Сценарий языки народов россии

              Внеклассное  мероприятие

      «Фестиваль народов России»

                     Коллектив  авторов:        учителя начальных классов

                                                                  МБОУ СОШ № 34

                                                                  г. Владимира

                                                                  Герасимова Н.Н., учитель I кв. категории,                      

                                                                  Седова С.С., учитель I кв. категории,

Цель:      Формировать гражданскую позицию младшего школьника, предусматривающую

                   уважительное отношение к культуре малых этносов России

          Данная цель реализуется  через задачи:

1. Через момент проживания учащихся в модели «Культурная среда» того или иного народа.
2. Через расширение знаний, представлений детей о культуре,  обычаях и традициях народов, населяющих Россию.
3. Через сплочение классного и общешкольного коллектива, формирование традиций школы, развитие творческих способностей детей, их самостоятельности и инициативности;  вовлечение родителей во внеклассную и внеурочную деятельность.

Рекомендации по проведению  мероприятия:

1. Мероприятие рекомендуется проводить для  начальной школы с привлечением  учащихся среднего и старшего звена.
2. Сроки проведения мероприятия – 5 дней: 1 день – открытие фестиваля; 2, 3, 4 дни – знакомство с  культурой, обычаями и традициями представляемых народов России;  

      5 день  —  подведение итогов и закрытие фестиваля.

3.   Каждый класс заранее изготавливает модель герба, флага представляемого народа,  

      делает эмблемы каждому учащемуся класса, готовит костюмы.

 4.   На этапе подготовки мероприятия необходимо учитывать  контингент учащихся с точки  

      зрения принадлежности к той или иной национальности; активно привлекать детей

       и родителей разных национальностей к участию в мероприятии, используя их знания,

       опыт, традиции и обычаи.

        Методы и формы работы:

        Формы:    1.  КТД

                               2.  Малые группы

                               3.  Массовая

          Методы:   1. Деятельностный метод

                               2. Эвристическая беседа

                               3. Игры и игровые ситуации

                               4. Инсценирование

                               5. Метод сбора информации и мозговой штурм

                               6. Метод «проживания» определенной роли

                               7. Метод оценки

                               8. Метод создания моделей и проектов

                      1 день:  Открытие фестиваля.

Ведущий 1:        Мы рады вас приветствовать на открытии фестиваля  малых народов России.

                       Нет на земле ни одного государства, где жило бы столько разных народов, как в    

                        России. На многих десятках языках говорит население нашей великой Родины.

                        На многих десятках различных языков  учатся дети в школах, поются песни,

                        печатаются книги.

Ведущий 2:        Миллионы дружных рук укрепляют день за днем силу, могущество и славу

                         России, строят общее хозяйство, общую культуру.

В незапамятные времена с различных сторон пришли отдельные народы и племена к берегам морей и рек нашей Родины, расселились в лесах, тундрах, в песках горячего юга.  

Ведущий 1:    Звонкими голосами перекликаются сегодня  Север и Юг, Восток и Запад: так        

                        много общих дум и переживаний, столько общих трудов, забот и творческих  

                        радостей у народов нашей обширной страны! И каждому народу хочется

                        рассказать обо всем этом в  песнях, сказках, героических сказаниях и легендах.  

                        И каждый народ делает это по-своему.

Ведущий 2:    На наш фестиваль собрались представители разных народов. Давайте      

                        поприветствуем их друзья.

      ( Выходят дети национальных костюмах – представители народов: русских, чеченцев,  

         татаров, коми, калмыков, мордвы, чувашей, якутов. В руках у них герб, флаг  

         представляемого народа.  Впереди – ребенок несёт табличку с названием народа.

         Действие происходит на фоне русской народной музыки)

Ведущий 1:    Приветствуем самый многочисленный народ России – русских.

Ведущий 2:    Перед нами проходят представители чеченского народа.

Ведущий 1:    На наш фестиваль приехали гости из Татарстана.

Ведущий 2:    Встречаем представителей республики Саха – якутский народ.

Ведущий 1:    Приветствуем гостей из  Калмыкии.

Ведущий 2:    Перед нами шествуют представители Коми-земли.

Ведущий 1:    Встречаем гостей из Мордовской республики.

Ведущий 2:    Последними на нашем параде проходят представители народа Чувашии.

 (Представители народов выстраиваются . Начинается презентация символики каждого народа)

 Русские:  

Татары:     Мы  прибыли из республики Татарстан

Современный флаг Татарстана  представляет собой полотище из трёх горизонтальных полос: зелёной, белой и красной. Белая полоса в 7 раз уже каждой из соседних полос.

Чеченцы:  Мы- представители Чечни.

Мордва:     Мы прибыли на фестиваль из Мордвинской республики.

Чуваши:              Вас приветствует народ Чувашии.

Калмыки:          Мы прибыли из Калмыкии.

Коми :    Мы – представители земли Коми.

Якуты:  Мы представители республики Саха – Якутии.

Ведущий 1:      На нашем фестивале представлена лишь малая часть народов, проживающих

                          в России. В течении недели нам предстоит  более подробное знакомство  с

                          традициями, культурой, обычаями народов, представленных на фестивале,

                          живших долгие столетия в дружбе, согласии  и мире.

Ведущий 2:   С этого момента считаем наш фестиваль открытым..

Ведущий 1:   Работа фестиваля будет отражена на страницах дневника, где вы каждый день

                       будете делиться своими мыслями, впечатлениями о прожитом дне. Это  могут

                       быть рисунки, отзывы, поделки, заметки и репортажи с фестиваля.

Ведущий 2:   Но самый главный вопрос, на который мы постараемся найти ответ звучит так:

                       «Что объединяет все народы России?» Ваши версии и ответы мы предлагаем

                       помещать в специальный конверт дневника фестиваля.

Ведущий 1:    На этом первый день работы фестиваля законен.

( В течение всех дней фестиваля учащиеся заполняют дневник фестиваля, где делятся впечатлениями о прожитом дне . Дневник представляет собой стенд:

Открытие

Народы России: познакомимся поближе.

Закрытие

   Рядом со стендом – дневником фестиваля большая карта – контуры России, на которую дети будут прикреплять эмблемы народов, представленных на фестивале).

                              2 день фестиваля.

           Знакомство с культурой, традициями и обычаями

          русского, чеченского и татарского народов.

Ведущий 1:      Здравствуйте дорогие друзья! Сегодня второй день нашего фестиваля,

                          посвященному знакомству с традициями и творчеством русского, чеченского

                          и татарского народов.

Ведущий 2:  Задумывались ли вы, красны девицы и добры молодцы, какого вы роду-племени?

                       Многие наверняка могут сказать: «Мои предки принадлежат к древнему  

                       племени славян». Одно и таких племен называлось Росы, отсюда и пошло

                       название Русь, а людей , живших на Руси, стали называть русскими.

              (Выходят дети в русских национальных костюмах с караваем в руках.)

Дети:       —  Здравствуйте гости дорогие!  С хлебом солью вас встречаем!

                    Желаем мира, согласия!

Ведущий 1:  Издавна первой заботой русских крестьян в их жизни был урожай.  Недаром  

                      главным обрядовым блюдом и во время праздников и на свадьбах был хлеб –

                      каравай.  На нем лепили из теста важнейшие символы – плуг, мировое дерево.

 Дети:              Позвольте нам, представителям русского народа на правах хозяев фестиваля

                     приветствовать всех гостей, прибывших к нам  из разных уголков могучей,

                     великой, необъятной страны – России!

                    (Звучит русская народная песня «Чарочка моя»)

                 Чарочка моя, серебряная,

                На золото блюдечко поставленное,

                Кому чару пить, тому здраву быть.

                Пить чару молодцу

                На здоровье, на здоровье удальцу!

Ведущий 2:   Русская история древняя и поучительная За долгие века существования    

                      народная мудрость закрепилась в пословицах,  загадках, печальных и

                      веселых обрядовых песнях

             (Девочка исполняет  колядку)

                 Коляда – маляда

                Посконна борода,

               Открывай ворота,

               Выноси пирога.

               Уж ты, барин–батюшка,

               Принимай гостей

              Со всех волостей.

             Мы будем петь, плясать, веселиться.

 Ведущий 1:         Главным  зимним праздником является праздник Нового года. После

                       принятия христианства он совпадал с Рождеством и святками. В новогодние  

                       святки ходили по дворам с песнями – колядовали. Рядились в нечистую силу.

                       Страшные и в то же время смешные маски ряженых делали нечисть менее

                       пугающей.

Ведущий 2:          Самым веселым праздником можно считать празднование проводов зимы,  

                       который  у русского народа называется в честь обрядового блюда – масляного

                       блина. На масленицу катались с гор, гуляли, пировали.

Дети:       А мы  масленицу повстречаем,

                Маслом гору поливаем,

                На широк двор зазываем,

                Да блинами угощаем.

                      (Дети угощают всех блинами) 

Ведущий 1:  И всегда и везде народные праздники  сопровождала русская песня, которая

                      согревала, печалила, веселила русских людей  

                 ( Исполняется русская народная песня  «Блины»)

Ведущий 2:  Любили  на празднике русские люди и поиграть. Попробуем и мы поиграть в  

                      русскую народную игру «Игровую»

                          (Играют все вместе в игру)

        Дети встают в круг, берутся за руки. В центре круга – водящий.

        Играющие ходят по кругу и произносят слова:

                         У дядюшки Трифона

                        Было семеро детей,

                        Семеро сыновей.

                        Они не пили, не ели,

                        Друг на друга смотрели.

                       Разом делали, как я!

        При последних словах все начинают повторять жесты ведущего. Тот, кто повторил  

         движения лучше всех, становится ведущим.

Дети:      За свою многовековую историю русский народ создал мудрые пословицы,  хитрые    

                загадки.

                (Дети загадывают русские народные загадки)

Дети:      А вот и еще одна загадка. Знаете ли вы,  почему нашу праздничную одежду

                украшает вышивка?   Считалось, что в праздник человек  разговаривает с Богом, но

                и рубаха  тоже как бы участвует в разговоре: на ней языком орнамента были    

                написаны все просьбы человека к Богу. Повседневную одежду не украшали – только

                швы и края  обшивали красной нитью, чтобы преградить дорогу злым силам.

 Ведущий:       Передающаяся из поколения в поколение народная мудрость стала

                 исторической памятью народа. И мы  с вами, друзья, в своей жизни и труде должны    

                уважать и почитать традиции наших отцов и дедов.

Ведущий 2:     Существует легенда: когда Бог делил землю между народами, горцы устроили                                                                                                                                                                                      

                пир в его честь и поэтому опоздали к началу. Тогда Бог дал им землю, которую

                оставил себе, — Кавказ. С тех пор в горах Кавказа, где, по преданию, был прикован к

                скале Прометей , жил и живет сейчас народ — нохчи, более известный под именем      

                чеченцы.

                     (Появляются дети в костюмах чеченского народа)

Дети:           —   Основное  население  нашего народа проживает в Чечне и Ингушетии.                                                                                (Дети прикалывают эмблему на карту России в то место, где проживает основное население чеченцев)                                                                                                                              —    Мы называем   себя «нохчи». Нас в России  около 800 тысяч человек .  Мы очень музыкальный народ. Любим петь и танцевать. Музыка в нашей жизни занимает особое место. С ее помощью мы объясняемся в любви, мирим людей и врачуем.  Послушайте, как красивы наши мелодии.

                  (Звучит музыка «Жалобная» — чеченская народная песня).   

                  – Самый древний, самый распространенный и любимый музыкальный инструмент чеченцев – пондур. Он так же прост, как русская балалайка: три струны, деревянный удлиненный корпус, выдолблен из одного куска дерева.                          – Как и на всем Кавказе – самый распространенный танец  чеченцев – лезгинка.  Он не имеет слов, в нем говорят движения.          

                 (Выступают дети чеченской национальности – учащиеся начальной школы  с танцем «Лезгинка»)      

                  — Наш народ чтит обычаи и традиции. Весной 22 марта мы отмечаем «Праздник весны»  С глубокой древности чеченцы приурочивали начало сельскохозяйственного года ко дню весеннего равноденствия — 22 марта. Этот день был важным весенним праздником. В ходе подготовки к нему  в хозяйстве наводили особую чистоту. Женщины все тщательно чистили, мыли,  белили дом изнутри и снаружи, убирали во дворах. Всю бронзовую и медную посуду натирали до блеска и выставляли во двор, считая, что красный цвет меди призывает солнце. В сам праздничный  день все, включая грудных детей, поднимались до рассвета и выходили во двор, навстречу восходящему солнцу.
Этот праздник предполагал обилие еды для всех. Накормлены должны были быть не только домашние, но и сироты, одинокие старики. В этот день особенно сытно кормили  скотину, на улице рассыпали зерно для птиц, на чердаке и во всех темных углах дома бросали крошки. Считалось также, что если обновить на праздник одежду, то это поможет весь год ходить в новом.
Праздничные развлечения вечером проходили у костров, символизирующих солнце. Костры могли быть семейные или для всей улицы и даже для всего села. Их разжигали молодые люди, стараясь, чтобы  костер был побольше и поярче. Через костры прыгали юноши и взрослые мужчины, демонстрируя храбрость и вместе с тем как бы «очищаясь» огнем.

                  — Мы приглашаем всех вас в гости.  Приедете – угостим вас чепалгашем – блинами с творогом – нашим национальным блюдом и поиграем  в народную игру   «Ббешк» — Утушка.

                   (Игра проводится вместе со  детьми. Приглашается по несколько человек от каждого класса.                                                                                                                            Две девочки садятся друг против друга на стулья. Ноги вытягивают вперед, носками вверх; носки соединяют – получается мостик. Выбирается утка, остальные дети –утята. Утушка зовет своих утят скороговоркой: «БыстрейЮ быстрей утятки, быстрей, быстрей, дикие перышки». Утята выстраиваются друг за другом вслед за утушкой и перешагивают через мостик. Тот, кто заденет мостик, выходит из игры. Утушка вновь строит своих утят, и они вновь перешагивают через мостик, но мостик уже повыше. Выигрывает тот, кто шагал через мостик лучше других)

Ведущий 1:  Мы познакомились с народом России – чеченцами, а сейчас слово для выступления предоставляется представителям республики Татарстан.

                     (Выходят дети в национальных костюмах татар.)

Дети:      —  На обширной территории от Тамбова — на западе, до Омска — на востоке и от Перми и Кирова — на севере, до Астрахани — на юге компактными группами проживают татары.  (Прикрепляются эмблемы на карту России)                                   

               —   Мы живем среди лесов, где много диких необжитых речек, бегущих по хвойным и лиственным чащам. Пихты , ели и березы то подходят к самым берегам, то отступают в глубину чащи.                                                                                                  

               —  Наши национальные блюда – это петер – лепешки, шурпа -суп, чай, халва. Попробуйте наши угощенья. (Дети предлагают попробовать халвы участникам фестиваля).                                                                                                                              

                —   Наша национальная игра – «Тимербай». Попробуем поиграть в нее.                         (Проводится игра с участниками фестиваля.                                                                        Играющие,  взявшись за руки делают круг. Выбирают –водящего – Тимербая. Он становится в центре круга и говорит:                                                                                                Пять детей у Тимербая                                                                                                           Дружно, весело играют.                                                                                                                      В речке быстрой искупались,                                                                                               Нашалились, наплескались,                                                                                                   Хорошенечко отмылись                                                                                                            И красиво нарядились.                                                                                                            И не есть ни пить не стали,                                                                                                 В лес под вечер прибежали,                                                                                                     Друг на друга поглядели,                                                                                                        Сделали вот так!                                                                                                                     С последними словами водящий делает какое-либо движение. Все должны повторить его. Затем водящий выбирает кого-нибудь вместо себя.)                                

              — Мы очень любим музыку, танцы, песни . А где же можно повеселиться, как не на «Сабантуе» —  празднике земледелия  татар. Послушаем народную татарскую песню, которая звучит на Сабантуе.                                                                                                  (Звучит музыка «Ай, балбылым». Девочка  татрской национальности – учащаяся начальной школы под эту музыку исполняет танец)                                                          

              —  На Сабантуе не только пели и плясали, но и устраивали состязания в силе, ловкости, быстроте.

