года — лето. Рассмотреть иллюстрации о лете. Учить находить признаки лета, её приметы, четко выговаривать время года. Почитать детям стихи из серии «Летушко-лето».
2. Игровая деятельность.Д/и «Загадки – отгадки», «Летом в лесу», «Сто фантазий в голове», «Подбери слова». Цель. Расширять кругозор детей через знакомство с растениями.
«Подбери картинку», развивать умение находить картинку с признаками лета среди картинок других времен года.

1. Труд. В уголке природы закреплять навыки ухода за растениями (убираем сухие и пожелтевшие листья), объяснять детям, что в них могут заводиться вредные для растения насекомые (тля).

2. С/р игра «Магазин». Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Утренняя гимнастика.
6. Подготовка к завтраку, завтрак КГН. Проследить во время умывания, чтобы дети закручивали рукава, вытирались насухо и вешали полотенце на место.
НОД ФЭМП   Интеграция: «Познание», «Коммуникация». 
Тема: «Числа 1 – 5. Повторение»
Цель. Закреплять у детей знание о числах от 1 до 5, образование чисел, написание цифр, состав числа до 5. Закрепить навыки количественного и порядкового счета.
Задачи: — формировать представления о составе чисел до 5.
План НОД. 1. Введение игрового момента «Сказочные герои»
Игра «День — ночь».
Игра «Волшебный мешочек».
П/игра. «1, 2, 3, 4, 5» Работа в тетради.
Конструктивная деятельность. Конструирование из строительного материала.
Тема. «Здание».
Интеграция обл.: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель. Учить создавать постройку здания по образцу, используя конструктор, развивать умение делать постройку, совмещая стороны и углы. Формировать умение анализировать образец.
Прогулка 1. Наблюдение за сорокой. Ц. Расширять знания о внешнем виде и повадках птиц, развивать наблюдательность.
Загадка. Непоседа пестрая, Птица длиннохвостая, Птица говорливая, самая красивая.
Какая птица прилетела на участок, описать внешний вид, обратить внимание на повадки, что делает? Как передвигается?
Скороговорка. – «Одна сорока – одна морока. Сорок сорок – сорок морок.
2. Игра «Прокати машину по дорожке», «Чья машина прокатится дальше» Цель.Развивать уверенность, ловкость, взаимовыручку.
3. Подвижная игра «Охотники и зайцы», «Затейники». Цель. Упражнять детей в беге, учить двигаться легко, ритмично, по всей площадке, развивать ловкость и быстроту.
4. Трудовая деятельность.Сгребание мусора в определенное место, очистка дорожек от листьев на участке.
Цели: приучать к чистоте и порядку;закреплять умение трудиться в коллективе, прививать самостоятельность в труде.
5. Индивидуальная работа. Прыжки с места на двух ногах (энергичное отталкивание и правильное приземление). «Прыжки на двух ногах с продвижением вперед» Цель. Совершенствовать прыжки с продвижением вперед, развивать навыки прыжков, равновесие.
Подготовка к обеду, обед. Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
2 половина дня. Гимнастика — побудка, ходьба по массажным дорожкам. Полдник.
1. 1. Чтение «Сказка о золотой рыбке» А.С. Пушкина, учить слушать сказку, поддерживать беседу, выражать свое отношение к её персонажам.
2. Хороводные игры: «Найди пару», «Ручеек». Цель: учить детей действовать согласованно, развивать координацию движений. Приучать детей водить плавный хоровод, сочетать движения со словами.
Изодеятельность. Игры «Дорисуй», «Нарисуй-ка», актуализировать словарный запас по теме, развивать связную речь, учить планированию рассказа – описания по картинке.
Познание/коммуникация «Летний день». Цель. Сформировать представление о временах года – лете.
2. Игровая деятельность.«Времена года»
Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей.
3.Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская». Обратить внимание на внешний вид детей, формировать желание ухаживать за собой и куклами.
II Прогулка. Наблюдение за березой. Отметить с детьми, какие изменения происходят с деревьями с уменьшением светового дня: особенности ствола березы, расположение веток, появление желтых листьев на березе. Цель. Развивать наблюдательность.
2. Труд. Убираем листья, сломанные ветки на участке. Прививать трудолюбие.
4. С/р игра «Шоферы», Развивать партнерские отношения, умение делиться игрушками, играть сообща.
Игра «Подбрось поймай» Цель. Упражнять в подбрасывании и ловле мяча двумя руками
5. Подв. игры «Беги к березке» /бег/. «Пробег на машинах» /выносливость/, «Догоню», «Меткий стрелок» /метание в цель/.
Взаимодействие с семьями Посоветовать родителям прочитать сказки А. С. Пушкина, побеседовать по их содержанию.
Среда.

