Праздник неделя семьи

   Тематическая неделя «Неделя семьи».

Понедельник:

Утренняя гимнастика

Утро радостных встреч. «Я дарю тебе улыбку»

Цель: формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Наблюдение и труд в уголке природы.

Цель: формировать умения выполнять трудовые поручения в уголке природы самостоятельно.

Индивид р. по худ. литер. «Рассказы о своей семье»

Цель: совершенствовать умения детей отвечать на вопросы взрослого.

     Инд. р. р. д. Развитие движений. «Попрыгунчик»

Цель: закреплять навыки в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.

Прогулка.

Наблюдение за цветами на клумбе.

Цель: развивать знание детей об цветах.

Трудовая деятельность. Уход за растениями, растущими на участке.

Цель: развивать умения работать сообща, доводить начатое дело до конца.

Д/и » Что такое хорошо, что такое плохо «

Цель: упражнять в умении детей оценивать поступки, видеть их хорошие и плохие качества.

П/и «Охотники и утки»

Цель: воспитывать организованность, внимание, умение управлять своими движениями.

Вторая половина дня:

Чтение сказки «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка».

Цель: формировать у детей заботу и уважение ко всем членам семьи.

Сюжетно – ролевая игра. «Мамины помощники»

Цель: упражнять в последовательности действий; формировать желание помогать маме.

Д/и ПДД «Соблюдай правила дорожного движения»

Цели: развивать умения детей ориентироваться по дорожным знакам.

Д/И «Мамина азбука»

Цель: развивать речь, умение заканчивать предложение, подбирая подходящие по смыслу слова.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за дождем и ветром.

Цель: показать простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью людей.

Д/и» Любимые сказки «

Цель: развивать умения узнавать на иллюстрациях сказочных героев, называть сказку.

П/и «Карусель»

Цель: упражнять в умении одновременно двигаться и говорить, быстро действовать после сигнала.

Игры с песком. «Рисуем фигуры на песке»

Цель: научить ребенка зарисовывать пространственные тела и плоскостные фигуры.

Взаимодействие с родителями.

Консультация:

«Дружеские отношения взрослых и детей в семье – основа воспитания положительных черт характера ребенка»

Вторник

Утренняя гимнастика

Рассматривание фотографий «Моя семья»

Цель: продолжать формировать у детей представление о семье как о людях, которые заботятся друг о друге.

Игровое упражнение: » Угостим кукол чаем «

Цель: развивать умения сервировать стол к чаю, доброжелательное отношение к «гостям», умение играть сообща.

Самостоятельная художественная деятельность «Букет для мамы»

Цель: упражнять в умении обводить рисунок по трафарету, аккуратно закрашивать.

Прогулка.

Наблюдение за птицами.

Цель: обратить внимание детей на изменения в природе, солнце ярко светит; развивать умения слушать шумные песни пернатых друзей.

Хороводная игра. «Мышеловка»

Цель: развивать ловкость, умение действовать после сигнала, держать круг.

Трудовая деятельность. Подмести участок, веранду.

Цели: вызывать желание трудиться в коллективе.

Д/и «Воздух, земля, вода»

Цель: закреплять знания детей об объектах природы.

П/и «Кто быстрее?»

Цель: развивать скоростные -прыжковые способности; навык выполнения прыжков в парах.

Вторая половина дня:

Беседа о празднике «День семьи, любви и верности»

Цель: познакомить детей с праздником семьи; рассказать, что семьи бывают большие и маленькие; воспитывать любовь и уважение к членам своей семьи.

Д/и ТРИЗ «Где работает?»

Цель: закреплять умения называть место работы мамы, бабушки, сестры.

Просмотр фильмов познавательных характера. «Бабушка научи», «Мама для мамонтенка»

Цель: мультфильм «Мама для мамонтенка» учит маленьких зрителей доброму отношению к родителям.

Строительные игры. «Мебель для дома»

Цель: закреплять умения детей строить предметы мебели из строительного материала; развивать воображение.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за изменениями на участке детского сада

Цель: развивать умения наблюдать за изменениями вокруг нас.

Д/и «Назови семью»

Цель: развивать умения детей словообразованию.

П/и «Ловишка, бери ленту!»

Цель: развивать ловкость, воспитывать честность, справедливость при оценке поведения в игре.

Игры водой. «Уточки на волнах»

Цель: развивать дыхание, глубокий вдох и продолжительный выдох в определенном направлении.

Среда

Утренняя гимнастика

Д/и «Мама – дочка»

Цель: развивать умения детей образовывать имена существительные с помощью уменьшительно-ласкательных суффиксов.

 Инд. р.  Бесед «Дружная семья всем нужна»

Цель: показать детям, что всем людям на земле нужна семья.

Инд раб по конструированию «Дом в котором я живу»

Цель: развивать умения создавать знакомые сооружения из деталей конструктора.

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника.

Цели: закреплять конкретные представления о сезонных изменениях в природе, формировать представления о труде дворника.

Трудовое поручение. «Вскапывание песка в песочнице»

Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.

Д/и «Один — много»

Цель: упражнять в образование множественного числа существительных.

П/и «Веселый повар»

Цель: развивать двигательную активность, умение действовать по сигналу; закреплять знания об овощах и фруктах.

Вторая половина дня:

Сюжетно-ролевая игра. «Дом, семья»

Цель: побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи.

Настольно – печатные игры. » Чей малыш? «

Цель: упражнять в умении определять диких и домашних животных, их детёнышей.

Самостоятельная художественная деятельность аппликация «Красивый цветок в подарок маме и бабушке».

Вечерняя прогулка

Наблюдение за голубями

Цели: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания.

Д/и «Закончи слово»

Цель: развивать умение детей делить слова на слоги.

П/ и «Едет, летает, плавает».

Цель: упражнять детей в умении выполнять действия в соответствии с текстом.

Игры с песком. «Мы едем в гости»

Цель: развивать пространственные представления, ориентировку на «песочном листе».

Взаимодействие с родителями. Проект «Генеалогическое древо семьи»

Четверг

Утренняя гимнастика

Пальчиковая игра ««Мама»

Цель: развивать согласованность движений рук с текстом.

Работа со стихотворением. Стихи о маме, папе, бабушке, дедушке, сестре, брате.

Цель: помочь детям вспомнить стихотворения, способствуем выразительному чтению.

 Инд. р. изодеятельность «Моя семья»

Цель: развивать умения детей рисовать человека, свою семью использовать уже знакомые приемы рисования.

Прогулка.

Наблюдение за транспортом.

Цель – закреплять знания о наземном транспорте; формировать интерес к профессии водителя.

Трудовое поручение. Подметание дорожек, уборка мусора.

Цели: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща; убирать инвентарь после труда в определенное место.

Индивидуальная работа. Д/и ОБЖ «Источники опасности»

Цель: закрепить знания о предметах, которые могут быть объектами возникновения опасности.

 П/и «Щенок»

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Вторая половина дня:

 Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра – драматизация «Коза – дереза»

Цель: формировать у детей интерес к играм – драматизация.

Прослушивание аудиосказки «Сказка о глупом мышонке»

Цель: развивать умения детей воспринимать сказку на слух.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за птицами

Цель: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание.

Д/и «Назови месяцы»

Цель: развивать умения детей по приметам называть месяцы.

П/и ««Забей гол»

Цель: — развивать глазомер и ловкость.

Игры водой. «Веселые пузыри»

Цель: расширить представление о свойствах воды.

Пятница

Утренняя гимнастика

Игра на развитие положительных эмоций «Гусеница»

Цель: способствовать сплочению детского коллектива.

Д/и «Посылка»

Цель: расширение объема словаря, уточнение представлений о признаках предметов.

Просмотр презентации «Моя семья».

Цель: систематизировать имеющиеся знания о семье, расширить интерес к традициям семьи.

 Инд. р. по лепке «Посуда для Федоры»

Цель: формировать бережное отношение к предметам обихода; закрепить приемы лепки посуды.

Прогулка:

Целевая прогулка. Наблюдение за ягодными кустарниками»

Цель: расширять знания о ягодных кустарниках, обратить внимание, какие изменения произошли. Что появилось на веточках.

Трудовое поручение. Рыхление почвы вокруг кустарников.

Цель: прививать любовь к труду.

Опытническая деятельность «Прозрачная вода»

Цель: выявить свойства воды (прозрачная, без запаха, льется, имеет вес).

Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал).

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Народные игры. «Жмурки»

Цель: развивать умения внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве.

Гимнастика пробуждения. Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра. «Дочки матери»

Цели: формирование ролевого взаимодействия; развивать умение определять тему, сюжет, распределять роли, включаться в разные ролевые диалоги.

Д/и (музыкальные). «День и ночь».

Цель: различать контрастную музыку и передавать это в движении.

Настольно — печатные игры. «Времена года».

Цель: развивать знания о временах года, явлениях природы.

Самостоятельная художественная деятельность. «Портрет мамы»

Цель: развивать творческие способности.

Вечерняя прогулка

Наблюдение за небом.

Цель: пополнить знания детей о небо — это воздух, который окружает землю, им дышат люди, животные и растения.

Д/и «Наш день»

Цель: закрепить представление о частях суток, развивать речь и память детей.

П/и «Охотки и зайцы»

Цель: воспитывать быстроту реакции, ловкость, ориентацию в пространстве.

Конкурс рисунков  на асфальте. «Семейные радости»

1 день. Выставка рисунков “Моя
семья”

“Моя мама, лучшая на свете”

Учитель: День сегодня необычный. Мы
пригласили самых дорогих, самых любимых – ваших
мам и бабушек, чтобы порадовать их праздничной
программой. Мы начинаем наш праздник. Об истории
праздника нам сейчас расскажут.

Дети: Праздник День матерей в России был
установлен Указом Президента РФ в 1998 году и
отмечается в последнее воскресенье ноября. Это
день, когда воздается должное материнскому труду
и бескорыстной жертве женщин ради блага своих
детей. Многие страны отмечают собственный день
матери.

Празднование дня матери уходит своими корнями
в глубину веков. Древние греки отдавали дань
уважения матери всех богов Гее. Римляне
посвящали три дня в марте (с 22 по 25) другой матери
богов – восточной Кибеле. Для кельтов днем
матери был день чествования богини Бриджит. С 17
по 19 век в Великобритании отмечалось Мамино
воскресенье (Mothering Sunday). В этот день юноши и
девушки, которые работали подмастерьями или
слугами, возвращаясь домой, приносили в подарок
своим мамам фруктовый пирог. День матери – это
Международный праздник, своеобразная дань
благодарности мамам за их заботу и ласку. Во всех
странах мира мама – слово самое дорогое, самое
нежное, самое чистое, самое солнечное и
лучезарное.

Учитель: Мама! Милая, добрая, ласковая,
заботливая, единственная, красивая,
необыкновенная, драгоценная. Мама! Мамочка!
Мамуля! Самое прекрасное слово на Земле – мама.
Самое нежное слово. Самое лучшее! Это первое
слово, которое произносит человек. Когда станете
взрослыми, всегда будете помнить ласковый мамин
голос, нежные мамины руки, теплые мамины глаза,
добрую мамину улыбку.

(Сценка “Про зайчонка”)

Маленький зайчонок улыбнулся маме:
Я тебя люблю вот так! – и развел руками.
А вот как я тебя люблю! – мать ему сказала,
Развела руками и тоже показала.
— Это очень много, — прошептал зайчишка,
— Это очень, очень много, много, но не слишком.
— Видишь, дерево растет, возле речки прямо?
Я тебя люблю вот так! – понимаешь, мама.
А у мамы на руках видно всю долину.
— Вот как я тебя люблю! – мать сказала сыну.
Так прошел весёлый день, в час, когда смеркалось,
Желто-белая луна в небе показалась.
Ночью детям нужно спать даже в нашей сказке.
Зайчик маме прошептал, закрывая глазки:
— От земли и до луны, а потом обратно –
Вот как я тебя люблю! Разве не понятно?..
Подоткнув со всех сторон зайке одеяло,
Тихо-тихо перед сном мама прошептала:
— Это очень-очень много, это так приятно,
Когда любят до луны, а потом обратно!

