«Путешествие в Страну геометрических фигур».
Образовательная область: Познавательное развитие, речевое развитие
Цель: закрепление умения ориентироваться в пространстве: вверху, внизу, слева, справа
Задачи:
-Закрепить знания детей о геометрических фигурах, цвете в новой проблемной ситуации
-Развивать память, речь, логическое мышление, воображение.
-Воспитывать умение прийти на помощь.
-Тренировать умение находить геометрические формы в окружающих предметах, развивать мыслительные процессы
Ход занятия:
Воспитатель:
Ребята, давайте поздороваемся друг с другом. А сейчас мы еще раз поздороваемся, возьмемся за руки и будем передавать друг другу хорошее настроение через легкое пожатие руки.
Воспитатель: Станем рядышком, по кругу,
Скажем «Здравствуйте! » друг другу.
Нам здороваться не лень:
Всем «Привет! » и «Добрый день! «
Если каждый улыбнётся
– Утро доброе начнётся.
– Доброе Утро!
Воспитатель:
Ребята, вы видите, кто это там. (Находят Квадратик.)
Кто это? (Квадратик.)
Спросим его: Что случилось? Почему ты тут один?
Воспитатель (от лица квадратика):
Злая Иголка подняла сильный ветер в стране геометрических фигур и унесла маленький квадратик далеко от своего дома и своей волшебной страны. Квадратик не знает, как вернуться домой, к своим геометрическим фигурам, к своим друзьям.
Воспитатель:
Вы хотите помочь? (Да.)
Страна геометрических фигур волшебная, значит и транспорт у нас должен быть волшебным. Какой транспорт вы предлагаете? (Ответы детей.). Ребята, есть еще такой мультфильм «Вверх». Кто его смотрел? На чем герой летал? (На воздушных шариках)
Давайте полетим на шариках.
Воспитатель раздает «шарики», а там дырки в виде геометрических фигур.
Воспитатель: Шарики у нас оказался в дырках, мы не сможем полететь на дырявых шариках в путешествие. Это злая Иголка испортила наши «воздушные шарики», но дырки необычной формы, в форме геометрических фигур. Шарики надо отремонтировать. Поставим заплатки? (Да)
На подносе лежат геометрические фигуры.
Дети накладывают и определяют те «заплатки», которые подходят для дырки на шариках. Называйте какую геометрическую фигуру вы берёте.
Ну все сделали, починили. Берите шарики в руки. Что же они не взлетают?
Может им надо что-то сказать, есть какое-то волшебное слово? Поищем.Находят конверт с заданиями:1. Ответьте на все вопросы, тогда «Воздушные шарики» полетят. Если мы выполним первое задание, тогда мы сможем полететь в путешествие.
Вопросы:
1. Сколько глаз у рыбы?
2. Сколько колёс у автомобиля?
3. Сколько солнышек на небе и какого оно цвета?
4. Какого цвета огни у светофора?
5. Сколько пальцев у перчатки?
Воспитатель: Полетели.
С вами мы уже летим. На шариках, на цветных.
Мы по небу быстро мчимся, что же с нами приключиться?
Сядем мы вот в этом месте -будет очень интересно!
Воспитатель: Чтобы попасть в страну геометрических фигур злая Иголка приготовила для нас еще одно задание. Спускаемся вниз. (Спустились) Она хочет узнать, умеете ли вы ориентироваться на листе бумаги. А прежде чем мы начнем, сначала вспомним, где же у нас правая, а где левая рука.
Две руки
Смотрите-ка,вот две руки: правая и левая!
(вытягиваем руки вперед, показывая)
Они в ладоши могут бить – и правая, и левая!
(хлопаем в ладоши)
Они мне могут нос зажать – и правая, и левая!
(по очереди зажимаем нос правой и левой рукой)
Ладошкой могут рот прикрыть — и правая, и левая!
(прикрываем рот той и другой)
С руками я всегда дружу – и с правою, и с левою!
(дружеское рукопожатие)
И могут ласковыми быть и правая, и левая!
Обнимут вас, ко мне прижмут – и правая, и левая!