1. Утренний прием.

2. Беседа. Тема «Природа все чувствует» Цель Закрепить знания о том, что мы называем природой, что относится к природе, как о живых существах, уточнить знания об особенностях растений, которые по разному приспособлены к жизни. (многолетние, однолетние растения; лекарственные, ядовитые)

2. Игровая деятельность. Экологическая игра «Объекты природы», «Докажи, что растение живое», «Можно — нельзя»
Цель. Формировать экологические знания о жизни и размножении растений.
Д/игры «Что необходимо растениям для жизни?». «Как растения служат человеку», «Как нужно ухаживать за культурными растениями?» Цель. Развивать у детей внимание, любознательность, наблюдательность, мышление.
3.Худ. слово. Э. Мошковская «Дедушка дерево» Ц. обогащать знания детей о растительном мире.
Строительные игры. «Дорога». Цель. Развивать умение детей создавать коллективные постройки по замыслу.
НОД. Интеграция: «Познание», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Обучение грамоте. Тема. «Гласные звуки и буквы»
Цель. Закреплять знания детей о гласных звуках, выделении гласных звуков в словах и слогах. Познакомить с понятиями звук, буква, слог, слово. Упражнять в делении слов на слоги, в составлении предложений из слов. Учить выделять звук в слове, определять положение звука в слове.
Развитие речи. Тема: ЗКР «Родная природа в стихах и загадках»
Цель. Учить детей по схеме описывать явления летней погоды, внимательно слушать рассказ и пересказывать, что запомнили. Учить отгадывать загадки; закреплять в речи глаголы и прилагательные, учить связному монологическому высказыванию, выражать положительные эмоции при прочтении стихотворения.
Мет/приемы: введение игрового момента (Фея Лета), отгадывание загадок, игра «Кто больше назовет признаков лета», чтение стихотворения, беседа об особенностях природы летом по вопросам. Игра «Исправь ошибки».
План НОД:

• Вводная часть. Сюрпризный момент. Фея Лета.

• Основная часть. Беседа «Лето прошло». рассматривание иллюстраций.

• Д/игры «Кто больше назовет летних признаков» «Опиши картину», «Назови действия», «Скажи по другому».

• Словесные игры: «Подбери слово», «Назови ласково».

• Физминутка «Ручеек журчалочка»

• Худ. слово. – «Здравствуй, Лето», «Песочница»

• Слушание музыки «Времена года» П.И. Чайковский.

• Составление рассказов о летнем отдыхе.

• Заключительная часть. Отметить лучший рассказ.

ИЗО. Рисование. Тема «Летний день» (акварель)
Цель. Учить отражать свои впечатления о лете в рисунке ( передавать содержание стихотворения), располагая изображения на листе бумаги, рассказывать о том, что нарисовали, закреплять приемы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета в палитре.
Прогулка 1. Прогулка вокруг детского сада. Наблюдаем за изменениями в природе с приходом осени: желтых листьев стало больше, на земле листьев с каждым днем все больше и больше – развивать у детей наблюдательность, пополнять их словарь.
Худ. слово. = Уж небо осенью дышало. Уж реже солнышко блистало. Короче становился день…
3. Инд. работа. Упражнять детей в метании вдаль Цель. Развивать технику бросков.
4. Игры с песком и в/м. Развивать действия с предметами, экспериментировать с песком, пересыпая его из одной формы в другую, проявлять активность, инициативу.
5. Подв. игры «Колпачок», «Поймай комарика» /прыжки/, «Мяч по кругу» /владение мячом/.
6. Труд. поручения: подмести веранду, игровые площадки. Цель прививать трудолюбие.
Подготовка к обеду, обед. Цель: развить эстетический вкус, повысить аппетит, создавая красивую сервировку, закрепить правила поведения за столом.
2 половина дня. Видеоролик. «Времена года. Лето». Цель. Расширять знания детей о временных понятиях.
Экологическая викторина «Знатоки природы».
Цель. Закреплять знания детей о природе; вырабатывать умение быстро находить правильный ответ; воспитывать любовь к прароде и бережное отношение к ней.
Дид/игры. «Подбери слово» (растения могут быть высоким, а могут быть и … (низким), «Что для чего» (для чего нужно поливать растения, рыхлить, убирать сухие листья;«Загадки». Цель: Развивать мыслительные способности, память.
Прогулка 2. Наблюдение за осами. Цель. Формировать знания детей о том, что насекомые, хоть и маленькие, могут быть опасными. Отметить, что с этими насекомыми надо быть осторожными, так как от их укусов можно сильно пострадать.