— Сейчас для вас, дорогие мамы, ребята прочитают
замечательные стихотворения.

Воспеваю то, что вечно ново,
И хотя совсем не гимн пою
Но в душе родившееся слово
Обретает музыку свою…
Слово это – зов и заклинанье,
В этом слове – сущего душа.

Это искра первого сознанья,
Первая улыбка малыша.
Слово это сроду не обманет,
В нем сокрыто жизни существо.
В нем исток всего.
Ему конца нет.
Встаньте!
Я произношу его:
«Мама»!

Как это бывает,
Сам не пойму.
Что солнышко в небе –
То мама в дому.
За облако солнышко
Скроется вдруг,
Всё станет пустым
И печальным вокруг.
Уйдёт хоть ненадолго
Мама моя, –
Таким невесёлым
Сделаюсь я.
Домой возвратится
Родная моя –
И снова весёлым
Сделаюсь я.
Играю, смеюсь,
Кувыркаюсь, пою,
Люблю я родную
Голубку свою!

(Презентация “Притча о маме”) Приложение
1

— А сейчас давайте расскажем о наших мамах.

Наши мамы петь умеют,
Сказки могут сочинять!
Всех достоинств очень много,
Мы споем про все сейчас!

Мама, мамочка, мамуля,
Мама – солнышко мое!
Лучик света и отрада,
Радость, счастье и тепло.

Дорогие наши мамы!
Будем вас любить всегда мы.
Мы подарим вам частушки,
А к частушкам-топотушки.

Пришли мамы к нам на праздник,
Все принарядились.
Ой, красавицы какие,
Дочки в вас все уродились.

Если хочешь быть здоровым,
Ешь без опасения.
Все, что мамы нам готовят
С любовью, с наслаждением!

Вот частушки петь кончаем
И даем такой совет:
Помогайте больше мамам –
Будут счастливы они!

Наши мамы – умницы,
Большие трудолюбицы,
Они моют и стирают,
И задачи нам решают.

Я скажу вам по секрету,
Про красавиц наших мам,
Каждый день меняют платья,
Очень сложно их узнать.

Наши мамы хороши,
Как ромашки в поле.
Мастерицы, кружевницы
Шить, вязать и вышивать.

Учитель: Какой хороший совет дали ребята.
Конечно, мамам надо помогать. Но ведь мам не было
б, если не было замечательных бабушек. Нашим
добрым бабушкам ребята посвящают стихотворение
“Бабушкины руки”. (Л. Квитко)

Нет рук проворней, краше –
То тут они, то там.
Весь день снуют и пляшут
По полкам, по столам.

Настанет вечер – тени
Сплетают на стене.
И сказки-сновиденья
Рассказывают мне.

Ко сну ночник засветят –
И тут замолкнут вдруг.
Умней их нет на свете,
И нет добрее рук.

Так вкусно жарят гренки,
Так густо сыплют мак,
Так грубо трут ступеньки,
Ласкают нежно так.

Учитель: Спасибо бабушкам за заботу и ласку,
за сказки и игры. Низкий вам поклон. Бабушки с
вами порой так устают, что ждут, не дождутся
прихода родителей с работы.

(Песня “Про бабушку”). Приложение 3

Дети: Наши мамы – самые умелые, внимательные,
заботливые. Они могут все! Они бы узнали нас по
ладошке с завязанными глазами, мамы помогают нам
с уроками. Еще они готовят, гладят, зашивают,
вяжут, в детстве читали нам сказки. На нашей
выставке работы мам. Мамы – замечательные
рукодельницы. Какие красивые работы! Загляденье
просто!

Мы с ребятами и классным руководителем провели
до праздника в классе конкурс “Самые знаменитые
мамы” и хотим наградить мам грамотами.

Номинации конкурса:

“Самая популярная мама”, “Самая
внимательная”, “Самая ласковая”, “Самая
отзывчивая”, “Самая добрая”, “Лучший
художник-дизайнер”, “Мама-мастерица”,
“Мама-рукодельница”, “Лучшая сказочница”,
“Самая веселая”, “Самая доброжелательная”.

(Всем мамам вручаются грамоты.)

Учитель: Наш праздник не
заканчивается. Мы хотим сказать спасибо всем
мамам на свете. Пусть они никогда не стареют,
улыбок мамам, всех благ!

Девочки и мальчики!
Давайте вместе с нами
Спасибо скажем бабушке.
Спасибо скажем маме:
За песенки и сказки,
За хлопоты и ласки,
За вкусные ватрушки,
За новые игрушки!

Девочки и мальчики!
Давайте вместе с нами
Спасибо скажем бабушке.
Спасибо скажем маме:
За книжки и считалки,
За лыжи и скакалки,
За сладкое варенье.
За долгое терпенье!

Генеалогия как знание родства появилась
вместе с человеческим обществом и живёт на всех
этапах его развития. В современных зарубежных
энциклопедических словарях статья
“Генеалогия” начинается с библейского
ветхозаветного раздела. Библия рассказывает о
происхождении и родстве всех многочисленных
народов. Расцвет генеалогии во многих странах
Европы совпадает с развитием феодализма. Особое
значение знания родословия семьи получило в
средние века в связи с установлением и
оформлением сословных (особенно дворянских)
привилегий. Это вызвало появление особых
генеалогических справочников (в форме
генеалогического древа или таблиц), в которых
указывались все члены основной и боковых ветвей
рода, их брачные связи. Особенно много таких
справочников появлялось в xv? веке, создавались
государственные должности, отвечавшие за
правильность составления родословий.

Памятка по составлению генеалогического древа.

Правило первое: работа над родословной
бесконечна, она может продолжаться всю жизнь и
потребует тщательных изысканий, поэтому
необходимо запастись терпением, старанием и
аккуратностью.

Правило второе: ветви (корни) дерева должны
быть абсолютно симметричны, а количество ветвей
– четным, число предков с каждым восходящим
поколением удваивается: 2 родителя, 4 деда, 8
прадедов и т.д.

Правило третье: при заполнении родословной
старайтесь, чтобы каждая веточка содержала
фамилию, имя, отчество. Вспомните состояние
здоровья обозначенных в ней родственников,
особенности характера, судьбы каждого.
Расспросите об этом всех, кто знал их. Может,
кто-то из них был долгожителем, а кто-то умер.
Поставьте даты рождения и смерти, и сделайте
отметки о перенесенных заболеваниях.

Правило четвертое: при описании вашего рода
вы стараетесь узнать как можно больше о тех, кого
уже нет в живых, и совершенно забываете о тех, кто
рядом, между тем, дедушки, бабушки, мамы и папы
могут существенно помочь.

Правило пятое: при сборе информации не надо
сразу разделять факты на существенные и
кажущиеся тебе не существенными.

Правило шестое: не откладывайте ни на один
день задуманного в работе над родословной,
особенно если это касается людей старшего
возраста.

Правило седьмое: пока ты не можешь
определить значимость того или иного документа,
материала, собирай все, что касается твоей семьи.

“Толерантное воспитание детей,
как залог достижения успеха в обществе”

ТОЛЕРАНТНОСТЬ (лат. tolerantia — терпение) —
терпимость к чужому образу жизни, поведению,
чужим обычаям, чувствам, верованиям, мнениям,
идеям.

Примечательно, что проблема толерантности
впервые возникла в западной цивилизации на
религиозном уровне, а религиозная толерантность
положила начало всем другим свободам, которые
были достигнуты в свободном обществе.

Единственным видным представителем
толерантности в ту эпоху был Вольтер. Ему
приписывают изречение: “Я не согласен с тем, что
вы говорите, но пожертвую своей жизнью, защищая
ваше право высказывать собственное мнение”, —
афоризм, в котором выражена классическая теория
толерантности.

Фактически любое убеждение — религиозное,
политическое или культурное — может привести к
нетерпимости, если не остается никакого сомнения
в непогрешимости идей, в которые мы верим, и в
ложности тех взглядов, которые нами
оспариваются.

Толерантность в отношении людей, которые
отличаются от нас своими убеждениями и
привычками, требует понимания того, что истина не
может быть простой, что она многолика, и что
существуют другие взгляды, способные пролить
свет на ту или иную ее сторону.

Огромное внимание уделяется и формированию
установок толерантного сознания населения.
Однако существуют различия в подходах
воспитания толерантности, и само понятие
терпимости в современном мире рассматривается
не так однозначно, как кажется на первый взгляд.

Первая модель толерантности в обществе — форма
самовыражения и проявления человеческой
индивидуальности, это гармония в многообразии.
Второе — признания того, что люди различаются по
внешнему виду, поведению, ценностям и обладают
правом жить в мире и сохранять свою
индивидуальность. И третье — это добродетель,
которая способствует замене культуры войны
культурой мира. Таким образом, модель
толерантности провозглашает равенство всех
людей, независимо от их внешних различий,
обусловленных расой или особенностями их
физического развития.

Ребенок – личность и он реальный и
равноправный субъект учебно-воспитательной
деятельности. На протяжении всей жизни каждый
человек учится быть не только специалистом в
конкретной области, но и учится быть личностью,
индивидуальностью. Каждый допускает ошибки в тех
или иных ситуациях. И главным правилом в школе
должно стать не желание наказать за промахи, а
готовность принять и понять человека таким,
какой он есть, оказав ему помощь и поддержку.

И здесь, конечно, нужно проявить терпимость.
Терпимость означает уважение, принятие и
правильное понимание богатого разнообразия
культур нашего мира, форм самовыражения и
проявления человеческой индивидуальности. Ей
способствуют знания, открытость, общение и
свобода мысли, совести и убеждений. Терпимость –
это единство в многообразии. Это не только
моральный долг, но и политическая и правовая
потребность. Терпимость – это то, что делает
возможным достижение мира и ведет от культуры
войны к культуре мира.

Терпимость – это не уступка, снисхождение или
потворство. Терпимость – это прежде всего
активное отношение, формируемое на основе
универсальных прав и основных свобод человека.
Ни при каких обстоятельствах терпимость не может
служить оправданием посягательств на эти
основные ценности. Терпимость должны проявлять
отдельные лица группы и государства.

Терпимость – это обязанность способствовать
утверждению прав человека, плюрализма (в том
числе культурного плюрализма), демократии и
торжеству права. Терпимость – это понятие,
означающее отказ от догматизма, от абсолютизации
истины и утверждающее нормы, установленные в
международно-правовых актах в области прав
человека.

Проявление терпимости, которое созвучно
уважению прав человека, не означает терпимого
отношения к социальной несправедливости, отказа
от своих или уступки чужим убеждениям. Оно
означает, что каждый свободен придерживаться
своих убеждений и признает такое же право за
другими. Оно означает признание того, что люди по
своей природе различаются по внешнему виду,
положению, речи, поведению и ценностям и обладают
правом жить в мире и сохранять свою
индивидуальность. Это также означает, что
взгляды одного человека не могут быть навязаны
другим.

Воспитание является наиболее эффективным
средством предупреждения нетерпимости.
Воспитание в духе терпимости начинается с
обучения людей тому, в чем заключаются их общие
права и свободы, дабы обеспечить осуществление
этих прав и укрепить стремление к защите прав
других.