(обхватываем себя руками – “обнимаем”)
Молодцы! А теперь садимся на стульчики. Ориентироваться будут помогать фигурки, лежащие на столе. Воспитатель раздает квадратные листки и фигуры.
• Положите круг в центр листа
• Положите треугольник в верхний правый угол
• Положите прямоугольник в нижний левый угол
• Положите квадрат в нижний правый угол
• Положите овал в верхний левый угол
Воспитатель: Варвара, куда положила овал? — добиваться правильного ответа от ребенка.
Воспитатель: Полетели дальше.
С вами мы уже в полёте. На шариках, на разноцветных.
Мы по небу быстро мчимся, что же с нами приключиться?
Сядем мы вот в этом месте — будет очень интересно!
Воспитатель: Злая иголка приготовила для нас следующее задание. Спускаемся. Здесь нам нужно поиграть. А игра называется «Какой, какая?»
— Мяч из резины – … резиновый.
— Стул из пластмассы – … пластмассовый.
— Чашка из стекла – … стеклянная.
— Матрёшка из дерева – … деревянная.
— Самолетик из бумаги – … бумажный.
— Автомобиль из железа – … железный.
Воспитатель: Полетели дальше.
С вами мы уже в полёте. На шариках, на разноцветных.
Мы по небу быстро мчимся, что же с нами приключиться?
Сядем мы вот в этом месте -будет очень интересно!
Воспитатель: Ребята, я вижу впереди какую – то страну. Квадратик говорит, что это страна геометрических фигур. Спускаемся вниз.
Посмотрите, на столе лежит книга. А называется она «Геометрические фигуры». Злая
Иголка растрепала книгу, и картинки все выпали из своих страниц. Может быть, мы поможем, соберем книгу. Надо все картинки разложить по своим страницам (Выполняют задание,отвечая на вопросы воспитателя: какие фигуры, какого они цвета). Посмотрите картинки какой формы расположены на последней странице? (квадратной) А где же наш квадратик? Вот он. Ребята, поместим его в книгу к своим друзьям.
Ребята, а вы можете назвать окружающие нас предметы, которые напоминают треугольник, круг, квадрат? (если дети затрудняются, то помогать с помощью картинок)
Воспитатель: Ребята, скажите квадратику до свидания! А нам пора отправляться обратно в наш детский сад.
С вами мы опять в полёте, На шариках, на разноцветных.
Мы по небу быстро мчимся – должны в группе приземлится.
Воспитатель: Ребята, вот мы и вернулись в наш детский сад. Вам понравилось путешествовать? А что вам понравилось больше всего?
Мы помогли квадратику добраться домой до своей страны?
Цель:
- Расширить и закрепить знания детей о
геометрических фигурах. - Закрепить знание детей основных цветов спектра.
- Развитие глазомера, мелкой моторики рук.
- Развитие сенсорных способностей: восприятие
формы, величины, цвета. - Развитие конструктивной деятельности детей:
умение составлять предметные фигурки из
геометрических фигур, добиваясь сходства с
существующими предметами.
Материал: Фигурки веселых человечков,
геометрические фигуры (круг, овал, квадрат,
прямоугольник, ромб, трапеция, треугольник,
многоугольник), разного цвета в форме человечков
с липкой лентой дл работы на ковролине; игра
“Чудо-крестики” Воскобовича: на каждого ребенка
с конструктивными схемами, демонстрационный
набор игры из картона, “печенье” разной формы.
Содержание
Дети! С вами хотят познакомиться 2 друга, 2
веселых человечка, Бим и. Бом. Бим немного старше
Бома. Посмотрите внимательно на них и решите, кто
у них Бим, а кто Бом. Почему вы так решили? (дети
объясняют и прикрепляют к портретам на ковролин
имена друзей).
Бим и Бом живут в маленьком доме на опушке леса.
Однажды они услышали звонкие голоса, выглянули в
окно и увидели во дворе веселые фигурки. Бим и Бом
узнали своих старых знакомых. А вы узнали?
Назовите их по именам (воспитатель прикрепляет
на ковролин геометрические фигурки разного
цвета с ручками и ножками). Дети называют их,
находят сходство и отличия, показывают стороны,
углы, вершины.
