Сценарий круглый стол диалог поколений

Сценарий мероприятия « Диалог поколений» Капсула времени

Тема мероприятия:  «Диалог поколений»

Форма мероприятия: путешествие во времени

Цель: воспитание высоких духовно-нравственных принципов, гражданской ответственности, любви и преданности своему Отечеству.

Оборудование: оформление сцены, мультимедийный проектор.

Демонстрационный материал: мультимедийный ряд: презентации, музыкальные клипы: «Россия – ты моя любовь», «Школьные годы чудесные».

Участники: педагогический коллектив, учащиеся и выпускники МБОУ СОШ №111,  представители администрации, гости.

Время проведения: 60 минут.

Ход мероприятия

Ведущий (за сценой):

— Времена меняются, и мы меняемся вместе с ними. Много тем посвящено вопросам времени и, тем не менее, разговоры про время остаются интересными и притягательными (звучат фанфары, ведущий выходит на сцену).

Ведущий: Мы рады приветствовать всех собравшихся в этом зале. Сегодняшняя встреча – это диалог поколений. На нашей встрече присутствуют:

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Для открытия «Диалога поколений» на сцену приглашается Мэр города Новосибирска Анатолий Евгеньевич Локоть (музыка на выход).

Ведущий:

У солнца и тепло, и свет

Неотделимы и близки.

Живая связь, сомненья нет, —

Учителя, ученики.

-В нашем зале присутствуют люди разных поколений, но нас объединяет и роднит один путь, один долг, общая цель — служение Родине. Все мы дети одной матери – России.

Звучит песня «Россия — ты моя любовь»  (в исполнении ребят)

Ведущий:

— Россия – это родная страна, город, дом, школа. Это всё родное и ценное, что живёт в наших умах, сердцах и передаётся из поколения в поколение. Связь поколений — это живые нити к нам, живущим сегодня. И нам необходимо создавать новые связи и передавать из поколения в поколение историю, чтобы всегда оставаться на связи.

Чтец (Красюк Карина, ученица 7 «А»)

Связь поколений, связь времён….

Её не вправе мы нарушить.

Уходит время день за днём,

Боль, оставляя в наших душах.

Уходят люди и с собой

Уносят всё, чем прежде жили,

Что было им дано судьбой,

И всё, чем в жизни дорожили.

Но забывать мы не должны

Из всех ушедших лет ни года.

Они – история страны,

Они – история народа.

Звук мотора самолёта….(слайды)

Ведущий-ученик оказывается в «Музее эпох и артефактов», где он получает пульт (видео и аудиогид, который позволит самостоятельно познакомится с экспонатами музея). В зале «Российской истории» он знакомится с экспонатами: ключевыми, поворотными событиями истории России. На слайдах изображены события, которые комментирует взрослый:

1917-революция в России, в результате которой изменилось положение всех классов и слоёв населения.

1941-1945 — Великая Отечественная война — самая величайшая война за всё человечество, унёсшая свыше 20 млн. жизней.

1961 — первый полёт человека в космос.

( на слайде появляется капсула времени)

Ведущий-ученик: А это что за экспонат? Откуда он?

Ведущий: Это капсула времени. Нажимай кнопку пульта.

(видеоролик о капсуле с Первого канала).

Ведущий-ученик: Вот это, да. Интересно было бы послушать очевидцев события.

Ведущий: Мы приглашаем на сцену Колегову Людмилу  Николаевну, которая участвовала в составлении текста этого письма и Секретову Валентину Васильевну, которая после окончания школы присутствовала на линейке 1-го сентября 1967 года. Интересно то, что она, окончив данную школу, вернулась в неё в качестве  учителя, затем работала завучем и директором школы № 111.

Выступление Колеговой Л.Н., Секретовой В.В. (чтение текста послания)

Ведущий-ученик: да, наверное, интересно жили дети в 60-е годы?

Ведущий взрослый: Да, это было время октябрят, пионеров и комсомольцев.

Выходят три учащихся в форме и читают стихи.

Учащийся — октябренок:

Мы веселые ребята,
Мы ребята-октябрята.
Так прозвали нас не зря
В честь победы Октября.
Все привыкли мы к порядку.
Утром делаем зарядку,
И хотим отметку «пять»
На уроках получать…

Учащийся- пионер:

Пионер — это значит быть вместе
С пионерией всей в строю.
И делами, и звонкою песней
гордо славить Отчизну свою!
Мы под солнцем великого братства
В нашем дивном краю рождены.
Дружба — главное наше богатство!
Все мы дети великой страны!

Учащийся- комсомолец:

Я в мир удивительный этот пришёл
Отваге и правде учиться.
Единственный друг, дорогой Комсомол,
Ты можешь на нас положиться!
В грядущие дни, как во все времена,
Недобрым метелям кружиться…
Родная моя, дорогая страна,
Ты можешь на нас положиться!
Мы пройдём сквозь шторм и дым,
Станет небо голубым.
Не расстанусь с Комсомолом,
Буду вечно молодым!
(Видео-рассказы очевидцев).

Ведущий-ученик:

— Увлекательной и интересной жизнью жили дети в те времена.

Звучит песня «Школьные годы чудесные» (в исполнении педагога школы) (слайды)

Ведущий: Сегодня мы живем в ином мире. Изменились взгляды и идеология, у современного человека совсем другие интересы и предпочтения. Но неизменными остались такие вечные ценности, как Доброта, Милосердие, Любовь к Родине, Забота о близких, Стремление к знаниям, Изучение культуры и Увлечение спортом.

Времена меняются, школа тоже не остаётся в стороне, применяются новые методики в образовании. Компьютер уже не диво дивное, а средство обучения. Учителя осваивают инновационные педагогические технологии , стараясь идти в ногу со временем, а ученики? Какие они? (выходят учащиеся).

Наверное, может пугать, что они уж больно мобильные и информированные, живут только своими заботами, не выпуская из рук новенький смартфон и не вынимая наушники, и всегда онлайн. Но это не так. Ученик сегодня – это духовная личность, интеллектуально развитая, креативно одаренная, полная стремлений и желаний жить и творить. Современный школьник помнит историю своей Родины и по праву гордится ее достижениями.

Выступление учащихся:

1: Сегодня наша страна является одной из главных мировых держав современности, играя ведущую роль в мировой политике почти во всех макрорегионах мира. Большое развитие получило сельское хозяйство, биоресурсы, производство энергии и электричества, атомная энергетика, нефтехимическая промышленность и металлургия.

2: В науке Россия тоже добилась больших успехов в области математики, химии, термоядерной энергетики, гравитационной астрономии и радиоастрономии. Россия продолжает оставаться одним из лидеров физической науки:  ядерной физики и физики элементарных частиц. Российские учёные и поставщики оборудования сыграли заметную роль в строительстве большого адронного коллайдера.

3: Россия в течение многих лет лидирует по числу космических запусков и с 2011 года является единственной страной, осуществляющей регулярные пилотируемые полёты.

4: В России, и в нашем городе в частности, развит метротранспорт.

5: Наша страна является одной из величайших спортивных держав современности. По общему количеству завоёванных медалей на Олимпийских играх с 1952 года, когда страна начала регулярно принимать в них участие, Россия/СССР занимает второе место в мире. Также Россия лидирует во множестве отдельных видов спорта и на соответствующих международных чемпионатах.

6: Российское телевидение и радио являются одними из наиболее развитых и технологически продвинутых в мире.

7: Большой прорыв совершен в кинематографе и мультипликации. Современные российские мультфильмы относятся к числу самых качественных и популярных в мире.

8: Современный человек не представляет жизни без мобильной связи, спутниковой навигации и интернета. Нас уже не удивляют нано-технологии, беспилотные квадрокоптеры, устройства дополненной реальности и онлайн-видео. Грядет новая технологическая эра будущего. 

Ведущий взрослый:

— Ребята и сегодня, как и много лет назад, занимают активную жизненную позицию, участвуют в общественной жизни школы и стараются радовать своих учителей и родителей высокими отметками и наградами, пропагандируют здоровый образ жизни, строят далеко идущие планы и стремятся к их осуществлению. На протяжении многих лет ребята нашей школы занимают призовые места в спортивных соревнованиях, научно-практических конференциях, интеллектуальных играх районного, городского и всероссийского уровней и с гордостью пополняют копилку достижений школы №111.

