Международный день оон сценарий

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Ужовская средняя школа

Внеклассное мероприятие

«24 октября- День рождения ООН»

  Составитель:

учитель истории 1

квалификационной категории

Барабанова Е.Н

 Цель : подвести детей к пониманию необходимости объединения усилий всех стран по защите прав человека; дать общее представление о понятии «ООН», создать условия для размышления детей о человеческих ценностях.

Ход мероприятия:

Учитель: Здравствуйте, ребята. 24 октября 1945 года в мире была создана Организа́ция Объединённых На́ций, ОО́Н — международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами.

«ООН остается универсальным форумом, наделённым уникальной легитимностью, несущей конструкцией международной системы коллективной безопасности, главным элементом современной многосторонней дипломатии».

Основы её деятельности и структура разрабатывались в годы Второй мировой войны ведущими участниками антигитлеровской коалиции.

Устав ООН был утверждён на Сан-Францисской конференции, проходившей с апреля по июнь 1945 года, и подписан26 июня 1945 года представителями 50 государств.

Выступление группы учеников:

1-й ученик. Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и бедной. Здесь были и мужчины, и женщины. Они отличались друг от друга тем, что говорили на разных языках, поклонялись разным богам. (2 слайд)

2-й ученик. Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.

3-й ученик. Всех объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины.

1-й ученик. Поэтому они все объединились и создали организацию ООН.

Ученица:

Ученик 1: Как любая организация, ООН имеет свою структуру. Генеральная Ассамблея ООН. Занимает центральное место в качестве главного совещательного, директивного и представительного органа. Генеральная Ассамблея рассматривает принципы сотрудничества в области обеспечения международного мира и безопасности; избирает непостоянных членов Совета Безопасности ООН, членов Экономического и Социального Совета; по рекомендации Совета Безопасности назначает Генерального секретаря ООН; совместно с Советом Безопасности избирает членов Международного Суда ООН; координирует международное сотрудничество в экономической, социальной, культурной и гуманитарной сферах; осуществляет иные полномочия, предусмотренные в Уставе ООН.

У Генеральной Ассамблеи сессионный порядок работы. Она может проводить регулярные, специальные и чрезвычайные специальные сессии.

Ежегодная очередная сессия Ассамблеи открывается в третий вторник сентября и работает под руководством Председателя Генеральной Ассамблеи (или одного из его 21 заместителя) на пленарных заседаниях и в главных комитетах до полного исчерпания повестки дня.

Ученица: Генеральная Ассамблея, согласно её решению от 17 декабря 1993 года , имеет в своем составе 6 Главных комитетов :

• Комитет по вопросам разоружения и международной безопасности (Первый комитет);

• Комитет по экономическим и финансовым вопросам (Второй комитет);

• Комитет по социальным и гуманитарным вопросам и вопросам культуры (Третий комитет);

• Комитет по специальным политическим вопросам и вопросам деколонизации (Четвёртый комитет);

• Комитет по административным и бюджетным вопросам (Пятый комитет);

• Комитет по правовым вопросам (Шестой комитет).

Кроме того, Генеральной Ассамблеей учреждены комитеты:

• Генеральный комитет — выносит рекомендации Ассамблее относительно утверждения повестки дня, распределения пунктов повестки дня и организации работы;

• Комитет по проверке полномочий — представляет Ассамблее доклады о полномочиях представителей.

Специальные сессии Генеральной Ассамблеи ООН могут созываться по любому вопросу по требованию Совета Безопасности в течение 15 дней со дня получения такого требования Генеральным секретарём ООН или большинства членов ООН. На начало 2014 года было созвано 28 специальных сессий по вопросам, касающимся большинства государств мира: по правам человека, охране окружающей среды, борьбе с наркотиками и др.

Чрезвычайные специальные сессии могут созываться по требованию Совета Безопасности ООН или большинства государств-членов ООН в течение 24 часов после получения такого требования Генеральным секретарём ООН.

Ученик 2: Совет Безопасности несёт главную ответственность за поддержание международного мира и безопасности, его решениям обязаны подчиняться все члены ООН. Пять постоянных членов Совета Безопасности (Российская Федерация, США, Великобритания, Франция, Китай) обладают правом вето.

Совет Безопасности состоит из 15 членов: пять членов Совета — постоянные (Россия, США, Великобритания, Франция и Китай), остальные десять членов (по терминологии Устава — «непостоянные») избираются в Совет в соответствии с процедурой, предусмотренной Уставом (пункт 2 статьи 23).

Ученица: Секретариат ООН

Это — орган, обслуживающий другие главные органы Организации Объединённых Наций и осуществляющий принятые ими программы и политические установки. В штате Секретариата состоит 44 тысячи сотрудников — международный персонал, работающий в учреждениях по всему миру и выполняющий разнообразную повседневную работу Организации. Подразделения Секретариата находятся в Центральных учреждениях ООН в Нью-Йорке и в других местах расположения Центральных учреждений органов ООН (наиболее крупными из которых являются отделения ООН в Женеве, Вене и Найроби.

Секретариат ООН обеспечивает работу органов ООН, осуществляет опубликование и распространение материалов ООН, хранение архивов, производит регистрацию и издание международных договоров государств — членов ООН.

Секретариат возглавляет Генеральный секретарь ООН.

Ученик 1: Генеральный секретарь

Во главе Секретариата стоит Генеральный секретарь, который назначается Генеральной Ассамблеей по рекомендации Совета Безопасности сроком на 5 лет с возможностью переизбрания на новый срок.

В настоящее время действует джентльменское соглашение, по которому гражданин государства — постоянного члена Совета Безопасности ООН не может быть Генеральным секретарём ООН. Посмотрите, кто и когда был генеральным секретарём ООН.

Ученица: Международный Суд

Главный судебный орган ООН, осуществляет судебную и консультативную функции.

Сторонами по делам, разбираемым Судом, могут быть только государства. Каждый Член Организации обязан выполнять решения Суда по тому делу, в котором он являлся стороной.

Суд может давать консультативные заключения по запросам Генеральной Ассамблеи, Совета Безопасности и других органов ООН и специализированных учреждений, которым Генеральная Ассамблея дала на это разрешение. Заключения Суда носят рекомендательный характер и не имеют обязательной силы.

Суд состоит из 15 независимых судей, действующих в личном качестве и не являющихся представителями государства. Они не могут посвящать себя никакому другому занятию профессионального характера. При исполнении судебных обязанностей члены Суда пользуются дипломатическими привилегиями и иммунитетами.

Ученик 2: Экономический и Социальный Совет

Осуществляет функции ООН в сфере экономического и социального международного сотрудничества. Состоит из 5 региональных комиссий:

• Европейская экономическая комиссия (ЕЭК)

• Экономическая и социальная комиссия для Азии и Тихого океана (ЭСКАТО)

• Экономическая и социальная комиссия для Западной Азии (ЭСКЗА)

• Экономическая комиссия для Африки (ЭКА)

• Экономическая комиссия для Латинской Америки и Карибского бассейна (ЭКЛАК)

Ученик 1:

Совет по опеке

Совет по опеке ООН приостановил свою работу 1 ноября 1994 года после того, как последняя оставшаяся подопечная территория ООН, Палау, обрела 1 октября 1994 года независимость. Посредством резолюции, принятой 25 мая 1994 года, Совет внес в свои правила процедуры поправки, предусматривающие отмену обязательства о проведении ежегодных заседаний, и согласился собираться по мере необходимости по своему решению или решению своего Председателя, или по просьбе большинства своих членов или Генеральной Ассамблеи, или Совета Безопасности.

Ученик 2:Миротворческие миссии и операции

Важным инструментом поддержания мира и международной безопасности являются миротворческие операции ООН Их деятельность определена рядом резолюций Генеральной Ассамблеи, принятых в соответствии с Уставом Организации. В самом Уставе ООН проведение миротворческих операций не предусмотрено. Однако они могут быть обусловлены целями и принципами ООН, поэтому Совет Безопасности регулярно рассматривает вопросы о необходимости той или иной миротворческой миссии.

Осуществление миротворческой операции ООН может выражаться в:

• Расследовании инцидентов и проведении переговоров с конфликтующими сторонами с целью их примирения;

• Проверке соблюдения договоренности о прекращении огня;

• Содействии поддержанию законности и правопорядка;

• Предоставлении гуманитарной помощи;

• Наблюдении за ситуацией.