Воспитатель: Бим и Бом пригласили
веселых человечков на чай. Определите, какая
чашка понравилась какому человечку? ( Дети
прикрепляют чашки с геометрическими рисунками
соответственно напротив такой же геометрической
фигуры). Поскорее раздайте каждому человечку
подходящее для него печенье, пока вороватые мыши
не растащили все лакомство. Всем человечкам
хватило печенья? Осталось лишнее? Почему из
человечков его никто не взял? Кого же нам
угостить оставшимся печеньем? (отдают мышке).
Игры “Моргалочки” (по Базарову). Воспитатель:
“Посмотрите в верхний правый угол, в верхний
левый, найдите глазками часы, календарь,
посмотрите на носки своих туфелек, поморгайте
глазкам, закройте, посидите тихо, расслабьтесь,
откройте глазки”.
Игра “Превращали” (в хомячка,
кузнечика, яблоньку, с небольшой беседой на
экологическую тему: дети согласовывают движения
с текстом). На прощание Бим и Бом дарят детям
игру, вместе с детьми игру “Чудо — крестики”.
Воспитатель показывает игру, вместе с детьми
рассматривает ее:
- Игра состоит из игрового поля (цвет?)
желтоватого цвета. - Что в середине игры (крестики) – отсюда
название игры. - Чем отличаются крестики? (цветом) – дети
называют цвета крестиков. - Только ли цветом отличаются крестики? (желтый
– не разрезан на геометрические фигуры, а
остальные разрезаны на разные фигуры).
Воспитатель: Из геометрических фигур
можно составить разные предметные фигурки (самолеты,
ракеты, людей, одежду и т.д.) Мы сегодня будем
брать конструктивные схемы (показывает детям и
просит узнать и назвать, что изображено). Затем
предлагает взять каждому игру, удобно
расположится на ковре и приступить к игре “Чудо-крестики”. По желанию (1 ребенок) может
работать с демонстрационным набором игры на
ковролине.
Сценарий мероприятия для начальных классов «В гостях у геометрических фигур»
Цели: активизировать знания детей о геометрических фигурах; развивать внимание, мышление, интерес к науке, изучающей геометрические фигуры, — к математике.
Ход мероприятия
Конкурс 1. «Загадки о геометрических фигурах»
Нет углов у меня,
А похож на блюдце я,
На тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня. (Круг.)
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой.
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад,
А зовут его… (квадрат).
Хоть углы мои прямые,
Я, ребята, не квадрат.
Если вы меня узнали,
Буду очень-очень рад. (Прямоугольник.)
Три угла, три стороны
Разной могут быть длины.
И на горку я похож,
Как меня ты назовешь? (Треугольник.)
Конкурс 2. Чтение стихотворения «Кто важнее?»
Жили два брата —
Треугольник с Квадратом.
Старший — квадратный,
Добродушный, приятный.
Младший — треугольный,
Вечно недовольный.
Стал расспрашивать Квадрат:
«Почему ты злишься, брат?»
Тот кричит ему: «Смотри,
Ты полней меня и шире.
У меня углов лишь три,
У тебя же их — четыре».
Но Квадрат ответил: «Брат!
Я же старше — я Квадрат».
И сказал еще нежней:
«Неизвестно, кто нужней».
Но настала ночь, и к брату,
Натыкаясь на столы,
Младший лезет воровато
Срезать старшему углы.
Уходя, сказал: «Приятных
Я тебе желаю снов!
Спать ложился — был квадратным,
А проснешься без углов!»
Но наутро младший брат
Страшной мести был не рад.
Поглядел он — нет квадрата.
Онемел… Стоял без слов…
Вот так месть! Теперь у брата
Восемь новеньких углов.
(Из книги Л.М. Фридмана «Изучаем математику»)
Конкурс 3. «Непростой вопрос — стол без угла»
У крышки стола квадратной формы отпилили один угол. Сколько стало углов у стола?
Ответ: 5.
Конкурс 4. «Сколько прямоугольников?»
|
11 |
22 |
33 |
44 |
55 |
Ответ: 15-1,2,3,4,5, 12345, 12, 123, 1234, 23,234,2345, 34, 345, 45.
