Международный день акварели сценарий

Сценарий мероприятия, посвященный Международному

Дню акварели

• Мероприятие проводится в большом классе или зале, где оборудованы места для зрителей-болельщиков и предполагаемой сцене, для команд. Сцена украшена надписью «День акварели». Для членов жюри (из числа педагогов школы) стол и стулья, листы протоколов и ручки.

• Участвуют в викторине две команды «Кисточки» и «Краски» (по 5 человек). У каждого участника прикреплена эмблема команды (образец в приложении).

• Необходимое оборудование: экран, проектор, ПК, колонки, видеопрезентация для вступления, видеоролик о рисовании акварелью, мольберты в количестве 2 штук, маркеры разноцветные, две повязки для глаз, карточки с заданиями (приложение).

• Для награждения команд дипломы и призы по желанию (альбомы, краски, пластилин, картон и т.д.)

• Предполагаемое время проведения 40-45 минут.

Ведущий: Здравствуйте дорогие ребята! Сегодня мы собрались здесь на мероприятии, посвященном Международному Дню акварели, который отмечается 23 ноября. Это событие мы не могли пройти стороной, т.к. все, я уверена, любят рисовать! Посмотрим небольшой фильм про акварель.

Появлению такого праздника мы обязаны мексиканскому художнику Альфредо Гуати. Будучи превосходным акварелистом, он стремился возродить интерес к этой технике.

Акварель переводится с французского как «водянистая». Действительно эти краски такие лёгкие и полупрозрачные, потому что растворителем для них служит вода.

Акварельные краски были известны еще в глубочайшей древности. Она была изобретена в Китае после изобретения бумаги во II веке н.э. В Европе акварель появилась только в 13 веке, а в России она стала популярной лишь в 19 веке. Ярким представителем акварельной живописи того времени считается Карл Брюллов.

Отмечают День акварели не только профессионалы и мастера живописи, но и все люди, которые так или иначе связаны с живописью. В их число входят те, кто только собирается стать профессионалом или просто рисует для собственного удовольствия.

Поэтому сегодня в рамках этого мероприятия мы проведем игру-викторину.

В ней будут участвовать две команды: «Кисточки» и «Карандаши». Ну и конечно большая команда зрителей-болельщиков.

Команды приглашаю на сцены занять свои места.

Оценивать нашу игру будет компетентное жюри: Алевтина Викторовна, заместитель директора по учебно-воспитательной работе, Анжела Владимировна, учитель иностранных языков, и Наташа Владимировна, педагог-библиотекарь.

На сцену приглашаются команды. Команда «Кисточки»:

Каге Юрий, Команда болельщиков:

Хлудкова Дарья, Хамзин, Рутковский, Губанов,

Седельникова Софья, Щербенюк, Свободчикова, Булгарина,

Яготин Влад, Сафронова Т., Филоненко Ира

Харлова Карина Кономарт Д., Чернова В.

Команда «Краски»: Команда болельщиков:

Безрукова Екатерина, Комперов, Костина, Прудникова Н,

Сафронова Алина, Борисанов А, Данилова Н., Саша Г.

Сафронова Лиза, Саша Б., Марченко П., Броднииков Б.,

Булгарин Артём Ковалёва К.

Кайзер Алёна

Макаров Денис

Задание 1.

Командам выдаются иллюстрации известных картин художника Ю. Васнецова (образцы в приложении)

Команда должна по иллюстрации изобразить «живую картину». Команда зрителей должна отгадать название картины и назвать художника. Если зрители назвали картину –2 балла, назвали художника –1 балл.

Задание 2.

Командам выдаются карточки с названием животного. Все участники команды поочередно с закрытыми глазами должны нарисовать предложенное животное.

Команда зрителей должна угадать получившееся животное своей команды.

За правильное название нарисованного животного команда получает 3 балла, если зрители не угадали – 1 балл.

Задание 3.

Задание 4.

Занимательные ребусы. Командам раздаются ребусы, и дается время для отгадывания. За каждый отгаданный ребус по 1 баллу.

К оманда «Карандаши» (ответы: пластилин, пастель, карандаш)

К оманда «Кисточки» (ответы: гуашь, акварель, кисть)

А пока команды отгадывают ребусы, задания-загадки для всех зрителей. (кто отгадал, тому конфета).

) 2) А на планшете прикреплѐн

Невероятно бел и чист

Всем нам известен и знаком

Просто бумажный белый ……(лист)

3) Рисунок на листе начнѐт

И поведѐт тебя вперѐд

Неутомимый спутник наш

Незаменимый ……(карандаш)

4) Картину бы наполнить цветом

Но что же, нам поможет в этом

Просто по дружбе, без корысти?

А в этом нам помогут ………(кисти)

5) Кисточкою лист смочу,

После – краску нанесу.

Красочным рисунок вышел,

Нет на нём деталей лишних.

Я старался, мне поверь,

Ну а краски… (акварель)

6) Если ей работу дашь – Зря работал карандаш…… (резинка)

7) Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы.