                Главным, наиболее любимым и самым популярным видом состязаний на Сабантуе по-прежнему остается национальная борьба на кушаках. В качестве кушака используется полотенце. Каждый борец обхватывает своим полотенцем противника за талию и таким образом ведет борьбу, стараясь положить его на лопатки.                                                                                      — Широкое распространение получили различного рода шуточные состязания во время празднования Сабантуя.  Это бег с ложкой и яйцом, перетягивание каната, бой мешками.  Давайте представим себя на этом празднике и попробуем посостязаться.    ( Учащимся предлагается  поучаствовать в играх: бег в мешках, перетягивание каната, бег с ложкой и яйцом.)

Ведущий 1:   Сегодня завершен еще один день знакомства с традициями и культурой  русского, чеченского и татарского народов.

Ведущий 2:    Мы думаем, что за этот день вы узнали много интересного и поучительного. Надеемся, что вы поделитесь своими мыслями и впечатлениями в дневнике фестиваля.    

                              3 день фестиваля.

           Знакомство с культурой, традициями и обычаями

                  народов Мордвы, Чувашии и Калмыкии.

Ведущий 1:   Начинаем третий день нашего фестиваля. Сегодня мы представляем  мордовский, калмыцкий и чувашский народы.

           (Выходят дети в мордовских национальных костюмах )

Дети:     — Мы – мордовский народ. Проживаем на берегу Камы.

               (Дети прикалывают эмблему на карту России)

              — А хотите узнать, почему у нас земли не такие большие?  Об этом рассказывает легенда «Почему у мордвы земли мало».

                           (Дети рассказывают  легенду)

            Давным–давно, говорят старики, при устье реки Камы была наша богатая и красивая мордовская земля. Был у нас свой князь. Богатый был, но голова у него была на пустой котелок похожа.  И не понимал глупый князь, что нужно всеми силами оберегать и хранить землю для своего народа. А рядом с нашей землей были соседские земли. Соседские князья были гораздо умнее нашего дурня. Пришли они один раз к нему и говорят:

   — Слушай, а не продашь ли ты нам свою землю?

   — Отчего же, продать можно, — отвечает глупый мордовский князь. И договорились они, что соседи принесут много-много денег и большую веревку; сколько смогут они этой веревкой нашей земли окружить, столько и возьмут себе за свои деньги.

            Принесли соседи деньги и привели трех богатырей – больших, здоровых. На этих богатырей навертели столько веревки, сколько они унести могли.  Начали веревку разматывать и вокруг нашей земли тянуть. И обошла та веревка вокруг всей мордовской земли. Мало земли народу осталось.

             Очень рассердился народ на князя. Прогнал его от себя. А земли соседям пришлось все-таки сколько-то дать. Вот с тех пор и стало мордовской земли меньше, чем раньше было. А все отчего? Из-за глупого князя.

 Дети:  —  Любим мы и поиграть Наша народная игра – «Мячень кунсема» — Круговой.

                Мы расскажем правила и попробуем показать игру. А вы, ребята, можете  

                 попробовать поиграть в нее в свободное время.

            ( Играющие чертят большой круг, делятся на две равные команды и договариваются, кто будет в кругу, а кто за кругом. Те, кто остается за кругом, распределившись равномерно, стараются попасть мячом в детей, находящихся в кругу.  Если кому-либо в кругу удается поймать мяч, он старается попасть им в любого ребенка за кругом. Если ему это удастся, то у него в запасе очко, если промахнется, то выходит из круга. Когда мяч запятнает всех детей, играющие меняются местами.)

Дети:  А вы любите отгадывать загадки? А сможете отгадать мордовские загадки?              

           Попробуем!

      ( Представители мордовского народа по очереди загадывают загадки.  Учащиеся стараются отгадать их)

         —  Воробьев не сосчитать, а белый гусь один.    (Звезды и месяц)

         —  Есть у нас маленькая сестрица, в глаза ей

            заглянешь – и заплачешь.  (Луковица)

         — Огонь горит, а дыма нет.   (Светлячок)

         —  Зимой без снегу, а летом со снегом.   (Погреб)

         — Две сестрицы с одним сердцем живут. (Ножницы).

Дети:   Послушайте нашу народную песню «Ой луг мой, лужок»                                                                

             (Звучит фонограмма песни)

Дети:    А чем же мы вас угощать будем? Наши любимые национальные блюда – это  Напиток          из кислого молока – Арям,  Селянка – тушеное мясо с овощами, Тувонь сывель максо марто (печень, жаренная со свининой)                                                                                       А рецепты этих блюд вы найдете на страничках дневника фестиваля.

  (Арям (напиток)  Кислое молоко разводят холодной кипяченной водой. Подают охлажденным.   Молоко кислое 100, вода 100.

   Селянка Нарезанные кубиками субпродукты и мясо кладут в порционный горшок, добавляют репчатый лук, морковь и соль и тушат до готовности. Отдельно подают маринованные огурцы. Печень 70, сердце 100, легкие 90, мясо 100, лук репчатый 30, морковь 10, соль.

Тувонь сывель максо марто (печень, жаренная со свининой) Свинину и печень нарезают брусочками и, обжаривают до готовности. Репчатый лук очищают от шелухи, мелко шинкуют и слегка пассеруют. После этого мясные продукты заправляют пассированным луком, солью и перцем. Подают с жареным луком. Свинина 45, печень 35, лук репчатый 20, жир 5, гарнир 150, перец, соль. )

 Дети :    Мы приехали на фестиваль вместе с нашими соседями – чувашским народом.   Приглашаем их на сцену.

          (Выходят дети в чувашских народных костюмах)

Дети:   —   Приветствуем вас, дорогие друзья! Живем мы по соседству с мордовским народом   на реке Волге.

           (Прикрепляется эмблема на карту России)

            —   С давних времен мы жили в лесных чащах, почитали огонь, воду, солнце, землю, верили в добрых богов и духов во главе с верховным богом Чулт Тура  и в злых существ во главе с Шуйтаном. Почитали домашних духов — «хозяина дома» (херт-сурт) и «хозяина двора» (карта-пусё). Каждая семья хранила домашние фетиши — куколки, прутики и пр. Среди злых духов  чуваши особенно опасались и чтили кирс-метя. Календарные праздники включали зимний праздник испрашивания хорошего приплода скота, праздник почитания солнца (Масленица), многодневный весенний праздник жертвоприношений солнцу, богу Тура и предкам , праздник весенней пахоты (акатуй), летний праздник поминовения мёртвых. После сева проводились жертвоприношения, обряд вызывания дождя, сопровождавшийся купанием в водоеме и обливанием водой, по завершении уборки хлеба — моления духу-хранителю овина. Молодёжь устраивала в весенне-летний период гуляния с хороводами, зимой – посиделки.

Ведущий 1:  Послушайте, какие песни могли звучать на чувашских праздниках.

                (Звучит музыка «Иволга» — чувашская народная песня.)

Дети:            В далекие времена песен у чувашей было много, но самую свою лучшую песню хранил чувашин в дупле дерева, в чаще леса: он боялся, чтобы ее не похитили враги – попы и помещики. Ездил чувашин к этому дереву по ночам на белом коне. Подъедет он, бывало, свистнет – и в ответ звучит его песня. При ее звуках оживала вся природа, начинали петь птицы и шуметь вековые дубы.                                                Но враг чувашина – черный ворон, птица несчастья и горя, — подкараулил и украл песню. И целую жизнь искал чувашин свое сокровище, но так и умер, не найдя.

                     Из его могилы вскоре поднялся стройный клен.  Сыновья умершего отца сделали из этого клена гусли и сыграли на них потерянную песню. С тех пор у чувашей и появились гусли – их национальный музыкальный инструмент.

                Вот как пели наши предки на гуслях о своей тяжелой жизни:

           (Под звуки гуслей «поется» чувашская песня)

               Как по Волге-реке,   по степям                                                                                              Черной тучей народ идет.                                                                                                    Тот народ на город Казань                                                                                                   Ведет атаман Пугач.                                                                                                            Вставайте, вставайте, народы,                                                                                            Народы,  забытые славой!                                                                                                      Все, как один, соседи!                                                                                                            Мы боярам головы скосили,                                                                                                   Царя свалить идем.                                                                                                                Вставайте, вставайте, народы,                                                                                            Народы,  забытые славой!                                                                                                       Выше палаш поднимайте!                                                                                                      Мордвин и русский, удмурт и чуваш                                                                                           Точат нож, топор и палаш!   

Дети:       А наша традиционная игра  «Тили-рам» — Кого вам?.    Попробуем поиграть в эту игру.

                (Вызываются по несколько учеников каждого класса и проводится  чувашская игра:       В игре участвует две команды. Игроки обеих команд строятся лицом друг к другу на расстоянии 10-15 метров. Первая команда говорит хором : «Тили-рам, тили-рам? – Кого вам, кого вам?» Другая команда называет любого игрока из первой команды. Он бежит и старается грудью или плечом прорвать цепь второй команды, взявшейся за руки. Потом команды меняются ролями. После вызовов команды перетягивают друг друга через черту. Если бегущему удается прорвать цепь другой команды, то он уводит в свою команду любого из двух игроков, между которыми прорвался. Если бегущий не прорвал цепь, то он сам остается в этой команде.. Заранее до начала игры, устанавливается количество вызовов команд. Победившая команда определяется после перетягивания каната.                        

Дети:      А угощать мы будем вас пищей из растительных продуктов: супом –шурпе, чечевичной кашей, пирогами с крупой, капустой, чакатом – творожными сырками.

Ведущий:   Спасибо, а мы приглашаем калмыцкий народ.

                     (Выходят дети в калмыцких национальных костюмах)

Дети:         — Мы живем между Черным и Каспийским морями. (Прикрепляем эмблему на карту России). Нас 330 тысяч.                                                                                                      —    Когда средь степи — одинок
    Стою над гладкою равниной
    И чистотой дышу полынной, —
    Мне чудится, что я — высок,
    Я осязаю бесконечность,
    Душа моя вмещает вечность.

    Где все преграды бытия?!
    Неразличимы быль и небыль,
    На свете только степь и небо.
    На свете — птицы, степь и я!..
    О, счастье духа, счастье тела —
    Простор, не знающий предела!

Дети:        Нигде человек, наверное, так глубоко не ощущает свое прикосновение к вечности, как в горах, в степи. Кто хоть раз побывал на бескрайних просторах Калмыкии, тот имел счастливый случай ощутить эту связь.  Аромат пахучих степных трав, бездонное синее небо над головой, громадное пространство перед взором – все нашло свое отражение в народных калмыцких песнях. Послушайте одну из них.

                         (Звучит народная калмыцкая песня «Здравствуй, степь!»)

Дети:          Жизненный уклад калмыцкого народа формировался веками. Определялся он в основном трудовым ритмом жизни.     У калмыков существует давным-давно установившийся обычай — с уважением относиться к пожилым людям, старшим товарищам, гостям. На этот счет есть поучительные калмыцкие поговорки: «Старшего брата уважай на аршин, а младшего — на вершок», «У человека есть старшие, а у шубы — воротник».
    Эти моральные правила исполнялись из поколения в поколение и выражались в следующем:
    — когда старший или гость собирался в путь, то молодые готовили его в дорогу и седлали коня;
    — когда пожилой человек заходил в дом, то молодые люди поддерживали его и открывали перед ним дверь;
    — раньше старшего по возрасту или пожилого молодой человек не входил в кибитку и не садился;
    — когда разговаривали старшие, младшие не вступали в разговоры;                            — младшие должны были слушаться старших, не имели права вступать с ними в пререкания, повышать в их присутствии голос;
    — пожилым уступали дорогу.

Дети:        Есть у нас еще традиции: когда мы прощаемся, то желаем всем удачи:

                        «Йовжах хаалгчнь олзятя болж,
                         Керг — уулчнь куцж,
                         Морняннь чикнд нар ургаж,
                         Aim жала эргулж,
                         Амулн менд хярирхбол!»

                       То есть: «Да будет счастливая твоя дорога,
                       Да исполнятся твои дела,
                       Пусть светит на твоем пути солнце,
                       Чтобы спокойным и здоровым
                       Ты вернулся домой «.

Ведущий:    Подошел к концу третий день нашего фестиваля. Мы надеемся, что вам было интересно и вы узнали много нового.  Об этом новом вы расскажете на страничках нашего фестиваля.

                              4 день фестиваля.

           Знакомство с культурой, традициями и обычаями

                            народов Коми, Якутии.

Ведущий:      Мы рады приветствовать всех гостей на нашем фестивале народов мира. Сегодня мы познакомимся  с  культурой и традициями народов Коми и Якутии. Первыми начать сегодняшний день предоставляется народу Коми.

                         (появляются дети в национальных костюмах  коми народа)

Дети:        —  Мы называем  себя  коми морт (коми народ), зыряне. Живем мы севернее мордовского и чувашского народов

                    (  Прикрепляется эмблема на карту России)

                  —  У нас к национальной одежде – особое отношение. Одежда у нас – оберег человека, защищающая от болезни, недугов.     Повсеместно бытует представление, что избавиться от болезни можно, «передав» ее другому человеку вместе со своей одеждой или следует отнести «одежду с болезнью или порчей» в лес и оставить на стволе осины или любого засыхающего дерева.  В прошлом у коми категорически запрещалось отдавать посторонним свою одежду даже во временное пользование. По этой причине обветшавшую одежду никогда не выбрасывали, а вывешивали на чердаке или в сарае дома до полного истлевания.

 Дети:        Наша традиционная игра – «Коръясос куталом» — Ловля оленей.  Попробуем поиграть в нее.

         (Приглашаются учащиеся  и проводится игра:

          Среди играющих выбирают двух пастухов, остальные участники – олени. Они становятся внутри очерченного круга. Пастухи находятся за кругом, друг против друга. По сигналу ведущего «Раз, два, три – лови!» пастухи по очереди бросают мяч в оленей, а те убегают от мяча. Олень, которого попал мяч, остается пойманным. После  четырех-пяти повторений подсчитывается количество пойманных оленей. Игру можно начинать только по сигналу. Бросать мяч можно только в ноги играющих.)

Дети:     Наши национальные блюда –это Йола кукань яй (телятина в молоке), Картупеля нянь  (шаньги с картофелем), Оленина тушеная с картофелем  , Сола тшак (грибы соленые со сметаной), рецепты которых вы найдете на страницах дневника фестиваля

        (Йола кукань яй (телятина в молоке) .  Телятину рубят на кусочки весом по 30-40 г, посыпают солью, кладут в порционный (глиняный) горшочек, заливают молоком и варят на слабом огне до готовности. Подают в том же горшочке. Телятина 200, молоко 100, соль.                                                                                                                                   Картупеля нянь (шаньги с картофелем) . В теплой воде или молоке растворяют сухие дрожжи, соль, сахар. Готовят дрожжевое тесто густой консистенции. Формуют шарики и раскатывают их в лепешки. Отваренный в небольшом количестве воды картофель тщательно разминают и, добавив горячее молоко, массу взбивают. На середину шаньги кладут картофельное пюре, поверхность разравнивают и смазывают яично-сметанной смесью. Изделия выпекают при температуре 200-220 градусов и смазывают растопленным маслом. Для теста: мука 120, сахар 3, дрожжи 1, маргарин 5, вода 50, соль; картофель 150, молоко 20, сметана 20, яйцо 1/2 шт, масло сливочное 10.  Оленина тушеная с картофелем   Подготовленное мясо рубят на кусочки косточкой, кладут в смазанный жиром глиняный горшочек и тушат в жарочном шкафу в собственном соку до полуготовности. Добавляют нарезанный крупными ломтиками картофель, рубленый репчатый лук, а через 10-12 мин — протертые ягоды брусники или клюквы, специи и тушат до готовности. Оленина 150, картофель 150, лук репчатый 50, жир олений 10, брусника или к юква 50, перец молотый черный, соль.                          Сола тшак (грибы соленые со сметаной)  Соленые грибы промывают, отжимают, нарезают на 3-4 части (мелкие грибы не режут), смешивают с мелко нарубленным репчатым луком и заправляют сметаной. Грибы соленые 100, лук репчатый 20, сметана 15.)

