Основные виды брачных сценариев.
Идея
«сценарного подхода» также возникла в
психодинамическом направлении и связана
с именем Э. Берна. В его понимании
«сценарий»
(или
«скрипт») —
это
некая имеющаяся у индивида программа,
в соответствии с которой он строит свою
жизнь. «Сценарий»
формируется в детстве на основе опыта
жизни в родительской семье и «родительского
программирования». «Родительское
программирование» по Э. Берну — это
косвенные указания, которые родители
дают своим детям, по поводу целей и
смыслов жизни, места в ней других людей,
по поводу контактов с противоположным
полом и т. д., т. е. по поводу всего
многообразия жизненных проявлений. Эти
указания лишь частично передаются по
вербальному каналу. Большое количество
информации передается невербально, с
помощью мимики, жестов, поддерживающего
или осуждающего поведения родителей в
различных ситуациях.
«Брачный
сценарий» — это существующее у индивида,
чаще всего неосознаваемое представление
о том, как должны развиваться его
отношения в супружестве.
1)Родительская
модель(Формы родительских отношений
становятся для индивидуума эталоном
взаимоотношений в семье)
2)
Модель
брата или сестры(предложена Оманом.Индивид
старается создать семью, в которой мог
бы занять такое же положение, которое
он занимал среди своих братьев или
сестер. Например, старший брат, у которого
была младшая сестра, может создать
устойчивый союз с женщиной, которая
также имела старшего брата. В этом случае
происходит перенос связей, существовавших
в родительской семье между братьями и
сестрами, на своего партнера в супружестве).
Типы
психологических отношений в браке.
В
психоаналитическом подходе предлагается
выделение определенных типов личности
и их возможных комбинаций, удачных и
неудачных для супружеской жизни. При
этом выделяемые типы личности не являются
типами в прямом смысле этого слова —
они представляют собой не столько
описание личностных черт, сколько
описание устойчивых способов поведения
с брачным партнером.
-
Партнер,
ориентированный на равноправие, ожидает
равных прав и обязанностей. -
Романтический
партнер ожидает
душевного согласия, хочет создать
крепкие узы любви, большое значение
для него имеют сентиментальные символы. -
Родительский
партнер с
удовольствием заботится о другом,
воспитывает его. -
Детский
партнер привносит
в супружество некоторую спонтанность,
непосредственность и радость, но, вместе
с тем, приобретает власть над другим
путем проявления слабости и беспомощности.
-
Рациональный
партнер следит
за проявлением эмоций, точно соблюдает
права и обязанности. Ответственный
человек, трезв в оценках. Хорошо
приспосабливается к жизни, несмотря
на то, что партнер не ведет себя таким
же образом. -
Товарищеский
партнер хочет
быть сотоварищем и ищет для себя такого
же спутника, с которым мог бы разделить
повседневные заботы, прожить жизнь. -
Независимый
партнер сохраняет
в браке определенную дистанцию по
отношению к своему партнеру. Стремится
избежать излишней интимности в отношениях
и хочет, чтобы партнер с уважением
относился к этим его требованиям.
Семья
с маленьким ребенком.
Важнейшим
этапом становления материнства считается
период первой беременности, кот
рассматривается как нормальный кризис
в жизни женщины.
Рождение
ребенка требует следующих перестроек
в жизни супругов и расширенной семьи в
целом:1.изменение идентичности и внутр
жизни молодых супругов.2.перераспределение
ролей и перемена в супружеских
отношениях.3.перемена ролей и отношений
внутри расширенной семьи.4.изменение
ролей и отношений вне семьи.5.обеспечение
ребенку возможности для роста и развития.
Зрелая
семья.
Психологические
проблемы зрелого брака.
Зрелая
стадия семейной жизни так же, как и
зрелый возраст индивида, — одна из самых
продолжительных в жизненном цикле. Она
длится с момента, когда первый ребенок
становится относительно самостоятельным
и поступает в школу, до момента, когда
выросшие дети начинают покидать семью.
