Мероприятия профессиональные праздники профориентация

Ранняя профориентация в ДОУ. Календарь профессиональных праздников

КАЛЕНДАРЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ ПРАЗДНИКОВ

Январь

13 января – День российской печати

21 января – День инженерных войск

26 января – Международный день таможенника

Февраль

8 февраля – День российской науки

9 февраля – Международный день стоматолога

10 февраля – День дипломатического работника

2–е воскресенье февраля– День Аэрофлота

14 февраля – День компьютерщика

23 февраля – День защитника Отечества

Март

1 марта – День эксперта-криминалиста МВД

3 марта – Всемирный день писателя

10 марта – День архивов

2–е воскресенье марта – День работников геодезии и картографии

19 марта – День моряка–подводника

21 марта – Всемирный день поэзии

21 марта – День планетариев

3–е воскресенье марта – День работников торговли, бытового обслуживания населения и жилищно–коммунального хозяйства

23 марта – День метеоролога

27 марта – Международный день театра

Апрель

1–е воскресенье апреля – День геолога

6 апреля – День работника следственных органов

12 апреля – Всемирный день авиации и космонавтики

30 апреля – День пожарной охраны

Май

1 мая – Международный день астрономии

5 мая – День водолаза

7 мая – День радио

12 мая – Всемирный день медицинской сестры

18 мая – Международный день музеев

27 мая – Всероссийский день библиотек (День библиотекаря)

28 мая – День пограничника

Июнь

5 июня – Всемирный день охраны окружающей среды (День эколога)

3–е воскресенье июня – День медицинского работника

26 июня (последняя суббота июня) – День изобретателя и рационализатора

Июль

3 июля – День ГИБДД

2–е воскресенье июля – День рыбака

3–е воскресенье июля – День металлурга

4–е воскресенье июля – День работника торговли

Август

1–е воскресенье августа – День железнодорожника

2–е воскресенье августа – День строителя

15 августа – День археолога

27 августа – День российского кино

Последнее воскресенье августа – День шахтера

Сентябрь

3–е воскресенье сентября – День работников леса

27 сентября – День воспитателя и всех дошкольных работников

Октябрь

1 октября – Международный день музыки

1–й понедельник октября – Всемирный день архитектуры

5 октября – Всемирный день учителя

9 октября – Всемирный день почты

2–е воскресенье октября – День работника сельского хозяйства и перерабатывающей промышленности

3–е воскресенье октября – День работников пищевой промышленности

3–е воскресенье октября – День работников дорожного хозяйства.

20 октября – Международный день повара

23 октября – День работников рекламы

31 октября – День автомобилиста

Ноябрь

10 ноября – День сотрудника органов внутренних дел

10 ноября – Международный день бухгалтерии (День бухгалтера)

21 ноября – Всемирный день телевидения

22 ноября – День психолога в России

Декабрь

2 декабря – День банковского работника России

3 декабря – День юриста в России

12 декабря – Всемирный день детского телевидения и радиовещания

22 декабря – День энергетика

27 декабря – День спасателя в России

28 декабря – Международный день кино

Отдел образования Вороновского районного исполнительного комитета

Учреждение образования

«Пелясская средняя школа с обучением на литовском языке»

КВЕСТ-ИГРА

ПО ПРОФОРИЕНТАЦИИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ

5-7 КЛАССОВ

«Профессии вокруг меня»

Пелеса

2020

СОДЕРЖАНИЕ

Введение 3

1. Сценарий квест-игры «Профессии вокруг меня» 4

Заключение 17

Список использованных источников 18

Приложение А Маршрутный лист для жюри 19

Приложение Б Маршрутный лист команды 20

Приложение В Профессии родителей 21

Приложение Г В гостях у сказки 23

Приложение Д Найди профессию в школе 25

Приложение Е Путешествие в страну Педагогика 26

Приложение Ж Профессия на букву 28

Приложение И Ассоциации 29

Приложение К Весёлая викторина 30

Приложение Л Угадай кто? 32

Приложение М Мозговой штурм 33

Приложение Н Ключевые слова 34

ВВЕДЕНИЕ

Мы все отлично знаем, что одним из самых важных решений в жизни является выбор профессии! Правильный выбор профессии — очень важный шаг, от него зависит будущая жизнь. От него зависит успешность человека как профессионала и как личности в целом.