Дядя длинный и худой

Носит воду бородой,

И сестрицы вместе с ним

Нарисуют дом и дым….. (кисточка и краски)

Отворились ворота – всему миру красота…. (радуга)

9) Маленький, кругленький, а до неба достанет…. (глаз)

10) Лежит на земле: еѐ не закрыть, не соскоблить, не завалить…. (тень)

11) Разноцветные ворота

На лугу построил кто-то,

Но пройти в них не легко,

Те ворота высоко

Постарался мастер тот,

Взял он краски для ворот

Не одну, не две, не три –

Целых семь, ты посмотри.

Как ворота эти звать?

Можно их нарисовать?……. (радуга)

Задание 4.

Индивидуальный конкурс.

На доске (мольберте, планшете, листе ватмана) прикреплены карточки с вопросами так, чтобы не было видно текст. Каждый участник команды подходит и выбирает одну карточку, читает вопрос и дает ответ. За правильный ответ каждый участник получает 1 балл.

Вопросы и ответы

Команда «Карандаши»

1.  Белая краска – хроматическая или ахроматическая? (ахроматическая);

2.  Шишкин рисовал – портрет или пейзаж? (пейзаж);

3.  Исакиевский собор находится в Москве или Санкт — Петербурге? (Санкт — Петербург);

4.  Синяя краска – холодная или теплая? (холодная);

5. Картину «Золотая осень» нарисовал Шишкин, Левитан или Васнецов? (Левитан).

Команда «Кисточки»

1. Черная краска – хроматическая или ахроматическая? (ахроматическая);

2. Картину «Утро в сосновом лесу» нарисовал Шишкин, Левитан или Васнецов? (Шишкин);

3. Собор Василия Блаженного находится в Москве или Петербурге? (Москве);

4. Красная краска – холодная или теплая (теплая);

5. Левитан рисовал портрет или пейзаж? (пейзаж).

Задание 5.

Командам по очереди предлагается называть строчки из песен, где упоминается, какой-нибудь цвет или оттенок. Если затрудняются, могут помочь болельщики. Кто больше назовет, получает 2 балла, у кого меньше 1 балл. (Голубой вагон, про зеленого кузнечика, синий иней, белые розы, и т.д.)

Задание 6. «Весёлая клякса». Необходимо кляксу превратить в рисунок. Рисует вся команда.

Задание 7.

Конкурс «Симметрия».  Дорисовать вторую половину рисунка, повторяя первую и раскрасить. За выполнение работы более точно и симметрично 2 балла, похуже — 1 балл.

Подведение итогов. Пока жюри совещается для всех под музыкальное сопровождение (видео рисование акварелью), воспитанник читает стих.

Художник хочет рисовать.

Пусть не дают ему тетрадь –

На то он и художник,

Рисует он, где только может.

Он чертит пальцем на земле,

Зимою – пальцем на стекле.

Углём он пишет на заборе,

И на обоях в коридоре.

Рисуем мелом на доске,

На глине пишет и песке.

Пусть нет бумаги под руками

И нету денег на холсты,

Он будет рисовать на камне

И на кусочке бересты.

Салютом он раскрасит воздух

Взяв вилы, пишет на воде

Художник потому художник

Что может рисовать везде!

А кто художнику мешает

Тот землю Красоты лишает.

Жюри объявляет оценки и победителей. Награждение.

Приложение

Эмблемы команд

Карандаши

команда

Кисточка

команда

Медальки для награждения

Протокол для членов жюри

Задание 1.

Командам выдаются иллюстрации известных картин художника Ю. Васнецова (образцы в приложении)

Команда должна по иллюстрации изобразить «живую картину». Команда зрителей должна отгадать название картины и назвать художника. Если зрители назвали картину –2 балла, назвали художника –1 балл.

Задание 2.

Командам выдаются карточки с названием животного. Все участники команды поочередно с закрытыми глазами должны нарисовать предложенное животное.

Команда зрителей должна угадать получившееся животное своей команды.

За правильное название нарисованного животного команда получает 3 балла, если зрители не угадали – 1 балл.

Задание 3.

Командам выдаются поочерёдно шарики разных цветов. Необходимо к каждому цвету подобрать песню. За каждую правильно подобранную песню – 2 балла.

«Праздник красок»

Сценарий развлечения для детей подготовительной к школе группы, посвященный Международному дню Акварели.

Цели и задачи праздника: вызывать эмоциональную реакцию у детей разного характера, совершенствовать навыки в пении, музыкально-ритмических  движениях, воспроизводить музыкальные образы в соответствии с сюжетом действия на празднике; добиваться четкости исполнения, выразительности, развивать песенное и танцевальное творчество.

Содержание праздника.

Под фонограмму русской народной мелодии входит Бабушка-загадушка.

Бабушка.

Я Бабушка-загадушка,

Люблю загадки, музыку и сказки… (кланяется).

Здравствуйте, дорогие ребятки!

В гости идет осенняя сказка,

Кружитесь, листочки, быстрей…

(разбрасывает осенние листочки).

Смотрите, повсюду чудесные краски,

Давайте рассмотрим их поскорей!

Сколько в мире разных красок:

Синий цвет и голубой,

Желтый, фиолетовый и красный –

Знаем все цвета с тобой.

Я дарю вам цветок –

Он не мак, не василек.

Пестрый, яркий этот цветик

И зовется — СЕМИЦВЕТИК.

Танец «Лети, лети лепесток»

Бабушка:

Ну, скорей берем цветок,

Отрываем лепесток

(берет лепесток и говорит).