1. Худ. слово. = Песня осиная длинная-длинная, Жгучая-жгучая, злая, колючая.

Просто несносны осиные шалости: кружатся, жалят жестоко, без жалости.
Жалят ужасно, за что – неизвестно. Прячься, услышав осиную песню. (Ф. Агирре)
2. С/р игра «У лета на опушке». Цель: Развивать фантазию у детей, учить создавать воображаемую ситуацию и обыгрывать её.
4. Игра «Сбей кеглю». Совершенствовать технику метания в цель.
5. Подв. игры «Самый ловкий», /бег/, «Волк во рву» /прыжки/ Цель. Учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга; приучать их быстро действовать по сигналу воспитателя, помогать друг другу.
Вечер. Инд. работа с детьми по развитию речи. Составление рассказов о том, где дети отдыхали летом с семьей.
Цель. Провести подготовку к выпуску стенгазеты «До свидание лето». Закреплять умение составлять рассказы из личного опыта, обсуждать, оценивать своих сверстников.
Строит. игры «Мостовая». Цель. Закреплять умения детей использовать строительный материал по назначению.
5. Сюжетно-ролевая игра «Столовая». Цель. закрепление представлений о работе продавца, о многообразии х/б  изделий
Взаимодействие с семьями. Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем»
— Рекомендации родителям по теме дня
— Предложить воспользоваться сетью интернет для расширения знаний детей о многообразии данной теме.
Четверг.
1.Прием детей
2. ЗКР. Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье», «Маятник», «Чашечка», «Иголочка». Ц. развитие артикуляционного аппарата, подготовка детей к правильному произношению звука –р-
Чистоговорки: Тра-тра-тра трава, дра-дра-дра дрова, тру-тру-тру труба.
Скороговорки: «Ехал Грека через реку. Видит Грека в реке рак. Сунул Грека руку в реку. Рак за руку Грека цап». Цель. Упражнять в произношении звуков в словах, не сбиваясь с ритма.
3. Игровая деятельность: Д/и «Узнай дорожный знак» Цель: закрепление знаний детей дорожных знаков.
«Разложи по порядку», «Раньше – позже». «Фотографии» (учить детей по фотографиям определять время)
П/и « Затейники», «Если нравится тебе, то делай так!». Цель Развитие у детей согласованных движений,
3. Трудовое поручение. Нарезать салфетки, почистить дощечки и стеки от пластилина. Цель. Воспитывать потребность трудиться, помогать взрослым
Утренняя гимнастика
НОД: ФЭМП. Интеграция: «Познание», «Коммуникация». 
Тема. Числа 1-5. Порядковый счет.
Цель. Повторить числа и цифры до 5; упражнять в порядковом счете в разных направлениях. Упражнять в ориентировке на листе бумаги.
Ход НОД

1. Мозговой штурм. «Отвечай быстро» (счет прямой и обратный), «Какое число пропустила», «Назови предыдущее, последующее число»

2. В тетрадях. Зачеркни лишние цифры

3. Игра «На каком месте»

4. Физминутка «Фигура»

5. В тетрадях: Пронумеруй игрушки по порядку

6. Графический диктант. Рисование по клеточкам

7. Итог

Ознакомление с художественной литературой.
Рассказывание сказки “Царевна-лягушка»
Цель. Учить детей воспринимать образное содержание произведения; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях русской сказки, продолжать развивать поэтический слух: умение слышать и выделять в тексте выразительные средства.
Ход НОД.

1. Рассматривание иллюстрации к книге. Рассказ о том, как появилась эта сказка.