Раннее знакомство с различными видами человеческой деятельности не только расширяет общий кругозор ребенка, но и раскрывает возможности для проявления его интересов и склонностей. Человек, который с детства знаком с миром профессий, его разнообразием, быстрее и правильнее сделает свой профессиональный выбор.

Традиционные формы профориентационной работы с современными школьниками не всегда эффективны и привлекательны. Что же можно им предложить?

Новая форма должна быть и увлекательной и познавательной, содержать элементы соревнования, возможность творчески проявить себя, работать индивидуально и в команде, иначе говоря, быть одновременно предельно разнообразной и целостной. Этим критериям в полной мере отвечает так называемый «квест».

Что такое «квест»? В русский язык слово «квест» пришло из английского («quest» — «поиск»). Само это понятие происходит из средневековой литературы, где оно обозначало долгое и трудное путешествие героя, чаще всего рыцаря, за каким-либо предметом, обычно волшебным. На пути героя встречались многочисленные препятствия, которые он преодолевал благодаря своим физическим возможностям, интеллектуальным способностям или при помощи друзей.

Методическая разработка профориентационнойквест-игры для «Профессии вокруг меня» рассчитана на обучающихся 5-7 классов. Играть можно как между классами, там и между командами одного класса. На каждой станции команда выполняет определенное задание. Детей каждой команды объединяет общая задача и желание проявить себя с лучшей стороны, показать свои знания и способности, сделать что-то особенное, оригинальное. Темы конкурсов разнообразны, и позволяют всем детям проявить свои способности, будущие профессиональные возможности.

Сценарий квест-игры

«Профессии вокруг меня»

Форма проведения: квест-игра для обучающихся 5-7 классов.

Состав команды: 8 человек. Всего команд-участников – 2 (можно больше). Максимальное количество баллов на каждой станции прописано в маршрутном листе.

Оборудование, наглядность: конверты с раздаточным материалом на каждую станцию; маршрутные листы для каждой команды; маркеры; карточки с буквами.

Цель: способствовать приобретению подростками знаний о профессиях, активизировать самоопределяющегося подростка для ценностно-нравственных размышлений, связанных выбором профессии.

Задачи:

Образовательные:

• расширить и систематизировать знания учащихся о профессиях;

• формировать интерес к профессиям.

Развивающие:

• развивать коммуникативные способности при работе в группе;

• развивать внимание, познавательные процессы, наглядно-образное мышление.

Воспитательные:

• воспитывать уважение к труду и к людям разных профессий;

• организация активного отдыха обучающихся.

Предварительная работа: команды готовят приветствие.

Дорогие ребята, сегодня вам предстоит принять участие в интересной и увлекательной квест-игре по профессиям, которые окружают нас.

Квест – это приключение, с определённым сюжетом. Для победы вам придётся решать умственные задачи, мыслить творчески и логически, проявить смекалку, ловкость и, конечно же, дружно работать в команде.

Каждая команда проходит 10 станций, где Помощники  вам проводят инструкцию и дают задание. Они же оценивают работу, ставят баллы в маршрутном листе и на каждой станции дают карточки с буквами, из которых необходимо составить слово, обозначающее профессию.

Найти место, где расположена следующаястанция, можно по фотоснимку, который находится у Помощников, а получить его можнотолько выполнив задание. На каждую станцию отводится время (не больше 10 минут). Команда, потратившая меньше всего времени зарабатывает дополнительно 10 баллов. Игра начинается и заканчивается вспортивном зале школы.Жюри получает маршрутный лист(Приложение А).Капитаны команд получают маршрутные листы(ПриложениеБ).

Перед игрой каждая команда представляет короткое приветствие, которое готовит заранее(приветствие оценивается).

Пройдя все станции, команда сдаёт маршрутный лист жюри и собранное название профессии. Жюри подсчитывает баллы каждой команды и награждает победителей квест-игры.

Станция 1

«Профессии родителей»

Помощник:Ребята! Задумывались ли вы, кем станете, какую профессию выберете?Каждому школьнику в старших классах предстоит выбрать свой профессиональный маршрут, и для того, чтобы не ошибиться  в этом выборе необходимо, хорошо разбираться в многообразии мира профессий.