Наиболее
важные задачи, с которыми семье предстоит
справиться в этот период, связаны с
воспитанием детей. Поэтому некоторые
исследователи делят эту стадию жизненного
цикла на две подстадии: «семья с
ребенком-школьником» и «семья подростка»,
выделяя для каждой из них свои собственные
задачи
развития.
Семья
школьника: перераспределение
обязанностей,проявление участия при
наличии проблем с учебой,распределение
обязанностей по помощи ребенку при
подготовке домашних заданий. Семья
подростка: перераспределение автономии
и контроля между родителями и
подростками,изменение типа родительского
поведения и ролей,подготовка к уходу
подростка из дома.
Кроме
задач развития, связанных с детьми,
перед семьей в этот период стоят и
другие, не менее важные задачи. Они
связаны с перестройкой отношений между
супругами и с изменением взаимодействия
с прародителями.
Взаимоотношения
между супругами.
Психология
измены, ревности.
Необходимость
изменения отношений между супругами
на этой стадии жизненного цикла связана
с двумя моментами: с прохождением через
кризис 30-летия(подведение первых итогов
и коррекция) и с окончанием периода
«романтической любви». В период проживания
возрастного кризиса одним из супругов
отношения между ними портятся, и семья
становится особенно уязвимой. Многие
авторы указывают на то, что рутинизация
супружеских отношений, имеющая место
на зрелой стадии брака, может порождать
серьезные проблемы в семейной жизни.
Супруги могут начать стремиться к поиску
новых романтических отношений, что
порождает супружеские измены и ревность.
Измена занимает особое место в ряду
нарушений супружеских отношений. Область
ее действия — сексуально-любовные
отношения супругов. Несмотря на то, что
измена касается не семейных отношений,
а лишь супружеских, ее влияние
распространяется на все стороны семейной
жизни, разрушая бытовые, экономические,
досуговые и иные отношения, и может
вести к кризису и распаду семьи.
Каппони
и
Новак
выделяют
6 «типов» изменников:
1)Азартный
игрок(изменяет-обнаруживается-покаяние-прощение-спок
жизнь-причещение-измена)
2)Искатель
счастья(встречается у незрелых личностей
и у женщин)
3)Уведенный
и неотпущенный(больше для мужчин.случ
измена мужа,из семьи не уходит, а дама,
с кот изменил, надеется на уход, муж
ступает в союз с женой, чтобы спрятаться
от любовницы)
4)Солидный
игрок(не устраив сексуальные отношения
в семье.измены законсперированы.об
изменах узнается по ряду случайных
причин) и др. типы.
Семья
со взрослыми детьми.
На
данном этапе семейной жизни супружеские
отношения вновь должны подвергнуться
реконструкции. Необходимость этого
вызвана, по крайне мере, тремя важными
моментами:
1)происходят
существенные изменения в функционировании
организма супругов;
2)супруги
переживают очередной возрастной
кризис(кризис середины жизни);
3)дети
покидают семью.
Особенности
внутрисемейной коммуникации.
У
родителей могут возникать трудности
во взаимодействии со своими выросшими
детьми и в связи с тем, что дети становятся
мужчинами и женщинами. Мать может не
иметь иных способов общения с другими
женщинами, кроме соперничества, и ее
отношения с выросшей дочерью нарушаются.
Также и отец может не уметь взаимодействовать
со своим сыном как со взрослым мужчиной.
Самую
лучшую поддержку молодым людям, готовым
принять на себя ответственные взрослые
роли, оказывают родители, которые не
прекращают активного диалога с детьми,
но при этом все больше доверяют им, их
суждениям и уважают их решения. Родители
должны научиться предоставлять детям
разумную свободу и принимать детей
такими, какими они являются в
действительности.
Когда
выросшие дети вступают в брак, перед
родителями стоит задача наладить
отношения с этим новым членом расширенной
семьи. Внезапное требование наладить
близкие отношения с совершенно чужим
взрослым человеком может являться
проблемой этого периода.