2. Рассказывание сказки.

3. Физминутка «Лягушки и цапля

4. Беседа по вопросам

5. Итог.

Физо. Проводится по плану инструктора по ФИЗО
Прогулка№1. Наблюдение за солнцем. Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла;развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать.
Трудовая деятельность. Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев.
Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно.
Подвижные игры: «Гуси-гуси», «Цепи-цепи кованые».
Цели: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении; развивать быстроту, ловкость.
Индивидуальная работа. «Пройди по мостику». Цели: упражнять в равновесии
В группе чтение художественной литературы. Басни И.А. Крылова «Стрекоза и муравей». Беседа по прочитанному.
Подготовка к обеду. Обед.
2 половина дня.
1. Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; развитие мелкой моторики
2.Подготовка к полднику
3. Часы досуга. Игра-викторина по правилам дорожного движения.
Вопросы и задания:
-Что нужно делать, если увидел аварию?
Соедини разрезанные половинки знаков.
Кто по какой дорожке должен передвигаться?
Помоги мишке добраться до дома
Прогулка №2 (Инт. областей: социально-коммуникативное, речевое, физическое, познавательное развитие)

1. Наблюдение за осиной. Обратить внимание на форму листьев, цвет ствола и листвы. Почему говорят, что осинка дрожит на ветру? Цель. Развивать внимание, наблюдательность.

2. Д/игры «Сложи узор из листьев», «Какой листок лишний», «С какого дерева листок». Цель. Закреплять знания детей о деревьях.