Ребята, каждое утро вас папы и мамы приводят в школу, а сами идут на работу. Первоначальные сведения о профессиях вы получаете именно в семье. А знаете ли вы, кем работают ваши родители?

Вам надо отгадать загадки и разгадать кроссворд(Приложение В).

1. Кто по круче чуть заметно
Ктуче, к туче
Метр за метром
Поднимается с трудом —
На спине несёт свой дом. Альпинист

2. Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает… (врач)

3. На посту своем стоит,
За порядком он следит.
Строгий смелый офицер.
Кто он? Милиционер

4. В ресторане мы – мы не дома.

Блюда здесь нам подадут

И за нами уберут.

Кушай, пей и отдыхай.

Благодарить этого человека

Не забывай! Официант

5. В золотых её руках –

Все иголки и булавки,

Нитки, пуговки, крючки

Превращаются в одежду.

Её носим я и ты. Швея

6. Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ.
Не учитель, не писатель.
Это няня, …(воспитатель)

7. Он плывет по толще волн,
Чтоб дышать как рыба.
За спиною есть баллон,
Движется красиво. Аквалангист

8. Всё, что доверено –

У него под контролем.

Знает, что и где лежит,

Каждой вещью дорожит. Кладовщик

9. Кто поможет стать красивым?

Стиль нам быстро поменяет?

От него услышишь фразу:

«Стрижка только началась». Парикмахер

10. В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра — машинист.
Должен знать он очень много, 
Потому что он… (артист)

11. Нам даёт товар и чек
Не философ, не мудрец
И не суперчеловек,
А обычный … (продавец)

12. С ластами, а не тюлень.
Плавает, а не рыба.
Не скрывается, а в маске.Водолаз

13. Дядька тот в судах бывает,
На зубок законы знает.
Не учитель, не артист,
Этот дяденька – (юрист)

14. Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку.
На педаль поставив ногу
И рукой крутя баранку.Водитель

15. Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок… (учитель)

16. Всем зарплату он считает,

Деньги чётко отмеряет.

Калькулятор под рукой,

Точность – вот его пароль! Бухгалтер

17. Человек этой специальности-

На все руки мастер.

Бывает по работе с клиентами,

С документами, с персоналом.

Может быть по туризму, по

рекламе,

По продаже.

И даже организует работу в

офисе,

Встречи и совещания. Менеджер

18. Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит… (пожарный)

Рисунок 1.

Молодцы! Многие из вас знают, где работают и чем занимаются ваши родители. Папы и мамы выполняют разные работы, трудятся в разных местах. Труд каждого из них важен и полезен. Каждый человек трудится не только для того, чтобы заработать деньги и купить всё необходимое, но и для того, чтобы всем нам хорошо жилось. Вот почему каждый человек на своём рабочем месте старается лучше работать.

Станция 2

«В гостях у сказки»

Следующий этап познаний о профессиях к нам приходит через сказку.

Вопрос: Как вы думаете, кем могли бы работать в наши дни сказочные герои? (Приложение Г).

Станция 3

«Найди профессию в школе»

В шесть лет ребёнок приходит в первый класс и на своём пути встречает не только учителей разных специальностей, но и представителей других профессий.

Найдите названия профессий, которые есть в нашей школе: медсестра, сторож, психолог, повар, воспитатель, уборщик, няня, бухгалтер, водитель, дворник, сантехник, столяр, электрик, кочегар, кладовщик, учитель, преподаватель, сторож, библиотекарь(Приложение Д).

Рисунок 10.

Станция 4

«Путешествие в страну Педагогика»

Имя учителя – свято. Для любого человека учитель – это память о школе, о детстве, память, которая остаётся на всю жизнь.

Учитель, с одной стороны, — самая древнейшая профессия. А с другой стороны – самая современная и необходимая профессия.

На протяжении 11 лет вы,ребята,тесно общаетесь с учителями. Сейчас мы узнаем, насколько хорошо вы знаете тонкости профессии учителя (Приложение Е).

Станция 5

«Профессия на букву …»

В настоящее время насчитывается свыше 40 тысяч профессий. Около 500 профессий ежегодно исчезают, и примерно столько же возникает новых.Среднее существование многих профессий 8-10 лет. Некоторые из них меняются по своему содержанию. Среди такого многообразия профессий вам необходимо будет выбрать одну на всю жизнь. Легко ли разобраться в этом и правильно сделать свой выбор? Задумайтесь, вы студенты в будущем.