Ведущий-ученик:

-Я нашёл ответы на все вопросы и понял, что человек на Земле не должен зависеть от идеологии. Он должен быть деятельным и верным лишь не проходящим ценностям, выраженным в словах: СОВЕСТЬ, СЛАВА, РОДИНА, ВЕРНОСТЬ, СВОБОДА и ЧЕСТЬ.

Ведущий:

— Уважаемое старшее поколение, вы для нас учителя жизни.

Звучит песня О. Газманова «Мой Храм» (в исполнении педагога школы)

(выходят все участники мероприятия)

Ведущий:

Живая нить поколений до тех пор будет крепка, пока в храме нашей души горит свет. Дарите свет и тепло другим. Спасибо всем за участие в диалоге поколений. С вами были ведущие

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_ДИАЛОГ ПОКОЛЕНИЙ

«Диалог поколений»

Круглый стол

Мутовчиева Нелли Юрьевна, зав. библиотекой МБОУ СОШ № 23

Зарицкая Людмила Васильевна, учитель русского языка и литературы, руководитель школьного музея

Цель: показать, как важно в жизни уметь хорошо и правильно говорить и выражать свои мысли. Воспитывать гражданственность и патриотизм у детей, любовь к Родине, формированию нравственных взаимоотношений между людьми.

Задачи:

1. Воспитывать любовь к современному русскому литературному языку, как к одному из пунктов воспитания подрастающего поколения.

2. Организовать общение и взаимодействие детей с пожилыми людьми.

3. Укрепит духовную связь между поколениями.

4. Обменяться мнениями, поделиться опытом.

Оборудование : индивидуальные задания, мультимедийные средства, канцелярские принадлежности, высказывания о языке, книги новороссийских писателей.

Основные вопросы для обсуждения:

Слово – это самое ценное, что есть у человекаА всегда ли мы правильно говорим, является ли наше общение эталоном? Поколение 21 века совершенно не умеет красиво разговаривать.Книга в вашей судьбе.Книга на фронте.Практикум (Из предложенных слов составить четверостишие) Высказывания о языке :

Эпиграф :

Язык, великолепный наш язык.

 Речное и степное в нём раздолье,

 В нём клёкоты орла и волчий рык,

 Напев, и звон, и ладан богомолья.

                                                           К.Д.Бальмонт

Организационный моментДобрый день!

Сегодня нам предстоит разговор о развитии одного из важнейших познавательных процессов человека – речи.

Мы благодарны всем присутствующим за то, что вы приняли наше приглашение. Уверены, что наш диалог даст хорошие «всходы» и молодое поколение будет использовать в общении друг с другом наш « Язык — яркий, как радуга после весеннего ливня, меткий, как стрелы, певучий, богатый и задушевный, как песня.

Познакомить присутствующих с планом работы круглого стола.

Вступление.Нашу встречу хочу начать с притчи о «Языке».

«Знаменитый баснописец древней Греции Эзоп был рабом философа Ксанфа. Однажды Ксанф захотел пригласить гостей и приказал Эзопу приготовить самое лучшее. Эзоп купил языки и приготовил 3 блюда. Ксанф спросил, почему Эзоп подаёт только языки. Эзоп ответил: «Ты велел приготовить самое лучшее. А что может быть на свете лучше языка! При помощи языка строятся города, развивается культура народов. При помощи языка мы изучаем науки и получаем знания. При помощи языка люди могут объясняться друг с другом, решать различные вопросы, просить, приветствовать, мириться, давать советы, получать информацию, выполнять просьбы, вдохновлять на подвиги , выражать   радость, ласку, объясняться в любви. Поэтому нужно думать, что нет ничего лучше языка».

Такое рассуждение пришлось по сердцу Ксанфу и его гостям. В другой раз Ксанф распорядился, чтобы Эзоп приобрёл к обеду самое худшее. Эзоп пошёл и опять купил языки. Все удивились этому.

Тогда Эзоп начал объяснять Ксанфу: «Ты велел мне сыскать самое худшее. А что на свете хуже языка? Посредством языка люди огорчают и разочаровывают друг друга. Посредством языка можно лицемерить, лгать, обманывать, хитрить,  ссориться. Язык может сделать людей врагами, он может вызвать войну, он приказывает разрушать города и даже целые государства. Он может вносить в нашу жизнь горе и зло, предавать, оскорблять. Может ли быть что-нибудь хуже языка?!»

Предание говорит, что не всем гостям было приятно слышать этот ответ Эзопа».

И действительно, «Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры… Поэтому-то изучение и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью…Русский язык в умелых руках и опытных устах – красив, певуч, выразителен, гибок, послушен, ловок и вместителен…» (А.И.Куприн)

Информация по теме:Великий русский язык – один из самых богатых языков мира. Пользуясь его богатством ,говорящий и пишущий может выбрать точные и нужные слова для ясной передачи мысли. И не только мысли, но и чувства, самого страстного и глубокого. Писатели ,учёные, общественные деятели, высоко ценившие достоинства русского языка, оставили нам суждения о нём. Познакомиться с которыми должен каждый, кто хочет овладеть культурой речи.

Безграничная любовь к родному языку, страстное желание сохранить и преумножить его богатства звучат в обращении. И.С.Тургенева :

«Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками…Обращайтесь почтительно с этим орудием; в руках умелых оно в состоянии совершать чудеса!»   «Что русский язык – один из богатейших в мире, в этом нет никакого сомнения»( В.Г.Белинский) 

«Русский язык неисчерпаемо богат и всё обогащается с быстротой поражающей»( М.Горький)

«Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык»( К.Г.Паустовский)

«Если ты хочешь судьбу переспорить, если ты ищешь отрады цветник, если нуждаешься в твёрдой опоре – выучи русский язык!»( С.Абдулла, узбекский поэт)

«Слово – дело великое. Великое потому, что словом можно соединить людей. Словом можно и разъединить их. Словом можно служить любви, словом же можно служить вражде и ненависти. Берегись такого слова, которое разъединяет людей». (Л.Н.Толстой)

4. Ваши суждения

Итак, мы пришли к мнению, что русский литературный язык – величайшее достижение речевой культуры народа, оценить которое по достоинству мы сейчас и попробуем.

У каждого присутствующего есть своё мнение на этот счет. И поэтому приглашаем вас всех стать участниками нашего круглого стола : «Диалог поколений»

Я думаю, слово – это самое ценное, что есть у человека. Подтвердите или опровергните это суждение. (Рассуждения присутствующих)

А всегда ли мы правильно говорим, показывая некий эталон (правильность) общения, по которому судят об умении ладить с миром, с людьми? Сейчас я предлагаю старшему поколению поочередно дать для размышления ситуацию (может чем-то похожую из вашей личной жизни) для обсуждения молодому поколению.

Я приведу простой пример. «Вы идёте по улице и видите : стоит девочка и плачет». Как её успокоить? Как морально помочь? Какие слова произнести?

(выслушиваются мнения присутствующих).

В ваших ответах не прозвучали жаргонные выражения или грубый молодёжный сленг. Вы старались выразиться, чтобы девочка вас поняла, что вам её жаль.

Но если бы прозвучали такие слова: «Зелёная, чё нюни распустила?» Как вы думаете, после этих слов девочке станет легче?

Да, по-моему, она ещё больше замкнётся в себе. А то и вовсе не поймёт, о чём её спрашивают. Ведь для достижения цели общения необходимо быть понятым. Говорить доходчивым языком. Показать эмоциональное сострадание: произнести всё участливым голосом. Тогда ребёнок или взрослый пойдёт на контакт. Будет заложена попытка общения. А если к этому добавить улыбку, то сразу же добьёшься расположения. И слова будут восприняты с благодарностью.