Подвижные игры: «Паук и мухи», «Море волнуется»
Играем в «Секрет» — учить ориентироваться на участке по плану-схеме. Радоваться своим успехам.
Вечер. Провести с детьми беседу на тему «Я умею…». Цель. Вызвать у детей позитивное восприятие друг друга. Развивать внимание и слуховое восприятие.
Содержание развивающей среды для самостоятельной деятельности детей
Центр строительно-конструктивных игр.
Строительные игры «Мотоцикл», «Автомагистраль»
Внести игры для развития мелкой моторики рук
Взаимодействие с семьями
Советы родителям по развитию речи дошкольников
Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор списка литературы по теме: «Правила дорожного движения», «Транспорт».
Пятница.
Прием детей 1. Труд в уголке природы. Поручить, дежурным взрыхлить землю у комнатных растений, опрыскать мелколистные растения. Цель. Совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов. Знать названия комнатных растений. Воспитывать стремление ухаживать за растениями, проявлять к ним бережное отношение.
2. Продолжать вести календарь природы, менять день недели, число, отмечать погоду, сравнивать природные явления за прошедшую неделю. Ц. Закреплять временные понятия, формировать природоведческие навыки
3. Побеседовать с детьми о нравственном воспитании «Хорошие и плохие поступки». Цель. Нацеливать детей на положительные примеры в группе: быть добрыми, отзывчивыми, не мешать играть, громко не разговаривать. Формировать личностное отношение к несоблюдению и нарушению моральных норм, выражать свое отношение к плохим действиям.
3. Игра «Хвостик – личико» Упражнения: Присели, ладони положили на пол, голову подняли – «Личико». Голову опустили вниз, ладони не отрываем от пола, подняли туловище, колени выпрямили – «Хвостик».
Выполняем упражнение в быстром темпе : — «Хвостик» – «Личико».
Игра «Хорошие мы». Упражнения: дотронуться руками до головы, до туловища, до колен, до носков, затем в обратную сторону выполнять упражнения в быстром темпе на счет 1 – 2 – 3 – 4. Цель: на развитие ловкости, выносливости, двигательных умений и навыков.
Ср игра «Поликлиника». Ц. Закреплять знания о том, как надо вести себя в общественных местах, совершенствовать знания о работе мед. персонала.
4. Чтение художественной литературы из цикла «Окружающий мир»: «Чему учит нас природа». Цель. Закрепить знания у детей о природе и природных явлений.
НОД ФЦКМ Интеграция: «Познание», «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Социализация», «Музыка»
Тема: «Что такое природа». Заучивание стихотворения «Как красива русская природа» (С.Николаева)
Цель. Обобщать знания о мире природы, устанавливать причинно-следственную зависимость в природе: между явлениями природы и жизнью растений. Обогащать словарный запас детей. Развивать грамматические представления, связную речь детей, фонематический слух. Упражнять детей в правильном подборе слов. Активизировать слуховое внимание и память детей, развивать логическое мышление и сообразительность.
План НОД. 1. Сюрпризный момент: Лесная фея, Речная и Луговая – помощницы матушки природы.
2. «Отгадай загадки»;
3. Беседа по теме занятия, рассматривание иллюстраций;
4. Физкультминутка. «Облака»;
5. Игра с мячом «Природа – не природа»;
6. Рассказ о природе. «Как зарождалась природа»
7. Работа с картинками «Что с природой сделал человек»: «Цветы», «Пчелы». «Вытоптанный детьми и голый луг»
8. Вопросы по картинкам. Почему опустел луг, и исчезли пчелы?
9. Заучивание стихотворения «Как красива русская природа»
10. Итог занятия.
МУЗОЗО. (по плану специалиста).
НОД Художественное творчество. Аппликация из природного материала.
Тема: «Дедушка дерево»
Интеграция областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».
Цель. Учить детей передавать характерное строение дерева, самостоятельно решать, как из лепестков засушенных цветов можно сделать листву на осеннем дереве, показать детям иллюстрации очеловеченного дерева. Сравнить строение человека с деревом: у человека – туловище, а у дерева – ствол, у человека – ноги, а у дерева – корни, руки – ветки, ладошки – листья, кожа — кора. Предложить ствол нарисовать, обводя руку и ладошку. Закреплять умение пользоваться клеем, кисточкой и салфеткой. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать самостоятельность, инициативу
Прогулка 1. 1. Наблюдение за окружающей природой. Ищем признаки осени.
Цель. Совершенствовать навыки поисковой деятельности, развивать умение устанавливать взаимосвязи в природе, уточнить представление о золотой осени, накапливать эмоционально чувственный опыт.
= Закружились в разноцветном хороводе осенние листья и полетели по воздуху, улетают птицы в теплые края. Какие? Полюбоваться красотой осенней природы.
Дигры «Назовите признаки осени», «Осенние хлопоты», «Дары осени».
2. Труд на участке. Предложить детям оказать малышам помощь в расчистке участка от опавших листьев. Цель. Прививать в детях желание заботиться о малышах. Учить действовать с метлой. /Рома, Саша/
3. П/игры «Колдун», «Мышеловка» /бег/, «Найди, что спрятано?» /ориентировка в пространстве, умение ориентироваться по плану местности/.
4. Инд. по ФИЗО. Цель. Развивать технику броска левой и правой рукой при метании
5. Игры с выносным материалом – дружеские взаимоотношения /Владик, Семен/.
Подготовка к обеду. Обед.
Подготовка ко сну.
2 половина дня. 1.Гимнастика после сна. Ходьба по массажным коврикам; упражнения на сохранение осанки; умывание.
Подготовка к полднику.

1. Оформление стенгазеты. «Вместе отдыхаем, вместе подрастаем».

Цель. Научить транслировать полученные знания, применять их на практике (умение решать проблемы, используя полученные знания; устанавливать причинно-следственные связи; прогнозировать результаты).
2. Индивидуальная по аппликации. Предложить детям ножницы, цветную бумагу, вырезать цветок, украсить его листьями. Цель. Учить детей составлять узор на основе, самостоятельно подбирать цвета, элементы украшения на середине и по краю Развивать умение составлять композицию по замыслу. Отрабатывать умение вырезывать симметричные предметы из бумаги сложенной вдвое. .
Прогулка № 2. ПДДА. Цель. Поддерживать интерес к физической культуре и спорту. Совершенствовать технику основных движений, добиваться естественности, легкости, точности их выполнения. Развивать силу, быстроту, выносливость, ловкость.
Эстафеты: «Кто быстрей?»; эстафета с мячом; «Попади в корзину»;
Конкурс капитанов: «Кто больше назовет виды спорта».
2. Игры с выносным материалом – партнерские отношения Владик, Ваня , Вова,
3. Инд. по изо. Рисуем мелками на асфальте, развитие воображения у детей.
Вечер. Конструктивная деятельность. «По замыслу» «Волшебные превращения»
Н/п. игры «Сложи картинку», «Пазлы». Цель. Упражнять детей в составлении целого из частей. Воспитывать усидчивость;
«Времена года» Цель. Закрепить знание детей времен года, их последовательность и признаки. Развивать умение играть совместно с товарищем, соблюдать правило игры.
Х/б труд. Уборка в центре строительства. Протираем строительный материал, машины, атрибуты, сортируем и складываем по полочкам. Распределить и уточнить обязанности, по окончании работы отчитаться, отметить лучшую работу
Взаимодействие с семьями. Индивидуальные беседы с родителями «Как прошла неделя, что запомнилось, понравилось».
Предложить родителям участвовать в конкурсе видеорепортаже «Моя семья» ко Дню Семьи.