Ученица: Первой миротворческой миссией ООН был контроль за перемирием, достигнутым в арабо-израильском конфликте в 1948 году. Также известны проведение миротворческих миссий на Кипре (в 1964 году — для прекращения военных действий и восстановления порядка), вГрузии (в 1993 году — для урегулирования грузино-абхазского конфликта), Таджикистане (1994 году — для урегулирования религиозного конфликта), а также миротворческие миссии ООН, направленные в Югославию, Руанду и Сомали.

Ученик 1: Кто же больше всего нуждается в защите своих прав? ( ответы детей)

Для защиты прав детей ООН разработала Конвенцию о правах ребенка — это международный закон о правах детей всего мира.
Конвенция о правах ребенка одобрена Генеральной Ассамблеей ООН в 1989 г., вступила в силу для России в 1990 г.

Это, прежде всего, слабые: — старики и дети-инвалиды,

— больные и сироты.

— бездомные и безнадзорные дети;

— дети с физическими и психическими недостатками;

— дети — жертвы насилия; вооруженных конфликтов;

— дети – жертвы техногенных и экологических катастроф, конфликтов, стихийных бедствий.

А какие права ребёнка вам знакомы? (ученики отвечают, предполагают, рассказывают)

Право на жизнь.

Право на имя при рождении.

Право на медицинскую помощь.

Право на образование.

Право на отдых и досуг.

Право на индивидуальность.

Право на жилище.

Право на специальную охрану и защиту.

Право на заботу и воспитание родителями.

Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства. Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.

Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

Ученик 2: Права человека

10 декабря 1948 года Генеральная Ассамблея ООН приняла и провозгласила Всеобщую декларацию прав человека, после чего рекомендовала всем государствам-членам обнародовать текст Декларации путем «распространения, оглашения и разъяснения, главным образом в школах и других учебных заведениях, без какого бы то ни было различия, основанного на политическом статусе стран или территорий».

Ученица:

Оказание гуманитарной помощи

Гуманитарные катастрофы могут произойти в любом месте и в любое время. Какой бы ни была их причина — наводнение, засуха, землетрясение или конфликт, — они всегда ведут к гибели людей, перемещению населения, потере общинами способности своими силами обеспечивать свое существование и приносят огромные страдания.

В странах, которые в течение длительного времени подвергаются стихийным бедствиям или оправляются от конфликта, гуманитарная помощь все больше рассматривается как один из элементов общих усилий по обеспечению миростроительства наряду с помощью в области развития, политической и финансовой помощью.

Ученик 2:

Пожалуй, самым драматическим стихийным бедствием в последние годы стало вызвавшее цунами землетрясение в Индийском океане. Рано утром в воскресенье, 26 декабря 2004 года, у западного побережья северной части Суматры произошло сильное землетрясение магнитудой 9,0, которое привело к возникновению огромного цунами, достигавшего в высоту 10 м и двигавшегося по поверхности Индийского океана со скоростью 500 км/ч. Цунами обрушилось на прибрежные районы Индии, Индонезии, Шри-Ланки, Таиланда, Мальдивских Островов, Мьянмы, на Сейшельские острова и Сомали. Было подсчитано, что по состоянию на апрель 2005 года более 217 тыс. человек погибли, 51 тыс. пропали без вести и более полумиллиона человек остались без крова.

Ученица: Организации системы Организации Объединённых Наций начали немедленно принимать меры, стремясь удовлетворить целый ряд гуманитарных потребностей, в том числе в таких областях, как сельское хозяйство, координация и вспомогательное обслуживание, восстановление экономики и инфраструктуры, образование, обеспечение семей жильем и непродовольственными товарами, питание, здравоохранение, меры, связанные с разминированием, защита прав человека и обеспечение верховенства права, безопасность и водоснабжение и санитария

Учитель: Наше мероприятие я хочу закончить словами:

Ученик 1: Наше мероприятие закончено, мы надеемся что вы получили нужную для современного человека информацию. Каждый из нас может сделать что-то, чтобы в мире было больше доброты и меньше зла!

Ученица: Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва 
Он имеет право жить, развиваться и дружить; 
Иметь уютный, теплый дом 
Видеть тихий мирный сон. 
Врачей помощь получать, 
Обучаться, отдыхать, 
Быть весёлым и здоровым, 
Восхищаться чем-то новым 
И любить и быть любим 
Он на свете не один!

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

ПРОФЕССИОНАЛЬНая ОБРАЗОВАтельная организация

«колледж информационных технологий и строительства»

УТВЕРЖДАЮ»:

Зам. директора по УМР

____________ Л.С.Урывская

«____» ___________ 2018 г.

Внеклассное мероприятие

«24 октября- День рождение ООН»

  Составитель:

Попович А.А.

 Цель : подвести студентов к пониманию необходимости объединения усилий всех стран по защите прав человека; дать общее представление о понятии «ООН», создать условия для размышления обучающихся о человеческих ценностях.

Ход мероприятия:

Учитель: Здравствуйте, ребята. 24 октября 1945 года в мире была создана Организа́ция Объединённых На́ций, ОО́Н — международная организация, созданная для поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития сотрудничества между государствами.

«ООН остается универсальным форумом, наделённым уникальной легитимностью, несущей конструкцией международной системы коллективной безопасности, главным элементом современной многосторонней дипломатии».

Основы её деятельности и структура разрабатывались в годы Второй мировой войны ведущими участниками антигитлеровской коалиции.

Устав ООН был утверждён на Сан-Францисской конференции, проходившей с апреля по июнь 1945 года, и подписан26 июня 1945 года представителями 50 государств.

Выступление группы студентов:

1-й студент. Однажды люди со всех концов Земли решили собраться вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой страны и бедной. Здесь были и мужчины, и женщины. Они отличались друг от друга тем, что говорили на разных языках, поклонялись разным богам. (2 слайд)

2-й студент. Многие приехали из тех мест, где шла война, где гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию, за их политические взгляды.

3-й студент. Всех объединяло одно желание: чтобы никогда больше не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог наказывать людей без вины.

1-й студент. Поэтому они все объединились и создали организацию ООН.

Учитель:

студент1: Как любая организация, ООН имеет свою структуру. Генеральная Ассамблея ООН. Занимает центральное место в качестве главного совещательного, директивного и представительного органа. Генеральная Ассамблея рассматривает принципы сотрудничества в области обеспечения международного мира и безопасности; избирает непостоянных членов Совета Безопасности ООН, членов Экономического и Социального Совета; по рекомендации Совета Безопасности назначает Генерального секретаря ООН; совместно с Советом Безопасности избирает членов Международного Суда ООН; координирует международное сотрудничество в экономической, социальной, культурной и гуманитарной сферах; осуществляет иные полномочия, предусмотренные в Уставе ООН.

У Генеральной Ассамблеи сессионный порядок работы. Она может проводить регулярные, специальные и чрезвычайные специальные сессии.

Ежегодная очередная сессия Ассамблеи открывается в третий вторник сентября и работает под руководством Председателя Генеральной Ассамблеи (или одного из его 21 заместителя) на пленарных заседаниях и в главных комитетах до полного исчерпания повестки дня.

Учитель: Генеральная Ассамблея, согласно её решению от 17 декабря 1993 года , имеет в своем составе 6 Главных комитетов :

• Комитет по вопросам разоружения и международной безопасности (Первый комитет);

• Комитет по экономическим и финансовым вопросам (Второй комитет);

• Комитет по социальным и гуманитарным вопросам и вопросам культуры (Третий комитет);

• Комитет по специальным политическим вопросам и вопросам деколонизации (Четвёртый комитет);

• Комитет по административным и бюджетным вопросам (Пятый комитет);

• Комитет по правовым вопросам (Шестой комитет).

Кроме того, Генеральной Ассамблеей учреждены комитеты:

• Генеральный комитет — выносит рекомендации Ассамблее относительно утверждения повестки дня, распределения пунктов повестки дня и организации работы;

• Комитет по проверке полномочий — представляет Ассамблее доклады о полномочиях представителей.