Дети:    Наш народ очень трудолюбив. Поэтому создал много пословиц о труде:                         —   По работе и мастер узнается.                                                                                                   —   Золотые руки – золотые и дела.                                                                                              —   За дело возьмешься – ума наберешься.                                                                                  —   Сразу много дел начнешь – ни одного не кончишь.                                                             —   Скорлупы не разгрызешь – и до ядрышка не доберешься.                                                  —   Любишь рыбу есть – люби и в воду лезть.

Дети :   Любим мы свою землю, свой народ.  Много сложено у нас стихов и песен,     посвященных  коми земле, коми народу. Наш поэт Иван Куратов  писал такие стихи:    

             Я любил  всем сердцем                                                                                                                 Свой язык чудесный,                                                                                                                 И на нем я первый                                                                                                                      Пел негромко песни.                                                                                                                  Но другие громче                                                                                                                          Запоют за мною —                                                                                                                      И услышит коми                                                                                                                         Близкое, родное.

Дети:    Это близкое, родное, понятное сердцу коми народа можно услышать в наших песнях. Послушайте народную песню Коми «Коми, край мой северный»

            (Звучит песня.  Под последние звуки музыки дети уходят.)

Ведущий:   Спасибо. А сейчас на сцену приглашаем представителей якутского народа.

            ( Выходят дети в национальных якутских костюмах)

Дети:    Из всех народов, живущих в тайге и тундре, самая сильная и древняя культура – у якутов. Якуты – многочисленный народ, населяющий обширные пространства Сибири по обоим берегам реки Лены. Мы скотоводы и охотники.                                                    (Вывешивается эмблема на карту России)                                                                              

Дети:   Наше древнее жилище – юрта.  Как нередко бывает в русских былинах, в произведениях якутского народа – олонгхо – все сказочно огромно. Юрта, где рождается народный богатырь, величиной в тридцать комнат; у нее сорок стеклянных окон, подпирают ее восемьдесят лиственниц; у этой юрты медный пол, тройная серебряная крыша, тройные стены. Так плотно захлопывается дверь в юрте, что семьдесят человек не распахнут; так широки сени, что лошади рысью за целый день их не обежать. А входная дверь такая,  что восемьдесят человек открыть не могут.

            Внимательно слушают мастера олонгхосута  якуты. И продолжает он рассказывать сказки.

           (Инсценируется сказка  «Бабушка Чачакан-Чачакан»)

                Жила в одном селении бабушка Чачакан-Чачакан. Как-то раз зимой пошла она к реке за водой. Подошла к проруби, видит – прорубь ледком затянуло. Пробила бабушка лед, льдинки в сторону отвела и целое ведерко воды зачерпнула. За ним и второе.  А ведерки у бабушки красивые были – из бересты, с узорами по закраинкам.                  Взяла  бабушка оба ведерка в руки, домой пошла. Да поскользнулась на гладком льду, упала у самой проруби и всю воду пролила. А утро морозное было. Пока бабушка охала, да вставать собиралась, подол-то у нее ко льду и примерз. Никак бабушке не подняться. Смотрит – кто бы ей помог? Поглядела она на солнце, которое только-только взошло, и спрашивает:                                                                                                — Солнце, солнце, не ты ли всех на свете сильнее?                                                                 — Да, бабушка, я очень сильно. Да только меня черная туча закрыть может.                 Бабушка – к туче:                                                                                                                       — Туча, туча, не ты ли всех на свете сильнее?                                                                       — Да, бабушка, у меня силы много, да только меня ветер унести может.                                              Бабушка – к ветру:                                                                                                                    — Ветер, ветер, не ты ли всех на свете сильнее?                                                                  — Да, бабушка, я очень силен, но мне гора может путь преградить.                                 Глядит бабушка на каменную гору:                                                                                        — Гора, гора, не ты ли всех на свете сильнее?                                                                          — Да, бабушка, я очень сильна, да только меня человек расколоть может.                      Бабушка – прохожему:                                                                                                             — Человек, человек, не ты ли сильнее всех на свете?                                                             — Да, бабушка, я очень силен, да только я огня боюсь.                                                          Бабушка – к огню:                                                                                                                      — Огонь, огонь, не ты ли на свете всех сильнее?                                                                    — Да, бабушка, я очень силен, да только меня вода залить может.                                    Бабушка – к воде:                                                                                                                      — Вода, вода , не ты ли на свете всех сильнее?                                                                       —  Да, бабушка, я очень сильна, да только меня земля выпить может.                             Бабушка – к земле:                                                                                                                    —  Земля, земля, не ты ли на свете всех сильнее?                                                                   — Да, бабушка, уж я-то наверное сильнее всех.                                                                      Рассердилась бабушка:                                                                                                               — Так отпусти ты мою юбку, чего ты ее держишь?                                                             Дернула она свое платье, а оно уж оттаяло. Встала бабушка Чачакан-Чачакан на ноги, ведра  в руки взяла, набрала снова воды и домой пошла.  

Дети:       Вот такие сказки рассказывают у нас в Якутии. Мы любим сказки, но еще мы любим играть.  Мы предлагаем вам поиграть в национальную игру  — «Атах тэпсиитэ» — Пятнашки под якутскую  национальную музыку  «Открытие праздника»

           ( Дети встают парами, лицом друг к другу, кладут руки друг другу на плечи и, подпрыгивая, попеременно ударяют правой ногой о правую, а левой о левую ногу напарника. Игра ведется ритмично в виде танца. Ритмичность движений, их плавность соблюдать обязательно)   

Дети:  Мы очень трепетно, бережно относимся к природе. Любим каждую речушку, ручеек, травинку, листочек. Вот какие стихи посвятил якутский народ  одной из лесных речек – «бабушке  Таатте»:

             В ивняке из витого золота,                                                                                                     В тальнике кованого золота                                                                                                     Обширная Таатта-бабушка.                                                                                                   Трава твоя – вышиной с ладонь,                                                                                              Воды у тебя – с ложку всего,                                                                                                   Снегу – с поварешку деревянную,                                                                                              А на темно-тенистом лесу твоем                                                                                           Хвоя шелковисто-пуховая,                                                                                                         Нашим ресницам подобная,                                                                                                      Стала совершенно серая…                                                                                                       Поглядите-ка, эй, друзья.                                                                                                          

Ведущие:  Закончился день знакомства с традициями народов Коми и Якутии . Самое интересное  мы попросим вас отобразить на страничках дневника фестиваля.                                                                                                                

                      5 день:  Закрытие фестиваля.

Ведущий 1:     Здравствуйте, дорогие друзья!  Сегодня последний день работы фестиваля. Мы многое узнали о  культуре и традициях народов, населяющих Россию.

Ведущий 2:     Сегодня мы подведем итоги по следующим номинациям:

                          —  «Что мы узнали о народах, населяющих территорию России?»

                          —  «Листая дневник фестиваля…»

                          —  «Мы – на карте России»  

Ведущий 1:      Итак, дорогие друзья, в номинации «Что мы узнали о народах, населяющих территорию России»  предлагаем отгадать кроссворд.

1. Как называет себя народ Коми? (зыряне)
2. Саамы распространенный музыкальный инструмент чеченского народа.(пондур)
3. Весенний праздник татар. (сабантуй)
4. Назовите народ, который верил в верховного бога Чулт Тура и злых существ во главе с Шайтаном.   (чуваши)
5. Какой народ проживает между Черным и Каспийским морями?  (калмыки)
6. Как называется национальная игра якутского народа? (пятнашки)
7. На гербе какого народа в центре изображена лисица?  (мордва)
8. Какому народу принадлежит песня «Я по садику погуливала» (русские)

                                        7                          1   

                     5  к а л  м ы к и             з

                                  о       6              ы

                                  р    2 п о н  д у р

                                  д       я              я

                                  в       т              н

                             3 с а б а н т у й     е

                                           а

                                         4  ч у в а ш и

                                           к

                         8  р у с с к и е

Ведущий 1:    Следующая номинация – «Листая дневник фестиваля». Обратимся к календарю.

Ведущий 2:    Мы рады, что каждый день фестиваля был насыщенным и оставил    

                        незабываемое впечатление в душе каждого из вас. Это доказывают ваши  

                         многочисленные творческие работы на страничках дневника.

                         (Ведущий делает обзор дневника фестиваля)

Ведущий 1:    Дорогие ребята. В течение пяти дней вы думали над главным вопросом

                        фестиваля «Что объединяет все народы России?»  Давайте посмотрим, какие

                        же   ответы мы получили на этот вопрос.

                       (Ведущий зачитывает ответы учащихся  из конверта)

Ведущий 2:  Да, вы верно подметили сходства в традициях, обычаях, играх и даже  кухне

                      народов России.  Все это помогает нам тысячелетиями жить в согласии и мире

                      на территории  нашей  великой и могучей страны – России.

Ведущий 1:  Перед вами – карта России.

                     (Контур России обозначен мелом на полу).

                      Сейчас мы проведем игру «Кто где живет». Представителям каждой

                      национальности по сигналу нужно найти и занять своё место на карте.

                (Ведущий проверяет правильность выбора места детьми.  Дети стоят  в контуре

                 карты России)

Ведущий 2:   Ребята, давайте возьмемся за руки  — это и будет символом единства и дружбы    

                       народов, а значит – могущества России

                                (Звучит Гимн России.)

Ведущий:     С этого момента наш фестиваль считаем закрытым.

ВНЕУРОЧНОЕ ЗАНЯТИЕ

для обучающихся 5–7 классов по теме

«ЯЗЫКИ И КУЛЬТУРА НАРОДОВ РОССИИ: ЕДИНСТВО В РАЗНООБРАЗИИ»

Цель занятия: формирование у обучающихся представления о важности сохранения и развития культурного наследия и языкового разнообразия многонационального народа Российской Федерации, чувства гордости за культуру нашей страны.

Формирующиеся ценности: историческая память и преемственность поколений, единство народов России.

Продолжительность занятия: 30 минут.

Рекомендуемая форма занятия: эвристическая беседа. Занятие предполагает использование видеофрагментов, мультимедийной презентации, интерактивных заданий, включает анализ визуальной и текстовой информации и групповую работу.

Структура занятия

Часть 1. Мотивационная

Вступительное слово учителя, беседа с обучающимися о том, какое значение имеет государственный язык Российской Федерации, какие особенности имеют языки народов Российской Федерации, какую роль играет родной язык в жизни каждого человека; о некоторых особенностях культур народов Российской Федерации.

Часть 2. Основная.

Показ видеофильма, обсуждение. Выполнение интерактивных заданий и/или организация работы в группах (предложены варианты организации работы).

Часть 3. Заключение.

Варианты творческого задания.

СЦЕНАРИЙ ЗАНЯТИЯ

Часть 1. Мотивационная часть, вводное слово учителя (до 5 минут)

Учитель. Ребята! Название сегодняшнего занятия «Мы разные, мы вместе» сразу настраивает нас на то, что наверняка речь пойдет о понимании.

В разных концах страны, разных республиках, краях мы говорим на разных языках, гордимся своей родной культурой. Как мы находим взаимопонимание?

(Ответы ребят)

Учитель. В нашей стране государственным языком Российской Федерации является русский язык. Русский язык объединяет всех жителей страны, позволяет понять особенности родной культуры, родного языка для каждого человека.

И сегодня мы поговорим о роли языка и культуры в жизни народов нашей многонациональной страны.

Демонстрация видеоролика (дикторский текст)

Народы нашей страны объединяют духовно-нравственные ценности: человеколюбие и справедливость, честь и совесть, воля и вера в добро, стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьёй и своим Отечеством. Бережное отношение к русскому языку, к языкам народов Российской Федерации закреплено в главном законе нашей страны – Конституции.

Во 2 пункте 68-ой статьи Конституции написано:

«Республики вправе устанавливать свои государственные языки. В органах государственной власти, органах местного самоуправления, государственных учреждениях республик они употребляются наряду с государственным языком Российской Федерации».

Так, наравне с русским языком в Республике Башкортостан используется башкирский язык, в Чеченской Республике – чеченский.

Республика Татарстан наравне с русским языком, как государственным, использует татарский язык, а Республика Саха (Якутия) – якутский. И это важно – знать государственный язык своей республики, своего края.

Российская Федерация гарантирует всем её народам право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития.

Россия сохраняет языки народов Российской Федерации, родные языки изучаются в школах и вузах, на родных языках выпускаются газеты и журналы, проходят конкурсы и фестивали, в театрах идут постановки.

Культура Российской Федерации является уникальным наследием её многонационального народа, поэтому она поддерживается и охраняется государством.

Больше узнать об особенностях каждого региона нашей страны можно, если посещать музеи и выставки, театры и концерты, ходить на экскурсии по родному краю. Картина нашей уникальной России – это картина нашей с вами жизни!

Обсуждение просмотренного видеофильма

Учитель. Из видеоролика мы многое узнали о языках и культуре многочисленных народов нашей страны. Россия бережно сохраняет их разнообразие.

Поделитесь, пожалуйста, своими ощущениями и мыслями, отвечая на вопросы:

Какие факты о языках вы знали? Какой язык является вашим родным языком? Какие интересные особенности, существующие в вашем родном языке, вы могли бы назвать? Как народы нашей многоязычной страны понимают друг друга? Какова роль русского языка?

Часть 2. Содержательная (до 20 мин)

Учитель. Наша страна является не только крупнейшей державой мира. Российская Федерация — одно из самых многонациональных государств. За почти тысячелетнюю историю, народы, проживающие на её территории, нашли формы мирного национального сосуществования в единой державе без потери своей самобытности. Давайте убедимся в том, что, будучи разными, мы хорошо понимаем друг друга.

Комментарий: далее приводятся варианты организации деятельности обучающихся. По выбору учителя можно использовать интерактивные задания (два) или задания для работы в группах (три) с учётом особенностей класса и технических (организационных) возможностей.

Интерактивное задание №1. Интеллектуальная игра «Что? Где? Когда?» «Народов много — страна одна!» (задание с выбором ответа)

Учитель. Ежегодно в нашей стране в ноябре проходит уже традиционная Международная акция «Большой этнографический диктант». Большой этнографический диктант – это просветительский проект, который знакомит с культурой народов, проживающих в России, а также позволяет каждому из нас оценить общий уровень этнокультурной грамотности. Девиз этого диктанта: «Народов много — страна одна!»

Попробуйте сегодня ответить на вопросы диктанта 2021 года.

Вопрос 1

На Русском Севере, на берегах Белого и Баренцева морей сложилась особая культура, связанная с мореходством. Её частью был особый словарь названий ветров, погоды, сторон света. Был и особый этикет. При встрече кораблей на море здесь обязательно говорили: «Здравствуйте, на все четыре ветра». Как называют носителей подобной культуры?

а. Семейские

б. Липоване

в. Казаки

г. Поморы

Правильный ответ: г

Вопрос 2

«С пустыми руками в гости не ходят» — говорит русская пословица, ей вторит крымскотатарская. Собираясь в гости, у крымских татар принято брать с собой пачку кофе. А что обязательно должны сделать хозяева?

а. Сварить для гостя кофе

б. Убрать этот кофе подальше

в. Погадать на кофейных зёрнах

г. Угостить гостя чаем

Правильный ответ: а

Вопрос 3

Ниже перечислены названия разных традиционных видов одежды и обуви народов Сибири и Кавказа. Какой из этих предметов изготавливают из войлока, а не из меха?

а. Гусь

б. Кухлянка

в. Кисы

г. Бурка

Правильный ответ: г

Вопрос 4

В 2006 г. в Москве открыли необычный памятник фольклорному персонажу, которого считают своим и на Кавказе, и на Востоке. Он лукав и мудр, справедлив и насмешлив. Скульптор изобразил героя вместе с его верным спутником – осликом. Как зовут героя?

а. Синдбад-Мореход

б. Ходжа Насреддин

в. Алладин

г. Али-баба

Правильный ответ: б

Вопрос 5

«Ысыах» – главный национальный праздник этого народа, который его представители, проживающие в столице, ежегодно в течение уже многих лет, отмечают в начале июня в музее-усадьбе «Коломенское». Праздник связан с поклонением солнечным божествам и плодородием. О каком народе идёт речь?

а. Буряты

б. Уйгуры

в. Калмыки

г. Якуты

Правильный ответ: г

Интерактивное задание №2 «Моя страна – Россия!»

Установление соответствия достопримечательностей и региона, в котором они находятся.