По моему мнению, поколение 21 века совершенно не умеет красиво разговаривать, в своей речи они чаще всего используют жаргонизмы или молодёжный сленг. То есть растёт поколение, которое может потерять гармонию с миром. А ведь гармония сама по себе – ощущение счастья. Так вот счастье можно создать словом, красотой слова , а не жаргонной лексикой или молодёжным сленгом.

Подбадривание и поддержка словом ведёт к самостоятельности выражения мыслей красивыми словами. Если спросите у своей мамы, какое из двух выражений ей больше по душе : «Милая мамочка! Ты самая красивая» или «Мамон, ты классная тётка». Как вы думаете, что выберет твоя мама?

Действительно, первое выражение. Ведь красивое слово всегда приятнее слышать.

Это идёт всё от условий воспитания, которые необходимы для умственной работы. Всё это приобретается постепенно, поэтапно. У каждого возраста свои секреты. А для этого надо много читать, беседовать о прочитанном.

А какую роль играют во всем этом книги?

А какую роль сыграла книга в вашей судьбе?

Книга на фронте

Практикум

Предложите, как улучшить StudyLib

(Для жалоб на нарушения авторских прав, используйте

другую форму
)

(1 видеоролик «Комсомол (ВЛКСМ) — 90» _ 2:43 мин)

(на фоне видеоролика)

Классный руководитель

• Это было здесь!

• В этом веке!

• С этими людьми! 

• Это было с нами! С нами – ведь каждый сидящий в этом зале из представителей старшего поколения прошёл через прекрасную, ответственную школу комсомола. И все мы до сих пор горды этим. 
С нами – потому что свою причастность к Комсомолу, ощущаем мы и сегодня. Но давайте все же все вместе припомним нашу историю, нашу биографию.

(2 Видеоролик «Шесть орденов комсомола» _2:47мин)

Ведущие 1 и 2

Итак: фамилия, имя, отчество?
• Всесоюзный Ленинский коммунистический Союз молодёжи. 
• Год и место рождения? 
• 1918-ый, Москва, Первый съезд Комсомола. 
• Социальное происхождение? 
• Из рабочих и крестьян. 
• Образование? 
• Каховка, Перекоп, Великая Отечественная, Днепрогэс, Целина, Космос, БАМ. 
• Награды? 
• Орден Красного Знамени, Орден Красной Звезды, три Ордена Ленина, Орден Октябрьской революции. 
Это за мужество и отвагу комсомольцев, их труд и учёбу.

 (об орденах)

Ведущий • Потому что комсомольцы были всегда там, где нужны были Родине их молодость и задор, их силы и бодрость, преданность и самоотверженность. Родине нужно было закончить Гражданскую, освободиться от интервентов – и Комсомол – на фронтах.

(3 Видеоролик «Там вдали за рекой» _3:27мин)

Ведущий 2. • Родине нужен был металл – и Комсомол строил Магнитку. Стране нужно было электричество – и просторы Днепра перегородили плотиной Днепрогэса. Нужно было топливо – Комсомол строил новые шахты, проникая в кладовые земли. 
    Ведущий • Заводили стальных коней на хлебные просторы Родины, огнями Азовстали зажигали рассветы над морем, выкорчёвывали тайгу, прокладывали проспекты Комсомольск-на-Амуре… Что двигало тогда комсомольцами? Энтузиазм? Романтика?

(4 Видеоролик «Комсомольцы –добровольцы…» _2:57мин)

Стихотворение «Запишите меня в комсомол»

На далекой гражданской отец твой

шел в огонь, не боясь ничего,

и твое вдруг окончилось детство,

когда пуля сразила его.

И тогда повзрослевшей походкой

ты райком на рассвете пришел

и сказал деловито и четко:

«Запишите меня в Комсомол!»

Поднималась страна из разрухи,

и, как воздух, нужны были ей

и сердца и горячие руки

самых смелых девчат и парней.

И оставив родную калитку.

ты с котомкой из дома ушел

и сказал, прикатив на Магнитку:

«запишите меня в Комсомол!»

Был ты парень веселый и бравый,

Не боялся ни бомб, ни штыков,

ты упал за лихой переправой

до победы за десть шагов.

Командир всем записку простую,

сняв помятую каску, прочел:

«Если в этом бою упаду я,

запишите меня в комсомол!»

Сколько раз на вершины крутые

Комсомол в наступление шел,

и опять говорят молодые:

«Запишите меня в Комсомол!»

    Ведущий  • Дела, свершения, учёба, по призыву Родины комсомольцы шли учиться летать, водить корабли, прыгать с парашюта, как будто чувствовали, что всё это им скоро-скоро пригодится. 

(5 видеоролик из фильма  «Как закалялась сталь»  «Товарищ песня»_3:18 мин)

(на фоне песни)

Ведущий  • Война. Сколько уже говорили – переговорили о ней. И стихов написано, и песен спето. Но не до конца сказаны все слова, не отдан долг тем, кто защитил страну нашу. Советские люди знали, за что воюют – за свою древнюю землю и свое молодое социалистическое государство, за право жить. Везде первыми были комсомольцы. 7 тысяч из них получили звание  — Герой Советского Союза.

Классный руководитель. Навсегда останутся в сердцах людей имена молодых герое —  Николая Гастелло, Зои Космодемьянской, Александра Матросова,  Олега Кошевого. Лизы Чайкиной, и многих других. 

Целые поколения выросли на книгах  Островского «Как закалялась сталь»,   «Молодая гвардия».

(сделать выставку )

Мы до сих пор помним наизусть знаменитые слова Павла Корчагина, героя романа Н.Островского «Как закалялась сталь».

(5 видеоролик «Как закалялась сталь_ Самое дорогое у человека -это жизнь.. » _00:33 мин)

Своими воспоминаниями мы просим поделиться с нами ______________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

 (6 видеоролик _ От Героев былых времён — Песня из кинофильма ‘Офицеры’ _2:17мин)

Стих Комсомольский билет (Владимир Кабердин)

Парень держался, был твёрд на допросе,
Мысли держал и слова при себе.
Враг-полицай докурил папиросу
И комсомольский кидает билет.

 — Вот и билет твой, — сказал он, лаская, —
И от него на глазах у людей
Ты откажись; дело выгодно, право:
Жить ведь останешься, — с ним ведь не с ней. Что в нём такого? Ведь книжка не больше.
Книжку сожги — разговорам конец!
— Нет, не сожгу! — отказал комсомолец. —
Пусть лучше сердце мне спалит свинец! — Ты не согласен? Я очень жалею.
Брось свой билет в полынью тогда ты.
— Нет, я не брошу в воду ледяную
Лучше зайдусь я от этой воды. 
— Будет по-твоему пусть — И на этом
Длинный и нудный закончен допрос.
Парня того, с комсомольским билетом
Босого гонят на лютый мороз. Там он, облитый водой ледяною
К сердцу рукою билет прижимал,
Будто билет подо льдом и водою
Сердцу его остывать не давал. Так и стоял, усмехаясь над катом
Долго по телу стекала вода;
Так и остался стоять возле хаты,
Будто из чистого вылит он льда.Так и стоит,  как живой перед нами,
Так и стоит, прижимает билет,
И не прощается с нами с годами,
И простоит ещё тысячи лет.Но не корой ледяною покрыт он,
И не залитый водой ледяной, —
Вылит из бронзы, и солнцу открытый
Будет он вечно стоять над землёй.

   Ведущий • Закончилась война, и комсомольцы вновь на переднем крае. Они восстанавливают из пепла города и сёла, фабрики и заводы. И в то же время начинают строить новые – и города, и посёлки, и заводы. 
   Ведущий  • Шли годы, менялись поколения. И всё это время комсомольцы были на самых ответственных участках работы, в гуще самых интересных событий. В городах и селах работают комсомольские стройотряды, строят стадионы и дома культуры, и сами же потом на нём организуют спартакиады и праздники. 

Своими воспоминаниями мы просим поделиться с нами ______________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

   Ведущий • А какие были вечера, КВНы, праздники! И опять впереди комсомольцы – сами писали сценарии, сами играли в спектаклях, сами делали декорации, очень часто прямо с репетиции, отправлялись на работу.
   Ведущий • Все эти годы комсомольцы города прекрасно трудились, учились, ходили в походы. И заводилами часто были секретари комитетов комсомола и Горкома комсомола.