КАЛЕНДАРНО — ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

НА ЛЕТНИЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ ПЕРИОД

2015 ГОДА

Подготовительная  группа.

Составила воспитатель МБДОУ детский сад поселка Солидарность  Елецкого района Липецкой области — Муравлева И. Е.

Июнь

	Мероприятия	Дата
1 Неделя «Здравствуй лето!»
Целевая прогулка (экскурсия)		1
Тематическая беседа — обзор	Беседы  о лете. Рассматривание иллюстраций, открыток, чтение книг о лете.	1-5
Творческая мастерская	«Лето, ах лето!» (коллективная аппликация из цветной бумаги)	4
Итоговое мероприятие	«Бабочка- красавица» (выставка детских работ)	5
2 Неделя «С чего начинается Родина?» 12 июня – День России
Целевая прогулка (экскурсия)	Экскурсия «Поселок — Солидарность»	10
Тематические  беседы — обзор	Беседы «Мой дом – моя страна». Рассматривание иллюстраций, чтение книг, разучивание стихотворений, пословиц о России	8-11
Творческая мастерская	Коллективная работа (коллаж)                   «Россия – наш общий дом».	8
Итоговое мероприятие	«День независимости России» ( спортивный праздник)	11
3 Неделя «В сказочном царстве, в небывалом государстве…»   По страницам сказок  А.С.Пушкина
Тематические беседы, чтения — обзор	Тематические беседы «А.С. Пушкин-великий русский писатель!».  Чтение произведений А.С. Пушкина:   «У лукоморья дуб зелёный…», «Ветер по морю гуляет», «Месяц, месяц…», «Ветер, ветер…», «Сказка о царе Салтане…», «Сказка о мертвой царевне и  о семи богатырях»,  «Сказка о рыбаке и     рыбке»,…  Рассматривание иллюстраций к произведениям автора.	15-19
Целевой просмотр.	М/ф: «Сказка о царе Салтане…»,  «Сказка о золотой рыбке»,  «Сказка о спящей царевне…»,  «Сказка о попе и его работнике Балде», «Сказка о золотом петушке»	15-19
Творческая мастерская	Выставка рисунков «Моя любимая сказка А.С. Пушкина»	18
Итоговое мероприятие	Викторина «Наши любимые сказки» (по сказкам А.С. Пушкина)	19
22 июня – День памяти и скорби «На страже мира»
Целевая прогулка (экскурсия)	Экскурсия «Они защищали Родину»  (к памятнику Победы в п. Солидарность)	22
Тематические беседы, чтения — обзор	Беседы о Великой Отечественной войне 1941-1945. Рассматривание картин и книг о войне.  Чтение стихотворений о войне.	22
Творческая мастерская	«Голубь – птица мира»	22
4 Неделя «Юный Эколог»
Целевая прогулка (экскурсия)	«На полянку мы пойдём и лечебных трав найдём». Изготовление гербария.	23
Тематические беседы, чтения — обзор	Беседы:«Сбереги природу!», «Природа и человек» «Красная книга», «Что такое лекарственные растения», «Виды леса (хвойный, лиственный..)» Рассматривание:- плакатов: «Съедобные, несъедобные ягоды и грибы», «Правила поведения в природе»;  -альбомов:«Животные»,  «Птицы», «Цветы», «Насекомые», «Обитатели рек, морей , океанов». Загадки о природе. Чтение худ. произведений о природе.	23-26
Творческая мастерская	Конкурс «Краски лета» (рисование на асфальте). «Деревья бывают разные» Изображение деревьев разными способами	24 25
Целевой просмотр.	М/ф: «Берегите воду», «Фиксики (Чему учит экология), (Берегите природу!)», «Смешарики (Маленькое большое море)», «Тралик и Валик (Экология)», «Сказка старого дуба».	23-26
Итоговое мероприятие	Конкурс чтецов «Вот оно, какое наше лето!»	26