Специальные сессии Генеральной Ассамблеи ООН могут созываться по любому вопросу по требованию Совета Безопасности в течение 15 дней со дня получения такого требования Генеральным секретарём ООН или большинства членов ООН. На начало 2014 года было созвано 28 специальных сессий по вопросам, касающимся большинства государств мира: по правам человека, охране окружающей среды, борьбе с наркотиками и др.

Чрезвычайные специальные сессии могут созываться по требованию Совета Безопасности ООН или большинства государств-членов ООН в течение 24 часов после получения такого требования Генеральным секретарём ООН.

Студент 2: Совет Безопасности несёт главную ответственность за поддержание международного мира и безопасности, его решениям обязаны подчиняться все члены ООН. Пять постоянных членов Совета Безопасности (Российская Федерация, США, Великобритания, Франция, Китай) обладают правом вето.

Совет Безопасности состоит из 15 членов: пять членов Совета — постоянные (Россия, США, Великобритания, Франция и Китай), остальные десять членов (по терминологии Устава — «непостоянные») избираются в Совет в соответствии с процедурой, предусмотренной Уставом (пункт 2 статьи 23).

Учитель: Секретариат ООН

Это — орган, обслуживающий другие главные органы Организации Объединённых Наций и осуществляющий принятые ими программы и политические установки. В штате Секретариата состоит 44 тысячи сотрудников — международный персонал, работающий в учреждениях по всему миру и выполняющий разнообразную повседневную работу Организации. Подразделения Секретариата находятся в Центральных учреждениях ООН в Нью-Йорке и в других местах расположения Центральных учреждений органов ООН (наиболее крупными из которых являются отделения ООН в Женеве, Вене и Найроби.

Секретариат ООН обеспечивает работу органов ООН, осуществляет опубликование и распространение материалов ООН, хранение архивов, производит регистрацию и издание международных договоров государств — членов ООН.

Секретариат возглавляет Генеральный секретарь ООН.

Студент 1: Генеральный секретарь

Во главе Секретариата стоит Генеральный секретарь, который назначается Генеральной Ассамблеей по рекомендации Совета Безопасности сроком на 5 лет с возможностью переизбрания на новый срок.

В настоящее время действует джентльменское соглашение, по которому гражданин государства — постоянного члена Совета Безопасности ООН не может быть Генеральным секретарём ООН. Посмотрите, кто и когда был генеральным секретарём ООН.

Учитель: Международный Суд

Главный судебный орган ООН, осуществляет судебную и консультативную функции.

Сторонами по делам, разбираемым Судом, могут быть только государства. Каждый Член Организации обязан выполнять решения Суда по тому делу, в котором он являлся стороной.

Суд может давать консультативные заключения по запросам Генеральной Ассамблеи, Совета Безопасности и других органов ООН и специализированных учреждений, которым Генеральная Ассамблея дала на это разрешение. Заключения Суда носят рекомендательный характер и не имеют обязательной силы.

Суд состоит из 15 независимых судей, действующих в личном качестве и не являющихся представителями государства. Они не могут посвящать себя никакому другому занятию профессионального характера. При исполнении судебных обязанностей члены Суда пользуются дипломатическими привилегиями и иммунитетами.

Студент 2: Экономический и Социальный Совет

Осуществляет функции ООН в сфере экономического и социального международного сотрудничества. Состоит из 5 региональных комиссий:

• Европейская экономическая комиссия (ЕЭК)

• Экономическая и социальная комиссия для Азии и Тихого океана (ЭСКАТО)

• Экономическая и социальная комиссия для Западной Азии (ЭСКЗА)

• Экономическая комиссия для Африки (ЭКА)

• Экономическая комиссия для Латинской Америки и Карибского бассейна (ЭКЛАК)

Студент 1:

Совет по опеке

Совет по опеке ООН приостановил свою работу 1 ноября 1994 года после того, как последняя оставшаяся подопечная территория ООН, Палау, обрела 1 октября 1994 года независимость. Посредством резолюции, принятой 25 мая 1994 года, Совет внес в свои правила процедуры поправки, предусматривающие отмену обязательства о проведении ежегодных заседаний, и согласился собираться по мере необходимости по своему решению или решению своего Председателя, или по просьбе большинства своих членов или Генеральной Ассамблеи, или Совета Безопасности.

Студент 2:Миротворческие миссии и операции

Важным инструментом поддержания мира и международной безопасности являются миротворческие операции ООН Их деятельность определена рядом резолюций Генеральной Ассамблеи, принятых в соответствии с Уставом Организации. В самом Уставе ООН проведение миротворческих операций не предусмотрено. Однако они могут быть обусловлены целями и принципами ООН, поэтому Совет Безопасности регулярно рассматривает вопросы о необходимости той или иной миротворческой миссии.

Осуществление миротворческой операции ООН может выражаться в:

• Расследовании инцидентов и проведении переговоров с конфликтующими сторонами с целью их примирения;

• Проверке соблюдения договоренности о прекращении огня;

• Содействии поддержанию законности и правопорядка;

• Предоставлении гуманитарной помощи;

• Наблюдении за ситуацией.

Учитель: Первой миротворческой миссией ООН был контроль за перемирием, достигнутым в арабо-израильском конфликте в 1948 году. Также известны проведение миротворческих миссий на Кипре (в 1964 году — для прекращения военных действий и восстановления порядка), вГрузии (в 1993 году — для урегулирования грузино-абхазского конфликта), Таджикистане (1994 году — для урегулирования религиозного конфликта), а также миротворческие миссии ООН, направленные в Югославию, Руанду и Сомали.

Студент 1: Кто же больше всего нуждается в защите своих прав? ( ответы детей)

Для защиты прав детей ООН разработала Конвенцию о правах ребенка — это международный закон о правах детей всего мира.
Конвенция о правах ребенка одобрена Генеральной Ассамблеей ООН в 1989 г., вступила в силу для России в 1990 г.

Это, прежде всего, слабые: — старики и дети-инвалиды,

— больные и сироты.

— бездомные и безнадзорные дети;

— дети с физическими и психическими недостатками;

— дети — жертвы насилия; вооруженных конфликтов;

— дети – жертвы техногенных и экологических катастроф, конфликтов, стихийных бедствий.

А какие права ребёнка вам знакомы? (ученики отвечают, предполагают, рассказывают)

Право на жизнь.

Право на имя при рождении.

Право на медицинскую помощь.

Право на образование.

Право на отдых и досуг.

Право на индивидуальность.

Право на жилище.

Право на специальную охрану и защиту.

Право на заботу и воспитание родителями.

Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства. Право на защиту своих прав и законных интересов родителями.

Право на личную жизнь, семейную жизнь, неприкосновенность жилища, тайну переписки.

Студент 2: Права человека

10 декабря 1948 года Генеральная Ассамблея ООН приняла и провозгласила Всеобщую декларацию прав человека, после чего рекомендовала всем государствам-членам обнародовать текст Декларации путем «распространения, оглашения и разъяснения, главным образом в школах и других учебных заведениях, без какого бы то ни было различия, основанного на политическом статусе стран или территорий».

Учитель:

Оказание гуманитарной помощи

Гуманитарные катастрофы могут произойти в любом месте и в любое время. Какой бы ни была их причина — наводнение, засуха, землетрясение или конфликт, — они всегда ведут к гибели людей, перемещению населения, потере общинами способности своими силами обеспечивать свое существование и приносят огромные страдания.

В странах, которые в течение длительного времени подвергаются стихийным бедствиям или оправляются от конфликта, гуманитарная помощь все больше рассматривается как один из элементов общих усилий по обеспечению миростроительства наряду с помощью в области развития, политической и финансовой помощью.

Студент 2:

Пожалуй, самым драматическим стихийным бедствием в последние годы стало вызвавшее цунами землетрясение в Индийском океане. Рано утром в воскресенье, 26 декабря 2004 года, у западного побережья северной части Суматры произошло сильное землетрясение магнитудой 9,0, которое привело к возникновению огромного цунами, достигавшего в высоту 10 м и двигавшегося по поверхности Индийского океана со скоростью 500 км/ч. Цунами обрушилось на прибрежные районы Индии, Индонезии, Шри-Ланки, Таиланда, Мальдивских Островов, Мьянмы, на Сейшельские острова и Сомали. Было подсчитано, что по состоянию на апрель 2005 года более 217 тыс. человек погибли, 51 тыс. пропали без вести и более полумиллиона человек остались без крова.