А теперь, мои ребятки,

Отгадать должны загадку:

Я внученьку очень любила,

Шапочку красную ей подарила,

Девочка имя забыла свое,

А ну, подскажите: как звали ее?

Дети. Красная Шапочка!

Красная Шапочка.

Я скажу про красный цвет —

Лучше цвета в мире нет:

Красная редиска выросла на грядке,

Рядом помидоры — красные ребятки,

Маки красные на окне стоят,

Красные листочки за окном горят

И мне станцевать велят!

Танец «Красная  Шапочка».

Бабушка.

Снова отрываем лепесток,

Он голубой, как ручеек:

Голубые есть глаза,

Голубое небо,

Голубые облака

Побежали следом.

Голубой самолет

Отправляется в полет –

Вот какой лепесток,

Он  похож на ручеек.

Песня «Я рисую на окне»

Бабушка.

А теперь еще листок –

Как морковка, лепесток,

Видят все, и спору нет, —

Это оранжевый цвет! (Берет морковки.)

Открывайте шире глазки –

Это все оранжевые краски.

Поиграем мы с морковкой,

Соберем их быстро, ловко.

Игра «Кто больше соберет морковок».

Бабушка.

Пожелтело все вокруг:

Лес, поляны, поле, луг.

Листья желтые летят,

Осыпается наш сад.

Танец с листочками «Осенний вальс»

Бабушка.

Снова беру цветок,

Отрываю зеленый лепесток.

Выходит девочка в зеленом платочке, кофточке, с зеленым платочком в      руке.

Девочка.

Мы простились с летом красным

И с зеленою листвой.

А теперь все потанцуем

Вместе весело со мной.

Русский народный танец «Ромашка»

Бабушка.

О солнце летнем вспоминая,

В игру веселую сыграем.

Посвети нам, солнышко,

Осенним днем,

Мы в кругу играем

И весело поем!

Хороводная игра «По дорожке Валя шла»

Выбегает девочка в сиреневом платье.

Можно я возьму цветок

И оторву фиолетовый лепесток?

В этом году моден фиолетовый цвет,

Это переливов сиреневый рассвет…

Будьте всегда красивыми, опрятными,

Модными, изящными, нарядными!

Танец «Чика-Рика»

Бабушка.

В синем море островок –

Это синий лепесток.

Слушать сказку вы хотите?

Потихонечку сидите…

Сценка «Синяя  сказка».

Затем бабушка берет из своей корзинки ленты 3 цветов: красного, розового и синего.

Бабушка.

А теперь-ка, дружок,

Становись-ка в кружок!

Ленты синего цвета

Я даю этим детям,

Розовые – этим детям.

Красные — остальным ребятам.

На цвет ленты вы поглядите,

С ними весело спляшете.

Танец с лентами.

Когда бабушка берет цветок, отрывает лепесток, другой воспитатель приклеивает на стене полоски всех цветов радуги. Когда выложены все цвета, бабушка обращает внимание на радугу.

Вот какие наши краски –

Вышла радуга, как в сказке.

Полюбуйтесь, все цвета,

Вот какая красота!

Песня « Раз, два, Радуга».

Ребенок.

В осени прекрасной

Есть разноцветные краски,

Выйди на улицу – посмотри

И краски пестрые собери!

Флешмоб «Мир похож на цветной луг»

Бабушка.

Сколько красок на свете –

Радуются этому дети!

Школьный конкурс методических разработок

Автор: педагог-организатор Калинина Ж В

Цели мероприятия:

• закрепить знание семи цветов радуги;

• воспитывать интерес к прекрасному;

• развивать творческие способности и артистизм детей;

• формировать сплочённость детского коллектива;

• наполнить мир ребёнка положительными эмоциями.

Подготовка к празднику:

подбор соответствующего сценарного материала.

распределение материала по индивидуальным интересам и способностям детей.

проведение репетиций с детьми.

разучивание песен и постановка сценок

изготовление реквизита и костюмов.

записать музыкальный материал для оформления праздника

подобрать игровой материал для праздника

сделать презентацию «История кисточки»

оформить актовый зал для праздника

Оборудование:

Компьютер, мультимедийный проектор и экран для демонстрации презентации, микрофоны, музыкальные записи, включенные в сценарий, реквизит для сценок.

Ход мероприятия

Ведущий: И в десять лет, и в семь, и в пять
Все люди любят рисовать.
И каждый смело нарисует
Всё, что его интересует.

Добрый день! Сегодня я хочу пригласить вас в волшебную страну “Акварельку”. Вы знаете, что это за страна? В этой стране живут сказочные волшебники, по улицам разгуливают нарядные девочки-кисточки и мальчики-карандаши, бегают непоседы краски, гордо вышагивают листы бумаги. Скажите , а какие цвета являются основными? (Красный, желтый, синий.) Почему? (С помощью этих цветов можно получить основные цвета.) Вот сейчас такое чудо превращение нам и покажет 2-в кл

» Смешанные краски» (Инсценировка.)

1: Три цвета, три цвета, три цвета-

Ребята, не мало ли это?

А где нам зелёный, оранжевый взять?

А если нам краски по парам смешать?

2. Из синей и красной

Получим мы цвет фиолетовый ( показывает)

3. А синий мы с жёлтым смешаем.