Воспитание в духе терпимости следует
рассматривать в качестве неотложной важнейшей
задачи; в связи с этим необходимо содействовать
разработке методики преподавания терпимости на
систематической и рациональной основе, вскрывая
культурные, социальные, экономические,
политические и религиозные источники
терпимости, выступающие в качестве главных
причин насилия и отчуждения. Политика и
программы в области образования должны
способствовать улучшению взаимопонимания,
укреплению солидарности и терпимости в
отношениях, как между отдельными людьми, так и
между этническими, социальными, культурными,
религиозными и языковыми группами, а также
нациями.

Воспитание в духе терпимости должно быть
направлено на противодействие влиянию,
вызывающему чувство страха и отчужденности по
отношению к другим. Оно должно способствовать
формированию у молодежи навыков независимого
мышления, критического осмысления и выработки
суждений, основанных на моральных ценностях.

— Сейчас я бы хотела представить вашему
вниманию мультипликационный фильм Гарри Бардина
“Адажио”, снятый на музыку Т.Альбиони. Этот
фильм-притча рассказывает о серой толпе, которая
не знает и не хочет знать своей истории.
Нетерпимость к чужому мнению, к чужой конфессии,
к другому цвету кожи — причина возникновения
конфликтов и в сегодняшнем мире. Этот фильм
заставляет задуматься, но каждый понимает его
по-своему.

Приложение 5

Учитель:

Праздник большой мы сегодня встречаем,
На наш праздник мы гостей приглашаем.
Папа свой лучший костюм достает
К детям на праздник своим он идет.

Посмотрите в нашем зале
Гости славные сидят,
Столько сразу пап видали
В феврале мы только раз.

Ребята! Вы с папой моим не знакомы?
Знакомьтесь скорее, сегодня он здесь.
На праздник пришел он и светится весь.
Сегодня ему не идти на работу,
Но дома у папы немало заботы…

Наши папы, очевидно,
Очень занятый народ:
На работе пропадают
Ежедневно круглый год.

Я скажу вас без прикрас —
Дома папа — высший класс.
Всю неделю с нетерпеньем
Жду субботу с воскресеньем.

Вот наступает воскресенье —
И с папой мы идем гулять.
Как это здорово, ребята,
С папой рядышком шагать.

В эти дни мы непременно
Что-то с папой мастерим.
В перерывах между делом
Все футболы проглядим.

Учитель:

Мы вместе постараемся,
Чтоб праздник удался,
Веселье начинается,
Ведь собрались не зря.

(Дети исполняют песню В. Шаинского “Про папу”). Приложение
5, Приложение 6.

Учитель: Все стихи про мам читают, пап как
будто забывают. В этот замечательный праздник
дети приготовили для пап стихотворения.

Я для папы своего не жалею ничего.
Мы с ним лучшие друзья, куда он, туда и я.
На работу он идет меня в садик заведет,
А придет с работы, расскажет про охоту.
Мы с ним сядем на диван, книжку почитаем.
Сварим маме суп-шулюм, всё поубираем.
То в кино меня ведет, то на горку в парке,
Только в баню не берет, говорит – там жарко.

Шкаф тяжелый кто подвинет?
Кто розетки нам починит,
Кто все полочки прибьет,
В ванной утром кто поет?
Кто в машине за рулем?

На футбол мы с кем пойдем?
Знает как держать паяльник,
Чем прочистить умывальник,
Что залить в сухой фломастер,
В общем – на все руки мастер!

Мой папа красивый и очень сильный
Любимый, внимательный, ласковый он.
Я жду с нетерпением папу с работы.
Всегда мне в портфеле приносит он что-то.

Мой папа находчивый,
Умный и смелый.
Ему по плечу
Даже сложное дело.

Ещё он – шалун,
Озорник и проказник.
С ним каждый мой день
Превращается в праздник.

Мой папа весёлый, но строгий и честный.
С ним книжки читать и играть интересно.
И скучно без папы на санках кататься.
Никто не умеет так громко смеяться.

Мой папа – волшебник, он самый хороший.
Он вмиг превращается в то, что попросишь.
Он может стать клоуном, тигром, жирафом.
Но лучше всего он умеет быть папой.

Его обниму я и тихо шепну:
— Мой папочка, я тебя крепко люблю!
Ты самый заботливый, самый родной,
Ты добрый, ты лучший и ты только мой!

Ты сильный и смелый, и самый большой,
Ругаешь – по делу, и хвалишь – с душой!
Ты друг самый лучший всегда защитишь,
Где надо – научишь, за шалость простишь.
Я рядом шагаю, за руку держусь!
Тебе подражаю, тобою горжусь.

А мой папа так редко дома бывает!
У меня уехал папа далеко.
Мне без папы, если честно, нелегко.
Папа, если хочет, может песню спеть,
Если холодно, теплом своим согреть.

Папа может сказку прочитать,
Мне без папы трудно засыпать.
Поднимусь, и тихо встану у дверей,
Милый папа, возвращайся поскорей.

Учитель:

У папы работа! У папы забота!
И некогда с нами ему поиграть.
А мы его любим! А мы его ждём!
Но если наш папа берёт выходной,
Как здорово с ним, он такой заводной!

— Но часто, в суматохе наших дней, папы забывают,
что важнее всего в жизни- это их дети. Послушайте
историю про одного такого отца.

Приложение 7

— Я желаю, чтобы в ваших семьях не происходило
таких случаев. Помните, что ничего важнее, чем
дети, которые вырастают без вас, в вашей жизни —
быть не может!

— А вы, ребята, помните, что даже когда вы
вырастите — для пап вы навсегда останетесь
детьми.

(Дети исполняют танец)

Учитель: Папы для нас очень важны, папы наши нам
очень нужны. Ради своего отца ребёнок способен на
многое.

Действующие лица:

Няня, Девочка, Царь, Дочь вельможи, Палач.

Атрибуты постановки:

Трон для Царя, Нянина тетрадь, топор для Палача
и плаха, Свиток — Монарший Указ, на стене
изображение темницы, в которой находится
Вельможа.

Девочка:

Расскажи мне, нянюшка родная,
То, что я пока еще не знаю,
Про героев храбрых и отважных,
Про войну ты, может быть, расскажешь?

Няня:

Слава и геройство. Вот забавно!
Если бы геройство было главным!
Ведь способна не жалеть силенок
Девочка, как ты, совсем ребенок!
Если б славы и геройства ради,
Не было бы этой вот тетради:
В ней рассказ давно записан мною,
Хочешь ли, сейчас ее открою?

Девочка:

Да, хочу, конечно, буду слушать,
Как люблю я, что питает душу!

Няня:

Была в языческой стране
Жестокая наука:
Кто в краже уличен вполне,
Тому рубили руку.
И раз попал в сей переплет
Вельможа — был в гоненьи!
Царь приказание дает:

Царь:

Не делать исключенья!
Приказ такой — один для всех,
Пусть знает, сколько стоит грех!
Сидит вельможа под замком,
И плачет вот он там о ком:
Жена останется и дочь,
Как смогут горе превозмочь?

Вот утро. Близится рассвет.
Палач идет уже, иль нет? Но чу!
Шажочки так легки!
Да это ж детские шаги!
Идет сюда не твой палач,
А дочь твоя спешит, богач…

Дочь Вельможи:

Хочу я просить за отца у царя.
Иду не напрасно, иду я не зря.
Придумала я, как облегчить всем участь:
Уж лучше меня за отца пусть помучат!
Чтоб руки ему сохранить для семьи,
Пусть рубит палач эти руки, мои!

Девочка:

И что Царь ответил смиренной девице?
Не мог же он, правда, на это решиться!
Чтоб руки ребенку совсем отрубить, —
Каким же злодеем-то надобно быть!

Няня:

А мы вот страницу сейчас повернем,
Тогда и узнаем, что было потом.
Конечно, не деспот был Царь, а отец,
И сердце не жестче всех прочих сердец
Имел он, но все же решил испытать,
Что может ребенок родителю дать.

Царь:

Твое принимая решенье, дитя,
Скажу я тебе и свое не шутя:
В любую минуту ты можешь сказать:
Решенье свое забираю назад!

Дочь Вельможи:

Нет, я так решила, приму казнь мою,
И руки отца для семьи сохраню.

Няня:

Ее к окровавленной плахе ведут.
Палач с топором — он стоит уже тут.
Дитя побледнело, закрыло глаза,
Но руки назад ей уж спрятать нельзя.

Палач:

Клади сюда руки, ремнем привяжу,
И вновь о решении твоем я спрошу.

Дочь Вельможи:

Ничто не колеблет уж волю мою:
Жалею отца и всем сердцем люблю.

Няня:

Палач размахнулся, топор опустил,
И люд лишь испуганный стон испустил.
Но что это? Крови ни капли не видно?
Палач промахнулся? Досадно, обидно,
Что вновь этот ужас дитя проживет.
Но что это? Что там монарх достает?

Царь:

Хочу огласить я монарший указ:
Сия здесь расправа была напоказ,
Чтоб твердость решения мне оценить,
Как может дитя крепко, верно любить.
Прощаю отца ради этой любви.
Расти же, дитя, и счастливо живи!
Навеки жестокий обычай наш сей
Теперь отменяю я волей моей.
И мраморный столб с описаньем поставлю,
И подвиг любви на века я прославлю.

Девочка:

Я вижу отца, он бежит из темницы,
И нежно целует он руки девицы.
Он ей благодарен от сердца и вот
Читает он сам, и читает народ.
Что Царь написал здесь, и вы прочитайте,
И суть сей истории дивной узнайте:

Все вместе:

Счастливых родителей много на свете,
У них, у счастливых, такие же дети,
И мы постараемся так поступать,
А вы постарайтесь нас так воспитать!

Учитель:

Вот пролетел веселья час, мы рады были видеть
вас!
И ждем теперь не раз в году, а каждый праздник
будьте тут!

Не хочется прощаться, но надо расставаться.
Мы рады будем встретить вас в любой из праздников
у нас!

5 день. День открытых дверей

Посещение уроков, индивидуальные
беседы с родителями

Наблюдения убеждают: родители недооценивают
величайшую значимость того периода жизни
человека, который называется младшим школьным
возрастом. Взрослые плохо осознают, что это за
период, в чем его сила и слабость, какие задачи
решаются в это время. Младший школьный возраст не
просто период детства и один из многих этапов
развития человека. Это чрезвычайно значимый
период человеческой жизни, очередной ее старт и
одновременно вершина. Ребенок, начавший ходить в
школу, осознает свое принципиальное отличие от
других детей. От тех, кто младше его, он
отличается тем, что учится в школе; от тех, кто
старше, — тем, что находится в самом начале
школьного пути. В то же время школа объединяет
его с взрослым обществом: ведь все люди старшего
возраста или тоже учатся, или когда то учились в
школе.

На дворе XXI век, а мамы и папы, как и десять, и
двадцать лет назад, пугают будущего школьника
фразой: “Вот пойдешь в школу…”. Неужели ничего
не изменилось? Неужели родители и дети боятся
приходить в школу?

Взрослые люди, включая родителей ребенка,
заняты своими профессиональными проблемами и
домашними заботами и не могут много времени
уделять детям. Большую часть времени дети
проводят в школе с учителем. Как же найти
взаимопонимание между родителями и детьми,
родителями и учителями? А сделать это не трудно,
просто однажды надо “открыть двери в школу”.

Цель мероприятия:

— познакомить родителей с учебной и
воспитательной деятельностью школы;

— познакомить родителей с педагогической
позицией, с целью, задачами и программой
деятельности школы, с планом и направлениями
воспитательной работы;

— показать лучшие традиции образовательного
учреждения;

— ознакомить родителей с содержанием и
методикой учебно-воспитательного процесса;

— содействовать повышению педагогической
культуры родителей, формирование единых
подходов к воспитанию ребенка.