Напишите, как можно больше профессий на заданные буквы (Приложение Ж).

Станция 6

«Ассоциации»

Любая профессия предполагает какие-то действия. Ваша задача – показать, что вызнаете многопрофессий, связанных со словами глаголами. Запишите, как можно больше профессий, которые у вас ассоциируются со следующими глаголами(Приложение И).

Станция 7

«Весёлая викторина»

Кто умеет трудиться, тот умеет веселиться. Соедините стрелками высказывания с картинками(Приложение К).

Станция 8

«Угадай кто?»

Капитан команды должен показать профессию, название которой написано на листе, с помощью пантомимы, а команда должна отгадать, что это за профессия. Чем больше профессий команда отгадает, тем больше баллов набирает команда (Приложение Л).

Профессии для конкурса:

1. Художник. 2. Швея. 3. Фотограф. 4. Парикмахер. 5. Доктор.6. Водитель. 7. Электрик. 8. Учитель. 9. Повар. 10. Милиционер.

Станция 9

«Мозговой штурм»

На этой станции постарайтесь прислушаться к мнению каждого участника и выбрать правильный ответ(Приложение М):

Станция 10

«Ключевые слова»

Пройдут школьные годы, и именно вы встанете за штурвал корабля, построите уютные дома, сошьёте красивую и удобную одежду, испечёте самый вкусный в мире торт, смастерите такие сапожки, что позавидует сама царица, или откроете новые звёзды. Но, чтобы кем-то стать в жизни, вам надо прежде вырасти и выучиться. Ведь если не учиться – вот что может получиться: взялся бы неуч дом построить – стена бы завалилась, пошёл бы в моряки – корабль бы на мель посадил, решил бы стать портным – людей бы насмешил: рукав – на спине, воротник – на животе. Да… оказывается, всему в жизни надо учиться! А школа – начало пути к любой профессии.

На последней станции вы сможете прочитать те слова, которые вам помогут сделать правильный выбор в профессии, слова-напутствия для достижения цели(Приложение Н).

Рисунок 21.

Развивайте:знания, умения.

Рисунок 22

П равильный выбор – совпадение трёх слагаемых. Хочу, могу, надо.

Рисунок 23.

Желаем успехов, удачи.

Все команды собираются в актовом зале. Сдают маршрутные листы.

Дорогие ребята! Сегодня вы с большим интересом и азартом выполняли задания, стараясь опередить соперников. Я думаю, что вы проверили все свои знания о профессиях, свою эрудицию, находчивость и чувство юмора. А на протяжении всей игры вы испытали много чувств, мыслей, сделали для себя какие-то выводы.

А теперь давайте узнаем победителя. (Объявление, награждение.) Итоги игры подводятся по сданным Помощниками картам прохождения станций. Лучшая команда получает приз победителя. Команда, набравшая меньшее количество очков – призы поощрительные. 

 Наша квест­-игра «Профессии вокруг меня» подошла к завершению, но уходим  мы с багажом знаний и хорошим настроением.Хочу вспомнить слова Константина Дмитриевича Ушинского: «Если вы удачно выберете труд и вложите в него всю свою душу, то счастье само вас отыщет».

Спасибо, ребята, за работу! Всего доброго, до свидания!

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Проведение профориентационной работы в школе во многом зависит от возрастных особенностей школьников. На I ступени формируется положительное отношение к труду, раскрывается важность и необходимость его для общества, сила и красота труда, формируется потребность быть полезным людям. На II ступени раскрываются нравственные основы выбора жизненного пути, учащиеся знакомятся с конкретными видами трудовой деятельности, расширяется круг представлений о труде взрослых. Ученикам предоставляется возможность ознакомиться с практическим применением достижений науки в сфере промышленного и сельскохозяйственного производства. На III ступени профессиональные интересы школьников более осознанны. Учащиеся в процессе профориентации получают более полные сведения об экономике производства, уровне механизации и автоматизации. Старшеклассники принимают решение о выборе профессии, у большинства из них четко определяются мотивы учебной деятельности.

Школа всегда решала проблему оказания помощи своим ученикам в выборе профессии. Чем интереснее формы и методы профориентационной работы, тем они доступнее и актуальнее для обучающихся.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХИСТОЧНИКОВ:

1. Ероховец, О.Е. Формирование профориентационного самосознания учащихся/ О.Е Ероховец. – Минск: Красико-Принт, 2014. – 128 с. – (Деятельность классного руководителя).