Какой мы цвет получаем? ( смешивает и показывает зелёный)

1. А красный плюс жёлтый-

Для всех не секрет-

Дадут нам, конечно оранжевый цвет( показывает)

1. И в 10 лет, и в 7, и в 5

Все дети любят рисовать.

И каждый смело нарисует

Все, что его интересует,

1. Все вызывает интерес:

Далекий космос, ближний лес,

Цветы, машины, сказки, пляски…

Все нарисуем – были б краски!

Ведущий. Ну раз так приглашаем на сцену краски.

ВХОДИТ ХУДОЖНИК

ХУДОЖНИК: Есть в палитре моей краски разные,

Есть зелёные, синие, красные,

Но зимой, среди белого цвета

Мы немного забыли об этом.

А теперь, когда солнце играет,

Пусть палитра моя оживает!!!

КРАСНАЯ КРАСКА: Мой цвет задорный, везде приметен,

Он в зорях, в розах и в маках светит.

Красные маки растут на лугу,

Красные ягоды в хвойном лесу,

Красные щёки у наших ребят,

Красный платочек вас радовать рад!!!

БЕЛАЯ КРАСКА: Белого цвета снег на полях,

Белого цвета сирень на кустах,

Белые зубы во рту у меня,

Белый халат и у повара!

ГОЛУБАЯ КРАСКА: А я, голубая краска, друзья!

И без меня ведь никак нельзя!

Небо раскрашу я, реки и море,

И васильки, что выросли в поле.

СИНЯЯ КРАСКА: Синие тени легли на песок,

И синий-синий расцвёл василёк,

Синее небо прямо над нами,

Синее море играет волнами.

ОРАНЖЕВАЯ КРАСКА Оранжевой лисице

Всю ночь морковка снится –

На лисий хвост похожа:

Оранжевая тоже.

ЗЕЛЁНАЯ КРАСКА: Зелёная краска это трава,

Стебель цветка и деревьев листва.

Зелёная травка – весенний ковёр,

Зелёные листья – деревьев убор,

На нашей большой и зелёной планете,

Зелёным полянкам всегда рады дети.

ЖЁЛТАЯ КРАСКА: Желтое солнце на землю глядит,

Желтый подсолнух за солнцем следит,

Желтые груши на ветках висят,

Желтые листья с деревьев летят.

(ЗАБЕГАЕТ КЛЯКСА)

КЛЯКСА: А я? Я самая главная краска! Как же без меня красивой? Сейчас вас всех тут разукрашу, только в свой цвет любимый и страшный! Чёрный!!!Не будет вам ни цветов, ни травы, ни солнца. Всё будет чёрное и такое для меня любимое!

ХУДОЖНИК. Ах, прости меня чёрная краска. Тебя Как зовут?

КЛЯКСА: Меня зовут Клякса!

ХУДОЖНИК. Я не забыл про чёрную краску. Клякса, не нужно портить нам праздник. Если всё вокруг будет чёрным, как же мы увидим красоту нашей природы? Солнце не будет согревать землю, будет всё холодным, и ты тоже!

КЛЯКСА: Я буду холодная? Это что? Меня заморозят? Насовсем? И никто не увидит, какая я красивая?

ХУДОЖНИК. Краски, нужно Кляксу разукрасить, чтобы она стала красочной и весёлой.

(ОКРУЖАЮТ КЛЯКСУ, КРАСЯТ ЕЁ,

СНИМАЮТ С НЕЁ ЧЁРНЫЙ ПЛАЩ)

КЛЯКСА: Ой, а что это так в глаза засияло? Что так здесь тепло стало?

ХУДОЖНИК:Ты стала настоящей красавицей! Вот, полюбуйся! (ДАЁТ ЗЕРКАЛО)

КЛЯКСА: Это я? Неужели я такая красивая? А какие красивые ребята, у девчонок такие яркие, цветные платья! Как это чудесно, спасибо вам, что разукрасили меня!

ХУДОЖНИК. Видишь, как хорошо, что есть много красок, а не только чёрная!

Ведущий Оказывается и среди дружных красок возникают горячие споры!

Сценка “Спор красок” (исполняют ребята в цветных шапочках)

Красная: Я — самая старшая, красная краска.

Довольно, уймитесь, закончились сказки.

Меня вы должны уважать и беречь,

Не то прикажу я огонь здесь разжечь!

И красное пламя сильней разгорится,

В горящие угли все здесь превратится!

Оранжевая: Есть мнение другое — хочу я заметить.

Оранжевый цвет самый лучший на свете!

Ведь все апельсины зимою и летом

Горят самым ярким, оранжевым цветом!

Желтая: Ах, не спорьте! Ах, постойте!

Желтый — самый лучший цвет!

В нем тепло земли найдете,

Солнца желтого привет!

Зеленый: В спор вступаю без опаски,

Лучше нет зеленой краски!

Ишь, придумали, ну как же,

Не спросили меня даже!

Цвет зеленый есть у кленов,

Цвет зеленый у травы!

Самый главный цвет — зеленый,

Спорить нечего, увы!

Голубая: Трудно спорить мне с тобой.

Но главный цвет все ж голубой!

Посмотри, какое небо?

Видишь, голубого цвета.