Учитель: Организации системы Организации Объединённых Наций начали немедленно принимать меры, стремясь удовлетворить целый ряд гуманитарных потребностей, в том числе в таких областях, как сельское хозяйство, координация и вспомогательное обслуживание, восстановление экономики и инфраструктуры, образование, обеспечение семей жильем и непродовольственными товарами, питание, здравоохранение, меры, связанные с разминированием, защита прав человека и обеспечение верховенства права, безопасность и водоснабжение и санитария

Учитель: Наше мероприятие я хочу закончить словами:

Студент1: Наше мероприятие закончено, мы надеемся что вы получили нужную для современного человека информацию. Каждый из нас может сделать что-то, чтобы в мире было больше доброты и меньше зла!

Учитель: Лишь появится ребёнок, и дышать начнёт едва 
Он имеет право жить, развиваться и дружить; 
Иметь уютный, теплый дом 
Видеть тихий мирный сон. 
Врачей помощь получать, 
Обучаться, отдыхать, 
Быть весёлым и здоровым, 
Восхищаться чем-то новым 
И любить и быть любим 
Он на свете не один!

Цели и задачи:

Познавательные: познакомить учащихся с
понятиями “Всеобщая декларация прав человека,
ООН, историей и функционированием ООН, задачами,
основными правами и свободами человека в
обществе.

Развивающие:

• формировать правовую культуру и гражданское
  самосознание, понимание личной ответственности
  за будущее страны;
• развивать логику мышления, внимание, речь,
  память.

Воспитывающие: чувство любви и уважения к
Родине, законам, людям и их правам, чести и
достоинству.

Социальные:

• учить пользоваться своими правами в жизни,
  применять их знание при взаимовыручке;
• вырабатывать общественное сознание правовой
  поддержки в кругу семьи, друзей, людей в обществе.

Форма проведения: заседание клуба
“Новое поколение” (по группам,
скомплектованным заранее учителем и детьми по
интересам, желанию и интеллекту с первого класса)
с элементами театрализации и игровых
практикумов, с использованием ИКТ.

Оборудование: компьютер, презентация
по теме, брошюры с Конституцией, Конвенцией,
Законом об образовании, Всеобщей декларацией
прав человека, магнитофон для музыкального
оформления, одежда для актёров театральных
миниатюр, таблица успехов команд на доске
начертить, карточки для групп или каждого с
заданиями, плакат с флагами всех стран мира,
флажки четырех цветов (для каждой команды
одного цвета).

Сценарий занятия (35 мин.)

I. Вступление (8 мин.)

1) Организационный момент. (3 мин.)

У ч и т е ль: Ребята, у нас сегодня гости,
прошу вас повернуться лицом к ним, вытянуть
навстречу им руки – ладошками вверх, протянуть
солнечные лучики света, добра, счастья, мира и
радости, просто улыбнуться друг другу.  (ДЕТИ:
выполняют)

Так человек творит в себе ДОБРО.

Пожелайте друг другу удачи.

Прошу занять рабочие места, продолжаем
плодотворно трудиться по группам и вести подсчёт
баллам, как всегда, по листу самоконтроля, чтобы
сегодня получить звание “Интеллект будущего”.
Ответы выслушиваем по очереди команд по списку.

(На доске таблица “Контрольный лист”, где
учитель вносит по ходу классного часа баллы за
ответы или вид работы, а каждый ребёнок видит
победителя)

Проведём мы наше занятие в форме клубного часа.
А чтоб гостям было понятно, мы кратко расскажем
им о своём клубе, наших правилах и законах.
(Смотрите презентацию клуба)

Заседание дискуссионного клуба “Новое
поколение”.

Наш девиз: “Хочу всё знать, уметь всё в
жизни, чтобы полезным стать Отчизне!”

Законы нашего клуба:

Не согласен – возражай! Возражаешь –
предлагай! Предлагаешь – делай! Берись за дело
смело!

Золотые правила нашего клуба:

1. Один говорит – все слушают.
2. Уважай чужое мнение.

3.

В клубе зря ты не болтай,
Как заморский попугай.

4.

Не учи молчать другого,
А молчи побольше сам.

5.

Вникая в суть разговора,
Внемли услышанным словам…

Последние события в нашей стране не могут
остаться без нашего внимания и обсуждения. Нашим
гостям, как будущим учителям, интересно
послушать ваше отношение ко всему происходящему
в мире, в школе, дома. Из этого складывается
человеческая жизнь! Ведь учитель готовит будущее
страны.

Сначала признайтесь гостям, что для вас –
каждый урок? (Или классный час?)

(Ответы 4 учеников-представителей от группы
сопровождаются словами и прикрепляются
магнитами на доске):

ДЕТИ из групп:

1 – для нас классный час – это ЧУДО или
ЧУДиО, а расшифровали мы так: час удивительных
дел и открытий.
2 – ВИД – время интересных дел.
3 – ЧП – чрезвычайно полезно.
4 – ВОДА – (вода в природе – символ жизни
человека) время общих дел активистов.
5 – “КЛАСС” или КЛАСиС – коллективное
лавирование абсолютного самосовершенствования
и самореализации (помогали родители – бывшие
учителя).

(Баллы за оригинальное название ставит
учитель в таблице на доске, можно с привлечением
гостей)

2) Актуализация выбранной темы (5 мин.)

У ч и т е ль: Сегодня наш урок (или
классный час) мы посвятим серьёзной теме,
которая для вас до этой минуты была тайной! Эта
тема непосредственно связана с наступлением
даты 24 октября. С этой темой часто сталкиваются и
обсуждают в каждой стране, в каждом доме, каждым
человеком и даже ребёнком!

А, ВПРОЧЕМ, ТЕМУ ПОПРОБУЙТЕ ОПРЕДЕЛИТЬ САМИ, ВЫ
ЖЕ ЛЮБИТЕ ВСЁ ДЕЛАТЬ САМИ!

Предлагаю театральные миниатюры.

Вы внимательно прислушайтесь к разговору
действующих лиц, их словам, обратите внимание на
манеру поведения артистов, … и тема нашего урока
(или классного часа) будет раскрыта!

Приглашаю первых помощников-актёров. Не
забывайте, чем правдоподобнее вы сыграете, тем
выше балл для вашей команды.

У ч и т е ль: Вашему вниманию
предоставляется:

1 сцена “историческая”. (2 ученика
можно подготовить заранее из разных групп по 1
актёру или привлечь вожатых 5 класса)

ДЕТИ: Два “ученика-мушкетёра” со шпагами (можно
деревянными игрушечными мечами) встречаются,
один другому бросает под ноги кожаную перчатку,
вынимает игрушечную шпагу и говорит:

1 — Сударь, я бросаю вам вызов! Вы имеете право
защитить свою честь и достоинство!
2 — Я принимаю его! Защищайтесь! И, Бог — свидетель,
накажет и покарает нечестивого!

У ч и т е ль: В этой сцене уже прозвучали
слова темы, если кто догадался, подтвердите свои
мысли после следующей.

У ч и т е ль: 2 сцена “современная”.
(3 человека из разных групп с целью получения
балла своей команде)

Снова внимательно прислушайтесь к разговору
действующих лиц, их словам, обратите внимание на
манеру поведения артистов, … и тема нашего урока (или
классного часа) будет раскрыта!

ДЕТИ: Три ученика разыгрывают сценку
нападения на человека в лесной роще. Поставить
большие растения в больших горшках, за которыми
спрячутся два “ученика-бандита” с надетыми на
голову черными масками с прорезями для глаз (можно
взять чёрный пакет для мусора, прорезать в нём
дыры для глаз).

1 — Ученик-автор: В минуту раздумий и
огорчений Вася любил бродить по ближайшей лесной
роще. Он молча, опустив голову, брёл по опавшим
листьям (собрали опавшие листья, отгладили
через газету, и они весь год сохранят красивый
невысохший вид, разбросали под ногами идущего
ученика Васи), его настроение соответствовало
осеннему времени года … И вдруг неожиданно…(молча
выбегают из-за растения – куста и нападают сзади
на идущего ученика двое бандитов, один сзади
набрасывает шарф или бинт на рот, обматывает 2-3
раза (именно рот) Васе, а другой забегает вперёд с
оружием (игрушечным пистолетом в руках)) со
словами:

2 — Вы имеете право только хранить молчание…

У ч и т е ль: 3 сцена игровая.