2. Психологическое сопровождение профориентационной работы в учреждении образования/сост. О.И. Главницкая. – Минск: Красико-Принт, 2015. – 96 с. – (Школьному психологу и социальному педагогу).

3. Азбука профориентации в школе: классные часы, игры, мероприятия, неделя профориентации/ сост. Котова Н.В. – Минск: Красико-Принт,2015. 128 с.

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Маршрутный лист для жюри

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Маршрутный лист команды

___________________________________________________

(название команды)

Время начала квеста:_________________

Финиш:_______________________

ПРИЛОЖЕНИЕ В

«Профессии родителей»

Помощник: Ребята! Задумывались ли вы, кем станете, какую профессию выберете?

Каждому школьнику в старших классах предстоит выбрать свой профессиональный маршрут, и для того, чтобы не ошибиться  в этом выборе необходимо, хорошо разбираться в многообразии мира профессий.

Ребята, каждое утро вас папы и мамы приводят в школу, а сами идут на работу. Первоначальные сведения о профессиях вы получаете именно в семье. А знаете ли вы, кем работают ваши родители?

Вам надо отгадать загадки и разгадать кроссворд.

1. Кто по круче чуть заметно
Ктуче, к туче
Метр за метром
Поднимается с трудом —
На спине несёт свой дом.

2. Кто пропишет витамины?
Кто излечит от ангины?
На прививках ты не плачь —
Как лечиться, знает…

3. На посту своем стоит,
За порядком он следит.
Строгий смелый офицер.
Кто он?

4. В ресторане мы – мы не дома.

Блюда здесь нам подадут

И за нами уберут.

Кушай, пей и отдыхай.

Благодарить этого человека

Не забывай!

5. В золотых её руках –

Все иголки и булавки,

Нитки, пуговки, крючки

Превращаются в одежду.

Её носим я и ты.

6. Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ.
Не учитель, не писатель.
Это няня,…

7. Он плывет по толще волн,
Чтоб дышать как рыба.
За спиною есть баллон,
Движется красиво.

8. Всё, что доверено –

У него под контролем.

Знает, что и где лежит,

Каждой вещью дорожит.

9. Кто поможет стать красивым?

Стиль нам быстро поменяет?

От него услышишь фразу:

«Стрижка только началась»

10. В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра — машинист.
Должен знать он очень много, 
Потому что он…

11. Нам даёт товар и чек
Не философ, не мудрец
И не суперчеловек,
А обычный …

12. С ластами, а не тюлень.
Плавает, а не рыба.
Не скрывается, а в маске.

13. Дядька тот в судах бывает,
На зубок законы знает.
Не учитель, не артист,
Этот дяденька –

14. Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку.
На педаль поставив ногу
И рукой крутя баранку.

15. Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель —
Проведет урок…

16. Всем зарплату он считает,

Деньги чётко отмеряет.

Калькулятор под рукой,

Точность – вот его пароль!

17. Человек этой специальности-

На все руки мастер.

Бывает по работе с клиентами,

С документами, с персоналом.

Может быть по туризму, по рекламе,

По продаже.

И даже организует работу в офисе,

Встречи и совещания.

18. Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит…

Рисунок В.1.

ПРИЛОЖЕНИЕ Г

«В гостях у сказки»

Следующий этап познаний о профессиях к нам приходит через сказку.

Вопрос: Кем могли бы работать в наши дни сказочные герои:

ПРИЛОЖЕНИЕ Д

Найди профессию в школе»

В шесть лет ребёнок приходит в первый класс и на своём пути встречает не только учителей разных специальностей, но и представителей других профессий.

Найдите названия профессий, которые есть в нашей школе: медсестра, сторож, психолог, повар, воспитатель, уборщик, няня, бухгалтер, водитель, дворник, сантехник, столяр, электрик, кочегар, кладовщик, учитель, преподаватель, сторож, библиотекарь.

Рисунок Д.1.

ПРИЛОЖЕНИЕ Е

«Путешествие в страну Педагогика»

Имя учителя – свято. Для любого человека учитель – это память о школе, о детстве, память, которая остаётся на всю жизнь.