Своими воспоминаниями мы просим поделиться с нами _____________________________

_____________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

Ведущий.  Не по дням, а по часам росло комсомольское племя в городе. И росли их славные дела. Появились первые бригады коммунистического труда – и молодёжь включилась в работу под девизом: «Ни одного отстающего рядом». Развивается система наставничества, работают советы молодых специалистов и молодых рабочих. В дни празднования 30-летия Победы организуется движение «За себя и за того парня», победители которого были сфотографированы у знамени Победы. 

Выступление музейного работника о комсомольской организации района  _______________

_______________________________________________________________________________

Классный руководитель.  • Интересные, хорошие воспоминания связаны у всех присутствующих здесь представителей старшего поколения с комсомольской юностью. Каждому из них есть, о чём рассказать. Может у кого-то из ребят возникли вопросы?

(учащиеся задают вопросы. Идет диалог за круглым столом)

Классный руководитель: Мы жили в трудное, но прекрасное время – время чистых идеалов, мечтаний и свершений. Что бы вы хотели сказать ученикам.

(Пожелания)

Классный руководитель.  Комсомол! Слово, которое согревает сердца тысяч и тысяч людей в нашем городе. Потому что комсомол – это наша юность, прекрасная сама по себе; потому что комсомол – это друзья, верные и преданные; потому что комсомол – это желание сделать мир чище и радостней. И очень важно, практически все присутствующие в зале комсомольцы не растеряли все перечисленные качества. • Счастья всем, удачи! 
• И пусть комсомольский задор не покидает вас никогда! 

(7 видеоролик «Комсомол, Комсомол, Комсомол….» _3:36 мин)

Слайд 1-2

Слайд 3-7

Слайд 8

Слайд 9

Слайд10

Слайд11

Слайд 12-17

Слайд 18

Слайд

19

Слайд

20

Слайд

21

Слайд

22

Муниципальное общеобразовательное учреждение 
Сретенская средняя общеобразовательная школа 
имени генерала армии П. И. Батова.
Круглый стол «Связь поколений»
Память активна. 
Она не оставляет человека равнодушным, 
бездеятельным. Она владеет умом и 
сердцем человека. Память противостоит 
уничтожающей силе времени. В этом 
величайшее значение памяти.
 Д.С. Лихачёв  
Ведущий 1.
У солнца и тепло, и свет 
Неотделимы и близки. 
Живая связь, сомненья нет,­
 Учителя, ученики. 
Ведущий 2.
Добрый день, уважаемые гости: . Мы с вами люди разных поколений, но нас 
объединяет и роднит один путь, один долг, общая цель – служение Родине. Все 
мы дети одной матери – России. 
Демонстрация слайд­шоу  « Россия­ моя земля»  Песня о России  в 
исполнении учащихся начальной школы 
Ведущий 1.
 Россия– ты моя любовь, моя земля, моё село, мой дом ,моя школа. Это всё 
родное и ценное, что живёт в наших умах и сердцах. Близко ли мы или далеко 
друг от друга, живые нити связывают нас.
Ведущий 2.
Повторяя фразу, героями не рождаются, ими становятся», хочу сказать ,что все 
начинается с истоков. Именно поэтому мы чтим и помним наших  героев – 
земляков  и  гордимся тем, что и наша земля стала частью их жизни . Конечно, 
для сегодняшних юных россиян ­ это уже далекая история и многих очевидцев 
тех событий уже нет среди нас. Но нет ни одной семьи в нашей стране, которой 
не коснулась бы Великая Отечественная война. Сколько бы ни  прошло времени,
значение подвига советского народа в этой войне должно и будет жить в веках. 
Ведущий 1 . Сегодня на нашем круглом столе мы расскажем о том  как мы храним эту 
память и вместе с вами попытаемся ответить на вопрос
 «Что еще можно сделать по ее сохранению для будущих поколений?». 
Чтец 1. Связь поколений, связь времён… 
Её не вправе мы нарушить. 
Уходит время день за днём, 
Боль оставляя в наших душах.
 Уходят люди и с собой 
Уносят  всё, чем прежде жили, 
Что было им дано судьбой, 
И всё, чем в жизни дорожили. 
Но забывать мы не должны 
Из всех ушедших лет ни года. 
Они ­ история страны, 
Они ­ история народа. 
Ведущий 2.
Великая Отечественная война все дальше уходит в историю, ветеранов 
свидетелей тех военных лет остается все меньше, теряется связь поколений. 
Подвиги солдат забываются. . В настоящий момент в  нашем поселении остался 
в живых всего один участник ВОв  ­ Коробовский Сергей Михайлович   . Он уже
не может присутствовать на нашем мероприятии. Мы желаем ему здоровья, 
терпенья, мужества .. Память – основа совести и нравственности человека. 
Хранить память, беречь память – это наш нравственный долг перед уходящим 
поколением, самим собой, перед потомками. Они ­ история страны, Они ­ 
история народа
Видеофильм о ветеранах войны, наших земляках..
Ведущий 1.
Война ­ жесточе нет слова, Война ­ печальней нет слова. Война соединила 
несоединимое: детей и слёзы, детей и горе, детей и смерть.  В селе 
Михайловское проживает бывшая учительница нашей школы Гусева Антонина 
Николаевна. Когда началась война она с родителями жила в Ленинграде, ей 
было всего  9 лет
Чтец 2.  Я родом не из детства — из войны.
И потому, наверное, дороже,
Чем ты, ценю я радость тишины
И каждый новый день, что мною прожит.
Я родом не из детства — из войны.
Раз, пробираясь партизанской тропкой,
Я поняла навек, что мы должны Быть добрыми к любой травинке робкой.
Я родом не из детства — из войны.
И, может, потому незащищённей:
Сердца фронтовиков обожжены,
А у тебя — шершавые ладони.
Я родом не из детства — из войны.
Прости меня — в том нет моей вины.
Слово Гусевой А.А.  (Показ слайд – шоу).
Вопрос: Подвиги солдат забываются, и многие жители не знают памятников и 
памятных мест, посвященных событиям и людям той войны. Как поднять 
интерес к подвигам сильных мужественных стойких любящих свою Родину 
людей 40­ых фронтовых и как выразить благодарность им?
Ответы на вопрос, размышления участников.
Чтец 3. Человек живет совсем немного
      Несколько десятков лет и зим.
Каждый миг, отмеривая строго
Сердцем человеческим своим.
А когда приходит час ответа,
На вопрос: «Что оставляешь ты?»
У кого­то в перечне победы
У кого­то деньги, выигрыш, призы,
Ну а есть иные, для которых
Жизнь была не карточной игрой
 Честь и долг, любовь к России
 Навечно стала их судьбой.
Ведущий 2.
У каждого поколения своя война. Великая Отечественная, Афганская, 
Чеченская.
70лет прошло со времени окончания Великой Отечественной войны, 27 лет– со 
дня вывода войск из Афганистана, 22 года назад началась первая военная 
операция в Чечне.
Ведущий 1.
Суходольский Валерий Федорович , бывший ученик Сретенской школы, 
окончил Московский институт геодезии, картографии  и аэрофотосъемки. 
Затем продолжил учебу в Институте иностранных языков имени Мориса 
Тореза. Подполковник Валерий Суходольский был талантливым 
журналистом, писателем, фотографом. Он принимал  участие в боевых 
операциях в Афганистане. Он принес с войны свои стихи – горькие, но чистые и искренние. Он принес с собой желание рассказать обществу правду о честно 
выполненном солдатском долге, об утерянных друзьях, о любви к 
жизни. Умер в 49 лет, но оставил потомкам несколько замечательных книг, 
среди которых «Земля бессмертия» 
Вот строчки из этой книги:
«До нашей деревни война не дошла, но фронт был рядом. Я тогда ещё не 
ходил  в школу, но помню. Как уходили бойцы. Мой старший брат дошел до 
Берлина. Из нашей деревни лишь несколько человек возвратились с войны.
Война… Она приходит к нам через старые шкатулки , на дне которых военные
награды родителей. И как бы нам ни было тяжело в какие­то минуты жизни, 
им было труднее. Они воевали . Воевали за нас. Будем помнить это всегда.»
Сегодня здесь присутствует его   племянница   Валерия Федоровича 
­Суходольская Марина Владимировна 
Слово М. В.     (Портрет Суходольского В.Ф.)
Вопрос: . Как мы, потомки наших отцов и дедов, храним эту память и что еще 
можно сделать по ее сохранению для будущих поколений ?
Ответы на вопрос, обсуждение.
Ведущий 2. 
Прошли годы. На полях боевых сражений заколосилась рожь, выросло молодое 
поколение, не знающее ужасов войны.
Но с началом событий в Чечне и Дагестане стало ясно: на первое место выходят
вопросы национальной безопасности. От их решения зависит наше  завтра, 
сегодняшний день граждан России. Объявленная нам террористическая война­ 
не краткий эпизод в истории. Длительная война в Чечне, Комсомольск, 
Буденновск, Беслан, теракты в крупных российских городах… Вот и встало 
молодое поколение на защиту целостности своей Родины.
Чтец 4.
Чёрный сентябрь по струнам души 
Ударил Бесланом, задев жизни наши. 
На сердце оставив лишь горя следы 
По детям погибшим и воинам павшим. 
Выбиты стёкла в оконных проёмах ,
Взрыв прогремел, и обрушилась кровля. 
Детские крики и смерть в коридорах… 
Боже! Да как  же всё это возможно ? А времени  нет, всё идёт  на минуты.
«Альфа» и «Вымпел»… Команда «Вперёд!»
Нужно заставить  молчать пулемёты! 
Главное ­ дети, своя жизнь ­ не в счёт. 
Ведущий 1.
Выпускник нашей школы Кононец Михаил Васильевич неоднократно принимал 
участие в военных  действиях в Чеченской республике.
Слово Кононец М.В. ( Показ слайд – шоу.)
Вопрос: Патриотизм, гражданственность, справедливость, благородство, 
солидарность верность своей семье и Родине, моральные и юридические 
обязательства перед родителями и старшим поколением, перед обществом. 
Служение Родине, Отечеству­ как это понималось тогда и как понимается 
сейчас?
Ответы на вопрос, обмен мнениями.
Чтец 5. Не обожженные сороковыми,
Сердцами вросшие в тишину, ­
Конечно, мы смотрим глазами иными
На ту большую войну.
Но память идет вместе с нами.
То рядом идет, то вдали.
То проплывает местами
Как белые журавли.
Ведущий 2.
Коллектив   нашей   школы   сделал   многое   для   того,   чтобы   у   наших   учеников
сложилась четкая и определенная система патриотических ценностей.
Мне кажется, что узнавая о жизни героев в мирное и военное время, ребята
начинают задумываться и о смысле собственного предназначения. Переступив
школьный порог  и войдя во взрослую зрелую жизнь, все они будут чтить память
героя,   давшего   им   примером   своей   жизни   ориентиры   для   становления   их
видения мира, системы ценностей, представлений о будничном и о великом.
 Презентация   и  рассказ  об   участии   школьников   в   военно­патриотическом
 Слово ученику.
 