Конкурс 5. «Подумай, раздели»
Что получится, если ломаной линией из трех звеньев разделить прямоугольник на четыре равные части?
Ответ: треугольники.
Конкурс 6. «Какая фигура следующая?»
Конкурс 7.«Аппликация»
Сделать аппликацию из геометрических фигур, вырезанных из цветной бумаги.
11 февраля
Тема дня: день геометрических фигур
Примеры вопросов:
- Какие фигуры ты знаешь?
- Какие фигуры чертят с помощью линейки?
- Какие фигуры с помощью циркуля?
Занимательные факты:
- Слово трапеция переводится как «столик».
- Круг – символ единства, совершенства, вечности.
- Название геометрической фигуры «круг» широко используется в повседневной речи – замкнутый круг, круг единомышленников, круг интересов, круглый год.
- Бермудский треугольник – район в Атлантическом океане, где происходят странные явления – пропадают корабли и самолеты без всяких причин.
- Черный квадрат художник Малевича – одна из самых известных и загадочных картин. Кто-то усматривает в этой картине суть всей живописи, а кто-то считает, что Малевич просто закрасил черным цветом неудавшийся набросок.
- Прямоугольник одна из самых любимых фигур человеком в быту. Большинство предметов сделаны именно прямоугольной формы – стол, кровать, дом, скамейка.
Поделка:
Делаем аппликацию человечка только из геометрических фигур. Понадобится картон, цветная бумага, ножницы, клей. Вырезаем 2 овала, 3 круга разных размеров, 4 прямоугольника,5 треугольников. Предлагаем ребенку из этого составить человечка и наклеить на картон.
Развивающая игра:
Загадки про геометрические фигуры
Брат мой маленький, Сережа,
Математик и чертежник —
На столе у бабы Шуры
Чертит всякие…(фигуры)
Три вершины тут видны,
Три угла, три стороны, —
Ну, пожалуй, и довольно! —
Что ты видишь? — …(треугольник)
Эта странная фигура,
Ну, совсем миниатюра!
И на маленький листочек
Мы поставим сотни …(точек)
Он от солнца прилетает,
Пробивая толщу туч
И в тетрадочке бывает,
А зовется просто — …(луч)
Едет ручка вдоль листа
По линеечке, по краю —
Получается черта,
Называется …(прямая)
Эта форма у клубка,
У планеты, колобка,
Но сожми ее немножко,
И получится лепёшка.(круг)
Если взял бы я окружность,
С двух сторон немного сжал,
Отвечайте дети дружно —
Получился бы … (овал)
Если встали все квадраты
На вершины под углом бы,
То бы видели ребята
Не квадраты мы, а …(ромбы)
Превращать его умеем —
Две вершины разведем,
И трапецию имеем!
Не трапецию, так ромб! (квадрат)
Ноги очень интересны
У таинственного друга:
Если первая на месте
То другая ходит кругом! (циркуль)
- «На что это похоже». Перечисляем по порядку все фигуры, приводим примеры, на что они похожи. Например, на что похож треугольник: на крышу дома, колпак, гору и т.д. На что похож круг: на солнце, на луну, на зрачок и т.д.
- Составить из палочек (спичек или зубочисток) фигуры
- 2 равных треугольника из 5 палочек
- 2 равных квадрата из 7 палочек
- 3 равных треугольника из 7 палочек
- 4 равных треугольника из 9 палочек
- 3 равных квадрата из10 палочек
- 5 палочек составить квадрат и 2 равных треугольника
Чтение:
*«Тайна острова сокровищ» Энид Блайтон
Подведение итогов:
Понравился ли тебе сегодняшний день? Что запомнилось, что понравилось?
<< Предыдущий день>> <<Следующий день>>
<<Вернуться в ФЕВРАЛЬ>> << Другие месяцы>>
ПОХОЖИЕ ДНИ: день геометрических тел, день алфавита, день английского языка
Конспект НОД по ФЭМП для старшей группы
«В стране геометрических фигур»
Цель: обобщить и уточнить знания детей о геометрических фигурах и их свойствах. Упражнять в классификации геометрических фигур по разным признакам: величине, цвету, форме.
Задачи:
Образовательная: .