Учитель, с одной стороны, — самая древнейшая профессия. А с другой стороны – самая современная и необходимая профессия.

На протяжении 11 лет вы ребята тесно общаетесь с учителями. Сейчас мы узнаем, насколько хорошо вы знаете тонкости профессии учителя.

ПРИЛОЖЕНИЕ Ж

«Профессия на букву …»

В настоящее время насчитывается свыше 40 тысяч профессий. Около 500 профессий ежегодно исчезают, и примерно столько же возникает новых. Среднее существование многих профессий 8-10 лет. Некоторые из них меняются по своему содержанию. Среди такого многообразия профессий вам необходимо будет выбрать одну на всю жизнь. Легко ли разобраться в этом и правильно сделать свой выбор? Задумайтесь, вы студенты в будущем.

Напишите, как можно больше профессий на заданные буквы.

ПРИЛОЖЕНИЕ И

«Ассоциации»

Любая профессия предполагает какие-то действия. Ваша задача – показать, что вы знаете много профессий, связанных со словами глаголами. Запишите, как можно больше профессий, которые у вас ассоциируются со следующими глаголами.

ПРИЛОЖЕНИЕ К

«Весёлая викторина»

Кто умеет трудиться, тот умеет веселиться. Соедините стрелками высказывания с картинками.

ПРИЛОЖЕНИЕ Л

«Угадай кто?»

Капитан команды должен показать профессию, название которой написано на листе, с помощью пантомимы, а команда должна отгадать, что это за профессия. Чем больше профессий команда отгадает, тем больше баллов набирает команда.

Профессии для конкурса:

1. Художник. 2. Швея. 3. Фотограф. 4. Парикмахер. 5. Доктор.6. Водитель. 7. Электрик. 8. Учитель. 9. Повар. 10. Милиционер.

ПРИЛОЖЕНИЕ М

«Мозговой штурм»

На этой станции постарайтесь прислушаться к мнению каждого участника и выбрать правильный ответ:

ПРИЛОЖЕНИЕ Н

«Ключевые слова»

Пройдут школьные годы, и именно вы встанете за штурвал корабля, построите уютные дома, сошьёте красивую и удобную одежду, испечёте самый вкусный в мире торт, смастерите такие сапожки, что позавидует сама царица, или откроете новые звёзды. Но, чтобы кем-то стать в жизни, вам надо прежде вырасти и выучиться. Ведь если не учиться – вот что может получиться: взялся бы неуч дом построить – стена бы завалилась, пошёл бы в моряки – корабль бы на мель посадил, решил бы стать портным – людей бы насмешил: рукав – на спине, воротник – на животе. Да… оказывается, всему в жизни надо учиться! А школа – начало пути к любой профессии.

На последней станции вы сможете прочитать те слова, которые вам помогут сделать правильный выбор в профессии, слова-напутствия для достижения цели.

Развивайте __________________________________

П равильный выбор – совпадение трёх слагаемых: ______________________________________________________________

Желаем _________________________________________

Государственное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей Архангельской области

«Дворец детского и юношеского творчества»

Сценарий профориентационной

познавательно-развлекательной программы

«Календарь профессий»

Автор разработки:

Кочебурова Алиса Викторовна,

педагог-организатор ГБОУ «ДДЮТ»

Профориентационная познавательно-развлекательная программа «Календарь профессий»

Разработана на основе календаря профессиональных праздников.

Для программы был разработан календарь праздничных дат, которым соответствуют различные профессии. Для каждой из них разработана игра, в ходе которой у детей закрепляется образ и основные представления о профессии.

Реквизит: карточки с пословицами (2 комплекта), коробка с различными вещами (эл. лампочка, ручка с красной пастой, поварешка, расчёска, катушка ниток с иголкой…), резинки для волос 2 набора по 10 шт, 2 листа бумаги, 4 ручки, кегли, лего-конструктор, пластилин 2 пачки, жетоны, карточки с продуктами для борща (2 комплекта),2 набора игрушечных с посудой на подносах, корзинка с искусственными цветами.

Добрый день, дорогие ребята! Сегодня мы с вами поговорим о профессиях. Когда вы вырастете, то выберете себе одну из множества профессий. А пока мы с вами поиграем в профессии, попробуем себя в разных ролях.

Дети отвечают на вопросы:

• Почему существует много профессий?