Учитель. Насколько мы эрудированны в вопросах культуры? В России десятки тысяч культурных объектов: музеев, храмов, памятников, парков. Исследование, которое провела компания Яндекс, помогло понять, сколько среди них достопримечательностей, известность которых выходит за пределы городов, где они расположены.

Посмотрите на список этих достопримечательностей и их изображений и соотнесите их с городом (регионом), где достопримечательности находятся.

(Правильные ответы)

Групповая работа

Задание 1. «Мы разные, мы вместе!»

Форма работы: групповая.

Класс делится на 4–5 групп. Каждая группа получает листы и ручки (карандаши) для работы, определяется тот, кто будет представлять работу группы.

Цель задания: показать, что уважение, любовь к родному языку и культуре – важнейшие ценности для любого человека; показать существование ценностей, которые важны для всех людей вне зависимости от их национальности; совершенствовать умения взаимодействовать в малой группе.

Задание: напишите на карточке ответы на вопросы (выполняется индивидуально каждым обучающимся):

• Какой язык вы считаете родным языком?

• Что вы больше всего цените в культуре своего народа?

Затем каждая группа собирает ответы всех участников, обсуждаются ответы. Представители от каждой группы озвучивают самые интересные ответы.

Итоговая рефлексия:

• Близки ли ответы, когда речь идёт о разных родных языках и разных культурах?

• Почему ответы так близки и в случае, когда речь идёт об одном родном языке и об одной культуре?

Задание 2. «Подарочная карта»

Цель: показать ценность умения поделиться друг с другом – знаниями, делами, добрыми словами.

Форма работы: групповая.

Класс делится на 4–5 групп.

Задание: представим себя добрыми волшебниками, у которых есть возможность «подарить» человеку другой национальности что-то очень ценное из достижений вашей родной культуры – поделиться с ним радостью. Это могут быть песни, стихи, картины, книги, сказки, народные легенды и т.д.

Каждый обучающийся получает карточку – «подарочную карту», на которой он напишет, в чём состоит этот подарок. Задача состоит в том, чтобы подарок показал щедрость и желание установить прочные контакты с представителем другой национальности.

Затем каждая группа собирает ответы всех участников, «подарки» обсуждаются. Группа делает выбор, о каком самом интересном варианте будет рассказано всему классу. Авторы самых интересных «подарков» от всех групп озвучивают свои предложения, объясняя свой выбор.

Итоговая рефлексия:

• Почему вы выбрали именно этот подарок? Что он выражает?

• Легко ли было сделать выбор?

Задание 3. «Моя малая родина: знаю, люблю, горжусь!»

Цель: показать ценность родного края, региона; расширить представления о культурном и языковом своеобразии малой родины.

Форма работы: групповая.

Класс делится на 4–5 групп.

Учителю важно заранее подготовить (совместно с учителями истории или географии) карты региона /города. Задание: знаете ли вы о Всероссийском проекте «Большая перемена»? Победители одного из конкурсов «Познавай Россию» смогли отправиться в «Путешествие мечты» через всю страну, смогли увидеть её знаковые места: Токаревский маяк во Владивостоке, планетарий в Новосибирске, космодром Восточный в Амурской области, Кремль Нижнего Новгорода, Омскую крепость, мечети Татарстана, буддистские храмы Забайкалья. А также Уральские горы, Красноярскую ГЭС, Кругобайкальскую железную дорогу и многое другое.

Представим, что мы экскурсоводы, разрабатывающие маршрут по родному краю, родному городу. Отметьте на карте района, города те места, которые непременно надо включить в маршрут по вашей малой родине.

По результатам работы создаётся карта с общим названием «Моя малая родина: знаю, люблю, горжусь!»

Часть 3. Заключительная (до 5 минут).

Учитель. При всём культурном и языковом многообразии народы нашей страны объединяют духовно-нравственные ценности.

Среди этих ценностей – то, что дорого каждому народу, каждой семье, каждому человек: человеколюбие и справедливость, честь и совесть, воля и вера в добро, стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьёй и своим Отечеством.

Нас объединяет русский литературный язык и уважение к родным языкам народов России. И нам важно сохранить эти ценности, объединяющие нас.

Варианты творческих заданий:

1) О каком памятнике архитектуры вашего региона, достопримечательности вы хотели бы рассказать жителям других регионов нашей страны? Подберите фотографию (иллюстрацию) и 1–2 интересных факта.

2) Мы можем говорить на разных языках, но испытываем одинаковые чувства – радости от встречи, сожаления от обиды… Как поздороваться на вашем родном языке? Как попросить прощения? Как выразить благодарность?

Составьте небольшой словарик этикетных слов для тех, кто хотел бы ближе познакомиться с культурой вашего народа.

3) Постарайтесь найти время и загляните на сайт проекта «Большая перемена» (https://community.bolshayaperemena.online). Какие направления вам показались интересными? В чём бы вы хотели принять участие? Обсудите это с родителями, друзьями, одноклассниками.

Классный
час

Класс:
8, 9

Тема:
«Сохраним языки народов России»

Цели: Сформировать
представление об административно-территориальном де­лении России. Изучить
языковое многооразие России;

Дать
знания об языковых семьях, группах. Изучить их особенности

Развить
умение анализировать статистический материал, работать с дополни­тельными
источниками информации.

Планируемые результаты:

личностные:

—
уважение личности и её достоинства, доброжелательное отношение к окружающим,
своей стране;

—
предпочтение классных коллективных занятий индивидуальным занятиям дома.

метапредметные:

*
регулятивные:

—
способность к организации своей деятельности;

— умение
взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками во внеучебной деятельности;

— умение
оценивать значимость и смысл внеучебной деятельности для себя самого.

*
познавательные:

—
развитие широких познавательных интересов и мотивов, любознательности,
творчества;

—
развитие познавательной инициативы;

— умение
выделять существенную информацию из данного материала;

— умение
сравнивать цель и результат;

— умение
адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи.

* коммуникативные:

— умение
договариваться, находить общее решение практической задачи;

—
осуществлять взаимный контроль и взаимную помощь по ходу выполнения задания;

—
способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в ситуации
конфликта интересов;

—
рефлексия своих действий.

Оборудование:музыкальное
сопровождение, презентация, сообщения учащихся

Ход урока

I.                 
Организационный момент

II.              
Работа с эпиграфом

«Мой
верный друг! Мой друг коварный!
Мой царь! Мой раб! Родной
язык»
В. Брюсов

III.           
Целеполагание

IV.           
Актуализация опорных знаний

1)                   Зашифровщик

1.
На языке коми «син» —
глаз, «лыс» —
хвоя. Переведите на русский язык с языка коми слово «синлыс». (ресницы)

2.
По-древнегречески толпа – «охлос».
А как, согласно одной из версий, называли отдельно взятого представителя этой
толпы? (охламон)

3.
Название какого парфюмерного средства переводится с французского как «вода из Кёльна»? (одеколон)

4.
Какой молочный продукт приготовить проще простого, если судить по названию?
(простоквашу)

5. «Ветеринар» по-чукотски – «кора-доктор».
Что означает чукотское слово «кора»?
(олень)

V.  
Изучение нового материала

—    Сегодня мы
познакомимся с национальным и религиозным составом населения России. Россия —
многонациональная страна. На ее территории проживает 130 наро­дов.

Распложена Россия на стыке Европы и
Азии. Соседи России с запада — европей­ские страны — Литва, Эстония,
Белоруссия, Украина — с традициями христианства.

На Кавказе, имеющем очень пестрый
национальный и религиозный состав силь­но влияние ислама, а значит на
республику Азербайджан — неоспоримо влияние мусульманских соседей — Турции и
Ирана. Северный Кавказ — это сложный регион с преобладанием мусульман,
христианами являются лишь осетины, армяне и грузин.

На юге Россия граничит с Казахстаном.
Этнический и культурный мир Казах­стана также очень сложен. Здесь проживает
много русских, украинцев, немцев, уз­беков, уйгуров.

Итак, не только Россия
многонациональная страна, но и ее соседи имеют также сложный этнический и
религиозный состав. Поэтому России необходимо проводить «мягкую» национальную
политику.

Каждый народ имеет свой язык, который
является визитной карточкой народа. По родству языка народы объединяются в
языковые семьи: индоевропейская, алтайская, уральская, кавказская и т. д.

Народы России по языковой
принадлежности относятся к 4 языковым семьям:

1.                   Индоевропейская
семья (89% населения);

2.                   Алтайская
семья (7% населения);

3.                   Кавказская
семья (2% населения);

4.                   Уральская
семья (2% населения).

Семьи делятся на группы. Так, в
индоевропейскую семью входят славянская, германская, иранская и другие группы.
А самая многочисленная группа в этой семье — славянская, а среди славян
крупнейший народ — русский (82,5% всего населения).

В. Даль, создатель толкового русского
словаря, писал, что национальная принад­лежность человека определяется по тому
языку, на котором он думает. Так, русский язык является родным для 86,6%
населения России, а 97,7% населения свободно им владеют.

Русские области России — это
территории Европейского Севера (Архангельская, Вологодская области),
Северо-Запада (Ленинградская, Псковская, Новгородская области) и Центральные
районы России. Там преобладают русские.

Огромное количество народов населяют
Россию. Каждый народ самобытен, имеет свою культуру, традиции, даже характерные
черты   (показ фото, мультимедиа иллюстрации .  Сообщения, доклады о
разных народах)  . Любой народ неповторим, талантлив. Мы все разные, и
вместе и с тем у представителей разных национальностей есть много
общего.-                      Какой
народ, входящий в индоевропейскую семью и исповедующий иудаизм, эмигрировал в
80-90-е годы в Израиль? (Евреи.)

—                      Народы
алтайской семьи исповедуют преимущественно ислам. Назовите наро­ды этой семьи,
исповедующие другие религии. (Чуваши и якуты — православ­ные, а тувинцы,
калмыки и частично буряты — буддисты.)

—                      Какой
народ Северного Кавказа исповедует православие? (Осетины.)

—  Назовите самый
многонациональный народ. К какой семье или группе он отно­сится? (Славянская
группа — русские; Алтайская семья — татары; Уральская семья — мордва;
Кавказская семья — чеченцы.)

—                      Какой
народ, исповедующий буддизм, живет в Европейской части России? (Калмыки.)

—                      Назовите народы,
относящиеся к финно-угорской группе в России. (Мордва, удмурты,
карелы и др.) Назовите народы этой группы, живущие за пределами
России. (Финны, эстонцы, венгры.)

ФИЗМИНУТКА

VI.                Закрепление

Викторина

Россия относится
к числу одной из самых многоязычных стран мира. На скольких языках и диалектах
говорят жители современной России?

85

193

15

277

В одной из самых
многонациональных республик России говорят более чем на 30 языках.
Средневековые географы писали, что это«страна гор» и «гора языков». О какой
республике идёт речь?

Республика Алтай

Республика Хакасия

Республика
Дагестан

Карачаево-Черкесская
Республика

У украинцев –
хата, у русских – изба. А у какого народа традиционное жилище называется
«юртой»?

Ненцы

Тувинцы

Горские народы Северного
Кавказа

Чукчи

Теперь про еду.
Выберите вариант, где блюда соответствует национальной кухне народа.

Кулебяка –
русские. Азу – татары. Драники – белорусы. Лагман – узбеки. Хаш – армяне

Кулебяка – татары. Азу –
азербайджанцы. Драники – русские. Штрудель – немцы

Хинкали – грузины.
Форшмак – евреи. Кулябяка – татары. Азу – узбеки

Борщ – украинцы. Кулебяка
– узбеки. Лагман – азейбайджанцы. Хаш – татары

Какой из языков
России занесен в Книгу рекордов Гиннеса из-за количества падежей (более 40)?

Табасаранский

Даргинский

Русский

Чеченский

Удмурты называют
его Тол Бабай, буряты – Сагаан Убугун, чуваши – Хёл Муччи, якуты – Чысхаан,
тувинцы – Соок-Ирей, карелы – Паккайне, татары и башкиры – Кыш Бабай, марийцы –
Йушто Кугыза. Под каким именем он известен каждому жителю России?

Домовой

Дед Мороз

Кощей Бессмертный

Змей Горыныч

Буддизм в России
давно. Самым северным буддистским храмом в мире считается дацан в Якутске.
Назовите единственный в Европе регион традиционного распространения буддизма.

Республика Башкортостан

Республика Бурятия

Республика Саха (Якутия)

Республика
Калмыкия

«Искусство
лаковой миниатюры, которыми украшаются сделанные из папье-маше табакерки,
портсигары, шкатулки, ларцы. Этот промысел вдохновил на создание нового
искусства Палех, Мстеру». Какому из народных промыслов, перечисленных ниже,
соответствует описание?

Богородское

Жоcтово

Дымково

Федоскино

VII.
 Тема для обсуждения  в группах:

—                      Справедливо
ли по отношению ко всем народам России существующее ныне (сталинское)
административно-территориальное деление? Вопросы для уточнения:

1.                   Назовите
реcпублики,
где коренное население преобладает, республики с ра­венством коренного и
русского населения, республики с преобладанием рус­ского населения.

2.                   Назовите
республики, в которых два титульных народа. (Карачаево-Черкесия,
Кабардино-Балкария.)

3.                   Имеет
ли такой народ, как шорцы, свое национально-территориальное образо­вание
(республику или национальный округ)?

VIII.
Подведение итогов. Рефлексия

Талантливый педагог В. А. Сухомлинский писал: «Слово – тончайшее
прикосновение к сердцу; оно может стать и нежным, благоуханным цветком, и
острым ножом, ковырнувшим нежную ткань души, и раскаленным железом, и комьями
грязи… Мудрое и доброе слово доставляет радость, глупое и злое, необдуманное
и бестактное – приносит беду, словом можно убить и оживить, ранить и излечить,
… сотворить улыбку – и вызвать слезы, породить веру в человека — и заронить
недоверие».

Действительно, слово – это великая сила. Учитесь, каждый день
правильно обращаться со словом, если не хотите остаться слабым звеном в цепи великих
государственных свершений.

Обсуждение с учащимися:

 
— что понравилось на классном часе,

 
— какие новые знания получили,

 
— что удивило, что было полезно.

Языки и культура народов России: единство во многообразии»

(в рамках цикла «Разговоры о важном»)

Цель занятия: формирование у учащихся представления о важности сохранения и развития культурного наследия и языкового разнообразия многонационального народа Российской Федерации, чувства гордости за культуру нашей страны (на примере взаимодействия русского и коми языков, культуры).

Возраст учащихся – 11-13 лет (5-7 классы).

Оборудование: презентация «Мы разные, мы вместе», выполненная в программе PowerPoint, фрагмент видеофильма «Сигудэк и брунган» телекомпании «Юрган» Республики Коми (ссылка на ресурс: https://youtu.be/1A2kzIi0Pns), ноутбук, мультимедиа, экран, плакаты «Государственные символы Российской Федерации и Республики Коми», карточки с заданиями.

ХОД ЗАНЯТИЯ:

1. Мотивационная часть, определение темы внеурочного занятия.

Здравствуйте, ребята! Мы продолжаем «Разговоры о важном».

Для того чтобы определить тему классного часа, давайте разгадаем слова-криптограммы (Приложение 1):

— Как связаны между собой эти понятия? (ответы учащихся)

Мы живём в России. Наша малая родина – Республика Коми, это один из субъектов Российской Федерации. У каждого народа есть свой язык и культура. Язык – составная часть культуры. Без языка нет народа.

Слайд 1. Работа с картой народов России.

— Ребята! Давайте посмотрим на карту народов России. Какие народы проживают на территории нашей страны? (ответы учащихся)

В России проживают более 180 народов. Каждый народ – хранитель уникальных традиций, культуры, языка. Народ существует до тех пор, пока его представители чтут и передают из поколения в поколение свою культуру, пока говорят на родном языке. А всех нас наш общий дом – Россия.

Слайд 2. В нашей стране очень много делается для сохранения языка и культуры. 2022 год объявлен Годом культурного наследия народов России.

Слайд 3. И сегодня мы поговорим о роли языка и культуры в жизни народов нашей многонациональной страны. Тема занятия – «Мы разные, мы вместе. Языки и культура народов России: единство во многообразии».

2. Беседа, работа по презентации.

Слайд 4. Языковое многообразие – одно из главных богатств нашей страны.