Освоение
новых ролей-бабашки и дедущки. Могут
быть роли:1.арбитры(улаживают конфликты,
стараются сохранить семейные
ценности).2.присутствие(главная роль
для них-просто присутствовать).3.семейная
нац гвардия(гл ф-я-быть рядом в критич
ситуации).4.сохр семейной истории(создают
ощущение приемственности и единства
семьи)
Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
- #
Основные виды Брачных сценариев
Идея «сценарного подхода» также возникла в психодинамическом направлении и связана с именем Э. Берна. В его понимании «сценарий» (или «скрипт» ) — это некая имеющаяся у индивида программа, в соответствии с которой он строит свою жизнь. «Сценарий» формируется в детстве на основе опыта жизни в родительской семье и «родительского программирования». «Родительское программирование» по Э. Берну — это косвенные указания, которые родители дают своим детям, по поводу целей и смыслов жизни, места в ней других людей, по поводу контактов с противоположным полом и т. д., т. е. по поводу всего многообразия жизненных проявлений.
Дальнейшие теоретические и практические исследования в психодинамической парадигме привели к идее о существовании «брачных сценариев». «Брачный сценарий» — это существующее у индивида, чаще всего неосознаваемое представление о том, как должны развиваться его отношения в супружестве. Считается, что развитие отношений индивида в браке и его поведение с супругом в значительной степени обусловлено неосознаваемой тенденцией к повторению моделей семьи своих родителей или отношений с ближайшими родственниками (сиблингами).
Родительская модель. В соответствии с этой моделью индивид обучается супружескому поведению на основе идентификации с родителем своего пола. Родитель противоположного пола также играет большую роль в этом процессе: на основании его поведения строится представление о том, как должен вести себя партнер. Формы родительских отношений становятся для индивидуума эталоном взаимоотношений в семье.
1. Ребенок учится у родителя своего пола супружеской роли, безоговорочное принятие которой выгодно и удобно, тогда как отказ от нее лишает уверенности в себе и способствует возникновению неврозов.
2. Образ родителя противоположного пола существенно
влияет на выбор партнера по супружеству. Если этот образ
был положительным, то выбор партнера, подобного родителю, создает предпосылки для гармоничного супружества. Или наоборот.
Информация в лекции «26 Социальная жизнь, её базисные элементы» поможет Вам.
3. Модель родительской семьи определяет в основных чертах модель семьи, которую создают дети, например, ребенок из патриархальной семьи будет стремиться к реализации патриархальной модели в своей семье. В браке партнеров из
противоположных по модели семей будут наблюдаться конфликты и борьба за власть.
4. Модель брата или сестры. Данная модель предложена В. Оманом. В соответствии с этой моделью индивид старается создать семью, в которой мог бы занять такое же положение, которое он занимал среди своих братьев или сестер.
В соответствии с этим подходом супружеские связи могут быть комплиментарными, частично комплиментарными и некомплиментарными. Комплиментарность означает, что каждый из партнеров хочет делать то, чего другой делать не хочет. Партнеры взаимно дополняют друг друга. Например, один хочет главенствовать, а другому нравиться подчиняться; один хочет проявлять заботу, а другой любит быть объектом заботы и т. п.
Частично комплиментарный брак возникает в том случае, когда один или оба партнера имели в родительской семье несколько типов связей со своими братьями и сестрами, из которых хотя бы одна совпадает с таковой у партнера.
Некомплиментарный брак имеет место, когда супруги занимали одинаковое положение в родительской семье, например оба были старшими детьми. В этом случае в семье каждый из них будет претендовать на лидерство; положение еще больше усугубится, если каждый из них имел только сиблингов своего пола и, соответственно, не имел опыта общения с противоположным полом. Браки, заключающиеся между индивидами, которые были единственными детьми в родительских семьях, чаще всего также оказываются некомплиментарными.
Таким образом, «брачные сценарии» — это сформированные в раннем возрасте неосознаваемые программы поведения, в соответствии с которыми индивид выстраивает свою семейную жизнь. Они могут как способствовать адаптивному поведению в браке, так и препятствовать ему. В последнем случае психологическая работа направлена на их осознание и коррекцию.