Задача мероприятия:

— дать возможность родителям увидеть работу
ребенка на уроке и во внеклассной деятельности;

— обсуждение проблем современной школы;

— обмен опытом в вопросах воспитания.

В день открытых дверей родителям
предоставляется возможность встать на одну
ступеньку вместе с детьми. Кто-то вспомнит свое
школьное детство, кто-то лучше начнет понимать
своего ребенка. В течение дня они являются
непосредственными участниками всего
происходящего: наблюдают за детьми во время
уроков, внеклассных занятий, в одной команде с
детьми соревнуются в спортивных и
интеллектуальных конкурсах. На заключительном
этапе все желающие родители получают
профессиональные консультации у логопеда,
психолога и медицинского работника школы.

Цели:

— способствовать сплочению родительского
коллектива класса, развитие сотрудничества
между родительской общественностью и школой;

— повышение воспитательного воздействия семьи;

— воспитание у учащихся чувства любви и
уважения к родителям, гордости за свою семью;

— развитие семейного творчества и
сотрудничества семьи и школы.

— воспитание чувства любви и уважения к старшим,
своим родителям, гордости за свою семью;

— сплочение классного коллектива, создание
дружелюбной атмосферы в общении детей и
родителей;

— формирование у учащихся представления о
семье, как о людях, которые любят друг друга и
заботятся друг о друге.

Оборудование: листы для построения “дома”;
костюмы феи, Луны, Звёздочки; музыка к песням
“Моя семья”, “Мир всему, что живёт по законам
доброты”; детские рисунки на тему “Моя семья”;
медали “За терпение и труд”.

Ход собрания

— Вот звенит звонок на семейный наш урок. (Звучит
песня “Родительский дом).

Семья — это святое слово,
И обижать его нельзя!
В нём наши корни, наша сила,
Наши заветные слова!

— Семья – это главное в жизни каждого из нас.
Семья – это близкие и родные люди, те кого мы
любим, с кого берём пример, о ком заботимся, кому
желаем добра и счастья. Именно в семье мы учимся
любви, ответственности, заботе и уважению.

В мае отмечается международный день семьи. И
заключительную встречу в этом учебном году мы
посвящаем этому дню.

Какое красивое слово — Семья! Как греет душу
– это слово! Оно напоминает о ласковом голосе
мамы, о заботливой строгости отца. В семье ты
желанный ребенок. Здесь тебя нарекли именем. А
сколько в слове семья загадок и поучительных
открытий. Слово семья можно разделить на 2 слова
семь и я. И тогда оно как будто говорит нам:
“Семья – это семеро таких же, как я”. И, правда, в
семье все чем-то похожи друг на друга: лицом,
голосом, взглядом, нравом, характером. Могут быть
общие увлечения и занятия. А когда же родилась, ее
величество, семья? Оказывается давно. Когда о ней
не слыхала земля, но…

В семейном кругу мы с вами растем.
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу, все корни твои.
И в жизнь ты выходишь из семьи.

— Семья – это дом. Предлагаю вам вместе со мной
построить дом.

(Слова написаны на листах, из которых на доске
выкладывается дом)

Дом — это папа и мама,

Это — дедушка и бабушка,

Это — любовь и забота,

Это — труд и радость,

Это — несчастье и печали,

Это — привычки и традиции

Это — терпение и нежность.

Волшебный символ жизни – семья,
В нём капелька Отчизны, в нём – я
В нём мама, папа, бабушка, сестра,
В нём мой любимый дедушка
Маленький квадратик двора.
В нём солнце. И берёзка, и дом,
В нём всё тепло смеётся кругом.

— Посмотрите какой у нас уютный получился дом.
Но любая семья будет только тогда счастлива
по-настоящему, если только дружба, мир и покой
царит в этой семье. Как говорится, не надобен и
клад, коль в семье лад.

Сценка “Мир в семье всего дороже”

Звучит музыка. На сцену выходит фея в ярком и
нарядном платье. Она подходит к дереву жизни и
внимательно его рассматривает. В это время
выходят мальчик и девочка, взявшись за руки. Они
подходят к дереву, рассматривают его и видят фею.

Дети: Ой, здравствуйте!

Фея: Здравствуйте, дети! Вы тоже пришли на
такой важный праздник?

Дети: О каком празднике вы говорите,
уважаемая фея?

Фея: О празднике семьи.

Дети: Семья? А что такое семья? Мы живём на
Голубой планете и такое слово слышим впервые.

Фея: Мне вас жаль, дети Голубой планеты. Вы не
знаете, что такое семья. Может, вам помогут ребята
планеты Земля? Они инсценируют вам одну сказку.
Присаживайтесь и внимательно слушайте.

(Звучит музыка к песне “Маленький принц”)

Автор: Давным-давно, много веков тому назад,
так много звёзд на небе, как теперь не было. В
ясную ночь можно было видеть только одну
звёздочку, свет которой был то ярким, то очень
тусклым. Однажды Луна спросила у Звёздочки:

Луна:“Звёздочка, почему твой свет такой
разный: то яркий, указывающий дорогу даже ночью;
то тусклый и незаметный”?

Автор: Звёздочка долго молчала, а потом,
вздохнув, ответила:

Звёздочка: “Свет мой становится тусклым
тогда, когда мне одиноко. Ведь рядом со мной нет
ни одной звёздочки, похожей на меня. А так хочется
видеть и слышать кого-то рядом с собой”!

Луна: “А в какие ночи твой свет становится
ярким”?

Звёздочка: “Мой свет становится ярким тогда,
когда я вижу спешащих странников. Мне всегда было
интересно узнать, что их так манит в дороге, куда
они так спешат”?

Луна: “Ты узнала тайну спешащих странников”?

Звёздочка: “Да, однажды я задала этот вопрос
страннику, который был долгое время в дороге. Он
выглядел изможденным и очень усталым от долгого
пути, каждый шаг давался ему с большим трудом, но
глаза…”.

Луна: “А какими были его глаза?”

Звёздочка: “Они светились в темноте от
счастья и радости, Чему ты радуешься, странник,
спросила я его. А он ответил, что замерзая в снегу,
голодая без куска хлеба, задыхаясь от жары, он
шагал вперёд, преодолевая все преграды, потому
что знал: дома его ждёт тепло и уют, забота и
сердечность его семьи – жены, детей, внуков. Ради
их счастливых глаз он был готов совершить даже
невозможное”.

Автор: Звёздочка замолчала, а затем
ответила:

Звёздочка:“Вот с той самой поры я и стараюсь
дарить как можно больше света тем путникам,
которые несут счастье в свой дом, свою семью”.

Луна:“Моя маленькая помощница! А ты хотела
бы иметь свою семью, любящих людей, которые
помогали бы тебе делать людей счастливыми”?

Звёздочка: “А разве это возможно”?

Автор: Луна, не говоря больше ни слова,
махнула рукавом своего золотого одеяния, и в тот
же миг на небе засияли тысячи новых звёзд,
которые мигали своим неповторимым мерцающим
светом маленькой звездочке, как будто говорили:
“Мы рядом, мы здесь, дорогая, мы теперь – одна
СЕМЬЯ”!

— А сейчас наши ребята попробуют вам рассказать,
что для них значит слово “семья”.

Там, где дружная семья,
От счастья кружится голова!

Там, где дружная семья,
Лица светятся улыбкой,
Словно звездочки горят!

Там, где дружная семья,
Спорятся отлично все дела!

Там, где дружная семья,
Удач тропинка пролегла!

Семья – поистине высокое творение.
Она заслон надежный и причал.
Она дает призвание и рождение.
Семья для всех – основа всех начал.

— А что ещё вы, ребята, можете рассказать о своей
семье.

Когда родилась наша дружная семья,
Рядом с папой и мамой не было меня.
Часто смотрю я на фото их красивое,
И немножко злюсь, и чуть – чуть завидую.
Спрашиваю папу: “Где я был тогда?”
Отвечает папа: “Не было тебя!”
Как же может быть такое, чтобы без меня
Родилась такая дружная счастливая семья?

Я так люблю, когда луна глядит в окошко,
И сказки тихо бродят по углам.
А рядом мама держит за ладошку
И гладит волосы мои слегка.

Сегодня в доме выходной,
Сегодня – воскресенье.
Мы с папой на кухне колдуем вдвоём,
Для мамы готовим печенье.
Мы стол накрываем и ставим цветы,
Печенье кладём на блюдо.
Мы маме подарим любовь и букет,
А мама… помоет посуду.

Мой папа любит в дневнике
Красиво расписаться,
А с двойками, что ставят мне,
Он разрешает маме разбираться.

— Да, действительно, ваши семьи самые дружные,
самые крепкие, самые лучшие. Именно такие семьи
вы изобразили на своих рисунках.

(Перед родителями выставка рисунков на тему
“Моя семья”).

Люблю тебя, мама
За что, я не знаю.
Наверно, за то, что
Дышу и мечтаю.
И радуюсь солнцу,
И светлому дню –
За это тебя я,
Родная, люблю.

Папы разными бывают:
Тот молчит, а тот кричит,
Тот, бывает, напевает,
Тот, у телека торчит,
Тот, бывает, обнимает
Теплотою сильных рук,
Тот, бывает, забывает,
Что он сыну лучший друг.

Папы разные бывают…
И, когда, проходят дни,
Сыновья их вырастают
Точка в точку, как они!

Помогаю бабушке, я уже большой
Улыбнулась бабушка – и стала молодой.
— Молодая бабушка – люди говорят.
Я за нашу бабушку очень рад.
Я, ребята, бабушке не грублю.
Потому, что бабушку я люблю.
Будем нашим бабушкам помогать с тобой!
Улыбайся, бабушка, всегда будь молодой! 

— Да, действительно, семья-это все наши родные.
Но, конечно, это и вы ребята. Сейчас мы обратимся к
нашим родителям и проведём для них маленький
конкурс, только вы им не подсказывайте.

Родительский практикум “Мой ребёнок”

— Уважаемые родители! Ребята нарисовали свои
автопортреты. Узнаете ли вы своего ребёнка?
Попробуйте.

— И ещё небольшой блиц-турнир:

Сколько кг весит портфель ученика нашего
класса?

Учитель: Видите, ребята, какие у вас
замечательные родители. Всё про вас знают.

Но они не знают один маленький секрет, давайте
им его откроем.

(Песня “Моя семья”)

Семья – это общечеловеческая ценность, где
формируются взаимоотношения детей и родителей.
Мы, взрослые, должны любить ребёнка, разумно
любить: стремиться понимать его внутренний мир,
его интересы, уважать его личность. Сочетать свои
интересы и потребности с интересами и
потребностями ребёнка. Это и есть гармоничные
взаимоотношения. И только тепло наших душ
поможет создать дом для семьи, где все будут жить
счастливо.

Любимые мамы, любимые папы,
За терпение и труд
Вам старательные дети
Заслуженные медали преподнесут.

(Дети вручают своим родителям медали с надписью
“За терпение и труд!”)

Приложение 8

Крутится, вертится шарик земной,
Годы как птицы летят чередой.
Мы с днем семьи вас поздравить пришли,
С собою в подарок шары принесли.

В красных шарах выраженье любви,
Мы их с собою сейчас принесли.
Дружбы, любви – это пламенный знак,
Мы принесли его в наших сердцах.

В синих шарах – голубые мечты,
Чтобы мечтали по-прежнему вы.
Чтобы сбывались мечты все у вас –
Этого мы вам желаем сейчас!

В шаре зеленом надежда живет
В то, что счастливым окажется год,
В то, что на свете не будет войны,
Будут леса и сады зелены.