воспитании.
Вопрос: Восприятие современной молодежью событий Великой Отечественной.
Что при этом является наиболее важным? Где приобретают сегодняшние  юные
граждане  знания о героическом прошлом нашей Родины?
Обсуждение. Ведущий 1. Отрадно становится на душе, когда славные подвиги ветеранов 
помнят и сохраняют память о них наши дети  когда их песни подхватывают 
юные сильные голоса. И не прерывается связь времен!
Слава дедов – в орденах внуков. Эстафета мужества продолжается.
Песня в исполнении  учащихся начальной школы.
Ведущий 2.   Несомненно, работа наших ребят, их желание хранить   память о
нашем   героическом   земляке     П.И.   Батове   и   есть   результат   гражданско­
патриотического   воспитания,   пример   благодарности   подвигу   отдельного
человека и мужеству всего поколения той Войны…
Чтец 6.Учителя как бы родник. 
Ученики как бы реки
Их жизнь одна, один язык, 
Их связь надёжна и крепка. 
От сердца к сердцу, по рукам 
Проходят нити без сомненья, 
От учителей к ученикам, 
От поколенья к поколенью. 
И мы пытаемся хранить 
Ту связь ничем, не прерывая
Беречь связующую нить. 
Она для нас для всех живая.
Изготовление Венка Славы (На столах заготовки для изготовления цветов. 
листьев. бумага. ножницы. клей.) Каждый участник изготавливает венок (радиус 
16­20 см.) затем объединяем их в один большой венок славы
 
Звучит музыкальный клип « Мой Храм» в исполнении О. Газманова 
Слайд «Горящая свеча» Все участники зажигают свечи
Возврати себе храм, 
Возврати себе свет. 
Этим светом будь свят, 
Этим светом согрет. 
Возврати себе кров, 
, где спит твоя кровь. 
Возврати себе жизнь,
 Веру, правду, любовь. 
Мой храм ­ ветер надежды,
 Мой храм там, где и прежде. 
В мой храм я возвращаюсь, 
Руки всем вам соединив.
 В каждом сердце есть храм, 
Имя храму ­ любовь. Мы войдём в этот храм, 
Храм войдёт в нашу кровь. 
Возврати себе храм, 
Возврати себе свет. 
Этим светом будь свят, 
Этим светом согрет.
 Мой храм ­ ветер надежды, 
Мой храм там, где и прежде. 
В мой храм я возвращаюсь, 
Руки всем вам соединив. 
Ведущий 1.  Живая нить поколений до тех пор будет крепка, пока в храме 
нашей души горит свет. Дарите свет и тепло другим. Спасибо всем за участие в 
диалоге поколений
Все фотографируются. Чтец 1. Связь поколений, связь времён… 
Её не вправе мы нарушить. 
Уходит время день за днём, 
Боль оставляя в наших душах.
 Уходят люди и с собой 
Уносят всё, чем прежде жили, 
Что было им дано судьбой, 
И всё, чем в жизни дорожили. 
Но забывать мы не должны 
Из всех ушедших лет ни года. 
Они ­ история страны, 
Они ­ история народа. 
Чтец 2.  Я родом не из детства — из войны.
И потому, наверное, дороже,
Чем ты, ценю я радость тишины
И каждый новый день, что мною прожит.
Я родом не из детства — из войны.
Раз, пробираясь партизанской тропкой,
Я поняла навек, что мы должны
Быть добрыми к любой травинке робкой.
Я родом не из детства — из войны.
И, может, потому незащищённей:
Сердца фронтовиков обожжены,
А у тебя — шершавые ладони.
Я родом не из детства — из войны.
Прости меня — в том нет моей вины.
Чтец 3. Человек живет совсем немного
      Несколько десятков лет и зим.
Каждый миг, отмеривая строго
Сердцем человеческим своим. А когда приходит час ответа,
На вопрос: «Что оставляешь ты?»
У кого­то в перечне победы
У кого­то деньги, выигрыш, призы,
Ну а есть иные, для которых
Жизнь была не карточной игрой
 Честь и долг, любовь к России
 Навечно стала их судьбой.
Чтец 4.
Чёрный сентябрь по струнам души 
Ударил Бесланом, задев жизни наши. 
На сердце оставив лишь горя следы 
По детям погибшим и воинам павшим. 
Выбиты стёкла в оконных проёмах ,
Взрыв прогремел, и обрушилась кровля. 
Детские крики и смерть в коридорах… 
Боже! Да как  же всё это возможно ? 
  