ДЕТИ: 1 группа – Если не согласишься с нами
играть, мы те6я из комнаты не выпустим… (угрожающе
предупредил один из трёх).

— Не имеете права! Что я вам, крепостной что ли!
Хочу — играю, хочу — нет!

У ч и т е ль: Да, Руслан, если бы Артём и Костя
были из дворянской семьи, то тебе, Руслан,
пришлось бы играть тогда, когда они этого
захотят, ведь они твои хозяева. В наши дни всё
совсем по-другому!

Кто же догадался, о чём будет у нас в клубе
сегодня речь?

(Ответы обучающихся)

У ч и т е ль: Вы очень сообразительны и
внимательны!

О наших правах. О правах человека в обществе.

В современном обществе каждый человек имеет
равные права. Они принадлежат лично каждому от
рождения и их нельзя отнять.

(Если уровень развития класса не позволил
догадаться, учитель с артистами напоминает и
повторяет опорные слова из сцен, и дети сразу же
назовут тему).

1 — Вы имеете право защитить свою честь и
достоинство!
2 — Вы имеете право только хранить молчание…
3 — Не имеете права! Хочу – играю, хочу – нет!)

(Баллы за определение темы ставит учитель в
таблице на доске, можно с привлечением гостей)

II. Основная часть. Права человека. (5 мин)

И всё-таки, продолжая разговор о театре
миниатюр, давайте вспомним, о каких именно правах
они нам напомнили?

ДЕТИ: (Примерные ответы детей)

1 сцена историческая – право на жизнь, право на
защиту чести и достоинства;
2 – современная – право на жизнь, право на
свободу и личную неприкосновенность, право на
свободу слова;
3 – игровая – право на свободу выбора действий .

У ч и т е ль:

Давайте вспомним, какие ещё права есть у
человека?

ДЕТИ:

Право на жизнь, неприкосновенность жилища,
тайну переписки.
Право на имя при рождении.
Право на медицинскую помощь.
Право на образование.
Право на отдых и досуг.
Право иметь имущество (полученное в дар или по
наследству, а также приобретенное на средства
ребенка).
Право свободно выражать свои взгляды.
Право на свободное перемещение.
Право любовь и заботу родителей.
Право на всестороннее развитие и уважение
человеческого достоинства (ни один ребенок не
должен подвергаться жестокому обращению,
насилию и оскорблениям).
Право на защиту своих прав и законных интересов
родителями.
И другие. (Показ слайда “Права человека)

У ч и т е ль: — Скажите, а кто прежде всего
проявляет беспокойство о вас, пытается уберечь
от неприятностей, создать все необходимые для
вашего развития условия, защитить ваши интересы
и права?

ДЕТИ: (Конечно, наши родители, семья).
У ч и т е ль: Кто в школе защищает ваши
интересы?
ДЕТИ: (Социальные работники, педагоги-
социологи, классный руководитель…).
У ч и т е ль: Где находится их кабинет?
ДЕТИ: (На 1 этаже, каб. 108)
У ч и т е ль: Помните!

Отстаивая свои права, не забывай – у других
они точно такие же! В современном обществе
каждому человеку принадлежат равные права!

У ч и т е ль: Многие из прав мы уже знаем и
пользуемся ими. А имеют ли права литературные
герои?

III. Практическая часть классного часа. (10
мин.)

1. Показ слайдов с вопросами и фрагментами
из сказок (3 мин.)

Викторина “Права литературных героев”.

1) В какой сказке нарушено право на личную
неприкосновенность, жизнь и свободу? (“Серая
шейка”, “Красная Шапочка”, “Дюймовочка”,
“Сказка о рыбаке и рыбке”.)
2) Какие литературные герои могли бы
пожаловаться, что нарушено их право на
неприкосновенность жилища? (“Три поросенка”,
зайка из русской народной сказки “Ледяная
избушка”.)
3) Героини каких сказок воспользовались, правом
свободного передвижения и выбора
местожительства? (“Лягушка-путешественница”.)
4) В какой сказке героиня воспользовалась правом
искать и находить в других странах убежище и
защиту от преследований? (“Дюймовочка”.)
5) В какой сказке нарушается право человека
владеть своим имуществом? (“Золотой ключик, или
Приключения Буратино”.)
6) Какие литературные герои воспользовалась
правом на свободу мирных собраний? (“Бременские
музыканты”, “Квартет”, “Белоснежка и семь
гномов”.)
7) Какой известный литературный герой
воспользовался правом на труд, причем обеспечил
себе и другим свободный выбор работы и
справедливые условия труда? (Том Сойер.)
В какой сказке подтверждается право
работающего на справедливое вознаграждение? (“Мороз
Иванович”, “Госпожа Метелица”, “Сказка о попе и
о его работнике Балде”.)
9) У какой известной сказочной героини нарушено
право на отдых и досуг, разумное ограничение
рабочего дня? (Золушка.)

Итоги в таблице каждой команде выставить за
работу на этом этапе. Кто лучше – больше баллов.

2. Конкурс знатоков песен о правах (3 мин.)

Для каждой команды исполняется песня. Игроки
должны сказать, о каких правах в ней идет речь

1) “Песня бременских музыкантов” (право на
свободу передвижения, мирных собраний).
2) “Чему учат в школе” (право на образование).
3) “На крутом бережку” из мультфильма
“Приключения кота Леопольда” (право на отдых).
4) “Я на солнышке лежу…” (право на отдых)

У ч и т е ль:

В каких важных документах каждой страны
записаны права человека? А может кто знает, в
каких других документах общественных и
международных организаций перечислены наши
права? (Учитель показывает все названные
ребятами документы)

ДЕТИ: (Конституция России, Конвенции о
правах ребёнка, Всеобщая декларация прав
человека, Устав нашей школы…)

У ч и т е ль:

Где записаны все права человека? В каком
главном документе? Как он называется? (Если не
скажет никто о декларации, сообщает учитель и,
раздаёт декларацию в отпечатанном виде из 30
статей, выясняет с детьми, что это за документ)

Сейчас вы его увидите.

ДЕТИ: (Всеобщая декларация прав человека)

У учащихся на партах – текст Декларации. Они
просматривают и знакомятся с документом
визуально.

3. Практикум с текстом декларации (3 мин.)

1. И г р а “Герои книг имеют право”.

В игре участвуют все 4 команды. Каждая команда
получает комплект книг. Ведущий зачитывает
статью Декларации, участники игры показывают
книгу, герой которой сталкивается с проблемой,
декларируемой в статье. На доске в таблице
подвести итоги.

К о м п л е к т к н и г:

• Андерсен, Х.-К. “Дюймовочка”.
• Гаршин, В. М. “Лягушка-путешественница”.
• Крылов, И. А. “Мартышка и очки”.
• Мамин-Сибиряк, Д. Н. “Серая шейка”.
• Маршак, С. Я. “Багаж”.
• Михалков, С. В. “Три поросенка”.
• Носов, Н. Н. “Приключения Незнайки и его
  друзей”.
• Перро, Ш. “Красная Шапочка”, “Золушка”.
• Пушкин, А. С. “Сказка о рыбаке и рыбке”.
• Распэ, Р. Э. “Приключения барона Мюнхгаузена”.
• Русская народная сказка. “Репка”.
• Твен, М. “Приключения Тома Сойера”.
• Толстой, А. Н. “Золотой ключик, или Приключения
  Буратино”.
• Чуковский, К. “Айболит”.

Подвести итоги в таблице за этот конкурс.
Чья команда больше дала правильных ответов, та и
НАБРАЛА больше баллов.

Ф И З К У Л Ь Т М И Н У Т К А – право на
здоровье (1 мин)

(проводит физорг класса)

IV. Знакомство с ООН (7 мин.)

1. Открытие нового (3 мин.)

Кто создал этот важный для человечества
документ “Всеобщую декларацию прав
человека”?