— формировать представления о геометрических понятиях (прямая линия, угол, сторона).
-упражнять в счете предметов в пределах10. В умении различать количественный и порядковый счет.
-упражнять в умении последовательно называть время года, месяцы, дни недели, части суток.
-закрепить умение ориентироваться на листе бумаги.
Развивающая:
-развивать социальные навыки умения работать в группе, в паре; находить решение и делать выводы.
-развивать внимание, логическое мышление, память и речь, воображение.
Воспитательная:
-воспитывать сдержанность, усидчивость, доброжелательность, чувства взаимовыручки, желание прийти на помощь.
Материал:
Раздаточный: модели геометрических фигур (круг, овал, квадрат,
треугольник, прямоугольник,набор геометрических фигур. Листы бумаги,
карандаши. Карточки-цифры от 1- 5.
Демонстрационный: презентация «Четвертый лишний», изображения
предметов разной геометрической формы. Магнитная доска, поднос.
Словарная работа:
Круглый, квадратный, треугольный, овальный, прямоугольный.
Предварительная работа:
— дидактические игры «Цвет и форма», «Подбери предмет по форме»
— описание геометрических фигур по схеме. Отгадывание загадок, игра
«Скажи наоборот», «Волшебный мешочек» и др.
Методы и приемы:
Наглядные: показ схемы для описания, презентации «Четвертый лишний»,
использование моделей геометрических фигур, картинок с изображением
предметов разных геометрических форм.
Словесные: вопросы к детям, отгадывание загадок, описание
геометрических фигур.
Игровые: дидактические игры, специально организованная проблемная ситуация, физкультминутка, пальчиковая гимнастика.
Содержание занятия:
.Вводная часть:
Организационный момент.
Ребята посмотрите у нас сегодня гости. Поздоровайтесь.
Дети- здравствуйте.
Воспитатель: И мы с вами поприветствуем друг друга.
Игра-приветствие
Собрались все дети в круг,
Я-твой друг и ты –мой друг!
Крепко за руки возьмитесь,
И друг другу улыбнитесь!
Ребята, какое у вас сегодня настроение? Хорошее солнышко светит! Время года? Весна. День недели?
. Основная часть.
Воспитатель: Ребята, к нам пришло письмо на электронный адрес посмотрим его (голос говорит)
1. Слайд. Королева.
— Здравствуйте, ребята, я королева геометрических фигур. В моей стране случилась беда, все геометрические фигуры забыли свои названия. Перепутались плоские с объемными фигурами. Ребята, помогите, мне пожалуйста, навести порядок в стране геометрических фигур и напомнить им, как они правильно называются.
Воспитатель: — Что же делать? Как помочь? Что это за страна «геометрических фигур»? Как вы думаете, почему она так называется?
Дети — Ответ детей.
Воспитатель: Совершенно верно, это страна, в которой живут геометрические фигуры.
Воспитатель:-Чтобы нам попасть в страну геометрических фигур, нам нужно надеть волшебные очки. Закройте глаза, а я произнесу волшебные слова «1,2,3 обернись, в стране геометрии окажись».
Открываем глаза. Вот мы оказались в стране геометрических фигур.
Воспитатель — Какой формы, Ваня, у тебя очки?
Дети — Круглой, квадратной, треугольной.
Воспитатель -Найдите предметы, похожие по форме на ваши очки.
Дети: ответ детей.
Воспитатель: Молодцы! Можете снять свои очки, чтобы они вам не мешали. Во время нашего путешествия нам с вами будут встречаться разные задания, которые приготовили жители страны. Чтобы с ними справиться, мне понадобятся ваши знания, умения и взаимопомощь. Вы готовы? А за каждое выполненное задания, я буду давать вам вот такие геометрические фигуры, с помощью которых мы сможем собрать какой то предмет. Но Это будет позже.
Воспитатель: Вот и первое задание.
3 Слайд. «Четвертый лишний».
Воспитатель: Молодцы! Вы справились, и мы отправляемся дальше.
Слайд4 (Замок с дорожкой).
Воспитатель: Ребята, жители геометрической страны приготовили нам следующее задание. Готовы? Слушайте внимательно.