Синяя: Ну, уж нет, скажи на милость,

Вот персона объявилась!

Главный все же синий цвет,

Почему — даю ответ.

Спорить нет большой нужды –

Синий — это цвет воды!

Фиолетовая: Стойте, стойте, погодите,

Вам подумать я советую,

Самый нежный и загадочный –

Цвет фиалок — фиолетовый.

Кисточка Ой, ой, ой, как раскричались,

Только что ж вы замолчали?

Ах, устали? Так и быть,

Я готова вас примирить!

Все по росту здесь вставайте

Да места запоминайте!

Фразу я сейчас скажу,

Каждому место укажу!

Каждый охотник желает знать, где сидит фазан. (Краски на каждое сказанное слово встают по порядку.)

Как только вы, краски, послушными стали,

Все вместе вы радугу нарисовали.

Ведущий: А слышали вы когда-нибудь выражение холодный или теплый цвет? И вот какая краска к какому оттенку относится, нам поможет узнать сценка. «Сказка про краски».

Тёплые краски (хором): Живут – поживают краски!

Красная: Красная!

Оранжевая: Оранжевая!

Жёлтая: Жёлтая!

Красная: По цвету напоминаем мы огонь и солнце!

Оранжевая: Оттого и прозвали нас тёплыми.

Жёлтая: Этими красками рисуют землянику, морковку, цыплят и многое, многое другое.

Холодные краски (хором): А нас…

Голубая: Голубую!

Синяя: Синюю!

Фиолетовая: И фиолетовую!

(хором): называют холодными!

Голубая: Мы похожи на цвет льда, снега и грозовые тучи.

Синяя: Раскрашивают нами незабудки, небо, васильки, колокольчики.

Фиолетовая: Да разве всё перечислишь!

Тёплые краски (хором): Но мы красивее и нужней вас!

Холодные краски (хором): Нет, мы красивей и нужней!

Тёплые краски (хором): Нет, мы! Мы!

Солнце: Как объяснить неразумным краскам, что все они нужны?

Тучка: Как объяснить, что все они красивы?

Солнце (к холодным краскам): А ну-ка, нарисуйте картину знойной, жаркой Африки!

Тучка (к тёплым краскам): А вы раскрасьте-ка картину Северного моря!

Солнце и Тучка: Что, не получается?

Холодные краски (хором): Да, мы поняли, что ошиблись!

Тёплые краски (хором): Давайте мириться!

Солнце и Тучка: Встаньте, краски, дружно в круг!

Краски (хором): Знаем, кто за кем стоит!

В хороводе друг за другом

Краска каждая горит!

Поют: Вот все краски подружились,

Дружно за руки взялись,

Поклонились, улыбнулись,

Повернулись, разошлись.

Солнце: С тех пор краски живут дружно.

Тучка: А художники пишут картины холодными и тёплыми красками вместе.

Ведущих: Благодаря всем краскам, мы можем изобразить наш разноцветный мир таким, каким мы его видим. (Исполняется песня «Дети любят рисовать»

Ведущих У красок есть верные подружки кисточки. И оказывается, история обычной кисточки очень интересна и увлекательна. (Рассказ и демонстрация презентации «История кисточки» )

Ведущий: А сейчас мы с вами переходим к конкурсной части нашего мероприятия

Конкурсная часть мероприятия

1. Эстафета Радуга Команда из 7 человек подбегают по очереди к ватману выбирают любой фломастер из 7 и рисуют дугу, так все участники. Задача быстро и в правильном порядке нарисовать радугу

1. Конкурс «Кляксография» На листах бумаги нарисованы кляксы. Учасникам конкурса даётся задание увидеть в них какой-нибудь предмет и дорисовать его. )

Конкурс «Дорисуй фигуру«

1. (Учасникам даётся задание дорисовать фигуры: круг, квадрат, овал, треугольник.)

2. Холодный или теплый . Участвует один человек от класса! Поднимают карточку теплый или холодный

1. ЦВЕТНАЯ  ВИКТОРИНА

 1 Какого цвета кровь у скорпионов? (Голубого)

2. Шарик какого цвета Винни-Пух выбрал для полёта за мёдом? (Синего/Голубого.)

3.Борода какого необычного цвета в сказке Шарля Перро была у знаменитого злодея? (Синего.)

1. Какой цвет приписывают ужасной тоске или скуке? (Тоска зелёная, скука зелёная.)

2. Наши зелёные друзья — это… Кто? (Деревья, растения.)

3. Какого цвета был домик у Карлсона? (Зелёного.)

1.Какой цвет кожи у мультипликационного героя Шрека? (Зелёный.)

2. Какого цвета карточку показывает судья провинившемуся игроку в ходе футбольного матча? (Жёлтую.)

3.Какой цвет в радуге расположен между оранжевым и зелёным? (Жёлтый.)

1. Какого цвета спелые плоды айвы? (Жёлтого.)

2.В какой цвет окрашивается ручка стоп-крана в пассажирских вагонах? (В красный.)

3.Какого цвета должен быть футбольный мяч для игры на заснеженной площадке? (Красного.)

1 Какого цвета икра у рыбы горбуши?(Красного.)

2. Какого цвета глаза у животных-альбиносов? (Красного.)

3 Какого цвета стрелка компаса, указывающая на юг?(Красного.)