этого проблема установления внешних границ семьи и внутрисемейных подсистем.
Таким образом, на начальном этапе существования семьи формирование внутрисемейной коммуникации означает выработку правил взаимодействия между супругами, т. е. нахождение степени их эмоциональной близости и способов решения конфликтов и определение границ семьи, т. е. правил взаимодействия семьи с внешним миром.
Брачное соглашение – психологическое содержание
На формирование внутрисемейной коммуникации большое влияние может оказывать «брачное соглашение». Данное понятие предложено психодинамическим подходом, где традиционно уделяется большое внимание неосознаваемым или плохо осознаваемым элементам поведения. П. Мартин и К. Сэйджер рассматривают « супружеский контракт ( соглашение )» как неоформленный индивидуальный договор, включающий надежды и обещания, которые приносит каждый из партнеров, вступающих в брак. Это представления индивида о том, как должен вести в себя в семье он сам и как должен вести себя супруг. Оно может касаться всех аспектов семейной жизни, включая внесемейные контакты, карьеру, физическое здоровье, деньги и т. д. Например, брачное соглашение со стороны жены может иметь следующее содержание. Хороший муж должен отличаться крепким физическим здоровьем – это важно, так как возможно, она связывает крепкое здоровье со способностью справляться с жизненными трудностями, а может, просто ее пугает необходимость ухода за больным. Он должен зарабатывать столько денег, чтобы обеспечить ей определенный уровень жизни, например такой, какой был в доме ее родителей. Он должен занимать определенное место на служебной лестнице и т. п. Муж также имеет свои представления о том, что должна делать его жена, с кем она может общаться, как относиться к работе и т. п. Это соглашение имеет взаимный характер, поскольку содержит то, что каждый предполагает дать и что хочет получить.
Важно подчеркнуть, что супружеское соглашение в большинстве случаев не является договором в прямом смысле слова – супруги могут никогда не проговаривать друг другу вслух свои ожидания, но при этом они ведут себя так, как будто каждый из них этот договор одобрил и подписал. Супружеское соглашение может быть:
♦ сознательным и вербализованным;
♦ сознательным и невербализованным;
♦ неосознаваемым.
Сознательное и вербализованное соглашение имеет место тогда, когда каждый из супругов вполне точно знает, чего он хочет от партнера в семейной жизни, и в состоянии это сформулировать. Сознательное и невербализованное соглашение появляется тогда, когда супруги (или один супруг) достаточно хорошо осознают желаемое, но по каким-то причинам не проговаривают свои ожидания партнеру – например, считая, что «это и так понятно», или из-за стеснения, или из-за других причин. Неосознаваемое соглашение означает, что супруги (или один из них) очень смутно осознают, чего ждут от партнера и, соответственно, не могут этого сформулировать.
Отдельные элементы индивидуальных соглашений определяются желаниями и потребностями индивидов. Потребности могут быть здоровыми и реалистическими или невротическими и конфликтными. В случае, когда брачное соглашение базируется на невротических потребностях, создаются конфликтные ожидания относительно партнера: индивид может, например, стремиться к независимости и ждать защиты и заботы о себе со стороны партнера. Супружеское соглашение при этом обычно неосознаваемо.
Неосознаваемые и внутренне конфликтные брачные соглашения препятствуют формированию внутрисемейной коммуникации.
При гармоничном супружестве ожидания супругов относительно поведения друг друга совпадают, в этом случае «договор соблюдается», например, муж ожидает от жены послушания и заботы о нем и готов материально обеспечивать семью. Жена ждет от мужа обеспечения материального достатка и готова заботиться о нем и слушаться его.
В случае дисгармоничного супружества у супругов присутствует ощущение, что «договор не соблюдается». При этом брачное соглашение обычно не бывает вербализованным, а чаще всего оказывается неосознаваемым. Это может иметь место в том случае, если взаимные ожидания партнеров слишком различны, например, муж ожидает заботы о нем, а жена ожидает помощи по хозяйству; либо в случае, когда брачное соглашение одного или обоих партнеров базируется на невротических потребностях. Вследствие того, что каждый ведет себя иначе, чем от него ждут, возникает ощущение обмана и чувство беспокойства.