Черный же шар мы с собой не несли
Не потому, что его не нашли,
А потому, что в сердцах у детей
Лишь пожелания солнечных дней.

(Песня “Мир всему, что живёт по законам
доброты”, дети дарят родителям разноцветные
шары.)

Приложение 9. Приложение
10

Приложение 11

7 день. Прогулка выходного дня

Немалое значение в воспитании детей имеет
пример взрослых, родителей, воспитателей.
Зачастую, вырастая, дети ведут себя и поступают
так же, как когда-то вели себя и поступали их
родители. Один малыш, развернув конфету, бросит
фантик на тротуар и спокойно пойдет дальше, и
мама, идя рядом, никак на это не отреагирует. А
другой никогда о таком даже и не подумает, и
впоследствии и дальше будет способствовать
сохранению чистоты на улицах своего города. И так
во всём ребёнок моделирует поведение взрослых,
которые его окружают.

Цели:

— познакомить родителей с их правами и
обязанностями по отношению к детям; — дать
характеристику основным типам семейного
воспитания;

— познакомить родителей с играми,
рекомендованными для детей разного возраста;

— продолжить совместное изучение истории
республики, её достопримечательностей;

— определить семейные традиции, порядок их
соблюдений.

Приложение 2

Приложение 4

Здравствуйте, читатели, авторы, посетители «Мира дошколят»

Редакция СМИ «Мир дошколят», запускает конкурс творческих работ воспитанников, родителей и педагогов “СЕМЕЙНАЯ НЕДЕЛЯ“

Рекламное сообщение  

СЕМЬЯ!  СЕМЬ Я!

А что такое семья для ребенка?

Семья – это как маленькая Вселенная, это великий дар. Великий дар, который мы несем всю жизнь. ВСЮ. Через наших прадедов, через наших будущих прапраправнуков!

Историю Петра и Февронии уже знают все. Это предание о большой, красивой и сильной любви.

День семьи, любви и верности – это один из самых молодых государственных праздников современности, но при этом уходящий своими корнями в глубину веков Российской истории.

Символом этого праздника является ромашка. Наша, родная, белая простая ромашка!

А для ребенка семья – это колыбелька. Мягкая, уютная, добрая и родная. Это радость и спокойствие! Ведь ребенок знает, что мама и папа всегда рядом, всегда тут, поэтому всегда солнце и счастье.

СМИ «Мир дошколят» и запускает такую акцию, где мы хотим видеть  творчество Семьи. Творчество, в котором он, ребенок, будет дирижером!

Но… Для малыша семья ещё и там, где он общается с друзьями, кто помогает ему расти и познавать мир. Это детский сад, школа.

Поэтому наше мероприятие будет расширенным. В слово “Семья” мы вкладываем большее значение!

В этой рубрике мы хотим видеть работы всей семьи: дети, мама, папа, бабушки, дедушки, братья и сестры, дяди и тети, воспитатели, няни, педагоги!

Все, кто причастен к развитию и воспитанию детей!

СКАЧАТЬ ЗАЯВКУ

Одновременно мы хотим видеть статьи от воспитателей, педагогов о значении такого тандема: семья и педагоги в воспитании детей!

Внимание! ТРИ наиболее интересные статьи о семейном воспитании или о взаимодействии детского сада и семьи будут бесплатно размещены в ИЮЛЬСКОМ печатном сборнике!

Сразу оговорюсь, все статьи будут проверяться на авторство. Понимаем, что многое берется из интернета, но не полностью публикация. Уникальные статьи будут поощрены отдельно!

СКАЧАТЬ ЗАЯВКУ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ

Номинации

• Рисунки
• Поделки в любой технике исполнения,
• Презентации
• Фотографии
• Аппликация
• Стенгазеты
• Видео
• Статьи
• Конспекты и сценарии
• Картотеки
• мастер-классы
• консультации

Хотелось бы услышать наших маленьких чтецов. А что лучше – папа, мама и малыш вместе читают любимое стихотворение!

Срок приема материалов с 25 июня по 15 июля 2020 года

Подведение итогов, рассылка наградных документов с 20 июля СКАЧАТЬ дипломы самостоятельно можно в ТАБЛИЦЕ участников,  которая появится внизу этой страницы!

Все конкурсные работы принимаются ТОЛЬКО на почту konkursy.mirdoshkolyat@yandex.ru

КАК принять участие в Конкурсе –

Выбрать номинацию, приготовить работу.

ОБЯЗАТЕЛЬНО заполнить заявку и снабдить работу этикеткой. (образец этикетки – в заявке). Сфотографировать или отсканировать работу, ТОЛЬКО, НА БЕЛОМ ИЛИ СВЕТЛОМ ФОНЕ.

Внимание! Не допускаются на работах надписи, этикетки. Только сама работа! Не принимаются на конкурс и не рассматриваются работы с фотографиями детей (если ребенок держит свою работу).

И ЕЩЕ!!! Если работа выполнена совместно с родителем, воспитателем, другим членом семьи – обязательно укажите это в заявке! Это будет отражено в дипломе!

ПРИСЛАТЬ на почту конкурсов портала – заявку, отсканированную или сфотографированную работу и чек (оплата ОДНОЙ работы – 50 руб.)  konkursy.mirdoshkolyat@yandex.ru

Приниматься к участию и публикации будут ТОЛЬКО те работы, которые правильно оформлены и отправлены в оговоренные сроки.

СКАЧАТЬ ЗАЯВКУ ДЕТСКУЮ 

СКАЧАТЬ ЗАЯВКУ ВЗРОСЛУЮ

ТАБЛИЦА УЧАСТНИКОВ КОНКУРСА

Семья моя – мое богатство,

Любовь, защита, нежность, братство.

Здесь ценят нежность и уют,

Здесь никогда не предадут.

Здесь вместе праздники встречают,

Да и по будням не скучают.

И твердо знаю я, друзья,

Что в жизни главное – семья!

Семья – самое главное в жизни для каждого из нас – это близкие и родные люди! Те, кого мы любим, бережем, берем пример, желаем добра и здоровья. Только в доброй семье дети учатся любви, ответственности, заботе и уважению.

В подготовительной к школе группе «Солнышко» прошла  тематическая «Неделя семьи».

По утрам дети с большой любовью и радостью рассказывали о членах своей семьи. Читали стихи, рассказы о семье, объясняли пословицы и поговорки.

Воспитанники приняли активное участие в выставке детского рисунка «Семья – бесценное богатство».

Также ребята узнали, что такое «генеалогическое древо». Мы попробовали составить древа своих семей. После выполнения задания, дети показывали друг другу, рассказывали о своих дедушках, бабушках.

Во время сюжетно-ролевой игры «Семья», «Вечерний отдых в кругу семьи» дети самостоятельно распределяли роли, подбирали нужный атрибут для игры.

В группе совместно с ребятами была оформлена фотовыставка «Нет семьи на свете дружней».

И, конечно, сделали в подарок для своей семьи «Сердечные деревья».

В рамках тематической недели прошло спортивное мероприятие «Семейные старты», во время которой семьи воспитанников показали всю свою ловкость, быстроту, умение ориентироваться в любой ситуации.

Автор: Усманова Л.Р., воспитатель.

План мероприятий по проведению недели семьи

«Семья  опора всей жизни»
с 13.05.2021 по 18.05.2021

  Цель: формирование представления о доме как основе взаимопонимания, контактности и уважения людей  друг к другу; популяризация семейных ценностей; сохранение традиций и преемственности поколений в семье.

Семья – самое главное в жизни каждого человека. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе, уважению. Мероприятие «Великое чудо семья» представляет собой соревнование семейных команд и нацелено на воспитание ценностного отношения к семье, гордости за свою семью, формирование позитивного опыта семейных отношений, стремления к совместной творческой деятельности, способствует взаимопониманию детей и взрослых, взаимовыручке, ответственности за себя и членов команды, укреплению нравственных начал в семейных отношениях, повышению культуры общения.

ЦЕЛЬ: создание оптимальных условий для творческой самореализации детей и взрослых, формирование нравственного воспитания в семье, работа по сплочению родителей и детей.

ЗАДАЧИ:

• обучение способам самостоятельной организации полезного досуга и конструктивного межличностного общения детей и взрослых с окружающими;
• формирование жизненно-необходимых универсальных качеств общей культуры личности, способствующих успешной адаптации детей в социуме;
• развитие эмоционально-образного восприятия мира, эстетического отношения к окружающей действительности на основе национальных культурных традиций.

ОФОРМЛЕНИЕ И ОБОРУДОВАНИЕ:

• цветные бейджики (по количеству участников), разноцветные воздушные шары, палочки для воздушных шаров (по количеству участников), мольберты (по количеству участников), бумага А3 (по количеству участников), клей-карандаш (по количеству участников), наборы фломастеров (по количеству участников);
• карточки с заданиям и вопросами; пластинки с указанием названий песен (7 штук), подставки для пластинок (7 штук), почтовый ящик (с карточками-заданиями для зрителей), кастрюлька (для вопросов в интеллектуальном кулинарном конкурсе), пластиковые бутылочки (по количеству участников), газеты, цветные верёвки одинаковой длины (по количеству участников);
• вырезки из журналов, книг, газет, связанные с семьёй, семейными традициями, хлопотами и увлечениями, вырезки растений, животных, явлений природы, предметов быта, семейные фотографии участников;
• реквизит, бутафория: стол, скатерть самовар, настольная лампа, часы, кресло, газета, вешалка, ваза с цветами, объемные комнатные растения;
• мультимедийная установка, диск CD-RW со слайдовой презентацией (слайды с названиями заданий, иллюстрированным материалом, заданиями, семейными фотографиями участников программы), детские фотографии;
• музыкальный центр, микрофоны (4 штуки);
• музыкальное сопровождение: позывные, геймы (перед началом каждого конкурса),инструментальная музыка, музыка к песне: «Есть только миг» (-), 1 куплет и припев песни: «Воздушный шарик детства» (+), фрагмент весёлой, грустной, торжественной музыки, фрагмент песни: «Погода в доме» (+), фрагмент музыки из к/ф «12 стульев», минусовые фонограммы к музыкальному конкурсу: «Любимая пластинка» (по 1 куплету и припеву):«Чунга – чанго» — «Ромашки спрятались», «Голубой вагон» — «Виновата ли я», «От улыбки хмурый день светлей» — «Надежда», «Антошка» — «Чёрный кот», «Учат в школе» — «Сиреневый туман», «Песенка Крокодила Гены» — «Лада»,«Солнечный круг» — «Марш весёлых ребят»,фонограмма с детскими голосами детей, где они обращаются к взрослым с вопросами;
• грамоты, призы и подарки победителям и участникам;
• плакаты к мероприятию.

Плакаты:

• Друг другу надежда, друг другу опора.
  И если мы вместе, по плечи нам горы.
  Семьёй мы любую проблему решаем
  И вместе победу свою отмечаем.
  Нет крепче, дороже, добрее тех уз.
  Чем наш нерушимый семейный союз.
• Миру – мир, почёт – семье, где содружество в цене.
• Не нужен клад, когда в семье лад.
• Мы прикольная семейка, нас попробуй-ка, расклей-ка!
• Пусть семейка не подарок, но живём мы без «запарок».
• Дружно вместе соберёмся и по полной оторвёмся.
  Солнце дарит нам тепло, вместе быть нам повезло.

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ВО ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИ ПРОГРАММЫ:

• словесные (беседа, рассказ, обмен мнениями);
• наглядные (слайдовая презентация с демонстрацией иллюстративных материалов, фотографий, раздаточный материал для заданий, карточки);
• организационные (создание и решение проблемных ситуаций, задания, конкурсы, эстафеты, элементы тренингов, самостоятельная работа);
•  социологические (наблюдение, вопросы-ответы, эспронт-интервью);
• воздействия на чувства и сознание (эмоциональное заражение, подражание, пример).

ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД ПРОГРАММОЙ:

1. Подготовительный

• Разработка программы, планов деятельности, методического сопровождения.
• Рекламная кампания (информирование детей и взрослых через индивидуальную беседу, афишу-объявление, выступление на родительских собраниях )
• Комплектование детского и взрослого коллектива, инициативной творческой группы.

2. Созидательный

• Создание благоприятной среды, способствующей саморазвитию детей и взрослых, гуманизации межличностных отношений.
• Реализация конкурсно-развлекательной программы: «Великое чудо-семья», с целью потребности социума.

• Отработка системы взаимодействия с участниками программы.
• Апробирование инновационных форм и методов активизации творческой и познавательной деятельности участников мероприятия.

3. Итоговый

• Анализ достигнутого уровня и результативности форм, методов организации конкурсно-развлекательной программы, а также лич­ностного роста каждого участника.
• Мотивация участников досуговой программы на дальнейшее саморазвитие, самовоспитание, самосовершенствование.

СЦЕНАРНЫЙ ПЛАН:

Первый этап – организационный.

Приветствие гостей и участников, знакомство с семейными командами, представление жюри, объяснение порядка проведения конкурсов, заданий.

Второй этап – основной.

Проведение программы (конкурсы, интеллектуальные, музыкальные и творческие задания, экспронт-интервью с залом, музыкальные номера, сценка «Дружная семейка», показ моделей одежды ЦВР «Мода Бест»).

Конкурсы:

1. Конкурс – знакомство «Визитная карточка».
2. Конкурс «Детские шалости»:
   1 этап конкурса – вопросы для родителей: «Привет из далёкого детства»;
   2 этап конкурса «Пойми меня».
3. Музыкальный конкурс «Любимая пластинка».
4. Конкурс «Рецепт семейного счастья» .
5. Творческий конкурс «Воздушный шарик детства».
6. Конкурс для зрителей «Ворчалки».
7. Интеллектуальный конкурс «Вопросы из кастрюльки».
8. Спортивная разминка «Быстрее! Выше! Сильнее!»:
   1 этап для мам и бабушек;
   2 этап для пап и дедушек;
   3 этап для детей.

Третий этап – заключительный.

Подведение итогов, поздравительные слова участникам программы, награждение победителей.

МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ: досуговый зал.

УЧАСТНИКИ И ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА: Ведущие (2 человека, педагог-девушка и юноша-старшеклассник); Домовёнок , герои сценки: «Дружная семейка»( мальчик Ваня, Мама, Папа, Дедушка), Эллочка (из романа И. Петрова «12 стульев») — обучающиеся детского объединения: «Маленький театр»; члены жюри из числа приглашённых гостей и зрителей; родители, дети, зрители-болельщики.

Зрители сидят по цветовым секторам, которые различаются по цветам воздушных шаров.

У каждой семейной команды — свой определённый цвет бейджика.

Перед программой — жеребьёвка, участникам раздают цветные бейджики с номерами.

Ход мероприятия

1. Организационная часть

Фонограмма: позывной сигнал.

На экране проецируется название программы (слайд №1)

Выход ведущих.

ВЕДУЩИЙ 1:

Мы говорим вам: «Здравствуйте!», чтоб пожелать здоровья доброго.
Мы говорим вам: «Благости!», чтоб пожелать вам счастья нового.
Мы говорим вам: «Радости, любви, удачи и везенья!»,
Чтоб пожелать сегодня вам прекраснейшего настроения!

ВЕДУЩИЙ 2: Добрый день, дорогие друзья! Добрый день, хранители семейных очагов! Мы рады, что вы оставили все свои домашние дела и пришли к нам поделиться своим жизненным опытом, научить своему искусству других и просто отдохнуть.

ВЕДУЩИЙ 1:Все наши радости, успехи, удачи зависят от семьи, её доброты, тепла и радушия. Из всех человеческих отношений, семья – самое древнее и самое великое. Семья – это дом. И где бы мы не были, мы всегда помним о нём, он притягивает нас своим теплом.

ВЕДУЩИЙ 2: Так что же такое дом?

Фонограмма: инструментальная спокойная музыка (слайды №2).

На фоне музыки и слайдов читается стихотворение о доме.

ВЕДУЩИЙ 1:

Дом как известно всем давно, это не стены, не окно.
Даже не стулья за столом — это не дом.
Дом – это там, куда готов ты возвращаться вновь и вновь.
Яростным, нежным, добрым и злым, еле живым…
Дом – это там, где вас поймут, там, где надеются и ждут.
Где ты забудешь о плохом – это твой дом.

ВЕДУЩИЙ 2:

Мы думаем, что всем сегодня будет тепло и уютно в нашем Доме.
А какой же дом без Домового? Давайте его задобрим и позовём к нам на огонёк.
Царь дворовой, хозяин домовой, соседушка, добротушко.
Сладости дарю, в гости к нам зову.
Наше приглашение прими, скорее приходи.
Всех нас порадуй и тебе будет отрада (в руке у ведущего конфеты)

Фонограмма: фрагмент песни (припев) «Домовой» (+).

Появляется домовой, обыгрывает движения под музыку.

ДОМОВЁНОК:

Век живу и век учусь я житейской мудрости,
Чтоб потом помочь друзьям, не пропасть от глупости.
Все фамильные загадки я сумею разгадать,
Все семейные проблемы я решу с оценкой «5».

(Обращается к зрителям): В вашем доме есть такой?

(Показывает на себя): В каждом доме есть такой! А зовусь я? …

(Зал отвечает): Домовой.

ДОМОВЁНОК: Есть хозяин в этом доме?

ВЕДУЩИЙ 1: Есть, ну как ему не быть!

ДОМОВЁНОК: И хозяйка тоже есть?

ВЕДУЩИЙ 2: Их у нас не перечесть!

ДОМОВЁНОК:

«Птица крыльями сильна, жена мужем красна,
Дом детишками богат, счастлив в доме стар и млад».

ВЕДУЩИЙ 1: «Мой дом –моя крепость», говорили англичане…

ДОМОВЁНОК:

…И закрывали дверь, а мы поступим наоборот — «раскроем окна и двери»
И впустить в наш дом побольше света и тепла.

ВЕДУЩИЙ 2: Правильно, потому что нам есть чему поучиться у самых талантливых и дружных строителей семейных крепостей.

ДОМОВЁНОК: Так где же они? Познакомьте меня с ними!

Фонограмма: фрагмент весёлой музыки.

Выход семейных команд.

Под музыку, в соответствии с номером конкурсантов, выходят семейные команды.

Ведущие представляют семьи, называя каждого из членов семей.

Представление семей:

1._________________________

2._________________________

3._________________________

4._________________________

5._________________________

6._________________________

7._________________________

Продолжение фонограммы.

Семейные команды занимают свои места за столами, в соответствии с номером и цветом бейджика.

ВЕДУЩИЙ 1: Настало время познакомиться и с членами жюри, на которых возлагается сложная задача – выбрать из нескольких семей самую дружную.

Давайте познакомимся с ними поближе.

Фонограмма: фрагмент музыки.

Представление жюри:

1._______________________

2. _______________________

3._______________________

ВЕДУЩИЙ 2: А ещё мы выберем жюри из числа зрителей, так называемое зрительское жюри. У него тоже очень нелегкая задача — выбрать «Семью зрительских симпатий».

Представляем членов зрительского жюри.

Фонограмма: фрагмент музыки.

Представление членов зрительского жюри:

1._______________________

2. _______________________

3._______________________

2. Основная часть

ДОМОВЁНОК: Послушайте одну легенду.

Фонограмма: фрагмент инструментальной музыки (слайд №3).

«В давние времена жила одна семья из 100 человек, и в ней царил мир, любовь и согласие. Молва об этом доме долетела до правителя, и он спросил у главы семейства: «Как вам удаётся жить, никогда не ссорясь и не обижая друг друга?» Старец взял бумагу и что-то написал на ней. Правитель посмотрел и удивился: на листе было начертано 100 раз единственное слово – понимание.»

ВЕДУЩИЙ 1: А ведь до сих пор в старых деревенских домах висят фотографии всех членов семьи – близких и дальних родственников, а в центре этого ряда – портреты отца и матери.

ДОМОВЁНОК: Интересна, а какая семья у наших участников? Существует ли понимание в этих семьях?

ВЕДУЩИЙ 2: Об этом мы узнаем совсем скоро.

Начинаем первый конкурс – знакомство: «Визитная карточка».

Фонограмма: гейм (слайд №4).

ВЕДУЩИЙ 1: Этот конкурс для всех членов семьи.

Задание: каждая команда должна рассказать о себе, о своей семье, о друзьях, о любимых увлечениях на листе ватмана, в форме коллажа.

Конкурсантам предлагают пройти к мольбертам, которые находятся возле каждого столика участников. К мольбертам заранее прикреплены листы А3, в соответствии с номером. На столах участников, на разносах, лежат атрибуты первого конкурса: вырезки из журналов, книг, газет, связанные с семьёй, семейными увлечениями, хлопотами, традициями, вырезки растений, животных, явлений природы, предметов быта, семейные фотографии , клей-карандаш, фломастеры, ножницы.

ВЕДУЩИЙ 2: Пока наши участники готовятся мы с удовольствием предлагаем вам музыкальную паузу.

МУЗЫКАЛЬНЫЙ НОМЕР: выступление детского вокального объединения «Консонанс» (младшая группа).

Проведение конкурса: «Визитная карточка»

Семейные команды демонстрируют каждый свой коллаж, комментируя его кратким рассказом.

ВЕДУЩИЙ 1: (обращается к родителям) Скажите, вы помните своих детей в возрасте 4–5 лет? (ответы родителей)

ДОМОВЁНОК: (вмешивается в диалог) Это такие милые, очаровательные существа. Но подмечу, что в этом возрасте эти «очаровашки» начинают познавать мир и задавать столько вопросов!…

ВЕДУЩИЙ 1: И наш следующий конкурс, кстати, так и называется: «Детские шалости».

Фонограмма: гейм (слайд №5, 6).

ВЕДУЩИЙ 2:

1 этап конкурса: «Привет из далёкого детства».

Сейчас дети будут задавать вам вопросы, на которые хотели бы слышать ответы.

Проведение 1 этапа конкурса: «привет из далёкого детства» (слайды № 7-9)

Правила проведения конкурса: на экране проецируется фотография ребёнка дошкольного возраста, который задаёт вопрос, звучит фонограмма детского голоса с вопросом. Для каждой семейной команды по вопросу. Самые остроумные и интересные ответы отмечаются членами жюри.

ВЕДУЩИЙ 1: Теперь 2 этап конкурса: «Пойми меня».

Фонограмма: гейм (слайд №10).

Задание: За 1 минуту родители должны описать как можно больше предметов окружающего мира, явлений природы, при этом не называя его. А дети, быстро реагируя, должны угадать и назвать их. У кого из родителей дети отгадают и назовут больше набирает большее количество балов.

Проведение 2 этапа конкурса: «Пойми меня»

Семейные команды, выходят в определённой последовательности, в соответствии с номерами – работа с залом (с детьми).

Примерное описание предметов:

• Мяч, ручка, платок, дневник, дождик, телевизор, клоун.
• Скакалка, скрипка, арбуз, книга, актёр, снег, скатерть.
• Кукла, пианино, тетрадь, конфеты, стол, , луна, магнитофон.
• Машина, мороженое, альбом, стул, певец, очки, солнце.
• Обруч, сахар, карандаш, поезд, сковорода, перчатки, лыжи.
• Кубики, линейка, велосипед, молоко, артист, кастрюля, звёзды.
• Шашки, кисточка, чай, кровать, сказки, поварешка, коньки.