Июль

Направление деятельности	Мероприятия	Дата
1 Неделя «Правила дорожные знать каждому положено»  3 июля – День ГАИ (День ГИБДД)
Тематические беседы, чтения — обзор	Беседы: «Правила дорожные – правила надёжные», «Какие человеку нужны машины», «Сигналы светофора», «Зачем нужны дорожные знаки», «Безопасное поведение на улице»                         Чтение стихотворений, сказок, рассказов  по ПДД.   Рассматривание иллюстраций, плакатов по ПДД .	29.06 —     — 03.07
Целевой просмотр.	М/ф: Обучающие по ПДД «Лукоморье –пикчерс» (5 серий),	29.06 —     — 03.07
Творческая мастерская	«Умелые ручки»        (изготовление видов         транспорта из бросового материала). Изготовление знаков дорожного движения и атрибутов для игр по ПДД	30.06 01.07
Итоговое мероприятие	Развлечение «Наш друг, Светофор!»	3
2 Неделя «Ромашковое счастье» 8 июля – День любви, семьи и верности.
Тематические беседы, чтения — обзор	Чтение художественной литературы, разучивание стихов, песен. Разгадывание загадок. Беседы о членах семьи , о семейных традициях.	6-10
Целевой просмотр.	Просмотр мультфильма «Трое из Простоквашино», «Про мамонтенка», «Свинка Пепа (Без родителей)»	6-9
Творческая мастерская	«Подарки любимым близким» (рисование, аппликация) Выставка детских рисунков: «Моя семья»	6-7 7
	Фотовыставка «Наша дружная семья».	6
Праздник	«Ромашковое счастье»	8
10 июля – День воинской славы России
Тематические беседы, чтения — обзор	Беседы: «Защитники Родины», «Солдаты, летчики, танкисты, моряки…»  Чтение художественной литературы: Л. Кассиль «Твои защитники», С. Баруздин «Шел по улице солдат»    Рассматривание альбомов: «Памятники защитникам Отечества»	10
Творческая мастерская	Рисование: «Самолеты взлетели в небо»,               «По морям – по волнам»	10
Итоговое мероприятие	С/р игра:  «Солдаты»	10
3 Неделя «Чудеса своими руками»
Целевой просмотр	Презентация «Поделки своими руками»	13
Творческая мастерская	Коллективная работа «Украшаем свой участок».	13-16
Итоговое мероприятие	Конкурс «Цветочное королевство»(букеты и экибано)	17
4 Неделя «Собираемся в поход»
Целевой просмотр	М/ф: «Ох и Ах идут в поход», «Спасик (Правила поведения на природе)»,  «Друзья в походе», «Самый первый»,«Привет, я Николя (Поход)», «Лунтик(Поход », «Винни Пух (Следовать в поход)», «Смешарики (Собираемся в поход)», «Тигренок и его друзья (Клад)»	20-24
Творческая мастерская	Рисование «Я иду в поход».  Оформление фотоальбома «Любимые места отдыха моей семьи»	21 23
Тематические беседы, чтения — обзор	Беседы: «Что нам нужно для похода?», «Правила поведения на природе»,, «Зачем люди ходят в поход» Продолжаем знакомить детей с творчеством В.Бианки. Загадки о природе.	20-24
Итоговое мероприятие	Туристический поход за пределы д/с.            Развлечение «Кладоискатели»	24
5 Неделя «Капитошка и его друзья»
Тематические беседы, чтения — обзор	Беседы: «Кто живет в реке, в море, в пруду, на болоте», «Зачем нужна вода», «Реки, озера России»,…                                                                    Чтение худ. произведений о воде и водных обитателей                                                  Рассматривание плакатов,  альбомов по теме.	27-31
Творческая мастерская	Коллективная работа – коллаж «Обитатели водоёмов». Изготовление плакатов о защите воды от загрязнения	29 30
Целевой просмотр	Презентация «Обитатели Водоёмов»                        М/ф: «Капитошка», «Кораблик», «Секреты воды», «Как вода становится паром и росой», «Смешарики (Энцелад: вода и жизнь)», « Мир в одной капле»	27-31
Итоговое мероприятие	Праздник воды.	31