А времени  нет, всё идёт  на минуты.
«Альфа» и «Вымпел»… Команда «Вперёд!»
Нужно заставить  молчать пулемёты! 
Главное ­ дети, своя жизнь ­ не в счёт. 
Чтец 5. Не обожженные сороковыми,
Сердцами вросшие в тишину, ­
Конечно, мы смотрим глазами иными
На ту большую войну.
Но память идет вместе с нами.
То рядом идет, то вдали.
То проплывает местами
Как белые журавли.
Чтец 6.Учителя как бы родник. 
Ученики как бы реки
Их жизнь одна, один язык, 
Их связь надёжна и крепка. 
От сердца к сердцу, по рукам 
Проходят нити без сомненья, От учителей к ученикам, 
От поколенья к поколенью. 
И мы пытаемся хранить 
Ту связь ничем, не прерывая
Беречь связующую нить. 
Она для нас для всех живая.

Факультативные занятия «Введение в педагогическую профессию»,

10 класс

Модуль 1 «В мире педагогической профессии»

Тема: «Диалог поколений: профессия учителя вчера, сегодня, завтра»

Подготовила и провела: Шарилова Инна Леонидовна, учитель начальных классов ГУО «Гимназия г.Мстиславля»

Вводная часть

Цель: популяризация профессии учителя.

Задачи: продолжить формирование у учащихся представления об особенностях учительского труда, педагогической деятельности;

способствовать развитию у учащихся интереса и осознанной направленности на педагогическую деятельность;

содействовать воспитанию чувства уважения и признательности к учителям разных поколений.

Форма проведения занятия: круглый стол.

Методы и приёмы: беседа, рассказ, игра в ассоциации, упражнение «Алфавит», упражнение «Напиши объявление».

Оборудование: программа проведения занятия, кленовый лист как символ многогранности учительского труда, сувениры учителям-ветеранам, мультимедийная установка, шкатулка с вопросами, советы, распечатанные на разноцветных листах бумаги.

Класс красочно убран, оформлен рисунками «Мой любимый учитель», «Учительница первая моя», фотографиями учителей-ветеранов.

Занятие рассчитано на два часа.

Ценность предложенной идеи: содействие единению, преемственности поколений в великом и благородном деле – воспитании будущих поколений.

Рекомендации по использованию: разработанное занятие может быть использовано на факультативных занятиях «Введение в педагогическую профессию» в 10 классе, а также при проведении классных часов профориентационной направленности.

Содержательная часть

В классе собираются участники диалога. Группа ребят встречает их, вручает программу встречи-диалога. Звучит музыка песни М.Матусовского и И.Дунаевского «Школьный вальс». Встречу открывают учащиеся педагогического класса. У каждого участника лежит кленовый листок-символ занятия.

Основным ведущим круглого стола является учитель.

I. Организационно-мотивационный этап. Приветствие гостей учащимися педагогической группы

Учащиеся показывают сценку «Новый учитель»

В классе сидят ученики, девчонки красятся, листают журналы, мальчишки разговаривают.

В класс заходит невысокий худенький очкарик.

— О, новенький!

— Опять, небось, ботаник!

— Это уж как пить дать! Я таких, как он, за версту узнаю!

— А он ничего, симпатичный…

— Тебя как звать-то?

— Иванов Иван Иванович.

— Ванюха, значит. А меня — Светик. Держи корягу!

Очкарик смешался, покраснел и стал снимать очки. Света, снисходительно улыбаясь, убрала руку.

— Ой, девочки, стеснительный.

— Очкариков мы любим!

— Ребята, это, наверное, Витьки Иванова братан, того, который учился с нами!

— Витюха — деловой мужик, он меня ушами научил шевелить.

— А ты тоже умеешь?

— Нет, не умею!

— Ты, собственно, откуда к нам прихилял?

— Я, собственно… из учительской прихилял. Учитель я… Буду у вас физику преподавать. Здравствуйте, дети!

1-й ведущий.

Если бы не было учителя,

То и не было б, наверное,

Ни поэта, ни мыслителя,

Ни Шекспира, ни Коперника.

И поныне бы, наверное,

Неоткрытые Америки

Оставались неоткрытыми.

2-й ведущий.

И не быть бы нам Икарами,

Никогда б не взмыли в небо мы.

Если б в нас его стараньями

Крылья выращены не были.

Без его бы сердца доброго

Не был мир так удивителен,

Потому нам так и дорого

Имя нашего учителя.

В. Тушнова

— Здравствуйте, уважаемые гости! Здравствуйте, дорогие учителя!

II. Вступительное слово учителя

Сегодня наш разговор пойдет о профессии учителя, которая, с одной стороны, является массовой, всем известной, с другой стороны, по ряду причин утратила свой престиж. Попытаемся найти ответ на вопрос, который волнует многих, зависит ли престиж профессии человека от него самого.

Все вы когда-либо играли в ассоциации. Давайте вспомним условия игры. Я называю слово, а вы продолжаете цепочку ассоциаций. Например, к слову «детство» можно предложить следующие варианты ассоциаций: радость, беззаботность, веселье, манная каша, любимая игрушка, парное молоко …

Итак, ваши ассоциации к слову «учитель». Ученики предлагают свою цепочку ассоциаций.

Добрый, умный, справедливый, нужный преданный и надёжный друг, тактичный, понимающий.

Несомненно, каждый из вас прав по-своему, одно отрадно, что со словом «учитель» у всех людей на земле связаны самые трепетные воспоминания: первый учитель, любимый учитель, самый справедливый учитель…

Узнать подробнее, какой была профессия учителя 35-40 лет назад, что изменилось в наше время в учительской профессии и есть ли, по-вашему, у профессии учителя будущее? Вот вопросы, которые интересны участникам сегодняшней встречи.

Высказать свое мнение вы сможете в импровизированной студии ГУО «Гимназия г.Мстиславля», поучаствовав в заседании круглого стола на тему: «Диалог поколений: профессия учителя вчера, сегодня, завтра».

III. Представление гостей и участников диалога

Есть в жизни один волшебный порог, который никто не может переступить равнодушно. Это — порог школы. Пусть человек уже в возрасте, всё равно он не без робости переступает школьный порог. А, переступив, сразу вспомнит о своём школьном звонком детстве, об учителях. Наверно справедливо сказано, что писатель живет в своих произведениях, хороший художник в картинах, скульптор – в созданных им скульптурах. А хороший учитель — в мыслях и поступках людей. Вот почему каждый человек с чувством глубокой благодарности вспоминает своих духовных наставников – учителей.

Участие в нашем диалоге сегодня принимают учителя-ветераны, опытные и молодые учителя, работающие в современной школе, и учащиеся педагогической группы, которые, возможно, тоже свяжут свою жизнь с учительской стезёй.

Есть такое понятие «ставить на крыло». Так говорят о птенцах, которых учат летать. Невозможно сосчитать, скольких воспитанников «подняли в небо» наши наставники, ветераны педагогического труда, распахнув для них горизонты возможностей, вложили частицу своей души, нравственного и жизненного опыта. И сегодня Вы продолжаете верить, любить и помнить своих учеников. А для тех, кто сейчас сидит за партой, во многом являетесь идеалом ответственного отношения к обществу и родному Отечеству, бесконечной доброты к близким и своим ученикам.

Ветераны педагогического труда:

Моисеенкова Зинаида Павловна, учитель начальных классов;

Федорова Валентина Михайловна, воспитатель ГПД;

Шинкарёва Наталья Михайловна, учитель русского языка и литературы.

Обращение учащихся к ветеранам педагогического труда

Ведущий 1:

Ваш скромный труд цены не знает,

Ни с чем он не сравним!

И все с любовью величают

Вас именем простым –

Учитель. Кто ж его не знает,

Простое имя это,

Что светом знаний озаряет

Живую всю планету!

Мы в Вас берём своё начало,

Вы нашей жизни цвет!

И пусть года, как свечи, тают,

Нам не забыть Вас, нет!

Ведущий 2:

О, если б можно было просто рассказать о Вас,

О педагогах прошлого столетия.

То можно было б книгу написать.

И акварелью в красках описать

Всю вашу жизнь и ваше долголетие.

Сегодня здесь присутствуют учителя настоящего и будущего.  За плечами не один десяток лет работы в школе,  тысячи звонков на урок и с урока, сотни судеб, за которые в ответе не только в стенах школы, но и всю жизнь. Ведь что заложишь в ученика, то и получишь спустя даже столько лет. Ведь какое счастье для любого учителя, когда в своих бывших учениках видишь хороших людей и грамотных специалистов.