Россия – многонациональное государство, и помимо русского языка здесь мирно живут разные языки – родные языки народов Российской Федерации. Языковое многообразие является одним из главных богатств нашей страны. Народы, проживающие в России, используют 277 различных языков и диалектов. 37 языков закреплены как официальные языки республик Российской Федерации наряду с русским языком.

Слайд 5. Русский язык – государственный язык в Российской Федерации (Конституция РФ, статья 68).

— У каждой страны есть государственные символы. Назовите их. (ответы учащихся)

У каждого государства есть свой язык. В Российской Федерации государственным языком является русский язык. Русский язык объединяет всех жителей страны, позволяет понять особенности родной культуры, родного языка для каждого человека.

— Что же означает понятие «государственный язык»?

Это значит, что во всех субъектах нашей страны – республиках, краях, областях и округах – люди общаются, учатся и ведут свою деятельность на русском языке. На русском языке публикуются законы, печатаются учебники и книги, издаются газеты, ведутся телепередачи. На русском языке преподают в школах, колледжах и вузах, заключают деловые соглашения. В каждой школе страны на русском языке читают классиков – Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Толстого и др. Русский язык объединяет наш народ во всем его многообразии, создает общее культурное пространство.

Слайд 6. День русского языка.

— Ребята, а знаете ли вы о том, что в нашей стране у русского языка есть свой государственный праздник, утвержденный в 2011 году? Когда он отмечается? (ответы учащихся)

День русского языка отмечается ежегодно 6 июня, в день рождения Александра Сергеевича Пушкина, поэтому его называют еще Пушкинским днем России.

Слайд 7. Какой (какие) языки (языки) являются государственными в Республике Коми? (Конституция РК, статья 67).

Государственными языками Республики Коми являются коми и русский языки.

В Республике Коми гарантируется народам, проживающим на территории республики, право на сохранение родного языка, создание условий для его изучения и развития.

Слайды 8. Национальный состав Республики Коми.

— Какие народы проживают в нашей республике? (удмурты, чуваши, татары, башкиры, марийцы, ненцы и др.).

— Почему в Республике Коми государственными языками являются русский и коми языки? (ответы учащихся)

— Если бы каждый народ говорил на своём родном языке, могли мы общаться друг с другом? (ответы учащихся)

Конечно же, нет. На помощь нам приходит русский язык – язык межнационального общения. А коми язык – язык коренного народа, издавна проживающего на территории нашей республики.

Работа по плакатам «Государственные символы»

Учащиеся сравнивают флаги Российской Федерации и Республики Коми, отмечают одинаковые цвета, рассказывают, что они символизируют.

Посмотрите, ребята, и здесь есть много общего у России и Республики Коми. Слайд 9.

Слайды 10-11. «Это интересно!» (учащиеся читают и комментируют информацию на слайдах).

Вывески государственных учреждений, таблички с названиями улиц и площадей, дорожные указатели населенных пунктов – всё это в нашей республике оформлено на двух государственных языках – коми и русском.

В Национальном музыкально-драматическом театре Республики Коми, созданном в 1992 году, все спектакли идут на коми языке, а для русскоязычного зрителя предоставляется синхронный перевод.

В республике издаются газеты и журналы на русском и коми языках: «Коми му» («Земля Коми»), «Йолога» («Эхо»), «Войвыв кодзув» («Северная звезда»), «Чушканзi» («Оса»), «Би кинь» («Искорка»), «Арт» («Лад») и др.

На русском и коми языках ежедневно выходят телевизионные передачи и новости.

В школах наряду с русским языком изучается коми язык, также организуются курсы коми языка для всех желающих.

В Доме дружбы народов проходят совместные праздники проживающих в нашей республике народов России, которые знакомят с многообразной культурой и традициями.

— Ребята! Как вы считаете, нужно ли нам изучать коми язык и культуру? (ответы учащихся)

Мы живём в Республике Коми, на земле коми народа. Исторически сложилось так, что на территории республики живут представители около 70 национальностей. Все народности, живущие здесь, общаются друг с другом. Нам, живущим в Республике Коми, необходимо изучать коми язык, интересоваться историей и культурой народа коми.

Сейчас я предлагаю вам совершить небольшое путешествие-игру по станциям, во время которого, я уверена, вы продемонстрируете свои знания о Республике Коми и узнаете что-то новое, совершите открытия для себя.

3. Игра по станциям.

Учащиеся делятся на команды, выполняют предложенные задания.

На станции «Музыкальная» учащимся предлагается разгадать филворд «Коми народные музыкальные инструменты» (Приложение 2).

Предварительно учащиеся знакомятся с коми народными музыкальными инструментами (Приложение 3), делают вывод о том, что музыкальные инструменты коми народа отличаются разнообразием типов и их местных разновидностей. Наиболее распространенными были духовые, струнные и ударные инструменты. Музыкальные инструменты коми связаны с пастушеским и охотничьим образом жизни, обрядами, праздничными гуляньями. Многие из них использовались первоначально в быту.

Демонстрация фрагмент видеофильма «Сигудэк и брунган».

— Ребята, у нас с вами есть уникальная возможность послушать звучание древних народных музыкальных инструментов.

На станции «Фольклорная» учащимся предлагается соотнести коми и русские пословицы.

Учитель обращает внимание на сходство тематики пословиц, просит ответить на вопрос:

— Как можно объяснить сходство русских и коми пословиц, пословиц народов России? (Это свидетельствует об общности нравственных и духовных ценностей разных народов).

На станции «Культурологическая» учитель предлагает ребятам расшифровать коми орнаменты (Приложение 5).

На станции «Народные игры» учащиеся знакомятся с играми народов Севера (Приложение 6).

4. Чтение и обсуждение высказываний о русском и коми языках. Слайд 12.

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык – это клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками!» (И.С. Тургенев)

Язык есть исповедь народа:

В нем слышится его природа,

Его душа и быт родной…

(П.А. Вяземский)

Коми кыв, ме тöда,

Ыджыдтор оз шу на,

Тöда ме и сiйö –

Оз и сöр на уна.

Тайö кывлысь мичсö

Сьöлöмöн ме кылi –

И ме медводз сыöн

Ньöжйöника сьылi…

(И.А. Куратов)

Слов великих, громких

Мой язык не знает.

Знаю я, он скромен –

Много не болтает.

Я любил всем сердцем

Свой язык чудесный.

И на нём я первый

Пел негромко песни. (Перевод Ф. Честнова)

5. Подведение итогов игры. Рефлексия.

Приём «Незаконченное предложение». Слайд 13.

— Ребята! Вот и подошло к концу наше занятие. Давайте подведём итоги. О чём мы с вами сегодня говорили? (ответы учащихся)

Выберите и закончите по одному предложению:

— Я уже знал …

— Я узнал …

— Мне было интересно …

— Мне понравилось … (ответы учащихся)

5. Заключительное слово учителя.

— Ребята! Мы живём в такой большой многоязычной стране, но все же мы понимаем друг друга. Что нас объединяет? (ответы учащихся)

Верно, нас объединяет наша культура, русский язык, уважение к родным языкам и культурам народов России. Важно понимать и помнить о том, что нам нужно беречь эти ценности, объединяющие нас.

18.01.2022

Сценарий фестиваля народов России «Мы – разные, мы вместе, Россия наш общий дом»

. Россия – многонациональная страна. Всего в стране живут люди 160 национальностей, 23 народа численностью свыше 400.000.Это русские , татары , башкиры , чуваши , чеченцы, армяне , мордва , белорусы , аварцы , казахи , удмурты , азербайджанцы , марийцы, немцы , кабардинцы , осетины , даргинцы , буряты якуты, кумыки , ингуши , лезгины

Оценить

14595

автор: Колпакова Наталья Николаевна

воспитатель Частное образовательное учреждение «Школа-интернат №24 среднего общего образования ОАО «Российские железные дороги» г.Тайшет

Классный час «Наследие народа – родной язык!»

Классный час «Наследие народа – родной язык!»

Автор разработки: Колпакова Наталья Николаевна, воспитатель частного образовательного учреждения «Школа-интернат №24 среднего общего  образования открытого акционерного общества «Российские железные дороги» 

Участники: воспитатель, ученики 6 а класса.

• Цель: формирование у обучающихся ценностного отношения к культурно-историческому наследию – родного языка коренных  малочисленных народов Сибири. Развитие творческого потенциала воспитанников на примере культурного наследия КМНС.

Задачи:

• Систематизировать и расширить знания обучающихся о КМНС.
• Формировать представление о родных языках КМНС, как средстве общения, познания и сохранения своей культуры.
• Формировать умение выделять основные факторы, влияющие на проблемы развития родных языков коренных народов и определять пути для сохранения родных языков народов.
• Вырабатывать коммуникативные навыки в совместной деятельности;
• Развивать познавательный интерес учащихся; развивать логическое мышление и умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.
• Развивать творческий потенциал воспитанников на примере культурного наследия КМНС.
• Воспитывать эстетические чувства, чувство патриотизма через изучение культурного наследия КМНС.

Планируемые результаты:

Метапредметные результаты:

–  умение находить, сопоставлять и критически оценивать информацию, полученную из различных источников;

– применение различных способов решения проблем творческого и поискового характера, в том числе в группе.

Предметные результаты:

– знание о КМНС, их историю, культуру, традиции, территорию проживания

1.Личностные результаты

У учащихся продолжат формироваться:

–  положительное отношение к процессу учения, к приобретению знаний и умений;

–  осознание себя как гражданина, обретение чувства любви к родной стране, интереса к её истории; уважительное отношение к коренным народам; 

У учащихся могут быть сформированы:

– зарождение элементов гражданского самосознания (российской идентичности);

– уважение к культуре, истории КМНС, осознание важности сохранения родного языка каждому народу.

1. Регулятивные универсальные учебные действия

Учащиеся продолжат учиться:

 -принимать (ставить) учебно-познавательную задачу и сохранять её до конца учебных действий;

– планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия в соответствии с решаемыми учебно-познавательными задачами.

Учащиеся получат возможность научиться:

–  оценивать своё знание и незнание, умение и неумение, продвижение в овладении тем или иным знанием и умением по изучаемой теме.

1. Познавательные универсальные учебные действия

Учащиеся продолжат учиться:

– извлекать информацию из различных источников (познавательная литература, Интернет).

Учащиеся получат возможность:

-развивать читательские компетентности через полученную информацию о КМНС

 – осуществлять выбор дополнительных источников информации для решения исследовательских задач, включая Интернет .

4.Коммуникативные универсальные учебные действия

Учащиеся продолжат учиться:

– строить речевое высказывание в устной форме;

– отвечать на вопросы, обосновывать свою точку зрения;

– вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять совместную деятельность в группах.

Учащиеся получат возможность:

– уважать позицию партнёра;

– участвовать в групповой деятельности.

Форма проведения: внеурочное мероприятие.

Методы: эвристическая беседа, работа в группах, работа с фото и видеоматериалами.

Педагогическая технология: проблемно-диалогическая.

Межпредметные связи: история, литература, география, музыка.

Оборудование: компьютер; колонки; мультимедийный проектор ; листы А – 4; ручки.

Этапы внеклассного мероприятия:

1. Организационный момент.
2. Целеполагание
3. Деятельность учителя и детей.
4. Итоги классного часа.
5. Рефлексия   

Предварительная работа:

1. Знакомство с традициями, культурой, бытом КМНС.
2. Подбор материала, видео, презентация  о КМНС учениками и воспитателем.

Оборудование:

компьютер; колонки; мультимедийный проектор ; видео «16 Кочующий фестиваль Манящие миры Этническая Россия Мастер класс по танцам.mp4», презентация,листы А – 4; звездочки; ручки.

Этапы	Деятельность педагога	Деятельность воспитанников	ТСО, программное обеспечение.
Организационный момент.	– Что значит слово «настроение»?  ( внутреннее душевное состояние) – Говорят, как день начнешь, так его и проведёшь.  Давайте начнем сегодняшний урок с улыбки, улыбнитесь  и с таким настроением начнем  занятие.	Ответы детей.
Мотивационный Момент Определение темы урока	– Ребята страной, почему Россия считается многонациональной? – А сколько народов проживает в нашей стране? – В настоящее время на территории России проживает более 180 народов, которые говорят более чем на 230 языках. -Какие народы РФ называют малочисленными коренными народами?  – Ребята, как вы думаете, чем отличается каждый из народов?  Послушайте стихотворение  Магжана Жумабаева: Язык отцов – наследие святое, Глубокий, острый, сильный, словно клык. Своих детей заботливой рукою К себе притягивает – мой родной язык! Любой язык по-своему велик, Бесценное наследство вековое. Так берегите свой родной язык, Как самое на свете дорогое! 1. Какова основная мысль этого стихотворения? 2. Объясните, как вы понимаете словосочетание «родной язык»? Для многих россиян родные два языка. Один государственный – русский, он объединяет всех нас, помогает понять друг друга, учиться и строить будущее страны. Другой –  язык малой родины, язык дедов, помогающий хранить и приумножать опыт и историю народа. Родной язык – это одновременно и культура, и образ мыслей. Многообразие языков является огромным достоянием человеческого наследия. Поэтому родной язык– это культурное наследие любого народа . -О чем мы будем сегодня говорить? -Чем является родной язык для любого народа? -Как назовем классный час?	– Потому что в России проживают представители многих национальностей более 180 народов – народы численностью менее 50 тысяч человек,  Каждый из народов отличается от другого историей, культурой, языком. Читает ученик ответы Язык, на котором говорили предки, который передается родителями. – О родном языке народов. – Культурным наследием. «Наследие народа – родной язык!»	1 слайд «Наследие народа – родной язык!»
Постановка цели и задач	Сегодня мы узнаем, почему важен в жизни коренных  народов Сибири и Дальнего Востока родной язык. Какие существуют проблемы с сохранением культурного наследия и их  решениями.
Открытие новых знаний	Какие народы принято считать коренными малочисленными в нашей стране?	Информация, подготовленная учениками 1. Малочисленные коренные народы России. 2. Культура народов, традиции, родной язык -Коренные народы численностью менее 50 тысяч человек, проживающие на территориях традиционного расселения своих предков, сохраняющие традиционные образ жизни, хозяйствование и промыслы и осознающие себя самостоятельными этническими общностями принято считать малочисленными. Сложна многовековая история коренных народов. Особенности исторического пути и своеобразие их культур во многом зависели от той географической среды, на фоне и условиях которой жили эти народы.   Согласно утверждённому Правительством Российской Федерации перечню коренных малочисленных народов к таким народам относятся:  У коренных народов, как и у любого другого народа, существуют свои традиции, обряды, празднества и большинство из них связано с музыкой, песни-импровизации, мифологический эпос, сказки о животных, исторические предания, загадки. Люди сохранили в своих танцах обычаи предков. Их танцы просты и притягательны, в них  они просто рассказывают о своей жизни. В напевах слышны голоса птиц, а в движениях просматриваются повадки зверей, и никакой другой язык, кроме родного не передаст тех чувств и красоты, которые заложены были предками.  Когда – то народы не имели письменность, поэтому язык народного орнамента богат и самобытен, каждый узор может рассказать свою историю Для творчества народов, тесно связанных с земледелием, характерен растительный орнамент, а у  народов, занимавшимся охотой и рыболовством преобладают орнаменты с условными изображениями мифологических образов животных и птиц, их следов. Знаки (солнце, луна. Звезды) встречаются практически у всех народов, независимо от рода их традиционной хозяйственной деятельности. Язык является главной составляющей культуры любого арода, подчеркивает самостоятельность каждого из них.	Презентация Информация, подготовленная учениками. слайды 1,2,3,4 Слайд 5 слайды 6,7 Слайд 8,9
физминутка Проблема И решение Работа в группах	Если умирает язык, то исчезает культура, традиции, образ жизни народа. Народ, как нация прекращает существовать. Наш мир становится беднее, потому что уходит история, богатейший опыт проживания в разных климатических условиях. Поэтому одна из самых острых проблем современности – проблема сохранения национальных культур, особенно культур малых народов. Кроме того, сегодня остро встала проблема сохранения родных языков. в России являются 20 языков мертвыми (айнский, югский, убыхский), 22 находятся в критическом состоянии (алеутский, терско-саамский, ительменский), 29 в серьезной опасности (нивхский, чукотский, карельский). Под угрозой исчезновения – 49 языков, в том числе калмыцкий, удмуртский и идиш. Рассмотрим таблицу классификации групп языков по своему положению  Почему исчезают родные языки коренных народов?.  1.Большинство не знают свой родной язык. Вместе с ним постепенно забываются традиции, обычаи, историю и подвиги предков. 2. Северяне стали переходить на оседлый образ жизни. 3.Свою роль сыграли и интернаты. Они резко ослабили связь между поколениями. Ребята весь учебный год жили в школах-интернатах и только летом виделись с родными.  4. Многие кочевники решили переселиться в сёла и деревни, чтобы быть поближе к детям. А посёлки между тем были смешаны по национальному составу и на родном языке никто не говорил. 5. Передача языка происходит через школу, а там большинство говорит по-русски, обучения родному языку не происходит . 6. Оленьи пастбиша из-за растущей добычи нефти и газа сокращаются, моря и реки загрязнены, поэтому не может развиваться рыболовство. Падает спрос на оленье мясо и пушнину.  7. Традиционные промыслы тоже не всегда помогают. Если  мужчины в основном занимаются промыс-лами специальными бригадами, а их семьи живут в смешанных посёлках, там детям родной язык не передается 8. Там, где малочисленные народы теряют изоляцию и смешиваются с большими народами, даже если численность коренных народов растёт, языки умирают, исчезают традиции, культура народа. Что можно сделать, чтобы помочь этим народам сохранить родной язык? Подведем итог, посмотрим, совпадают ли ваши ответы и предложения с таблицей на слайде.	Очень интересны и своеобразны песни этих народов: Что мой глаз видит, о том и пою.  Что ухо слышит, о том и пою.  Что сердце чует, о том и пою.  Слушай песню мою – узнаешь душу мою! Эти бесхитростные люди – гостеприимные хозяева.  Если человек – гость издалека, Ты ему скажи: “Вот моя рука!” Усади за стол с лучшею едой, Одари его нежной теплотой, Сердцем щедрым, словом с огоньком, Чтобы стал родным и ему твой дом! В гости без злости, сытым иди. Уважай хозяина, – долго не сиди! Хитро улыбаясь, хозяин обязательно загадает хоть одну загадку, быть может, им самим сочинённую.  Давайте и мы их попробуем отгадать:  Что зимой не мёрзнет и летом не мёрзнет? (Сердце)  Загадочный человек день и ночь ходит без устали, пощёлкивая, похрустывая… (Часы)  Под водой сидит колдунья, у неё сто глаз (Сеть)  В воде играет, на земле умирает (Рыба)  Кто лес на голове носит? (Олень)  Бел, а не заяц, летит, а не чайка,  Что это такое, ну-ка, отвечай-ка (Снег)  Где стоял железный конь,  Голубой нашли огонь. Нашли, заколдовали, В трубу замуровали. (Вышка, газ). Например, Нивхи, коренные жители Сахалина с детства учились разделывать рыбу. И чтобы руки были сильными, их бабушки учили игре в ладоши. Давайте сделаем физминутку, поиграем вместе в эту игру. Ответы детей – записывают  на листочках  1.Большинство не знают свой родной язык 2.стали переходить на оседлый образ жизни. 3. дети не живут с родителями 4. Не изучают в школе Ответы детей – записать 1. изучать родные языки и культуру. 2.   Надо,чтобы свой учебник родного языка имел каждый народ. 3. нужно жить среди своего народа, в его исконной среде обитания. 4.необходимо поддерживать традиционное хозяйство. 4. проводить фестивали культур малых народов. 8. Выпускать газеты, делать радиопередачи на родном языке.	Видео «16 Кочующий фестиваль Манящие миры Этническая Россия Мастер класс по танцам.mp4» Слайд 10 Таблица Слайд 11 таблица
Подведение итогов (вывод)	Почему каждому народу важно сохранить родной язык?  Что же главное из услышанного на занятии мы с вами должны запомнить? Родной язык — народа достояние, Он с детства каждому из нас знаком. Стихи и проза, сказки и предания — Всё мило нам на языке родном! Учите, берегите речь родную, Стихи слагайте, украшая жизнь! Потомкам передайте речь живую, Чтоб память о народе сохранить! Родной язык  – культурное наследие народа!  Каждый язык необходимо беречь и развивать, потому что, пока жив язык, жив народ.	Ответы детей
Рефлексия	Наше мероприятие подходит к концу. Но прежде чем попрощаться со всеми, хотелось бы попросить вас продолжить предложение: Мне было интересно, когда… Я узнал, что… Сегодняшний разговор натолкнул меня на мысль… Поблагодарим гостей и друг друга.	Воспитанники отвечают. Все хлопают в ладоши.	Слайд 12