Слово жюри, предварительное подведение итогов

ДОМОВЁНОК:

Друзья, не надобен и клад, когда в семье согласье, лад,
Когда в семье покой, уют, все любят музыку, поют.

ВЕДУЩИЙ 2: И это действительно так. У каждой семьи, наверняка, есть свои любимые песни и исполнители.

ВЕДУЩИЙ 1: Мы переходим к следующему

музыкальному конкурсу: «Любимая пластинка».

Фонограмма: гейм (слайд №11).

ДОМОВЁНОК:

Мамы, папы, выходите, детушек с собой берите!
Нам каждый нужен, кто с песней дружен!

ВЕДУЩИЙ 2: Задание: на стеллаже, в подставках находятся пластинки с названиями песен — родители или дети выбирают пластинки по желанию.

ВЕДУЩИЙ 1: Пока наши семейные команды готовятся к музыкальному конкурсу мы хотим задать по маленькому вопросу ребятам — зрителям.

ДОМОВЁНОК: А не будет ли у вас как в анекдоте? Помните?!

• Звонит телефон. Пятилетняя дочь берет трубку.
• «Папа, папа – это тебя»
• Скажи, что меня нет дома.
• Папа сказал, что его нет дома. (Домовёнок смеётся)

Экспронт-интервью с залом

Ведущие и Домовёнок задают вопросы ребятам-зрителям и гостям.

Фонограмма: гейм.

Вопросы детям: (примерные)

• Как тебя зовут?
• Скажи, если ты во время игры в футбол разорвешь брюки, что скажешь маме?… А папе?
• Если ты подрался во дворе, что скажешь родителям?

Фонограмма: гейм.

Вопросы взрослым:(примерные)

Представьтесь, пожалуйста: ___

• Если ваш ребёнок принесёт домой котенка или щенка, как Вы отреагируете, что скажите?
• Если ваш сын слопал (папин) велосипед, что Вы скажете на это?

Фонограмма: гейм.

Последний вопрос ко всем ребятам, можете ответить хором.

• Ваша дружная семья? (хоровой ответ детей)

ДОМОВЁНОК:

Мамы, папы, выходите, детушек с собой берите!
Нам каждый нужен, кто с песней да пляской дружен!

Проведение музыкального конкурса: «Любимая пластинка»

Предварительно звучит музыка для знакомства с мелодией, затем родители и дети исполняют по 1 куплету и припеву детской и взрослой песен.

Музыкальный руководитель помогает при исполнении песен.

ДОМОВЁНОК:

Песня да пляска – клад, от них в семье лад!
А если в семье лад, я очень буду рад!
На время вас покину я, встретимся в семье, друзья!

Фонограмма: фрагмент песни: «домовой» (+).

Домовёнок уходит.

ВЕДУЩИЙ 2: Где дружно поют, там дружно живут!

ВЕДУЩИЙ 1: Кстати, наш следующий конкурс так и называется:

«Рецепт семейного счастья».

Фонограмма: гейм (слайд №12).

Задание: Вспомните, пожалуйста, названия телесериалов, которые вы так любите смотреть, и составьте рассказ на заданную тему.

Сколько названий будет использовано, столько балов получают участники.

Постарайтесь, чтобы ваше сочинение (рецепт) было связным.

ВЕДУЩИЙ 2: (обращается к соведущему)

Правильно в народе говорят: «Не нужен клад, когда в семье лад».
Посмотри как дружно наши участники взялись за работу.

ВЕДУЩИЙ 1: Не будем им мешать, а заглянем на огонёк в одну семью.

Фонограмма: фрагмент песни: «Погода в доме» (+), слайд №13.

Сценка: «Дружная семейка»

Постепенно выходят герои сценки, располагаясь на мизансцене:

Мальчик Ваня решает задачу, Мама вяжет, Папа чинит часы, Дедушка читает газету.

ВАНЯ: (отодвигает в сторону свою тетрадь по математике, возмущается)

Вот проклятая задача, бился, бился — неудача!
Аж в глазах пошли круги…
(обращается к папе) Сядь-ка папа, помоги!

ПАПА: (откладывает свою работу с часами) Выше голову, сынок, с папой ты не одинок! (присаживается к сыну, решает задачу)

ВАНЯ: (выходит из-за стола, берёт учебник по русскому языку, подходит к маме)

Части речи в упражнении нам велели подчеркнуть.
Мама, сделай одолжение, повнимательнее будь!

МАМА: (откладывает вязание) Части речи подчеркнуть?… Разберёмся как-нибудь! (берёт у сына учебник, склоняется над книгой, задумывается)

ВАНЯ: (берёт со стола краски и альбом, подходит к деду)

А тебе, дедуля, краски. Слышь, дедуленька, не спи!
Нарисуй картинку к сказке: «Кот шагает по цепи» (даёт Деду альбом и краски)

ДЕДУШКА: (откладывает в сторону газету) Нет, я стар, уж глаз не тот… (почесал затылок) Ну, да ладно, будет Кот!

ВАНЯ: (хитро улыбается, шепчет) На минутку выйду я … (оглядывается по сторонам, подходит к вешалке) Где же курточка моя? … (снимает с вешалки куртку, убегает гулять)

Фонограмма: фрагмент весёлой музыки.

АВТОР: Утром Ваня шёл весёлый с синей курткой за спиной…

Фонограмма: музыка сменяется на грустную.

АВТОР: Но не весело из школы возвращался он домой.

Семья встречает Ваню из школы.

МАМА: Что принёс?

ВАНЯ: Смотрите сами.

ПАПА: Нет, докладывай сперва!

ВАНЯ: Папа – «пять», «4» — мама, а тебе, дедуля …- «два»!

Герои сценки уходят хмурые, с опущенными головами.

ВЕДУЩИЙ 1: Да, не повезло Ване.

ВЕДУЩИЙ 2: Просто каждый должен в семье заниматься своим делом.

ВЕДУЩИЙ 1: И может быть это и есть один из рецептов семейного счастья.

ВЕДУЩИЙ 2: А вот об этом мы сейчас узнаем. Слово нашим конкурсантам.

Проведение конкурса: «Рецепты семейного счастья»

Семейные команды, выходят в определённой последовательности, зачитывают каждый свой «рецепт».

Слово жюри, предварительное подведение итогов

ВЕДУЩИЙ 1: Да, у наших участников удивительные рецепты семейного счастья. И это счастье они создают своими руками: нежными, заботливыми, сильными, проворными.

ВЕДУЩИЙ 2: Именно эти руки покажут сейчас своё мастерство и ловкость. А поможет нам в этом любимый всеми взрослыми и детьми воздушный шарик.

ВЕДУЩИЙ 1: Действительно, ведь без него не проходит ни одно семейное торжество, ни один праздник.

ВЕДУЩИЙ 2: Уважаемые родители, предлагаем вам окунуться немножко в детство, ведь наш следующий конкурс так и называется «Воздушный шарик детства».

Фонограмма: гейм (слайд №14).

Задание: Используя предложенный вам материал (клей-карандаш, цветную бумагу, ножницы, нитки) и воздушные шары, сделать весёлую коллективную поделку.

Каждая семейная команда выполняют свою коллективную работу, материал для конкурса лежит на столах конкурсантов, на разносах.

ВЕДУЩИЙ 1:Пока наши участники заняты творческой работой нам хотелось бы немножко пообщаться с вами, уважаемые зрители и болельщики.

Работа с залом

ВЕДУЩИЙ 2: Назовите, пожалуйста, самых близких людей в семье?… (ответы) Правильно, это: родители, сёстры, братья, дедушки и бабушки.

ВЕДУЩИЙ 1: Кстати, всем не секрет, что бабушки принимают самое активное участие в воспитании внуков.

ВЕДУЩИЙ 2: Народная мудрость гласит: «Бабушка – вторая мать». У каждой бабушки есть свой запас ласковых слов для любимых внуков.

ВЕДУЩИЙ1: Но в воспитании шаловливых, не всегда послушных детей не обходиться и без осуждений, ворчаний, руганей и даже наказаний.

ВЕДУЩИЙ 2: Всем известно, настоящая бабушка должна уметь ворчать.

ВЕДУЩИЙ 1: И наш конкурс для зрителей (гостей) так и называется: «Ворчалки».

Фонограмма: гейм.

Задание: Используя тексты, мимику, любовно поворчите на заданную тему. Самого ворчливого, артистичного ждёт приз.

Темы ворчалок:

1. Промочил обувь.
2. Получил двойку.
3. Не съел суп.
4. Испачкал и порвал новые брюки.
5. Дёргал соседку за косички.
6. Обидел младшего брата.

Проводится конкурс для зрителей

Темы «ворчалок» написаны на карточках и лежат в почтовом ящике , из которого их достают участники данного конкурса. Конкурс проводится по секторам. Победитель конкурса получает приз.

ВЕДУЩИЙ 1: Настало время вернуться к нашим конкурсантам и посмотреть что у них получилось.

ВЕДУЩИЙ 2: Посмотрите, какие весёлые, яркие воздушные шарики.

ВЕДУЩИЙ 1: Давайте проведём парад воздушных шаров.

ВЕДУЩИЙ 2: А зрители оценят каждую поделку своими дружными аплодисментами.

Фонограмма: песня «Воздушный шарик детства».

Демонстрация семейных поделок конкурса.

Конкурсанты берут в руки воздушные шарики, которые закреплены на специальных палочках для воздушных шаров, делают с ними под музыку круг почёта.

ВЕДУЩИЙ 1: Как ты думаешь, кто в семье встаёт раньше всех?

ВЕДУЩИЙ 2: Я думаю, это мама.

ВЕДУЩИЙ 1: По статистике, мама, ухаживая за мужем и детьми, перемывает за год 18 тысяч ножей, 12 тысяч тарелок…

ВЕДУЩИЙ 2: А общий вес посуды, переносимой из шкафа к столу, составляет 5 тонн.

ВЕДУЩИЙ 1: Я думаю, что дело чести каждого из детей и отца присоединиться к маме-тяжелоатлетке и переложить, хотя бы парочку тонн посуды с её могучих плеч на свои.

ВЕДУЩИЙ 2: И поможет им в этом сегодня интеллектуальный конкурс, который, кстати, так и называется: «Вопросы из кастрюльки».

Фонограмма: гейм (слайд №15).

Задание: Мамы-участницы достают из кастрюли карточки с тремя вопросами, передают их своим членам семей, которые отвечают на эти вопросы.

Вопросы: (примерные)

• Немецкий хлеб с маслом? (бутерброд)
• Исконно русский предок супа? (похлёбка)
• Главное блюдо узбекской кухни? (плов)
• Как называются среднеазиатские братия пельменей, приготовляемые на пару?(манты)
• Молочный брат яичницы? (омлет)
• Её маслом не испортишь? (каша)
• Удмуртские мучные уши? (пельмени)
• Итальянские червячки? (макароны)

ВЕДУЩИЙ 2: Молодцы, благодаря вам теперь и в нашем доме будет больше вкусных завтраков, обедов, ужинов и меньше ссор.

ВЕДУЩИЙ 1: (обращается к соведущему) Посмотри, какие удивительные женщины в зале.

ВЕДУЩИЙ 2: Это весна делает их такими очаровательными, обаятельными и привлекательными.

ВЕДУЩИЙ 1: Согласна с тобой. Ведь красивая женщина, не та, что модно одета…

ВЕДУЩИЙ 2: А та, что одета со вкусом, имеет свой стиль, придерживается его…

ВЕДУЩИЙ 1: Это тоже. Но главное, по — моему, её душевная доброта. Не веришь? Сейчас ты в этом сможешь убедиться.