1. Какой цвет в радуге соседствует с красным? (Оранжевый.)

2.Злой волшебницей какой страны была в сказке «Волшебник Изумрудного города» Бастинда?(Фиолетовой страны.)

3.Какого цвета был гусь Мартин в сказке о путешествии Нильса?(Белый.)

1. Назовите второе название гриба боровика. (Белый гриб.)

2 Какого цвета шахматные фигуры у игрока, начинающего партию первым? (Белого.)

3Пояс какого цвета должен носить начинающий дзюдоист?( белый)

1. Какой цвет не относится к основным цветам радуги?

а) Оранжевый;

б) Зелёный;

в) Фиолетовый;

г) Розовый.

 2. Какой цвет получается при смешении синего и красного?

а) Коричневый;

б) Фиолетовый;

в) Зелёный;

г) Голубой.

 3. Кольца какого цвета нет на олимпийском флаге?

а) Голубого;

б) Зелёного;

в) Коричневого;

г) Чёрного. 

 1. Какого цвета волосы у Мальвины из «Золотого ключика»?

а) Золотые;

б) Розовые;

в) Голубые;

г) Зелёные.

2. Военнослужащие каких войск называют себя «голубыми беретами»?

а) Десантники;

б) Моряки;

в) Лётчики;

г) Танкисты.

 3. Цветы какого из этих растений не голубого цвета?

а) Василёк;

б) Незабудка;

в) Лютик;

г) Цикорий.

 1. Какого моря не существует?

а) Жёлтое;

б) Красное;

в) Синее;

г) Белое.

 2. Какой цвет имеет краска «индиго»?

а) Жёлтый;

б) Красный;

в) Синий;

г) Фиолетовый.

 3. Какой из этих цветов не относится к тёплым?

а) Оранжевый;

б) Жёлтый;

в) Синий;

г) Коричневый.

 1. Каким цветом окрашиваются линии, делящие хоккейную площадку на зоны?

а) Зелёный;

б) Красный;

в) Чёрный;

г) Синий.

 2. Чайка какого цвета встречается на северо-востоке Сибири в?

а) Синяя;

б) Жёлтая;

в) Розовая;

г) Зелёная.

 3. Как называют диплом с отличием?

а) Белый;

б) Жёлтый;

в) Золотой;

г) Красный.

 1. У какого из этих грибов красная шляпка?

а) Подберёзовик;

б) Боровик;

в) Подосиновик;

г) Груздь.

2. Какой цвет в старину называли червонным?

а) Красный;

б) Чёрный;

в) Жёлтый;

г) Белый.

 3. С какого растения, пчёлы берут красный мёд?

а) Гречиха;

б) Липа;

в) Медуница;

г) Подсолнечник.

 1. Как называют первую строку абзаца?

а) Белая;

б) Синяя;

в) Красная;

г) Чёрная.

 2. Какого цвета минерал малахит?

а) Зелёный;

б) Синий;

в) Чёрный;

г) Красный.

 3. Название какого цвета произошло от французского слова «солома»?

а) Хаки;

б) Палевый;

в) Бежевый;

г) Бордовый.

1. Розы какой окраски издают самый сильный запах?

а) Розовые;

б) Чайные;

в) Белые;

г) Бордовые.

 2. Какой цвет стал характеристикой необразованного и малокультурного человека?

а) Чёрный;

б) Белый;

в) Серый;

г) Хаки.

 3. Какого цвета африканский попугай жако?

а) Белого;

б) Зелёного;

в) Жёлтого;

г) Серого.

 1. Что у белого медведя чёрное?

а) Уши;

б) Хвост;

в) Загривок;

г) Нос.

Ведущий: Молодцы! Все очень хорошо поработали. Настало время подвести итог и наградить победителей. (Подведение итогов, награждение команд)

Ведущий: Как стало тепло в зале от весёлой песни, от интересных игр, но настало время сказать, до свидания, но мы не прощаемся с красками, они будут вас окружать на протяжении всей вашей жизни. И пусть их цвета чаще будут теплыми!! До свидание, до новых встреч.

Конец

Список литературных источников

• Клаус Фопель “Как научить детей сотрудничать?”, Москва, “Генезис”, 2000;

• Иоханнес Иттен “Искусство цвета”, Москва, 2000;

• Г.Е.Бреслав “Цветопсихология и цветолечение для всех”, Санкт-Петербург, 2000,

• Е.Ю. Иванова “100 игр, сценариев и праздников”, ГИППВ, 2001.

• Ресурсы интернета

Управление делами Президента Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное дошкольное

образовательное учреждение

«ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА — ДЕТСКИЙ САД №2»

Сценарий мероприятия-занятия по рисованию,

посвящённого Международному дню художника

«В МИРЕ КРАСОК»

Педагог дополнительного образования Юлия Анатольевна Полякова

г. Москва

2020 г.

Тема: «В мире красок»

Задачи:

—познакомить детей и родителей с международным праздником; закреплять

знания и умения детей

в области изобразительного искусства, умение

называть основные и составные цвета и оттенки, знания детей о жанрах

живописи (натюрморт, пейзаж, портрет);

-развивать

внимание,

творческое мышление, воображение,

интерес к

изобразительной деятельности; воспитывать художественный вкус.