Ныне работающие учителя:

Сокол Анна Михайловна Михайловна, заместитель директора по УР,

Фомина Елена Валентиновна, начальных классов,

Анюховская Елена Николаевна Николаевна, учитель начальных классов.

Молодые специалисты

Молодой специалист. Интересное словосочетание. С одной стороны, это специалист, а с другой – молодой, значит «зелёный», ничего не умеющий. Можно сказать: выучился, работай. Набирайся опыта, набивай синяки и шишки, пройдёт год, другой – научишься. Всё верно, если работаешь с техникой, но с учителем всегда живые люди – дети. Они не могут ждать, когда ты повзрослеешь, наберёшься опыта. Им ты нужен умный, добрый, весёлый, мудрый здесь и сейчас. Им не важно, что тебе самому от силы 20-23 года.

Ученик:

Да… Тяжела учителя работа,

И порой приходится сперва

Потрудиться до седьмого пота,

Чтоб достичь вершины мастерства.

Дудакова Светлана Александровна, учитель английского языка, стаж работы 1 год;

Осипенко Мария Владимировна – педагог-психолог, стаж работы – 1 год.

Ученик: Дорогие молодые педагоги! Книга вашей профессиональной жизни всё ещё пишется, и мы надеемся, что это получится солидный фолиант с богатым содержанием. Но уже сейчас мы догадываемся, что благодаря Вам эта книга будет такой же доброй и мудрой. Как и Вы, она будет проникнута светом знания и душевным теплом, которым Вы искренне делитесь с детьми. А ещё в ней не будет пренебрежения мелочами и незначительными событиями. Надеемся, что эта книга будет достойна вашего имени.

Учащиеся 10 класса (педагогическая группа)

Ученик: Учительский коллектив нашей гимназии молодеет с каждым годом. Вот и сегодня, я очень на это надеюсь, с вами учителя будущего. И скоро мы придём в школьную семью и прочно займём место за учительским столом. Мы ещё многого не знаем. Поэтому и хотим попросить у Вас, опытных учителей, помощи. Пусть сегодня Ваши добрые слова, напутствия, пожелания, советы помогут нам стать в будущем настоящими учителями.

IV. Интерактивный диалог

Для того, чтобы вы, ребята, немного познакомились поближе с гостями, я предлагаю участникам озвучить нам:

• Кем каждый мечтал стать каждый из вас в детстве? (Отвечают гости)

• А родители ваши предполагали, что вы станете…. Кем? (Отвечают гости)

• Ваши интересы, мечты и устремления в 15-16 лет? (Отвечают гости)

• Когда вы точно решили, что будете учителем? Кто или что повлияло на ваш выбор? (Отвечают гости)

• Каким был учитель вчера, а какой он сегодня?

• В чём состоит, на Ваш взгляд, главная проблема работы учителя?

• Скажите, пожалуйста, в вашей педагогической деятельности чего было больше: удовлетворения или разочарования?

• Каким должен быть учитель, чтобы на его уроках было интересно, а его личность вызывала бесспорное уважение, как у учеников, так и у родителей?

Возможные вопросы:

1. Сильно ли вас огорчает нынешняя молодёжь?

2. Были ли у вас трудности с учителями, когда вы сами учились в школе?

3. Были ли у вас любимчики в классах?

4. Часто ли вы писали записки родителям о плохом поведении их детей?

5.  Как вы относитесь к шпаргалкам?

6. Ваше мнение по поводу ЦТ?

7. Использовали ли вы в своей педагогической практике указку как холодное оружие?

8. Вспомните о самом смешном случае из вашей школьной жизни (или педагогической практики).

9. Какое качество педагога вы поставили бы на первое место?

10. Сколько выпусков было в вашей жизни?

11. Если вам плохо, как вы справляетесь с таким настроением?

12. Что мешало вам учиться, когда вы были учениками?

13. Часто ли опаздывали на уроки?

14. Как вы реагировали на ученика, заснувшего на вашем уроке? Или отреагировали бы, если такой случай произошёл?

15. Что бы вы могли посоветовать и пожелать будущим педагогам?

16. Как вы оказались в профессии?

17. Какие черты характера необходимо иметь учителю, который придёт в школу завтра?

18. В чём же суть профессии учителя, чем притягивает эта работа?

V. Педагогические династии

Учитель: Мир профессий разнообразен. Каждая профессия по-своему трудна и интересна, важна и необходима. Одна из первых профессий, с которой встречается маленький человек, — это учитель. Быть учителем – это судьба. Она огнём зажигает сердца, теплом согревает души. Только с таким отношением к собственной профессии можно отдавать этому нелёгкому делу 30-40 лет. Только настоящую любовь к своей профессии можно передать своим детям и внукам.

Ученик: В народе говорят, что жизнь прожита не зря, если ты вырастил сына, построил дом, посадил дерево. Но если ты не просто вырастил сына, дочь, внука, а ещё и передал им дело своей жизни – профессию, то по праву можешь считать себя состоявшимся человеком.

Учитель: Педагог — это человек, от порядочности, чести, убежденности которого зависит судьба вверенных ему маленьких граждан. Идти в такую профессию можно только с сознанием того, какая ответственность ложится на человека, сделавшего этот выбор. И когда продолжателями дела своих родителей становятся их дети, можно быть уверенным — здесь нет случая, нет ошибки, а есть полная уверенность в своих силах и правильности выбранного пути.

VI. Молодое поколение

Каждое новое начинание имеет свои корни, свою историю. Дорогие десятиклассники, у вас есть уникальная возможность в нашей студии обратиться к молодым педагогам.

Возможные вопросы учащихся:

— Ваши первые впечатления от встречи с вузом.

— Чем запомнилась вам первая сессия? Было ли трудно?

— Какие предметы вам читали? Что показалось самым интересным?

— Как вы проводили свободное время после занятий?

— Приобрели ли какие-нибудь новые знакомства?

— С каким настроением приезжали на сессию и уезжали домой?

— Где вы жили во время сессии?

— Какой должен быть педагог сегодня?

— Как Вы себя чувствуете в роли учителя в нашей школе, ведь совсем недавно Вы сами были ней ученицей?

— Вы пришли в нашу школу из другого района. Как Вас приняли в нашем районе и в нашей школе?

— Видите ли вы перспективы учительской профессии? Можно ли сделать карьеру в профессии учителя?

Учитель: Выпускники нашей гимназии также являются студентами педагогических вузов. Надеемся, что и в этом учебном году ряды будущих педагогов пополнят и наши выпускники.

VII. Современный учитель глазами учащихся

Учитель – это больше, чем профессия. Учитель учит, воспитывает, развивает человека. Учитель по большому счёту в ответе за жизнь на Земле. Учитель создаёт завтрашний образ, завтрашний лик нашей планеты.

— Каким вы представляете современного учителя?

— Настоящий учитель может быть несовременным и неинтересным?

— От чего зависит успех учителя и его учеников?

— Учитель – это профессия или призвание?

— Учитель – это профессия вне времени или нет?!

Все-таки учитель – это и призвание и профессия, это судьба. Эти понятия наиболее полно выражают глубокую суть учительского труда. Учитель – это тот, кто ведёт нас сквозь годы детства, отрочества и юности, засевая наши души крупицами добра, справедливости, веры, надежды и любви.

Учитель: Престиж учительской профессии зависит напрямую от престижа образования в обществе.  Проходит время, меняется общество, ничто не стоит на месте.  Изменяются предъявляемые требования к образованию. Каждый из нас должен учиться у времени, в котором  живет. Так будем же не только надеяться, что в скором времени учитель станет снова уважаемой фигурой в нашем обществе, но и прилагать все  усилия к возвращению престижности профессии — УЧИТЕЛЬ.

Ученик:

Учительское Сердце… Ну с чем его сравнить?

С Галактикой космической, которой нет границ?

А может с Солнцем ярким, что дарит людям свет?

С пучиной морскою, что дремлет сотни лет?

Ученица:

Нет, сравнивать не будем! А скажем мы: «Стучи!»