Аннотация к методической разработке Этнодискотека «Родной язык-душа народа» посвящённая Международному дню родного языка Были приглашены обучающиеся 4-7 классов, родители, учителя. Целью мероприятия являлась знакомство ребят с малоизвестным праздником – Международным днем родного языка, танцевальным наследием народов проживающих в посёлке Пойменный, формирование бережного отношения как к родному, так и другим языкам, гордость за свой родной язык, чувство принадлежности к своим предкам, народу, культуре, воспитание патриотизма , толерантности, развитие речи детей, памяти, танцевального искусства, раскрытие талантов детей. В глубине сцены стояла гостеприимная казахская юрта. Участники и гости праздника как бы оказались внутри юрты. Организована выставка де- коративно — прикладного искусства. Праздник состоял из двух частей: «Интеллектуальный марафон». В конце игры был определён победитель «Знаток родного языка» Вторая часть «Этнодискотека» Вначале был показан видеоролик о значимости изучения и развития родных языков. На дискотеке принимали участие представители разных национальностей, живущих в посёлке Пойменный. Ребята пели песни, читали стихи на родных языках, задорно танцевали танцы народов Поволжья. Зажигательный чеченский танец сменялся красивым русским хороводом. Представители казахского народа показали казахский танец «Кара жорга», который заворожил весь зал.

Тема: «Родной язык – душа народа»

Форма: Этнодискотека

Место проведения: МБОУ «Пойменская СОШ имени Героя РФ Кадырбулатова Р. В. »

Руководитель: педагог дополнительного образования.

Цель: познакомить ребят с малоизвестным праздником – Международным днем родного языка, познакомить танцевальным наследием народов проживающих в нашем селе, формировать бережное отношение, как к родному, так и другим языкам, гордость за свой родной язык, чувство принадлежности к своим предкам, народу, культуре, воспитывать патриотизм, толерантность, развивать речь детей, память, танцевальное искусство, раскрывать таланты ребят.

Наглядность: национальные костюмы, предметы быта, выставка декоративно – прикладного искусства, видео материалы народных танцев.

Ход мероприятия

Ведущий 1. Добрый день, дорогие родители , дети и учителя! Сегодня мы будем говорить о языке, как о средстве общения. Международный день родного языка был учреждён в 1999 году и отмечается с 2000 года по инициативе 30-й сессии Генеральной конференции ЮНЕСКО с целью сохранения и развития исчезающих языков, а также повышения осведомленности о языковых и культурных традициях.

И так дорогие друзья , поздравляем Вас с Международным днем родного языка! Курметти достар , халыкаралык тилдер куни кутты болсын!

Ведущий 2.

Я люблю свой родной язык! 
Он понятен для всех, 
Он певуч, 
Он, как русский народ, многолик, 
Как держава наша, могуч…

Ведущий 1.

Он – язык Луны и планет, 
Наших спутников и ракет, 
На совете 
За круглым столом 
Разговаривайте на нём: 
Недвусмысленный и прямой, 
Он подобен правде самой.

К вашему вниманию предлагаем посмотреть видеоролик о Международном дне родного языка.

Ведущий 2. В целом мире насчитывается от 3 до 5 тысяч разных языков. Среди них так называемые мировые языки – русский, английский, французский, немецкий, испанский.

1. Есть государственные или официальные языки – польский в Польше, монгольский в Монголии, шведский в Швеции и многие другие.

2. А большинство языков не имеют никакой официальной “должности” – на них просто говорят… на одном – 10 человек, на другом -100, на третьем – 1000, а на четвертом – 10. 000…

Ведущий 1. В Международный день родного языка все языки признаются равными, поскольку каждый из них уникален. В России государственным является один язык – русский

Ведущий 2. Признание и уважение всех языков является ключом к сохранению мира. Каждый язык самобытен. Он имеет собственные выражения, которые отражают менталитет и обычаи народа. Он формирует наше сознание, пропитывает заложенной в нем культурой.

Наше мероприятие состоит из двух частей :

1. Интеллектуальный марафон
2. Этнодискотека «Родной язык-душа народа»

«Интеллектуальный марафон»

Марафон состоит из четырёх туров:

• «Байга»
• «Полиглот»
• «Музыкальная шкатулка»
• «Великолепная семёрка»

В конце игры по количествам жетонов определяется победитель «Знаток родного языка»

Ведущий 1. Мы решили сегодняшний праздник продолжить в форме этнодискотеки.

Сегодня мы будем знакомиться с танцевальными культурами народов проживающих в нашем селе.

Нашу программу открывает стихотворение Михаила Крюкова «Много языков на свете разных»

Чтец:

Много языков на свете разных —
Выучить их все не смог бы я;
Все они по-своему прекрасны,
В каждом есть «изюминка» своя.
Говорят в Париже по-французски,
По-немецки говорит Берлин;
Мне же дорог мой, привычный русский,
Для меня родной лишь он один!
Мелодичный, гибкий и певучий,
С детства он меня очаровал,
И не зря великим и могучим
Наш язык Тургенев называл!
Развиваясь быстро, динамично,
Впитывая разные слова,
Новое он всё вбирал отлично,
Но и мудрость предков в нём жива!
Да и только нашей, русской речью
Можно Русь привольную воспеть!
Будет жить язык наш русский вечно
И не сможет, верю, умереть!

Танец «Русский хоровод».

Ведущий 2.

Так и живу на солнечной земле,
Где прорастают дружбы семена.
Где неразлучны дастархан и хлеб. . .
Два языка, а Родина – одна! – написал в своём стихотворении астраханский поэт Мажилис Утежанов первый редактор газеты казахского общества «Ак арна»

На сцену приглашаем представителей казахского народа.

Стихотворение казахского поэта Кадыра Мырзалиева «Ана тили»

Ведущий 1. Танец «Кара жорга» получил такое название («вороной иноходец») из-за того, что его исполнитель изображает ловкого, наездника-джигита, овладевшего искусством верховой езды, изначальна танец назывался «Буын бии» (Танец суставов)

Этот танец является одним из 18 казахских народных танцев, которые на сегодняшний день позабыты В 1959 году танец кара жорга заворожил всех зрителей на выставке достижений в Монреале своим ритмом, особым настроем и удивительной энергетикой. Танец начал распространяться в Казахстане в начале 2010-х годов и получил широкую известность благодаря интернету и СМИ.

Ведущий 2. На сцену приглашаем девочек из 6 класса

Танец «Кара жорга».

Ведущий 1. Встречаем представителей татарского народа.

Стихотворение татарского поэта на двух языках.

Г. Тукай «Туган тел»

И туган тел, и матур тел, әткәм-әнкәмнең теле! 
Дөньяда күп нәрсә белдем син туган тел аркылы.

Иң элек бу телелән әнкәм бишектә көйләгән, 
Аннары төннәр буе әбкәм хикәят сөйләгән.
И туган тел! Һәрвакытта ярдәмең белән синең, 
Кечкенәдән аңлашылган шатлыгым, кайгым минем.
И туган тел! Синдә булган иң элек кыйлган догам:
Ярлыкагыл, дип, үзем һәм әткәм-әнкәмне, ходам!

 «Родной язык»

О язык родной, певучий, о родительская речь!
Что ещё на свете знал я, что сумел я уберечь?
Колыбель мою качая, тихо-тихо пела мать,
Подрастая, сказки бабушки я начал понимать.
О язык мой, мы навечно неразлучные друзья,
С детства стала мне понятна радость и печаль твоя.
О язык мой, как сердечно я молился в первый раз:
«Боже, – я шептал, – помилуй мать, отца, помилуй нас»

Ведущий 2. Песня на татарском языке «Туган як». Татарский танец покоряют зажигательными элементами, которые переплетаются с грациозными и плавными движениями. В них подчеркиваются доброжелательность и оптимистичный нрав татарского народа.

Всех приглашаем на татарский танец.

Ведущий 1. На сцену приглашаются представители чеченского народа.

Приветственное слово на чеченском языке.

Чеченская песня о дружбе .

Ведущий 2. Самая юная участница нашей дискотеки с казахским танцем , встречаем апплодисментами.

Ведущий 1. Я хочу рассказать вам легенду. Чеченский парный танец по мнению исследователей, связан с культом солнца. В чеченском мифе «Как возникли солнце, луна и звез­ды» рассказывается о том, что «один иску­сный кузнец послал к прекрасной девушке сватов, не зная, что она его сестра. После ее отказа он взял золотую головешку и отпра­вился к ней. Увидев его, девушка бросилась бежать. Он бежал за ней до тех пор, пока оба они не погибли. Искры от головешки превра­тились в звезды, от сестры осталось сияние, от брата — головешка. Они превратились в луну и солнце. И до сегодняшнего дня солн­це не может догнать луну». И движение муж­чины за женщиной по кругу — это движение солнца (мужчины) и луны (женщины).

Ведущий 2. Всех зовём на зажигательный чеченский танец.

Русь талантами богата,
Русь талантами сильна.
Если будут петь девчата, —
Значит, будет жить она.

 Вашему вниманию казахская песня «Аспанга караймын»

Ведущий 1. Родной язык!

Он с детства мне знаком,
На нем впервые я сказала «мама»,
На нем клялась я в верности упрямой,
И каждый вздох понятен мне на нем.

Ведущий 2. На сцену приглашаются представители ногайского народа.

В Астрахани существует студия ногайского танца «Тулпар», она носит имя сказочного крылатого коня из ногайской мифологии. Согласно преданиям он был рожден в пучине вод, оттого и имя Тулпар, в которое заложены смысловые понятия: порыв, волна, буря, вдохновение, возвышение, полет чувств, души. Подобно Тулпару, коллектив студии стремится к творческому полету и новым высотам. За короткий период, коллективу удалось добиться Гран-при областного конкурса «Краски детства», Гран-при Кубка Губернатора, стать лауреатами фестиваля «Астрахань многонациональная», победителями чемпионата России по народным танцам и обладателями первого места чемпионата мира по национальным танцам.

Ведущий 1. Ногайский танец (видео образцового танца студии «Тулпар»

Ведущий 2.

Два прихлопа, два притопа,
С каблука и на носок –
Танцы девочки танцуют,
Выше нос и руки в бок.

Современный танец «Тип – топ».

Ведущий 1. На сцену приглашаем представителя азербайджанского народа. У аэербайджанцев различаются следующие виды танцев: героические, бытовые, трудовые, обрядовые. Азербайджанский танец трёхчастный: первая часть — ход по кругу, танцор держит корпус высоко и горделиво, вторая — лирической застывание на месте и третья — снова ход по кругу — уверенный, стремительный и торжественный. Третьей части характерна ритмичность, эмоциональный всплеск.

Азербайджанский танец.

Ведущий 1.

С языком дружить нам нужно
На уроках и в быту.
Укрепляет нашу дружбу,
Любовь к родному языку.

Ведущий 2.

Любой язык по-своему велик,

Бесценное наследство вековое.
Так берегите свой родной язык,
Как самое на свете дорогое!

Всех приглашаем на чеченский танец.

Ведущий 1. Ребята, в заключение хочется вам пожелать: берегите свой родной язык и тот язык, который является средством межнационального общения в нашей стране, то есть русский язык.

Ведущий 2. Вот и подошёл к концу наш праздник, посвящённый Международному дню родного языка. Любите родной язык! В нём наше прошлое, настоящее и будущее!

Песня «Ак мамам» на казахском языке.

Учитель: Мы хотим закончить нашу дискотеку словами А. А. Жилкина, губернатора Астраханской области: «Родной язык – это Наследие; наследие богатейшее, переданное нам предками через века. Берегите, изучайте, чтобы наша могущественная Россия на тысячелетия славилась силой и духом сплоченных народов. »

Спасибо за внимание!