— расширить представления детей о профессии художника.

-углубить знания детей об изобразительных материалах, способах рисования.

-дать представления о том, что художники в произведениях отражают свое

мироощущение, передают свои мысли и чувства.

-развивать

интерес

к

искусству,

эмоциональную

отзывчивость

на

произведения искусства.

Демонстрационный материал:

костюм художника; репродукции известных художников; изобразительные

материалы: листы для рисования, холсты, краски, кисти, цветовой круг,

видеопрезентация.

Художественно-дидактические игры «Угадай колорит», «Жанры живописи».

Музыкальный ряд: Ф. Шопен, А. Вивальди

Раздаточный материал: листы ф-т А-4, акварель, трубочки для коктейля,

кисти, баночка

Ход и содержание мероприятия:

Педагог в образе художника:

-Здравствуйте, ребята. Угадайте, кто я?

У меня есть карандаш,

Разноцветная гуашь,

Акварель, палитра, кисть

И бумаги плотный лист,

А еще – мольберт-треножник,

Потому что я ….

— Правильно ребята! Я художник.

Сегодня у меня не простой день, сегодня у меня самый творческий праздник

в году– Международный день художника! И сегодня я вам предлагаю вместе

со мной разобраться: в чём же состоит профессия художника, в чем её смысл

и что такое ЖИЗНЬ В МИРЕ КРАСОК?

-Ребята, а может быть кто-нибудь из вас ответит, для чего нужна профессия

художник?

— Художник – это человек создаёт прекрасное, творит красоту, рисует -пишет

картины и своими картинами вызывает разные чувства у зрителей, у тех, кто

любуется его картинами. Художники по профессиям бывают разные:

живописец, скульптор, дизайнер, художник по костюмам, художник-

иллюстратор, и т.д. (показываю на экране, комментирую вместе с детьми)

Но нам с вами ближе всё-таки

живописцы. Давайте посмотрим на картины знаменитых художников –

живописцев и попробуем назвать после просмотра название картин, автора и

жанр живописного

произведения

И. Левитан «Золотая осень»

В.Серов «Девочка с персиками»

Шишкин Иван Иванович «Утро в сосновом бору»

Илья Машков «Синие сливы»

Иван Айвазовский «9 вал»

Виктор Васнецов « Богатыри»

— Посмотрите, как много может рассказать художник в одной картине.

(показываю детям репродукции известных художников)

— Нравятся ли вам эти картины? Какие жанры изобразительного искусства

представлены перед вами? Какие чувства и эмоции они вызывают?

(показываю

разнохарактерные

произведения)

О

чем

рассказывают

художники на своих картинах? (Ответы детей).

— Нас окружает большой и удивительный мир. Природа, предметы, люди. И

художники хотят, чтобы все видели окружающую нас красоту.

— Ребята, как вы думаете, трудно быть художником? (Ответы детей).

— Да, чтобы создать свои произведения художники много путешествуют,

наблюдают, фантазируют. Только потом они рисуют то, что им особенно

понравилось. Очень часто у художника не остается времени на отдых и

развлечения. Но мы с вами знаем, что о своем здоровье нужно заботиться.

Если ты устал, нужно немножко отдохнуть. Предлагаю сделать зарядку.

Динамическая пауза

Всегда я стать художником мечтала жест мечтания, подперев голову рукой.

Поэтому я всюду рисовала. Рисование в воздухе рукой, вытянутой вверх.

Ручкой на листе вот так Рисование в воздухе рукой, на уровне груди.

Кистью на холсте вот так

Рисование в воздухе рукой, вытянутой

вперед.

Карандашиком на парте Рисование в воздухе рукой, на уровне груди.

И мелками на асфальте. Рисование в воздухе рукой, на уровне пола.

Сапогами на снегу, Рисование ногой по полу.

Коньками я черчу на льду. Черчение по полу ногой.

Отдохнули? Теперь продолжим наше знакомство с миром красок художника!

— А как вы думаете, что нужно художнику для создания картины? (показываю

бумагу, холсты, кисти, мастихины для рисования, акварель, масло, мелки,

пастель) -дети рассматривают, знакомятся с новыми принадлежностями.

-Чтобы картина получилась

по-настоящему красивой,

художник, как

настоящий волшебник подбирает краски, смешивает их.

— А чем он пользуется для того, чтобы смешать краски?

— Художник пользуется палитрой.

— А давайте мы узнаем, кто же из вас хорошо знаком с красками и их

оттенками. Давайте посмотрим на цветовой круг:

-Назовите мне основные цвета? (красный, жёлтый, синий)

-Как называются все остальные цвета?

-На какие части делится цветовой круг?

-Назовите тёплые и холодные цвета?

-Но чтобы нарисовать картину, одного умения смешивать краски не

достаточно. Художник должен уметь всматриваться в окружающий мир,

прислушиваться, чтобы все замечать и красиво рисовать. Тогда из линий,

точек и пятен получится настоящее волшебство. Смотрите, что может

получиться из обычных линий, точек и пятен. ( Показываю картины)

Художники- настоящие волшебники, потому что могут обычные вещи

превратить в необычные, например кляксы (внимание на экран)

А

сейчас

я

это докажу: я дотронусь до каждого из вас

своей волшебной

кисточкой и превращу всех вас тоже в настоящих

художников. (дотрагиваюсь до каждого ребенка кисточкой, называя его имя).