Во всём мире эта международная организация защищает
интересы и права людей, она помогает защитить
права человека. Сегодня День этой международной
организации. Кто-то знает, что это за
Международная организация? (Ответы детей)

У ч и т е ль сам продолжает сообщение, если дети
не смогут назвать ООН:

По-прежнему где-то происходят военные
конфликты, теракты, совершаются преступления,
случаются аварии, катастрофы…

В свете последних военных событий в Цхинвале
погибло много детей и взрослых, весь город хотели
уничтожить и стереть с лица земли грузинские
боевики.

Какие же международные организация вступают на
защиту любого города, любого человека. (Можно
подготовить вожатых 5 класса и они расскажут из
истории ООН).

Наиболее авторитетной среди них является ООН
(Организация Объединенных Наций). Вам интересно
узнать из истории создания ООН? Давайте
посмотрим слайд и прочитаем информацию об ООН.
(Презентация)

Она возникла в 1945 году после Второй мировой
войны, которую развязала фашистская Германия и в
результате которой погибло более 50 миллионов
человек. Было разрушено множество городов, сёл и
деревень. Люди всего мира осознали, к каким
последствиям может привести нарушение прав
человека, а именно самого главного права – права
на жизнь, что война, самый худший способ решения
споров и проблем. Сегодня человечество обладает
таким мощным оружием, что третья мировая война не
только не решит все проблемы, но вместе с тем и
уничтожит всё человечество. Чтобы предотвратить
глобальную катастрофу, народы нации
объединились во всемирную организацию –
Организацию Объединённых Наций, которая главной
своей задачей поставила обеспечение прав
человека во всём мире.

Располагается ООН в штаб-квартире Нью-Йорка.
Хотя это город США, но земля на которой стоят
здания ООН не принадлежит Соединённым Штатам –
это международная территория. Перед входом на
неё развеваются флаги всех государств планеты.

(Показ на глобусе и на карте Нью-Йорка. Плакат
с флагами всех стран мира показать и обратить
внимание!)

Управление в ООН

Человечество объединяет Международная
Организация Объединённых Наций. Её день рождения
24 октября 1945 года, когда был утверждён Устав.

В состав входило 51 государство

 Главные органы управления
Генеральная Ассамблея
(Главное собрание)

Постоянные представители 5 государств
Великобритания, Китай, Россия, США, Франция

1 представитель от каждого из 185
государств
Проводят специальные совещания, советы, комитеты

У ч и т е ль: У ООН есть свои символы (показ
слайда или найти картинки с флагом,
штаб-квартирой, Советом безопасности ООН)

Что означают эти символы? (Показ
слайдов поочередно)

(Ответы детей или показ слайда с ответами).

1. Изображение на флаге ООН означает “все
материки планеты на фоне голубого чистого неба
борются за мир во всём мире”.

2. Пистолет с завязанным дулом перед зданием
Генеральной Ассамблеи означает: “Нет войне!” –
то есть одной из задач ООН является
предотвращение войн.

3. Круглый стол в зале Совета Безопасности
символ установления равноправия между
государствами и всеми людьми на планете: “за
круглым столом все участники заседания могут
видеть друг друга и находятся в равном положении
относительно остальных”.

Задачи ООН:

1. Сохранение мира на планете и мирного
сотрудничества государств, оказание помощи
нуждающимся государствам.
2. Защита равных прав каждого жителя Земли.

2. Практикум “Поработай в ООН” (4 мин.)

1 задание: Сделай подписи под картинками, что
делает ООН, чтобы предотвратить войну.

(Раздать листы каждому или 1 лист группе)
(Презентация.СЛАЙД)

2 задание: Реши задачу.

1. Правители некоего государства “А” захватили
маленькую страну “Б”. По единому решению Совета
Безопасности ООН государство “А” было признано
захватчиком, и объединённые войска нескольких
государств нанесли поражение армии “А” и
освободили страну “Б”. Кто нарушает
международные законы?

Какие наказания могут быть наложены на
провинившееся государство?

Дети: Миротворческие войска могут быть
выделены только с согласия участников раздора.
Они встанут между ними и будут обеспечивать мир и
порядок. Солдаты и офицеры в голубых касках с
надписью “UN” (Объединённые нации) под
флагом ООН займут дороги, мосты, города там, где
шли бои.

А в это время противники сядут за стол
переговоров и будут искать мирное решение спора.
На провинившееся государство могут быть
наложены разные наказания: перестанут торговать,
общаться, помогать, и даже не разрешат
участвовать в спортивных соревнованиях.

Итоги в таблице каждой команде выставить за
работу на этом этапе.

V. Итог заседания клуба. (2 мин.)

У ч и те ль: Наш урок (классный час) подошел к
концу. Подводим итоги работы каждой группы.

— С каким важным документом вы познакомились?
— Какой организацией он был принят?
— Каким правом вы пользуетесь сейчас, сидя за
партами в школе?

О б о б щ е н и е: именно это право –
право на образование позволило вам
познакомиться с правами человека в обществе. А
книги помогут вам лучше понять их. Читайте книги,
в них вы найдете полезные советы, в том числе о
том, как защитить свои права!

Сегодня лучшей группой в работе и обсуждении
темы была 1,2,3,4 группа (по итогам)

Победителям присваивается звание
“Интеллект будущего”.

Р е л а к с а ц и я: Кто считает, что он
сегодня получил новый багаж знаний и ему было
интересно на заседании клуба, прошу свой флажок
разместить у слова ООН, кто не испытывал радости
познания – у слова Декларация. Если кто-то не
хочет выразить своё отношение – можете оставить
флажок у себя!

Прошу 1 группа, 2,3,4. Поочерёдно посадить и
обратить внимание, что в основном все получили
пользу и радость открытия нового для себя!
Спасибо за высокую оценку! До новых встреч в
клубе!

Мероприятие в рамках недели иностранных языков «ООН: вчера и сегодня»

Задачи: 1. Получить информацию об истории, структуре и основных направлениях деятельности ООН. 2. Пополнять словарный запас, активизировать англоязычные навыки. 3. Развивать и приобретать универсальные знания  по политическим, социально-экономическим вопросам. 4. Повышать мотивацию к изучению иностранного языка.

Ход мероприятия.

1. Presenter: “Today we have a quiz, a form of game , in which you — the players (as individuals or in teams) attempt to answer questions correctly. It is a game to test your knowledge about a certain subject. Our quiz will be scored in points to determine a winner–the participant with the highest score. The subject of the quiz is Organization of United Nations. I believe you get more information about the past and the present of the UN.”

Now you have some time to answer questions in teams.

(участники в группах отвечают на вопросы викторины — см. приложение 1)

Let’s check your answers.

(совместная проверка и обсуждение ответов)

1. It’s called the best and the fastest English reader. The text is devoted to UN.

(команды выбирают одного из учащихся, задача которого за ограниченное время и с минимальным количеством ошибок прочитать текст, тематически связанный с предметом обсуждения — см. приложение 2)

1. http://www.un.org/

(обзор официального сайта ООН)

1. Let’s watch a video about the UN.

(просмотр видеоролика об ООН, дискуссия после просмотра)

Приложение 1.

Вопросы викторины:

Начало формы

When was the United Nations (UN) established ? *

1.on October 24, 1945.

2.on October 24, 1948.

3.on October 24, 1919.