Сценарий фестиваля народов России

«Мы – разные, мы вместе, Россия наш общий дом»

Ведущий 1:

Я люблю тебя, Россия!      

Я хочу чтоб ты цвела!

Ведущий 2:

Словно птица в небе синем,

Распахнувши два крыла,

Ты согрела полпланеты –

Сто народов! Сто племен!

Ведущий 1: Мы – твои родные дети

Ведущий 2: Пусть синеет небосклон!

Ведущий 1: 

Немцы, русские, башкиры,

И казахи и мордва,

Проживаем в добром мире

Как на дереве листва.

Ведущий 2:

И еще десятки разных

Наций, сел и городов!

Ведущий 1 : Этот день – наш общий праздник!

Ведущий 2 : Этот край – наш общий дом!  

Ведущий 1:

Россией зовётся общий наш дом —
Пусть будет уютно каждому в нём,
Любые трудности вместе осилим,
В нашем единстве —  наша сила

Выступление хора учителей с песней « Хохлома»

Ведущий: 1

Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня в нашей школе праздник – фестиваль народов России. Россия – многонациональная страна. Всего в стране живут люди 160 национальностей, 23 народа численностью свыше 400.000 каждый.

Ведущий: 2

Это русские (115.869.000 человек — 80% населения страны), татары (5.558.000), украинцы (2.943.500), башкиры (1.673.800), чуваши (1.637.200), чеченцы (1.361.000), армяне (1.130.200), мордва (844.500), белорусы (814.700), аварцы (757.100), казахи (655.100), удмурты (636.900), азербайджанцы (621.500), марийцы (604.800), немцы (597.100), кабардинцы (520.100), осетины (514.900), даргинцы (510.200), буряты (445.300), якуты (444.000), кумыки (422.500), ингуши (411.800), лезгины (411.600).

Ведущий 1
В то же время существуют 60 малочисленных народов, из которых 39 — северные. Общая численность коренных малочисленных народов — 500.000 человек, в том числе северных — 200.000. Около 140 тысяч жителей России называют себя казаками. На фестивале у нас представлены 11 народов России.

Ведущий 2

Дружба народов — не просто слова,
Дружба народов навеки жива.
Дружба народов — счастливые дети,
Колос на ниве и сила в расцвете

Ведущий 1

Русские, татары, адыгейцы и армяне,
Мы черные, и русые, и смуглые, и белые.
В России  — на земле родной,
Живем мы все большой и дружной семьей.

Ведущий 2. Оценить выступления наших ребят предоставляется нашему многоуважаемому жюри.

1. Жаренова Тамара Николаевна-директор нашей школы , заслуженный учитель Р.Ф.

2. — заместитель директора по воспитательной работе.

1. Перфилова Юлия Вячеславовна-заместитель директора по научной работе.

1. Филатова Ирина Генадьевна— заместитель главы города Лакинска

1. Жаренов Никита Евгеньевич-педагог-организатор

1. Гоголева Вера Генадьевна— социальный педагог

1. Родичкина Ольга Владимировна— библиотекарь

1. Алексеева Ольга Николаевна— заместитель директора по учебной работе

Ведущий1: В конкурсе оценивается:

— Оригинальность авторского решения;

— Соответствие содержания заданной теме;

-Стилевое решение;

— Музыкальное оформление;

-Артистизм, искренность, связь со зрителем, простота, активная позиция исполнителя;

— Культура исполнения (внешний вид участника, эстетика);

-Сохранение традиций.

-Сценическая культура, реквизиты, костюмы, соответствие музыкального материала

Ведущий 2:

Культура – это то, что оправдывает существование народа и нации, это святыня нации, которую он собирает и сохраняет. Сегодня мы познакомимся с разными национальными культурами.

Ведущий 1:

Россия! Русь! Страна моя родная,

Любовью  чистой  я с тобой делюсь,

Ты для меня одна навек святая,

Тебе я низко поклонюсь.

Взрастила ты уж много поколений,

Народ свой дружный за собой вела,

Ты верила им сердцем без сомнений,

С людьми вершила добрые дела!

Ведущий 2: Наш фестиваль мы начинаем с представления русской культуры

Выступление ____________________________________ класса

Ведущий 1:

Татары мы и русские,

Грузины и карелы.

Мы черные и русые,

Мы смуглые и белые,

Мы школьники ровесники

Хорошие друзья!

Живем в России вместе мы-

У нас одна семья!

Ведущий 2:

Татарская земля…

Традиций нам не счесть твоих.

Другого мы не знаем края,

Где б также почитали их.

Татарскую национальную культуру представляет учащиеся_______________

Выступление ____________________________________ класса

Ведущий 1:

Армения,  красивая страна,
Там есть великая гора,
И озеро там, где вода чиста как небо голубое.

Есть в мире светлая страна,
Там чудных дней она полна.

Ведущий 2:

Армянский народ один из древнейших современных народов. Армянскую нацию  представляют ученики________________

Выступление ____________________________________ класса

Ведущий 1:
Узбекистан, звезда Востока — 
Страна улыбок, песен, cвета. 
Вдали так грустно, одиноко 
Без жарких поцелуев лета! 

Ведущий 2:

С культурой Узбекистана нас познакомит_______________________

Выступление ____________________________________ класса

Ведущий 1:

Кто жил и вырос в Кыргызстане,
Тот не забудет никогда,
Весной — цветущие тюльпаны,
И вкус речного родника.:

Ведущий 2:

 Встречайте! Учащиеся___________________ представят нам народ Киргизии.

Выступление ____________________________________ класса

Ведущий  1:

Сколько нас, нерусских, у России –
И татарских и иных кровей,
Имена носящих не простые,
Но простых российских сыновей!
Пусть нас и не жалуют иные,
Но вовек – ни завтра, ни сейчас –
Отделить нельзя нас от России –
Родина немыслима без нас!..

Ведущий 2:

Когда Всевышний землю раздавал,

Таджики пили чай.

Но, спохватились,

Кто-то первым прибежал:

«А где же наша?»

«Вот, что осталось – получай!»

Тут и другие подошли:

«А где луга, поля, где лес?»

Да, здесь, по сути, нет земли.

Одни лишь горы до небес».

«Друзья, таджики, я не виноват,

Тут в этом деле – не зевай.

Кому достался Плоскоград,

Ну, а кому – зелёный чай.

___________________ класс расскажет о солнечном Таджикистане

Выступление ____________________________________ класса

Ведущий 1:

Если Вы были в Казахстане, но не видели белую казахскую юрту на зеленых лугах джайляу, вы не сможете почувствовать настоящую полную жизнь казахов.

Юрта — одно из самых старых и  самых больших изобретений евразийских кочевников. Во все времена это было практическое и удобное жилье 
Казахская юрта. Белоснежный купол в зелени предгорного джайляу, сказочные переливы ковров и текеметов, идеальная сборно-разборная конструкция жилища кочевника, что это — легенда или реальность? Возможно, все вместе и еще много других чудес и таинств заключает в себе уникальный, веками отшлифованный феномен традиционного переносного дома казахов.

Ведущий 2:

А что, кроме замечательного переносного жилья есть у казахов? Мы об этом расскажут ребята из_______________________________________________

 Выступление ____________________________________ класса

Ведущий 1:

Азербайджан страна огней 
Страна игидов и друзей 
Страна распахнутых дверей 
Страна Бабека, Короглы, 
Страна Новруза и весны 

Азербайджанский народ, являющийся одним из наиболее древних народов мира, по праву гордится своими историческими памятниками материальной культуры, своей богатой литературой, искусством и музыкальной культурой.

Ведущий 2:

Довольно интересная информация. Вот бы увидеть что-нибудь из культуры этого народа.

Ведущий 1:

Ваше желание будет исполнено. Сейчас  ученики _________________ класса нам  представят культуру народа Азербайджана.

 Выступление ____________________________________ класса

Ведущий 2:

А сейчас ты скажем стихами замечательного русского поэта А.С. Пушкина

На холмах Грузии лежит ночная мгла;

Шумит Арагва предо мною.

Мне грустно и легко; печаль моя светла;

Печаль моя полна тобою…

Ведущий 1:

Грузия – страна с древнейшей и богатейшей самобытной культурой, толщи которой простираются вглубь тысячелетий. Знание о ней и признание ее богатства, давно пересекло национальные границы и вышло на международный уровень, так как является культурным достоянием и наследием всего человечества.

Ведущий 2:

Да, у этого народа,  я слышала, очень интересная культура. Не мешало бы и посмотреть. На сцену приглашаются ученики __________________________  

 Выступление ____________________________________ класса

 Ведущий 1:

Цыгане на протяжении ряда веков оставались для науки своеобразной загадкой. Столетия минули с тех пор, как, покинули они свою древнюю родину и разбрелись по всему свету, и теперь едва ли отыщешь государство,

Ведущий 2:

У речной изложины — 
Пестрые шатры. 
Лошади стреножены, 
Зажжены костры.

Странно под деревьями 
Встретить вольный стан — 
С древними кочевьями 
Сжившихся цыган!

Цыга́не — собирательное название около 80 этнических групп, объединённых общностью происхождения и признанием «цыганского закона». Об этом и многом другом нам расскажут ребята________________

  Выступление ____________________________________ класса

Ведущий 1:

Мы любим степи, вольный их простор
И трель кузнечика в вечерний час.
А ты громады снежных гор,
Хребтами к небу вскинутый Кавказ.
И кто же нас сумеет обвинить,
Что мы с тобой не про одно поем, —
Степной простор и гребней снежных нить –
Не это ли мы Родиной зовем?

Ведущий 2:
Сколько есть  нардов у Кавказа–
Гордые езиды, осетины

Строгие чичены, ингуши
Отделить нельзя Вас от России

Ведь недаром русские поэты,

Посвящали Вам свои стихи!

Встречайте _________________________________________________  

  Выступление ____________________________________ класса

Ведущий 1 
В борьбе за волю были мы едины,

И труд, и дом наш вместе бережем,

И в дни торжеств, и в бедствия годины

Едины мы, плечом к плечу идем.

Чуваши (самоназвание — чăваш) — коренное население Чувашской Республики. Чуваши подразделяются на две субэтнические группы — северо-западных (вирьял, «верховые») и юго-восточных (анатри, «низовые»), имеющих свои культурные и диалектные отличия.

А про обряды, обычаи наших чувашей расскажет________________________

  Выступление ____________________________________ класса

Ведущий 1

А сейчас поговорим о калмыках.До начала XX в. традиционные поселения калмыков (хотоны) имели семейно-родственный характер. Для них была характерна планировка в форме круга из переносных жилищ, в центр его загоняли скот, там же проводили общественные сходки. Основу традиционного хозяйства калмыков составляло кочевое скотоводство.

Ведущий 2

Да, калмыков по численности меньше, чем цыган, но думаю у них, как у каждого народа есть свои обычаи и традиции, про которые скажут нам ученики __________________________________________________________ класса

  Выступление ____________________________________ класса

2 ведущий:

Средь донских степных полей

И кубанских ковылей,

Где Кубань и Дон текут

Казаки давно живут.

1 ведущий:

Гордый и лихой народ

Заслужил себе почет:

Храбрость, мужество, отвагу

На своих плечах несет.

На сцену приглашаются ребята __________________ класса.

  Выступление ____________________________________ класса

2 ведущий:

Якутия моя – просторный край России.

И распростерся он могучий и широкий,-

С зеленою тайгой и морем темно-синим,-

Далеко-далеко на северо-востоке.

В Якутии рассвет – что хвост лисицы красной,

А вечера ее – как соболиный мех.

Весною дым листвы висит на небе ясном,

Зимою как песец ее сверкает снег.

1 ведущий:

Хотя и говорят, что край у нас суровый:

Метели, мерзлота и мало теплых дней,-

А я вот говорю, что край у нас здоровый,

Что лучше края нет и нет его щедрей.

 Как ласточка к гнезду, как парусник к причалу,

Так сердцем я тянусь в родимые края.

Порой мне кажется, что здесь берет начало

Россия – родина великая моя

  Выступление ____________________________________ класса

2 ведущий:

Мордовия…

Я вижу в этом слове

Простор лесов зелёных и лугов

И пение птиц, летающих на воле,

Журчание рек, несущих свой поток.

1 ведущий:

Здесь люди любят помогать друг другу

Все вместе обойдём мы много бед.

В Мордовии живу я и горжусь ей!

Ведь лучше края в мире нет!

  Выступление ____________________________________ класса

2 ведущий:

Россия! Русь! Страна моя родная!      

Любовью чистой я   с тобой делюсь,

Ты для меня одна навек святая.

Тебе я низко в пояс поклонюсь.

1 ведущий:

Взрастила ты уж много поколений,

Народ всегда ты за собой вела,

Ты верила всем сердцем без сомненья,

С людьми вершила добрые дела.

Ведущий 2:

Толерантность – слово иностранное,

Но для всех понятное давно,

Будь терпимым к дальнему иль странному,

Отстраненным, будто бы в кино.

Речь здесь не идет о равнодушии

 И о черствости никто не говорит.

 Деликатность и терпение к живущему

 Рядом, нам совсем не повредит.

Ведущий 2:

Будь терпимым ко всему иному:

К вере, взглядам, мыслям и одеждам

И тогда, пожалуй, ясно всякому,

Тихая затеплится надежда.

Что мы можем жить такие разные,

В этом мире вечного движения

А для обретенья толерантности

Нужно просто  чувство уважения.

Песня «Я, ты , он, она…»

Ведущий 1. Вот и закончилось наше путешествие по наше большой и не объятой стране России! Результаты будут объявлены на линейки.

Ведущий 2. Мы желаем всем мира, счастья, дружбы, согласия. Чистого неба, яркого солнца.

Ведущий: Большое спасибо участникам и организаторам нашего фестиваля. До новых встреч!

Цель: познакомить ребят с малоизвестным праздником – Международным днём родного языка. Формировать интерес к русскому языку посредством лингвистических игр.

Задачи:

• формировать бережное отношение, как к родному, так и другим языкам, гордость за свой родной русский язык, чувство принадлежности к своим предкам, народу, культуре;
• воспитывать патриотизм;
• способствовать повышению грамотности учащихся;
• развивать познавательный интерес, потребность в расширении кругозора и углублении знаний по русскому языку, развивать речь детей, память, мышление;
• раскрывать таланты ребят.

Ожидаемые результаты:

• улучшение качества знаний учащихся;
• развитие интереса к русскому языку и литературе как учебным предметам.

Ход мероприятия

Ведущий 1

Слайд 1. Здравствуйте, дорогие ребята! С 2000 года ежегодно 21 февраля отмечается малоизвестный праздник — Международный день родного языка! Сегодня мы с вами будем говорить о родном языке, как о средстве общения., повторять и закреплять полученные знания

В Детском отделении на лечении находятся дети разных национальностей. Мы предлагаем вам поздороваться друг с другом на своём родном языке.

Дети приветствуют гостей праздника на родном языке, мы слышим приветствия на:

• русском языке – Здравствуйте!
• украинском языке – Здравствуйте! – Здрастуйтэ! Доброго дня!
• казахском языке — Сэляметсизбе!, Привет! – Сэлем!
• таджикском языке – Здравствуйте! — Ассалому алейкум! Привет! — Салом!
• киргизском, азербайджанском языка – Салам алейкум!
• памирском – Здравствуйте! — Царанг
• мордовском языке – Здравствуйте! – Шумбратада!
• Привет! — Шумбрат!
• армянском языке – Здравствуйте! — Барев дзез! Привет! — Вохчуйн!
• адыгейском языке – Сэлам!
• грузинском языке – Здравствуйте! – Гимарджоба! Привет! — Салами!
• македонском языке – Здравствуйте! — Здраво, чао!
• вьетнамском языке – Здравствуйте! — Син тяо! Привет!- Тяо!
• пакистанском языке – Здравствуйте! — Салям алейкум! или Хи!

Ведущий 2. Землю населяют разные живые существа: от мельчайших бактерий до таких великанов, как слоны и киты. Но только человек обладает даром слова.

Ведущий 1

Я люблю свой родной язык!
Он понятен для всех,
Он певуч,
Он, как русский народ, многолик,
Как держава наша, могуч…
Он – язык Луны и планет,
Наших спутников и ракет,
На совете
За круглым столом
Разговаривайте на нём:
Недвусмысленный и прямой,
Он подобен правде самой.