Август

Направление деятельности	Мероприятия	Дата
1 Неделя «Береги здоровье смолоду!»
Тематические беседы, чтения — обзор	Беседы: «Кто с закалкой дружит, никогда не тужит», «Лето красное – для здоровья время прекрасное», «Где найти витамины?»,  «В здоровом теле — здоровый дух»                                               Чтение худ. произведений по теме.                                 Рассматривание плакатов, альбомов, картинок по теме Пословицы, поговорки о здоровье.	3-7
Целевая экскурсия.	В новый медицинский блок нашего д/с.	4
Творческая мастерская	Оформление стенгазеты «Береги здоровье смолоду!» Коллективная работа (коллаж)                                   «Чистота – залог здоровья!».	5-7 6
Целевой просмотр	М/ф: «Бегемот, который боялся прививок», «Доктор Айболит», «Мойдодыр», «Королева Зубная щетка», «В теле человека», «Смешарики (Ёжик и здоровье. Быть здоровым – здорово! Распорядок. Личная гигиена.)»	3-7
Итоговое мероприятие	Развлечение: «Путешествие в страну Здоровье»	7
2 Неделя «Неделя спорта» 11- День физкультурника
Тематические беседы, чтения — обзор	Беседы, чтение стихов, прослушивание песен о сорте и спортсменах.                                                                    Рассматривание книг, альбомов о спорте.	10-14
Целевой просмотр	Презентации: «Спортивный инвентарь», «Знаменитые спортсмены России», «Олимпийские виды спорта».      М/ф: «Спортландия», «Чемпион», «Кто первый», «Кто получит приз», «Футбольные звёзды», «Шайбу! Шайбу!», «Метеор на ринге»	10-14
Целевая экскурсия.	На большой стадион (за территорию д/с).	10
	Фотовыставка «Папа, мама я – спортивная семья»	13
Творческая мастерская	Рисование «Спортивная эмблема группы», «Мой любимый вид спорта»	11-12
Итоговое мероприятие	Весёлые старты с родителями «Папа, мама я – спортивная семья»	14
3 Неделя «Чудеса на грядках»
Тематические беседы, чтения — обзор	Беседы по теме «Овощи, фрукты, ягоды»(Где, как растут. Их польза….   Рассматривание энциклопедий, иллюстраций, открыток по теме «Овощи, фрукты, ягоды»  Чтение художественной литературы, отгадывание загадок	17 — 21
Целевой просмотр	М/ф: «Весёлый огород», «Тралик и Валик (Овощи и фрукты)», «Три котенка (Фрукты – овощи)», «Тралик и Валик (Фрукты и овощи)», «Чиполлино» Презентации: «Овощи, фрукты, ягоды», «Поделки с грядки»	17-21
Целевая прогулка (экскурсия)	На огород  д/с.	17
Творческая мастерская	Коллективная работа (коллаж)                                   «Наш весёлый огород».	19
Итоговое мероприятие	Выставка поделок «Овощные фантазии»	21
22 августа — День Российского флага. Тематические беседы, чтения — обзор Беседа «История Российского флага» Рассматривание символов России (герба, флага) 22  Творческая мастерская Коллективная работа «Украсим беседку Российскими флагами» (аппликация) 22   Итоговое мероприятие С/р игра:  «Путешествие по России» 22 4 Неделя «Вот и стали мы на год взрослее»
Тематические беседы, чтения — обзор	Беседы: «Любимое время года», «Почему лето называют красным», «Летние развлечения»   Чтение стихов, отгадывание загадок о лете	24-28
Творческая мастерская	Аппликация «Летний денек» Рисование «Что нам лето подарило» Конкурс рисунков на асфальте «Цвета лета»	25 26          27
Целевой просмотр	М/ф: «Дед мороз и лето», «В гостях у лета», «Лето кота Леопольда», «Каникулы Банифация», «Каникулы в Простоквашино», «Трям! Здравствуте!»	24-28
Итоговое мероприятие	Дискотека «До свиданья, лето красное» Праздник «День знаний»	28.08 01.09