The United Nations was founded as a successor of which organization? *

1.Nations of the World

2.United World Council

3.League of Nations

How many members was the UN founded with? *

1.38

2.51

3.17

How many Member States is the United Nations currently made up of? *

1.201

2.189

3.193

Who was the first Secretary-General of the United Nation? *

1.Dag Hammarskjold

2.Boutros Boutros-Ghali

3.Trygve Lie

Where was the first UN peacekeeping mission established? *

1.in South Africa

2.in Central Europe

3.in the Middle East

Which countries are the permanent members of the UN Security Council? *

1.China, France, Russia, United Kingdom, United States

2.Japan, Germany, Russia, United Kingdom, United States

3.India, Brazil, China, Russia, United States

In what year did the United Nations adopt the Universal Declaration of Human Rights? *

1.1948

2.1955

3.1945

Who coined the name United Nations? *

1.Dag Hammarskjold

2.Franklin D. Roosevelt

3.Winston Churchill

Which one is not one of the UN’s official languages? *

1.Chinese

2.Arabic

3.Hindi

Which one of the six main organs of the United Nations has a representative for each member nation? *

1.General Assembly

2.Trusteeship Council

3.Security Council

Who is the current Secretary-General of the United Nations? *

1.John Kerry

2.Ban Ki-moon

3.Antonio Guterres

The United Nations Secretary-General is appointed for a term of how many years ? *

1.4

2.5

3.6

How many members of the Security Council have veto power? *

1.10

2.5

3.15

Which of the following is not one of the main organs of the United Nations? *

1.The Secretariat

2.The International Court of Justice

3.The International Criminal Court

Which month does the General Assembly start its regular session? *

1.October

2.September

3.January

How often is a new president of the UN General Assembly elected? *

1.Every year

2.Every two years

3.Every five years

Which country hosts the largest number of refugees? *

1.Turkey

2.Germany

3.Pakistan

What hinders good governance and development in Africa? *

1.Corruption

2.Water shortage

3.Geography of the continent

Besides declining fertility and increasing longevity what other phenomenon is contributing to changing population age structures? *

1.Improved infrastructure

2.International migration

3.Climate change

Most of the world’s people live no more than how many miles from the sea *

1.700 miles

2.200 miles

3.500 miles

Which disease was eradicated in 1979 following a 12-year global vaccination campaign led by the UN World Health Organization? *

1.Small Pox

2.Measles

3.Polio

In which year did scientists discover the virus that causes AIDS? *

1.2000

2.1970

3.1983

How many nuclear-weapon-free zones are there in the world? *

1.10

2.15

3.5

What was UNICEF’s (UN children’s agency) initial focus on? *

1.Protection from trefficking

2.Education

3.Health

Which is the most abundant greenhouse gas (product of burning fossil fuels) in the Earth’s atmosphere? *

1.Methane

2.Nitrous Oxide

3.Carbon Dioxide

A UN military peacekeeper is also known as? *

1.Blue Helmet

2.UN cop

3.White Helmet

What do UN Peacekeepers typically provide? *

1.Education to refugees after a conflict

2.Security, political and peacebuilding support

3.Agricultural guidance on irrigation

Приложение 2.

Текст для чтения.

The United Nations is the only global international organization that serves multiple functions in international relations. The UN was designed to ensure international peace and security, and its founders realized that peace and security could not be achieved without attention to issues of rights—including political, legal, economic, social, environmental, and individual. Yet the UN has faced difficulties in achieving its goals, because its organizational structure still reflects the power relationships of the immediate post-1945 world, despite the fact that the world has changed dramatically—particularly with respect to the post-Cold War relationship between the United States and Russia and the dramatic increase in the number of independent states. The UN is a reflection of the realities of international politics, and the world’s political and economic divisions are revealed in the voting arrangements of the Security Council, the blocs and cleavages of the General Assembly, the different viewpoints within the Secretariat, the divisions present at global conferences, and the financial and budgetary processes.

Despite its intensively political nature, the UN has transformed itself and some aspects of international politics. Decolonization was successfully accomplished, and the many newly independent states joined the international community and have helped to shape a new international agenda. The UN has utilized Charter provisions to develop innovative methods to address peace and security issues. The organization has tried new approaches to economic development, encouraging the establishment of specialized organizations to meet specific needs. It has organized global conferences on urgent international issues, thereby placing new issues on the international agenda and allowing greater participation by NGOs and individuals.

Notwithstanding its accomplishments, the United Nations still operates under the basic provision of respect for national sovereignty and noninterference in the domestic affairs of states. The norm of national sovereignty, however, runs into persistent conflict with the constant demand by many in the international community that the UN take a more active role in combating aggression and alleviating international problems. For example, the United States appealed to the issue of national sovereignty to justify its opposition to the Convention on the Rights of the Child and the International Criminal Court. Thus it is likely that the UN will continue to be seen by its critics as either too timid or too omnipotent as it is asked to resolve the most pressing problems faced by the world’s most vulnerable citizens.

Построение  «24 октября — День рождения ООН»

 Цель: подвести детей к пониманию необходимости объединения усилий
всех стран по защите прав человека; дать общее представление о понятии  «ООН»,
создать условия для размышления детей о человеческих ценностях.

Ход 
мероприятия:

Выступление
группы учеников:

——————————————————-

1-й ученик. Однажды люди со всех концов Земли решили собраться
вместе. Кто-то приехал с запада, кто-то с востока, с севера и юга, из богатой
страны и бедной. Здесь были и мужчины, и женщины. Они отличались друг от друга
тем, что говорили на разных языках, поклонялись разным богам.

——————————————————-

2-й ученик. Многие приехали из тех мест, где шла война, где
гибли люди. Другие приехали из стран, где людей часто преследуют за их религию,
за их политические взгляды.

——————————————————-

3-й ученик. Всех объединяло одно желание: чтобы никогда больше
не было войн, чтобы никто не знал страха и нужды, чтобы никто никогда не мог
наказывать людей без вины.

———————————————————————————————

4-й ученик. Поэтому они все 
объединились и 24 октября
1945 года в мире была создана Организация Объединённых Наций, ОО́Н — международная организация, созданная для
поддержания и укрепления международного мира и безопасности, развития
сотрудничества между государствами.

————————————————————————————————

5-й ученик.

Сегодня день такой
чудесный!
В последних числах октября
Свой день рожденья отмечает
ООН и с ними вся Земля!

Кто своих граждан защищает,
И кто права их бережет?
Планету нашу охраняет
И никогда не предает?

Организация большая,
Известна жителям всех стран.
Она в себе объединяет
Южан и даже северян.

Мы поздравляем с днем рожденья
ООН и двести наций в ней!
И пожелать спешим скорее
Побед, решений и идей!

———————————————————————————————

6-й ученик.  

Важным инструментом поддержания мира и международной
безопасности являются миротворческие операции ООН ^.   

———————————————————————————————

7-й ученик. Первой миротворческой миссией ООН был контроль за
перемирием, достигнутым в арабо-израильском
конфликте в 1948 году. Также известны проведение миротворческих
миссий на Кипре (в 1964 году — для прекращения военных действий и
восстановления порядка), в Грузии (в 1993 году — для урегулирования грузино-абхазского
конфликта), Таджикистане (1994 году — для урегулирования религиозного
конфликта), а также миротворческие миссии ООН, направленные в Югославию, Руанду и Сомали.

———————————————————————————————

8-й ученик. Больше всего нуждаются в защите своих прав дети.

Для
защиты прав детей ООН разработала  Конвенцию  о правах ребенка — это международный закон
о правах детей всего мира.
Конвенция о правах ребенка одобрена Генеральной Ассамблеей ООН в 1989 г.,
вступила в силу для России в 1990
г.

———————————————————————————————

9-й ученик. Лишь появится
ребёнок, и дышать начнёт едва 
Он имеет право жить, развиваться и дружить; 
Иметь уютный, теплый дом 
Видеть тихий мирный сон. 
Врачей помощь получать, 
Обучаться, отдыхать, 
Быть весёлым и здоровым, 
Восхищаться чем-то новым 
И любить и быть любим 
Он на свете не один!

—————————————————————————————————-

10-й ученик. Еще одной миссией ООН является оказание
гуманитарной помощи

—————————————————————————————————-

11-й ученик.

В 1972 году Ассамблея ООН постановила отмечать в свой День еще
два события – Всемирный день информации о развитии и Неделю разоружения.

Всемирный день информации о развитии нужен для того, чтобы донести до
общественности сведения о развитии. Донести и привлечь внимание к необходимости
укрепить отношения между государствами, чтобы вместе находить решения проблем
развития.

Неделя разоружения проходит под эгидой Организации
Объединенных Наций каждый год с 24 по 30 октября. Обобщающей темой Недели
служат слова – Достижение мира и безопасности путем разоружения

————————————————————————————————

12-й ученик. Ветви мирные хранят
планету,
И любой народ войной не будет разделен.
В этот день весь мир отпразднует победу,
Что несут с собой посланники ООН.

Вы — щиты для благородной цели,
С вами всех людей права соблюдены,
Чтобы души радостью звенели,
А не страшным грохотом войны.

———————————————————————————————-
ролик
песня
солнечный круг

Затем
был  записан видеоролик,   в котором  юные миротворцы присоединили свои голоса
за Мир во всем Мире!

 https://www.instagram.com/p/B4AjBghI_gi/?igshid=1t2cj3y357lcv 

«Я голосую за мир”.
Я голосую за мир голосом миллионов!
Я голосую за мир – воля моя законна!
Я голосую за мир сердцем всего народа.
Я голосую за мир равенства и свободы.
Я голосую за мир памятью всех Хатыней.
Я голосую за мир, чтобы Земля в
пустыню-
Не превратилась вдруг.