П. Мартин и К Сэйджер считают, что работа с дисгармоничной супружеской парой может базироваться на «супружеском соглашении». Сначала каждый из партнеров в отдельности должен осознать свои требования и желания, направленные на другого, и вербализовать их. Затем следует проработать индивидуальные соглашения так, чтобы они стали логически непротиворечивыми, т. е. исключить конфликтные желания и нереалистичные требования к партнеру. На последнем этапе осуществляется работа по взаимному согласованию брачных отношений: партнеры вместе выясняют, чем могли бы поступиться в своих требованиях друг к другу и какие пожелания партнера могли бы выполнить. Таким образом, из плохо осознаваемых желаний и претензий должно быть сформулировано действительное «супружеское соглашение», содержание которого известно каждому из партнеров и которое они оба готовы соблюдать.
Таким образом, « супружеское соглашение » – это ожидания партнеров в браке относительно друг друга, которые в случае их неосознанности и невербализованности могут препятствовать формированию внутрисемейной коммуникации.
Основные виды брачных сценариев
Идея «сценарного подхода» также возникла в психодинамическом направлении и связана с именем Э. Берна. В его понимании « сценарий » ( или « скрипт ») – это некая имеющаяся у индивида программа, в соответствии с которой он строит свою жизнь. «Сценарий» формируется в детстве на основе опыта жизни в родительской семье и «родительского программирования». «Родительское программирование» по Э. Берну – это косвенные указания, которые родители дают своим детям, по поводу целей и смыслов жизни, места в ней других людей, по поводу контактов с противоположным полом и т. д., т. е. по поводу всего многообразия жизненных проявлений. Эти указания лишь частично передаются по вербальному каналу. Большое количество информации передается невербально, с помощью мимики, жестов, поддерживающего или осуждающего поведения родителей в различных ситуациях. Формирующиеся таким образом «жизненные сценарии» по большей части неосознаваемы, так как усваиваются детьми в том возрасте, когда их интеллектуальные способности и критичность еще чрезвычайно слабы.
Дальнейшие теоретические и практические исследования в психодинамической парадигме привели к идее о существовании «брачных сценариев». « Брачный сценарий » – это существующее у индивида, чаще всего неосознаваемое представление о том, как должны развиваться его отношения в супружестве. Считается, что развитие отношений индивида в браке и его поведение с супругом в значительной степени обусловлено неосознаваемой тенденцией к повторению моделей семьи своих родителей или отношений с ближайшими родственниками (сиблингами).
Родительская модель. В соответствии с этой моделью индивид обучается супружескому поведению на основе идентификации с родителем своего пола. Родитель противоположного пола также играет большую роль в этом процессе: на основании его поведения строится представление о том, как должен вести себя партнер. Формы родительских отношений становятся для индивидуума эталоном взаимоотношений в семье.
В супружестве каждый из партнеров пытается приспособить свои реальные отношения с супругом к своим внутренним представлениям. Нередко под влиянием влюбленности партнеры проявляют уступчивость, частично отказываясь от своей программы, что порождает внутренний конфликт. Но через некоторое время внутренняя программа дает о себе знать, у индивидуума наблюдается тенденция к возврату на запрограммированный путь. Это порождает супружеские конфликты в том случае, если поведение партнеров отклоняется от их программ. Таким образом, гармоничные отношения в супружестве становятся возможны только в том случае, если партнер своей внутренней программой напоминает родителя противоположного пола. В психодинамическом подходе считается, что подобные программы поведения имеют тенденцию передаваться из поколения в поколение, причем повторяется не только выбор партнера, но и ошибки и проблемы родителей.
1. Ребенок учится у родителя своего пола супружеской роли, безоговорочное принятие которой выгодно и удобно, тогда как отказ от нее лишает уверенности в себе и способствует возникновению неврозов.
2. Образ родителя противоположного пола существенно влияет на выбор партнера по супружеству. Если