Теперь, вы, как настоящие художники можете нарисовать свои чудеса.

Возьмите свои материалы и принадлежности, капните кляксы на лист бумаги

и выдувая из трубочки воздух, рисуйте каплями и превратите кляксы во что-

нибудь сказочное и необычное -например в зимние заснеженные деревья или

смешного снеговика. А когда вы закончите свою работу, мы все вместе

попробуем угадать, что у вас получилось.

(Звучит музыка. Дети самостоятельно рисуют, педагог помогает наводящими

вопросами детям, испытывающим затруднения.).

-Ребята, вы проделали большую и сложную работу. Давайте посмотрим,

какие замечательные, необычные произведения у вас получились!

А

понравилось вам или нет, сейчас мы узнаем. Если вам было интересно,

нарисуйте у смайлика радостную улыбку, а если нет, грустную.

— Теперь вы знаете, чтобы научиться рисовать картины, нужно видеть во

всём, что нас окружает, прекрасное и радоваться этому!

-Наше путешествие в мире красок и знакомство с профессией художника

подошло к концу, всем большое спасибо! До новых встреч!

23 ноября отмечается Международный день акварели (World Watercolor Day). Инициатором учреждения праздника стал мексиканский художник Альфредо Гуати Рохо (исп. Alfredo Guati Rojo, 1918-2003). Именно он, будучи выдающимся художником-акварелистом, а также убеждённым в том, что акварель способна не хуже живописи маслом передавать красоту мира, в 1991 году предложил ежегодно 23 ноября проводить Международный день акварели.

Во многом благодаря усилиям этого человека, во второй половине 20 века возрождается интерес к акварели. Сам Альфредо Гуати Рохо первым основал Общество акварелистов Мексики, Музей акварели, а затем способствовал распространению подобных обществ в других странах.

Знаковым событием в истории акварельной живописи становится изобретение в Китае во втором веке бумаги и использование её в качестве основы для картин и рисунков. Именно оттуда берёт своё начало акварель. Распространение в Европе эта техника живописи получила значительно позднее: в 17 веке.

Название техники происходит от схожих французского и итальянского слов, означающих в переводе на русский буквально «водянистая», а корень слова – «aqua» в переводе с латинского означает «вода». Название указывает на вид красок, используемых в данной технике живописи. Это краски, основой для которых служат растворимые водой вещества – клеи растительного происхождения. Использование подобных красок позволяет достичь эффекта воздушности и лёгкости изображения, плавных переходов. Достижению подобного эффекта способствует и использование бумаги в качестве основы картины, а также её предварительное увлажнение.

^{Картина Уильяма Тёрнера «Фирвальдштетское озеро» (1802, Британская галерея Тейт, Лондон, Общественное достояние)}

Лучшей бумагой для акварели считается ватман, бристольский картон и торшон. Возвращаясь к краскам, используемым в акварельной живописи, стоит отметить, что в их состав помимо водорастворимой клеевой основы и красителя входят вещества, обеспечивающие краске пластичность (глицерин), предотвращающие скатывание с поверхности листа бумаги (бычья желчь), а также защищающие от плесени, появление которой возможно ввиду естественного происхождения элементов состава краски (фенол).

Современные художники, работающие в технике акварели, используют не только классические акварельные краски и кисти, но и появившиеся акварельные карандаши, восковые мелки для проработки отдельных элементов и фрагментов картины.

Среди художников, работавших в технике акварели, особо выделяют А. Дюрера, Ван Дейка, К. Лоррена, Дж. Кастильоне. В конце 18 века акварель получила распространение в Англии, правда, первоначально это произошло среди любителей, а не профессиональных художников. Популярность в обществе приобрела портретная миниатюра. Однако вскоре в Англии появилась целая плеяда профессиональных художников-акварелистов. Среди них нельзя не упомянуть У. Тёрнера, Д. Кокса, С. Праута, У.Г. Ханта, Ф. Уокера и многих других.

^{Картина К.П. Брюллова «Сон молодой девушки перед рассветом» (1830-1833, Пушкинский музей, Москва, Общественное достояние)}

В 19 веке акварель получила распространение в Европе, США и России. Многие художники 19 – начала 20 веков посвятили часть своего творчества или целиком акварели. Сред них Э. Делакруа, П. Сезанн, Д.С. Сарджент, П.Ф. Соколов, К. Брюллов и А. Брюллов, Л. Лагорио, М. Врубель, И. Репин, А. Бенуа, В. Кандинский и многие другие.

В России Общество акварелистов появилось в 1887 году, но после революции 1917 года его деятельность прекратилась, несмотря на то, что и в советский период интерес художников к акварели никогда не угасал. Возрождение произошло в 1998 году, когда появилось «Общество акварелистов Санкт-Петербурга». В России в настоящее время действует Академия акварели и изящных искусств Сергея Андрияки.

Как правило, уже в преддверии Международного дня акварели в разных городах мира при непосредственном участии Обществ акварелистов проходят выставки картин художников, работающих в этой интересной технике живописи.

Материалы по теме в Журнале Calend.ru:

Инфографика – постер «23 ноября — Международный день акварели»
Рассказ «Акварельный мир»