Учительское Сердце – НАДЕЙСЯ, ВЕРЬ, ЛЮБИ!

VIII. Портрет учителя будущего

Учитель – самая древняя и уважаемая профессия, которая за множество веков существования не утратила своей значимости в обществе. Профессия, которая со временем только усилила свою власть над людьми.

Давайте попробуем создать портрет учителя будущего.

Гости – упражнение «Алфавит» — «Учитель».

10 классс – упражнение «Напиши объявление» — «На работу требуется педагог».

Работают в группе, а затем представляют составленный вариант.

Варианты выполненных заданий.

Упражнение «Алфавит»

Упражнение « Напиши объявление»

Учитель – профессия вне времени, потому что учителя были, есть и будут всегда. И никакие новые технологии, интернет, дистанционное обучение не заменят живого общения, душевных разговоров. Ведь учитель – путеводная звезда, которая помогает ученику найти свою дорогу к цели.

IX. Шуточная викторина для настоящих и будущих учителей

(Ведущие по очереди читают вопросы викторины)

• Работе каких специалистов всегда мешают перемены? (Учителям). 

• Шутят, что представитель этой профессии обладает «лучшими качествами дрессировщика, клоуна и цирковой лошади, которую год за годом гоняют по кругу». О какой профессии идет речь? (Учитель).

• Представители какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, на которые сами знают ответы? (Учителя) 

• Девизом каких профессионалов может стать строка из песни: «Я в сотый раз опять начну сначала, начну сначала, всё начну с нуля…»? (Педагогов, которые принимают новый набор учеников). 

• Какая буква, приблизившись к любому самому хорошему учителю, очень плохо на него влияет? (Буква «М»: учитель – мучитель). 

• Каким итальянским словом, в переводе означающим «учитель», часто называют музыкантов и композиторов? (Маэстро). 

• В Древнем Риме – учитель, обучавший детей азам языкознания – грамматик. Учитель чтения – литератор. Раб, сопровождавший детей в школу и из школы – педагог. А как в Древнем Риме называли учителя арифметики? (Калькулятор)

• В российском букваре XVII века гравюра изображала учителя в классной комнате за этим воспитательным процессом. Каким? (Порка). 

• Назовите педагога, посвятившего поэму беспризорникам? (Макаренко А.С., написавший «Педагогическую поэму»). 

• В 1762 году учитель Джон Спилсбери наклеил карту Англии на картон и разрезал на кусочки. Так появилась игра, тогда предназначенная для обучения географии. Назовите эту игру, в которую теперь играет каждый ребёнок. (Пазлы). 

• Без чего не могут обойтись охотники, барабанщики и учителя математики? (Без дроби). 

• Диктатор – это учитель… По какому предмету? (Учитель русского языка, ведь именно он диктует диктанты). 

• Почему у учителей информатики хронический насморк и кашель? (Потому что подолгу сидят перед распахнутыми окнами операционной системы «Windows»). 

• Почему руки учителей информатики очень любят лизать кошки? (Потому что они у них пахнут «мышкой»). 

• У каждого в шкафу свой скелет. О каких учителях эта поговорка? (Об учителях биологии). 

• Вставьте пропущенное слово в афоризм Аристотеля: «Ничто так прочно не запоминают ученики, как … своих учителей».

а) наряды;                  б) уроки; в) ошибки;                      г) улыбки. 

• Как преподаватель должен объяснять материал урока учащимся?

Заносчиво                           Доходчиво

Усидчиво                            Бегло 

• К какому учителю-предметнику надо обращаться «Ваше преподобие» или «Ваше степенство»? 
  (К учителю математики, ведь это он – специалист по подобию треугольников и степенным функциям). 

X. Штрихи к биографии

Мы сегодня больше рассуждали о современном учителе, об учителе будущего, но нет будущего без прошлого. Не состоится учитель будущего без надёжного наставника, без помощи и подсказок учителей-ветеранов, потому что именно они прослужили на поприще учительства долгие и долгие годы. Ежедневный кропотливый труд, профессионализм, любовь к детям вели Вас по нелегкой, но интересной дороге учителя.

Мы живём в XXI веке, когда человечество шагнуло далеко вперёд. Сегодня фантастика становится реальностью. Полётами в космос никого не удивишь. Современные мальчишки не мечтают стать моряками или космонавтами, всё больше представляют себя бизнесменами или менеджерами. Но нам нужны и врачи, и учёные, и водители. А готовят их всех к самостоятельной жизни учителя.

Ученик: Спасибо вам, учителя, Ведь заняты вы делом самым важным. На вас издревле держится земля, Вы для нее растите юных граждан.

Учитель:

Идут года. Вращается Земля.

Растят учеников учителя.

Их мудрый взгляд и добрая рука –

Учебник главный для ученика.

Бессмертно дело. Непрерывна нить.

Придут старейших юные сменить.

И примут на оставленном посту

Учителей надежду и мечту.

И потому так заповедь крепка:

«Учитель, воспитай ученика!»

— Поэтому нашу встречу хотелось бы закончить словами педагога-новатора Ш.Амонашвили, который отразил высокое предназначение учителя в стихотворении «Я – Учитель».

Стихотворение читают по одной строчке (по кругу)

Я – Учитель.

Я – Любовь и Преданность, Вера и терпение.

Я – Радость и Сорадость, Страдание и Сострадание.

Я – Истина и Сердце, Совесть и Благородство.

Я – Идущий и Дарящий, Нищий и Богатый.

Я – Учитель и Ученик, Воспитатель и Воспитанник.

Я – Прокладывающий Путь и Художник Жизни.

Я – Убежище Детства и Колыбель Человечества.

Я – Улыбка будущего и Факел Сущего.

Я – Учитель от Бога и Соработник Бога.

Ученик: Учитель — чуть ли не единственная профессия, в которой профессиональные качества человека так же важны, как и личные качества. Это значит, что учитель вчера, сегодня, завтра – это человек с богатым внутренним миром и большой душой, видящий лучшее в другом человеке, способный возрождать души детей, наделённый Разумом, Добротой и Любовью.

Учитель: Подошёл к концу наш душевный разговор. Мне вспоминается когда-то давно прочитанный рассказ, заставивший задуматься о профессии учителя. Четыре свечи спокойно горели и потихоньку таяли. Было так тихо, что слышалось, как они разговаривают. Первая сказала: «Я – спокойствие. К сожалению, люди не умеют меня сохранить. Думаю, мне не остается ничего другого, как погаснуть». И огонек этой свечи погас. Вторая сказала: «Я – вера. К сожалению, я никому не нужна. Люди не хотят ничего слушать обо мне, поэтому нет смысла мне гореть дальше». Подул легкий ветерок и загасил свечу. Опечалившись, третья свеча произнесла: «Я – любовь. У меня нет больше сил гореть. Люди не ценят меня и не понимают. Они ненавидят тех, которые их любят больше всего, — своих близких». И эта свеча угасла. Вдруг в комнату зашел ребенок и увидел три потухшие свечи. Испугавшись, он закричал: «Что Вы делаете? Вы должны гореть. Я боюсь темноты». Произнеся это, он заплакал. Тогда четвертая свеча сказала: «Не бойся и не плачь. Пока горю я – всегда можно зажечь и другие три свечи. Ведь я – надежда».

Дорогие педагоги, которые работали вчера, которые учат сегодня, которые будут воспитывать завтра, я хотела бы пожелать Вам спокойствия, веры, любви и надежды.

Ученик: Позвольте от всего сердца пожелать вам здоровья, счастья, душевного равновесия и от всего ученичества примите наш музыкальный подарок и сувениры.

XI. Рефлексия

«А напоследок я скажу…»

Необходимо, чтобы каждый кратко высказался о своих впечатлениях от занятия, о том, что ему было интересно, как работалось, какое настроение.

Каждому участнику круглого стола предлагается на кленовом листке-символе написать пожелание, озвучить, обменяться и сохранить на память о встрече поколений.

Звучит песня М.Матусовского и И.Дунаевского «Школьный вальс» в исполнении всех гостей встречи.

Фотография на память