Разложите геометрические фигуры по порядку от 1-10.
(8 детей у столов, 2 ребенка у доски)
• Самое маленькое число (1, самое большое (10)
• Назовите соседей числа 6 (5 и 7)
• Какой по счету идет треугольник.
• Какой по счету идет овал.
• Покажите число, которое больше 3 на 1. (4)
• Назовите соседей числа 9. (8 и10)
• Какая фигура стоит между квадратом и прямоугольником.
• Посчитай от 3 до 9; от 5 до 10; от 8 до2;
• Какая фигура стоит после круга.
• Какая фигура стоит перед прямоугольником.
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы отправляемся дальше. (Состав числа 5)
На доске домик с окошками. Посмотрите, этот домик одноэтажный или многоэтажный?
Дети: Многоэтажный.
Воспитатель: из каких геометрических фигур он состоит?
Дети: ответ детей.
Воспитатель: Номер дома означает, сколько жителей должно жить на каждом этаже. (Показ указкой). Сейчас мы его заселим жителями.
Садитесь за столы.
Перед вами у каждого наборное полотно. Как мы работаем с наборным полотном?
Дети: — Мы выкладываем геометрические фигуры слева направо.
Воспитатель: выложите у себя на полотне на обеих полосах столько геометрических фигур чтобы получилось число 5.
— Как мы получили число 5?
— Из каких чисел?
Дети: ответы детей.
Воспитатель: Теперь заселим домик жителями. Ваня выходи. (сверху вниз).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Вы справились с заданием, и мы можем немного отдохнуть.
Физкульт. Минутка
Встанем, надо отдохнуть,
Наши пальчики встряхнуть.
Влево-вправо повернулись.
И немножко потянулись.
Влево – вправо наклонились.
И на месте повернулись.
Сели-встали, сели- встали,
И на месте побежали.
Воспитатель: Продолжаем наше путешествие. Подойдите к столу.
(Подошли к столу где на подносе лежат фигуры)
Воспитатель: Вот наши фигуры которым нужно напомнить, их названия. Берите по одной фигуре. На какие 2 группы можно разделить эти фигуры?Дети: объемные и плоские. Разделитесь на 2 группы, вокруг стола.
Воспитатель: (Обращается к ребенку и спрашивает какая фигура у него в руке)
Что можно сказать про треугольник, квадрат, прямоугольник и т. д. (Рассказать про каждую фигуру и ее признаки и расставить их на столе в 2 ряда).
Воспитатель: Молодцы, ребята! Жители страны геометрии, приготовили нам последнее и очень трудное задание.
Садитесь за столы берите листы и слушайте задание внимательно.
Перед вами карандаши и бумага. Приготовьтесь слушать задание и рисовать (Графический диктант):
• В левом верхнем углу нарисуйте треугольник;
• В правом нижнем углу нарисуйте квадрат;
• В левом нижнем углу нарисуйте прямоугольник;
• В правом верхнем углу нарисуйте круг.
• В центре нарисуйте овал;
Воспитатель:А сейчас проверим:
Какую геометрическую фигуру нарисовал Ваня в правом нижнем углу?
Где нарисовала Катя круг?
В каком углу Леша нарисовал овал?
Воспитатель: Ну что мы и с этим заданием справились. Молодцы!
5 Слайд (королева говорит спасибо ребятам).
Спасибо ребята, вы справились со всеми заданиями, помогли всем геометрическим фигурам вспомнить как они называются. Без вас бы я не справилась. А теперь я с вами прощаюсь. До свидания.
Воспитатель: Ну что пора и нам возвращаться в д/с. Надеваем очки.
«1,2,3 обернись в детском саду окажись»
.Подведение итогов:
Воспитатель:
— Где мы с вами путешествовали сегодня?
— Какие задания вам показались интересными? Какие сложными? С какими заданиями вы справились быстрее. У нас остались фигурки с которых мы с вами можем выложить разные предметы. Вот я смогла собрать вот такую лисичку. Посмотрите из каких фигур она состоит? Эта игра называется «Тангран» Я дам вам, образцы и вы сами сможете собрать любые фигуры.
Давайте мы с вами скажем до свидания.