Чтобы на целом свете
Лишь с добротою рук были знакомы дети.
Разве нужны Земле шрамы войны на теле?
Дайте ей журавлей – тех, что взлететь
не успели.
Дайте ей синеву моря и чистого неба.
Чтобы не во сне – наяву люди наелись
хлеба.
Чтобы цвела заря добрым и ясным светом.
Мир тебе, Мать-Земля!
Я голосую за это!
Мир в каждом доме, в каждой стране!
Мир – это жизнь на планете!
Мир – это солнце на нашей Земле!
Мир – нужен взрослым и детям! 

И. Зуев.

Наше построение  закончено, мы надеемся, что вы получили нужную
для современного человека информацию. Каждый из нас может сделать что-то, чтобы
в мире было больше добра и меньше зла!

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

МИНОБРНАУКИ РОССИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

«Югорский государственный университет» (ЮГУ)

НИЖНЕВАРТОВСКИЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИКУМ

(филиал) федерального государственного бюджетного образовательного учреждения

высшего образования «Югорский государственный университет»

(ННТ (филиал) ФГБОУ ВО «ЮГУ»)

Методическая разработка внеклассного мероприятия

«Международный день ООН»

Разработчик:

Ерохина Л.Г.

НИЖНЕВАРТОВСК

-2017-

Тема внеклассного мероприятия: «Международный день ООН».

Дата проведения внеклассного мероприятия: 24 октября 2017 г.

Группа: 3РЭ62

Тип внеклассного мероприятия: информационно-познавательный классный час.

Форма проведения внеклассного мероприятия: круглый стол.

Цели внеклассного мероприятия:

1. Ознакомить с целями и задачами ООН.

2. Формировать толерантное отношение к окружающим.

3. Закрепить понимание важности деятельности ООН в сохранения мира.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, наглядный материал.

Ход классного часа

Выступающий 1.

24 октября празднуется международный день ООН. Данная организация является основным игроком на международной арене и решает серьезные политические задачи, стараясь при этом руководствоваться законом и нормами международного права, а не личными амбициями членов ООН. Однако такой мировой порядок был не всегда. Были моменты, когда мир стоял на грани пропасти и один неверный шаг мог привести к непоправимым и необратимым потерям. Именно поэтому 24 октября день ООН – это государственный праздник для многих стран.

Существующая на тот момент Лига Наций была предшественником ООН. Действие структуры, созданной по окончании Первой мировой войны, было направлено на всеобщее разоружение и демилитаризацию мирового сообщества. Однако Лига Наций не смогла выдержать экзамен в лице агрессии стран оси (Германия, Италия, Япония), которые в тридцатые годы начали активные военные действия против своих соседей, прикрываясь политическими лозунгами об ущемлении прав одних народов другими. И вот наступил момент, когда стало понятно, что Лига Наций не справилась со своими задачами. В 1941 году вся Европа была оккупирована Германией, активные военные действия велись на Востоке, в Африке, в Тихом и Атлантическом океанах. Большая часть европейской территории Советского Союза лежала в руинах, а германские войска подбирались к столице Советов – Москве. Для мира настал черный день. ООН (речь шла только об идее, а не организации) была просто необходима.

Выступающий 2.

История создания ООН В феврале 1942 года основные члены антигитлеровской коалиции подписали Декларацию Объединенных Наций, в которой обязались бороться до победного конца со странами оси (Германия, Италия, Япония). После этого, а также благодаря неимоверным усилиям воинов Красной Армии ход войны изменился. Мир объединился против общего врага. Кровавые, добытые ценой неимоверных человеческих жертв победы пошли одна за другой. В 1945 году, уже после капитуляции Германии, в американском городе Сан-Франциско собрались представители 50 государств на первую Конференцию Объединенных Наций. Ее целью было создание и учреждение устава новой Организации Объединенных Наций. Основной вклад в эту работу внесли представители США, СССР, Китая и Великобритании. Устав был готов и подписан всеми представителями 26 июня 1945 года. Однако праздник отмечается 24 октября. Международный день ООН празднуется в этот день, потому что именно 24 октября 1945 года этот Устав был ратифицирован правительствами СССР, Великобритании, Франции, США, Китая и многих других стран.

Выступающий 3.

Главные задачи ООН Мир устал от войн. Первая и Вторая мировые войны унесли жизни около 100 миллионов жизней. Были уничтожены целые поколения талантливых и одаренных людей. Мир не должен больше допускать подобных ошибок. Естественно, что основной задачей ООН является поддержание текущего миропорядка, улаживание внешних конфликтов между государствами путем дипломатических переговоров, обеспечение верховенства права и законности над бесправием и грубой физической силой. В условиях тотального ядерного вооружения данные задачи являются жизненно необходимыми для поддержания жизни на земле. За последние 70 лет в ООН вступило около 150 государств. Все понимают, что только сообща можно уберечь мир от новых разрушительных войн. Именно поэтому день ООН празднуется во многих странах.

Выступающий 4.

Структура ООН Задачи, поставленные перед организацией, глобальны. Механизмы и инструменты влияния на международную политику создавались на протяжении всех 70 лет существования организации. Поэтому на сегодняшний день ООН по своей структуре напоминает очень сложный, но слаженно работающий механизм. Существует четыре основные группы учреждений, входящих в структуру организации: главная группа – состоит из шести органов; вспомогательная группа – организации, не входящие в главную группу, которые созданы для улучшения координации между собой органов главной группы; автономные международные органы, так или иначе сотрудничающие с ООН; специализированные учреждения и организации, созданные для углубленного анализа и решения тех или иных проблем.

Главная группа состоит из: Генеральной Ассамблеи; Совета Безопасности; Международного суда; Совета по опеке; Секретариата; Экономического и Социального Совета.

Выступающий 5.

Международный день ООН Данный праздник отмечается уже давно, с 1948 года. Организация Объединенных Наций является символом того, что мир на земле будет сохранен, а разум и закон возьмут верх над глобальным вооружением и тяге к разрушительным войнам. Поэтому с 1971 года день ООН отмечается во многих странах как государственный праздник. В странах бывшего Советского Союза этот день не является государственным праздником, хотя именно на них приходятся основные человеческие потери в обеих мировых войнах. Но именно СССР и страны, впоследствии вышедшие из него, внесли огромный вклад в развитие структуры и расширение влияния ООН. Празднование дня ООН в разных странах В некоторых странах день ООН совмещен с другими праздниками, которые отмечаются с не меньшим размахом. Так, например, в скандинавских странах (Финляндии, Дании, Швеции) отмечается день флага. Во множестве стран-членов ООН, в этот день выступают первые лица государств с обращением к мировой общественности. К примеру, в Соединенных Штатах Америки в этот день ежегодно публикуется текст обращения их президента. Не остаются в стороне от праздника и первые лица Организации Объединенных Наций. Каждый год 24 октября день ООН знаменуется обращением Генерального Секретаря. В этом обращении описываются главные задачи и цели организации и пожелания сообща всем мировым сообществом решать поставленные перед человечеством задачи. Главные современные вызовы человечеству и роль в их решении Организации Объединенных Наций Перед мировой общественностью стоит большое количество задач, которые невозможно решить без консолидации усилий. Проблема голода, перебои с водой, большое количество переселенцев из-за локальных конфликтов, вопросы альтернативной энергии, проблемы с истощением природных ресурсов планеты, вопросы соблюдения прав человека в отдельных странах – все это далеко не полный перечень проблем, для решения которых и существуют такие международные организации, как ООН. Эти проблемы не ограничиваются сегодняшним днем. ООН является той организацией, которая не даст интересам отдельных государств подмять под себя интересы всего человечества. Ведь нельзя жить только сегодняшним днем, а необходимо думать о будущем поколении и оставить им не сожженную многочисленными войнами землю с множеством проблем, а процветающий и цивилизованный мир.

Заключение.

На этом мы заканчиваем наш классный час. Надеемся, что Вы смогли узнать новое о международной Организации Объединённых Наций. Всем спасибо!