Ведущий 2

Слайд 3. В целом мире насчитывается от 3 до 5 тысяч разных языков. Среди них так называемые мировые языки – русский, английский, французский, немецкий, испанский.

Есть государственные или официальные языки – польский в Польше, монгольский в Монголии, шведский в Швеции, в Киргизии киргизский, в Грузии грузинский, а в России государственным является один язык – русский.

Алина Шатрова, 8 класс

Он так могуч и так прекрасен
Суровый РУССКИЙ наш язык!
Мир покорен одной лишь фразой,
С которой дрался наш мужик,
Когда громил фашистов клятых,
И шел в атаку на врага.

И пели РУССКИЕ солдаты,
Когда до смерти три шага,
На РУССКОМ РУССКУЮ «Катюшу»,
И было легче во сто крат.
И враг коварный песню слушал,
В руках сжимая автомат.

Ульяна Петренко, 6 класс

Есенин наш под звуки танго,
Или танцуя вальс, фокстрот,
Любил прекрасной иностранке
Шепнуть на РУССКОМ пару строк.

Григорий Ротарь, 5 класс

Когда ворвались в космос бурей
Мы на железном рысаке,
Услышал мир: Гагарин Юрий
Дал старт на РУССКОМ языке.

Севинч Хомракулова, 6 класс

Мы речь родную с детства слышим,
На РУССКОМ пишем, говорим.
Олимпиады РУССКИЙ Миша
Все страны мира покорил.

Руслан кызы Элизат, 8 класс

Наш РУССКИЙ так многообразен,
Изящен, скромен и силен:
Он для врага настоль опасен,
В любви насколько ласков он.
Оставь, мой друг, свои сомненья,
И честь родного языка
Неси достойно поколеньям
На все грядущие века.

Расулова Марьям, 6 класс

Когда ты хочешь молвить слово,
Мой друг, подумай, не спеши:
Оно бывает то свинцово,
То рождено теплом души.

Шарипова Сабрина, 8 класс

Оно ограбит, иль одарит,
Пусть ненароком, пусть любя,
Подумай, как бы не ударить
Того, кто слушает тебя.

Ведущий 2. Ребята из ближнего зарубежья на поэтическом русском языке рассказали нам, как много исторических событий произошло в нашей стране – России.

Ведущий 1.

Слайд 4. Большинство языков не имеют никакого официального статуса — на них просто говорят… на одном языке – 10 человек, на другом -100, на третьем – 1000, а на четвертом – 10.000…

Международный день родного языка, прежде всего, направлен на защиту языков, которые исчезают.

Патимам Патимат, 6 класс

Язык наш прекрасный –
Богатый и звучный.
То мощный и страстный,
То нежно певучий.

Балачёв Солтав, 4 класс

В нём есть и усмешка,
И меткость, и ласка.
Написаны им
И рассказы, и сказки.

Худоакумов Мухамедали, 5 класс

Страницы волшебных,
Волнующих книг!
Люби и храни
Наш великий язык!

Ведущий 2. Учащиеся 2-3 классов из ансамбля «Сударушка» исполнят песню «У моей России», а мы посмотрим красивый видеоклип, где показаны бескрайние просторы России.

Ведущий 1

Как же прекрасен родной мой язык,
Волшебный, певучий, играющий.
Словно прозрачный хрустальный родник
Сердце и душу ласкающий.
В нём каждое слово – бесценный алмаз.
В нём каждая песня – красавица.
Порою прекрасный, суровый подчас,
Отечество наше им славится.

Ребята, вашему вниманию мы предлагаем квест-игру «Путешествие в мир родного языка», в которой принимают участие все дети. За правильные ответы участники получают фишки.

Конкурс № 1. «Аз да буки, потом все науки»

Слайд 5. Когда мы приходим в школу, нам вручают замечательную книгу – азбуку, а знаете ли вы как произошло это название? (Слово «азбука» произошло от названия двух первых букв древнерусского алфавита «аз» и «буки»)

1. Кто создал древнерусскую азбуку? (святые Кирилл и Мефодий)
2. Знаете ли вы, сколько букв было в древнерусской азбуке? (43 буквы)
3. Как вы думаете легко ли было учиться грамоте в давние времена? Почему? (Букв было много, каждая буква имела свое название)
4. Сколько букв в современном алфавите? (33 буквы)

Ведущий 1

Слайд 6. На слайде на древней иконе слева изображены славянские просветители святые преподобные Кирилл и Мефодий. Древнерусскую азбуку вы видите справа.

Слайд 7. На уроках «Родного языка» учащиеся 5-6 классов, выполняя занимательные лингвистические задания, познакомились с буквами древнерусской азбуки, выполняли проект «Заглавная буквица». Слайд 8

Слайд 9 и передавали полученные знания учащимся начальной школы и вместе выполнили проект «Оживи букву».

Слайд 10 (слова) – 11 (ответы) и теперь я вам предлагаю стать переводчиком и сделать перевод слов с древнерусского языка на современный русский язык.

Съдъсъ (здесь), бъчела (пчела), съдоровъ (здоров), двашьды (дважды), дъстоканъ (стакан)

Помимо трудных названий букв, сложность учёбы была в том, что при чтении требовалось сначала называть буквы первого слога, а затем второго, з третьего и так далее. В итоге слоги складывались в слово.

Слайд 12. Например (на слайде), слова Школа и Человек. Слайд 13

Если прочитать все буквы по алфавиту, то мы узнаем какое послание оставили потомкам святые Кирилл и Мефодий.

Просмотр видео про русскую азбуку.

Запомните дети: Я знаю буквы. Письмо – это достояние.

Ведущий 2 продолжение конкурса

Слайд 14. Одним из самых главных богов у древних славян считался РОД. Именно он указал людям, что их главная задача на земле – продолжение рода. Принято, что именно в нашем языке от слова «РОД» образовано такое количество РОДственных слов.

1. Как называется место, где мы родились? (Родина)
2. Кто дал нам жизнь? (родители)
3. Что нас окружает? (природа)
4. Близкие по крови. Это наши (родственники) или (родные)
5. Людей, населяющих нашу страну, можно назвать одним словом.
   Каким? (народ)
6. Те, кто не верил в РОДа называли уРОД
   или выРОДок.

Слайд 15. Правильные ответы.

Ведущий 1.

Конкурс №2 «Разминка»

Слайд 16. Антонимы — это слова с противоположным значением. Я предлагаю вам несколько слов, вы — антонимы к ним.

• Большой — маленький
• Ленивый — трудолюбивый
• Бежать — стоять
• Хвалить — ругать
• Друг — враг
• Жарко – холодно

Слайд 17. Синонимы — это слова, различные по написанию, но одинаковые по смыслу.

• Ребёнок — малыш
• Скупой – жадный
• Товарищ – друг, приятель
• Спешить – торопиться
• Ложь — неправда

Конкурс № 3 «Русские синонимы»

Слайд 18. Очень часто мы употребляем иностранные слова, хотя в русском языке есть слова с таким же значением. Подберите русские синонимы к словам:

• Фейс – (лицо)
• Бэби – (малыш)
• Инъекция — (укол)
• Боты – (сапоги)
• Эгоизм — (себялюбие)

Ведущий 2.

Игра «Нужно не только знание, но и внимание»

Если я называю имя существительное в единственном числе, вы хлопаете в ладоши. Если во множественном числе – поднимаете руки вверх.

Тетрадь, карандаши, ведро, дети, пальто, человек, тигры, слова, кенгуру, мука, молоко, сани.

Продолжение.

Дуга – назовите слово во мн.ч. …..

Рука – мн.ч. ……

Мука — ? …..

Житель – назовите слово во мн.ч. мн.ч. …..

Любитель – мн.ч. ……

Узбек – мн.ч. ……

Человек — ? …….

Ведро — назовите слово во мн.ч. …..	(Она) Коза – (Он) ?……
Бедро – мн.ч. …..	Оса — ?……
Метро — ?…..	Стрекоза — ? …..

День – назовите слово во мн.ч. …..	Бросать – я что делаю?……
Пень – мн.ч. ……	Мечтать – я ……
Лень — ? ……	Кусать – я …..
	Писать – я …..

Кони – назовите слово в ед.ч. ……

Пони — ? ……

Ведущий 2. В исполнении детей 5 поста прозвучат «Школьные частушки».

1.

Два триместра уж прошло
Рады мы по ушки,
И теперь мы вам споём
Школьные частушки.

2.

Чтобы выучить глагол
Надобно терпение,
Ведь такой он балабол,
С ним одно мучение.

3.

Люблю тебя, грамматика,
Ты умная и строгая.
Тебя, моя грамматика,
Осилю понемногу я!

4.

Встретил признак я предмета:
Ох, какой! – сказал я Свете,
Красный, синий, голубой
Выбирай себе любой!

5.

На урок литературы,
Как на крыльях, я лечу.
Всех писателей прочел я.
Стать писателем хочу.

6.

Ты б сначала научился
Безошибочно писать.
Тебе с двойкой по диктантам
Век писателем не стать!

7.

С языком дружить нам нужно
На уроках и в быту.
Укрепляет нашу дружбу,
Любовь к родному языку.

8.

Части речи, предложенья,
Падежи, местоименья.
Это всё язык родной,
Должен знать его любой.

Ведущий 1

Слайд 19.

Конкурс № 4. «Загадка, загаданная пословицей»

1. Кто в ней не бывал, красоты не видал. Она – что гранит, никто ее не победит. Она слезам не верит. О каком городе так говорят? (Москва)
2. Слайд 20. Без него и колокол нем. Он болтает, а голова отвечает. Он до Киева доведет. О каком органе полости рта речь? (Язык)
3. Слайд 21. Человек без них, что дерево без корней. Они познаются в беде. Не имей сто рублей, а имей сто их. (Друзья)

Слайд 22.

Конкурс № 5 «А ты знаешь?»

1. В Древней Руси деньгами служили серебряные бруски – их называли гривнами. Если вещь стоила меньше, чем брусок, то отрубали половину. Тоже деньги. Внимание, вопрос! Как называлась отрубленная часть бруска? (Эту часть называли рублём. Отсюда и пошло название денежной единицы – рубль)

Слайд 23

1. Его вешают, приходя в уныние; его задирают, зазнаваясь; его всюду суют, вмешиваясь, не в свое дело. (нос)

Слайд 24

Конкурс №6 «Быстрый ответ. Фразеологизмы»

— Объясните фразеологизмы:

В двух шагах (очень близко)
Держать язык за зубами (молчать)
Задирать нос (слишком важничать)
Не разлей вода (очень дружны)

Ведущий:

Слайд 25. Очень часто людей сравнивают с животными – в переносном значении.

Конкурс №7 «Сравни» (н-р, ходит, как медведь)

Про каких животных говорится:

• голоден, как …
• упрям, как …
• колючий, как…
• изворотлив, как…
• надут, как…
• здоров, как…

Слова для справок: волк, осёл, ёж, уж, индюк, бык.

Слайд №26. Когда писателю Алексею Николаевичу Толстому был задан вопрос: «Что такое Родина?» Он ответил: «Это весь народ. Это его культура, его язык.»

Международный день родного языка — это хороший повод задуматься над истинной красотой родного языка, над его глубиной и внутренней силой.

Каждый житель коренных народов России, с уверенностью может сказать:

Но, как родной, люблю язык я русский,
Он нужен мне, как небо, каждый миг,
На нём живые, трепетные чувства открылись мне
И мир открылся в них.

ВЕДУЩИЙ 1 продолжает

Звучит русская народная песня «Ой, вставала я ранёшенько» в исполнении хора имени Митрофана Ефимовича Пятницкого.

Два прихлопа, два притопа,
С каблука и на носок –
Танцы русские танцуют,
Выше нос и руки в бок!

Просмотр видео.

Ведущий 2.

Конкурс №8 «Блиц-опрос»

1. Назовите православных святых, которые придумали древнерусскую азбуку? (святые Кирилл и Мефодий)
2. Сколько было букв?
3. Сколько букв в русском алфавите?
4. Чем заканчивается день и ночь? (мягким знаком)
5. Не буду, не хочу, не знаю. Эти слова пишутся слитно или раздельно? (раздельно)
6. Что стоит в слове перед корнем? (приставка).
7. Являются ли слова «подводный» и «водитель» однокоренными? (нет)
8. Как называются главные члены предложения? (подлежащее и сказуемое)
9. Как называются слова, противоположные по смыслу? (антонимы)
10. Сколько падежей в русском языке?
11. Из какого произведения строки: «одеяло убежало, улетела простыня»? («Мойдодыр» К.И.Чуковский )
12. Какой овощ смогли вытянуть только 6 персонажей сказки? (репка)
13. Назовите главного героя сказки «по щучьему велению»? (Емеля).
14. Сколько лет рыбачил старик со старухой у синего моря? (33)
15. Предприятие, где делают машины (завод)
16. Место, где продают билеты (касса)
17. Дорога, покрытая асфальтом. (шоссе)
18. Аппарат для полета в космос (ракета)
19. Главный город в стране (столица)
20. Что означает выражение: «бить баклуши» и «считать ворон»? (бездельничать)
21. Закончите пословицу: «терпение и труд …? (все перетрут)

Ведущий 2. Сегодня, у нас с вами состоялась очень важная встреча. Вы очень хорошо потрудились, удивили и себя, и нас.

Ведущий 1

Если ты хочешь судьбу переспорить,
Если ты ищешь отрады цветник,
Если нуждаешься в твердой опоре,
(хором) Выучи русский язык!
Он твой наставник — великий, могучий,
Он переводчик, он проводник,
Если штурмуешь познанья кручи,
(хором) Выучи русский язык!
Русское слово живет на страницах
Мир окрыляющих пушкинских книг.
Русское слово — свободы зарница,
(хором) Выучи русский язык!
Горького зоркость, бескрайность Толстого,
Пушкинской лирики чистый родник,
Блещет зеркальностью русское слово —
(хором) Выучи русский язык!

Ведущий 2.

Родная речь – Отечеству основа.
Не замути божественный родник –
Храни себя – душа рождает слово –
Великий святорусский наш язык.

Вот и подошла к концу наша встреча. Будем беречь и любить наше русское слово, ведь с него начинается Родина. Будем любить и сохранять родной язык! Слайд 29

В международный день
родного языка
Тебе мы пожелаем:
Люби язык, храни на день и на века!
Не забывай мелодию
родного языка!

Спасибо за внимание! Будьте здоровы!

Пусть прозвучат слова прощания на вашем родном языке.

На русском языке – До свидания!
На украинском – До побачення!
На казахском — Кош бол!
На таджикском – То боздид!
На памирском – Майле!
На киргизском – Чейин!
На мордовском – Няемозонк!
На азербайджанском – Саг олун!
На армянском – Аджох!
На грузинском – Нахвамдис!
На адыгейском – Хъяркэ!
На македонском – Збогум!
На вьетнамском – Там биет!
На пакистанском – Кхудар хафиз!

Использованная литература и ссылки

1. Г.М.Вялкова. Новые образовательные стандарты. Организация внеурочной деятельности обучающихся на уроках русского языка. Из-во «Планета», 2015.
2. В.Волина. «Веселая грамматика», Москва. «Знание», 2007.
3. С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка: Под ред. Валуева Н.В.- Издательство: АСТ, 2013г.,1360с.
4. Л.Е.Тарасова «Школьный словарь омонимов. Кто? Что?»: изд. «5 за знания», 2019г., 192с. — (Серия «Словари, справочники, тесты»)
5. Ушакова О.Д. Синонимы и антонимы.- СПб.: Издательский дом «Литера», 2014.- 96 с. — (Серия «Словарик школьника»)
6. Школьный словообразовательный словарь русского языка/А.Н.Тихонов. — М.: Цитадель-трейд, 2012г. — 576с.
7. Цыганенко Г.П. Этимологический словарь русского языка: Более 5000 слов. — 2-е изд., перераб. и доп.- К.: Рад.шк.,1989.-511с.
8. https://multiurok.ru/files/konkurs-k-miezhdunarodnomu-dniu-rodnogho-iazyka.html
9. https://kopilkaurokov.ru/russkiyYazik/meropriyatia/kvest_igra_mezhdunarodnyi_den_rodnogo_iazyka