Фонограмма: фрагмент музыки из к/ф «12 стульев»

Появляется Эллочка Щукина (героиня романа и. петрова: «12 стульев»)

ЭЛЛОЧКА: (обращается к ведущему-юноше) Привет, парниша!

ВЕДУЩИЙ 1: (обращается к соведущему) Неужели это Эллочка Щукина из романа Ильфа Петрова «12 стульев»?

ВЕДУЩИЙ 2: Говорите тише! (обращается к Эллочке) Здравствуйте, Еленочка!

ЭЛЛОЧКА: Хо-хо!

ВЕДУЩИЙ 2: Какой приятный сюрприз!

ЭЛЛОЧКА: Жуть!

ВЕДУЩИЙ 2: Я вижу у вас прекрасный мех!

ЭЛЛОЧКА: Шутите?! Это мексиканский тушкан!

ВЕДУЩИЙ 2: Быть этого не может! Вас обманули. Вам дали гораздо лучший мех. Это шанхайский барс. Я узнаю его по оттенку.

ВЕДУЩИЙ 1: А по-моему, это русский заяц, умерщвлённый в Тульской губернии, причём выкрашенный акварельными красками.

ЭЛЛОЧКА: Хамите!?

ВЕДУЩИЙ 2: Помилуйте! Хамить такой очаровательной девушке.

ВЕДУЩИЙ 1: А вы, случайно, были не на аукционе?

ЭЛЛОЧКА: (оживляется) Ой, уморилась я, устала, все бутики я обежала. В «Мария-ра» я побывала, про Сэкэнд-Хэнд не забывала. В Элит — салоне я парик купила, сапожки от Ле Монте раздобыла. А шубу – в «Королеве Снежной», там мех, скажу вам, обалденно ценный.

ВЕДУЩИЙ 1: Такие расходы, просто не верится?!

ЭЛЛОЧКА: Купила ещё я браслет и серёжки, жемчужные бантики на эти сапожки. Уверена, буду просто блистать! Заносчивой миллиардерше Вандербильдихе не устоять!

ВЕДУЩИЙ 2: Просто мрак!

ВЕДУЩИЙ 1: Жуть!

ЭЛЛОЧКА: Ну мне пора, адью!

Фонограмма: фрагмент музыки из к/ф «12 стульев».

Эллочка уходит (слайд № 16).

ВЕДУЩИЙ 1: Ну что убедился?! …

ВЕДУЩИЙ 2: Женщина всегда права, особенно когда мила. А коль мы заговорили о моде, давайте заглянем на страницы модных журналов.

ВЕДУЩИЙ 1: А поможем нам в этом Центр внешкольной работы города Рубцовска «Мода Бест». Встречайте!

Фонограмма:________________

Показ моделей одежды ЦВР «Мода бест».

Слово жюри, предварительное подведение итогов

ВЕДУЩИЙ 1: Настало время прекрасной половине наших семейных команд продемонстрируют своё обаяние и превосходство…

ВЕДУЩИЙ 2: А сильной — свою силу и ловкость.

ВЕДУЩИЙ 1: Мы предлагаем вам – спортивную разминку.

ВЕДУЩИЙ 2: Немного шуточную и озорную.

Фонограмма: гейм (слайд №17).

ВЕДУЩИЙ 1: «Быстрее! Выше! Сильнее!», девиз нашей спортивной разминки, которая придаст вам заряд бодрости, энергии и уверенности.

ВЕДУЩИЙ 2: Итак, первый этап. Он очень ответственный. Первым всегда труднее. Первые должны обладать зрячим сердцем и холодной головой. Поэтому мы его доверяем вам, милые мамочки ( и бабушки).

ВЕДУЩИЙ 1: И это правильно. Кто, как не женщины, в наше время способны принять на себя все тяготы, невзгоды, удачи и неудачи. Им верят, а значит, всё будет хорошо.

ВЕДУЩИЙ 2: Задание: Предлагаем вам по верёвке разного цвета, но абсолютно одинаковой длины – 1 метр. Ваша задача — за 30 секунд завязать на этой веревке как можно больше узлов.

Фонограмма: гейм, фрагмент весёлой мелодии.

Выполняется задание.

ВЕДУЩИЙ 1: (комментарий) Время идёт неумолимо. Узлов становится больше. Кто же окажется самым быстрым, сейчас мы это узнаем . Вот мы уже предаём верёвки жюри.

На верёвках номера, в соответствии с номерами участников. Верёвки собираются на общий разнос и передаются жюри.

ВЕДУЩИЙ 2: Тем временем наступает 2 этап и эстафету принимаю папы. Им предстоит закрепить успех или наверстать упущенное.

ВЕДУЩИЙ 1:

Задание: Перед вами одинаковые бутылки и совершенно одинаковые газеты. Вам предстоит за 1 минуту запихнуть, затолкать, засунуть газету в бутылку, но при одном условии — газету нельзя рвать. Она должна остаться в целости и сохранности.

Фонограмма: гейм, фрагмент весёлой мелодии.

Выполняется задание.

ВЕДУЩИЙ 2: (по окончании эстафеты) Прозвучал гейм и мы передаём бутылки членам жюри.

ВЕДУЩИЙ 1: Тем временем мы переходим к 3 этапу и на площадку выходят дети. Им предстоит последнее испытание – «метание тяжестей».

ВЕДУЩИЙ 2: Насчет тяжестей ты, кажется, хватил лишнего, а вот метать нашим «олимпийцам» придётся точно. Вернее, не метать, а «выдувать».

Задание: Каждый участник получает по пустому спичечному коробку. Как известно, коробок состоит из двух частей: внешней – крышки и внутренней – коробки, где хранятся спички. Вам предстоит «выдуть» внутреннюю часть коробка из внешней. Кто дальше «выдует», тот победит. Выдув коробок, участники остаются на месте, пока жюри не определит, общее расстояние и абсолютного чемпиона по «выдуванию» спичечных коробков.

ВЕДУЩИЙ 1: Задание понятно? Тогда – начали!

Фонограмма: гейм, фрагмент весёлой мелодии.

Выполняется задание.

ВЕДУЩИЙ 2: (по окончании эстафеты) Гейм возвестил нам, что этот этап спортивной разминки завершён.

ВЕДУЩИЙ 1: Нет, что бы там не говорили, а всё-таки приятно наблюдать, когда ум, творчество, обаяние и спорт идут рядышком друг с другом, как говорится, «крепко взявшись за руки».

ВЕДУЩИЙ 2: И наша сегодняшняя программа – тому прямое доказательство.

Мы предоставляем возможность командам чуть-чуть перевести дыхание, а жюри может спокойно подвести итоги.

ВЕДУЩИЙ 1: Ну а нам ничего не остается, как объявить музыкальную паузу.

Музыкальный номер: выступление детского вокального объединения «Консонанс» (старшая группа).

3. Заключительная часть

ВЕДУЩИЙ 2: Нелегко было сегодня судить нашим судьям, потому что здесь собрались дружные, творческие, полные сил, задора и энергии семьи.

ВЕДУЩИЙ 1: Но там, где соревнование, всегда есть победители и побеждённые.

ВЕДУЩИЙ 2: Слово вам, уважаемые члены жюри.

Общее подведение итогов, награждение

Фонограмма: музыка песне: «Есть только миг» (слайды № 18-22).

ВЕДУЩИЙ 1:Пусть всё это только игра, но ею сказать мы хотели: « Великое чудо – семья!»

ВЕДУЩИЙ 2: Храните её! Берегите её! Нет в жизни важнее цели!

Музыкальный номер: песня: «Есть лишь семья».

Текст песни:(на музыку к песне: «Есть только миг»)

1. Призрачно всё в этом мире бушующем.
   Есть лишь семья, где тепло и уют,
   Есть лишь семья, где и в прошлом и будущем
   Искренне верят в тебя, любят, ждут.
2. Мы этот дар пронесём в сердце бережно,
   Будем желать мы друг другу всех благ.
   Пусть холода вдруг нагрянут стремительно,
   Всех нас согреет наш семейный очаг.
3. Призрачно всё в этом мире бушующем.
   Есть лишь семья, где всегда вместе мы.
   Есть лишь семья, где нет места отчаянью,
   Всё потому, что есть место любви.

Методические советы по организации и проведению мероприятия 

Предварительная работа

• Провести с родителями, желающими принять участие в программе, анкетирование: «Расскажите о себе»;
• Провести конкурс мини-проектов:«Моя родословная».

Анкета

1. Личностный дифференциал

Ваши качества личности:

• честный,
• неискренний,
• добрый,
• справедливый,
• общительный,
• раздражительный
• пассивный,
• сильный,
• уверенный,
• пассивный,
• искренний,
• замкнутый,
• эгоистичный,
• отзывчивый,
• энергичный.
• добросовестный,
• слабый

2. Мастерство общения

• Умеете ли вы устанавливать контакты с другими людьми?
• Воспитанный ли вы человек?
• Умеете ли вы слушать?
• Настоящий ли вы друг?
• Конфликтный ли вы человек?
• Есть ли у вас чувство юмора?
• Влюбляетесь ли вы с первого взгляда?3.

3. Ваша мотивация к успеху

Какой литературой вы интересуетесь:

• художественной, исторической,
• научно-популярной,
• иной _________________
• Пишите ли вы рассказы или стихи?
• Посещаете ли вы театры, музеи, выставки?
• Какая профессия вас привлекает?
• Затрудняетесь ответить?
• Интересуетесь ли вы этой профессией в средствах массовой информации?
• Есть ли у вас творческие достижения?
• Быстро ли вы переключаетесь с одной работы на другую?
• Занимаетесь ли вы самообразованием по интересующим вас вопросам?
• Хобби?

4. Мир развлечений

Любите ли вы домашние праздники, вечеринки?

Любите ли вы прогулки, походы, экскурсии?

Какую музыку вы слушаете?

• тяжелый рок,
• поп-музыка,
• классическая музыка,
• оперная музыка,
• разная,
• иная ______________

Какие телевизионные программы вы смотрите?

• интеллектуальные шоу,
• развлекательные ,
• спортивные,
• музыкальные,
• кино,
• мультфильмы,
• разные,
• иные ________________

Обсуждаете ли вы их в своей семье?

В свободное время вы: читаете художественную литературу,

• слушаете музыку,
• играете в компьютерные игры,
• общаетесь с друзьями, смотрите телевизор, занимаетесь домашним хозяйством,
• ухаживаете за домашними животными,
• занимаетесь творческой деятельностью
• шитье,
• рисование,
• лепка,
• вязание,
• вышивка,
• цветоводство,

• иное _________________

Организационная работа:

• Мероприятие лучше проводить в зале или просторном помещении;
• На столах предварительно разложить раздаточный материал, атрибуты к конкурсам;
• На каждом столе таблички с номером семейной команды и данными об участниках (Ф.И.О. родителей, Ф.И. детей);
• У каждой семьи должен быть свой куратор, в случае необходимой индивидуальной помощи в ходе программы;
• Музыкальный конкурс проводит музыкальный руководитель, который в трудную минуту поможет при исполнении песни;
• В ходе программы обязательно провести игру для зрителей, экспронт-интервью.

Заключительный этап работы:

• Итог программы лучше проводить по различным номинациям (например, «Самая музыкальная семья», «Самая интеллектуальная семья», «Самая весёлая семья» и т.д.) и только в конце объявить и наградить победителей;
• При подведении итогов, учитывать мнения зрителей, поэтому необходимо зрительское жюри, которое в конце программы подведет свой итог и наградит «призом зрительских симпатий»;
• После проведения программы пресс-центр выпускает газету, в которой рассказывается о участниках и победителях конкурса.