• Что было бы, если б не было профессии доярки (сапожника, электрика, писателя)?

РАЗМИНКА

Вводим ребят в тему программы. В ходе «разминки» узнаем, как много ребята знают о профессиях, какие знания «западают».

1.Профессия на букву (аукцион) (Встаем в круг)

Сейчас будет названа какая-то буква. Наша задача – показать, что мы знаем много профессий, начинающихся на эту букву, т.е. показать, насколько мы знаем мир профессий. Каждый по кругу будет называть по одной профессии на данную букву.

2. «Доскажи пословицу» (делимся на 2 команды)

3. “Кто потерял эту вещь?”

Из коробки закрытой доставать вещь. Для участия в конкурсе приглашаются двое учащихся. Участникам предлагается по очереди брать по одному предмету и называть профессию человека, которому на его взгляд она принадлежит, объяснить, почему он так считает. Побеждает тот, кто последним назовёт профессию. На стол можно положить эл. лампочку (электрик), ручку с красной пастой (учитель), поварешку (повар), расчёску (парикмахер), катушку ниток с иголкой (швея, портной) и др.

4. Называем профессию по характеристикам.

зелёная профессия (садовник, лесник)

самая сладкая (пчеловод, кондитер, дегустатор, повар)

самая волосатая (парикмахер)

самая детская (воспитатель, помощник воспитателя)

самая ответственная (судья, прокурор, хирург)

самая смешная (клоун)

самая умная (учёный, профессор)

самая белая (врач)

самая зубастая (стоматолог)

самая начитанная (библиотекарь)

самая требовательная (тренер)

самая высокая (монтажник-высотник)

самая техническая (инженер-конструктор)

самая смелая (милиционер)

Ключевые вопросы:

Какой цвет у профессии?

Какой запах имеет профессия?

Какая мебель используется?

Где можно получить данную профессию?

КАЛЕНДАРЬ ПРОФЕССИЙ

Детям рассказывается о том, что существуют профессиональные праздники.

Дополнительное задание

— Ребята, после школы, училища вы будете устраиваться на работу. В этот момент надо быть внимательными и не совершать ошибок. Послушайте небольшие рассказы и найдите ошибки в поведении и речи героев.

1) После кулинарного училища Катя Сергеева пришла устраиваться на работу в кафе. У нее были хорошие оценки в дипломе, и директор сказал: «Мы с радостью возьмем вас на работу». Прощаясь с Катей, он вдруг обратил внимание на ее ногти и сказал: «Ой, извините, я забыл, что вчера уже взял на работу кулинара».

2) Сережа и Гена после училища устроились на стройку малярами. Маляров не хватало. Мальчики сказали мастеру, что у них есть товарищ (Олег), который имеет опыт работы маляром. Олег и его отец часто подрабатывали по вечерам. Мастер обрадовался. На следующий день Олег вошел в кабинет мастера: походка его была развязной, руки в карманах, он громко жевал жвачку. Мальчик не успел поздороваться, как мастер, которому очень нужны были маляры, отказал Олегу в приеме.

3) Оля любила цветы и умела составлять красивые букеты. Она решила устроиться в фирму по продаже цветов. Олю взяли с испытательным сроком на две недели. Ее букеты очень понравились старшему продавцу Марии Семеновне. Наблюдая за девочкой, она услышала, как Оля разговаривает с покупателями. Одному девочка сказала: «Не хватает денег — иди одуванчики покупай», другому — «Какая наглая! Ей обвертка не нравится!» и так далее. Вечером Мария Семеновна сказала Оле, что фирма в ее услугах не нуждается.

4) Саша и Коля решили устроиться на фирму по ремонту дорог. Они, не читая контракт, быстро подписали его. Ребята работали с восьми утра до восьми вечера. За работу мальчики получили по 1000 рублей. Саша и Коля решили уволиться, но хозяин фирмы показал им контракт, который обязывал мальчиков работать на фирму еще целый год.

Диагностика

В конце игровой программы проводится устный опрос участников:

-Кто сколько новых профессий узнал?

-Какая профессия больше понравилась?

-Кто хотел бы попробовать себя в роли…?

-В какую профессию вы хотели бы еще «поиграть»?

-Какая профессия на ваш взгляд самая интересная?

-Какая самая трудная, скучная, сложная, простая и и.д.?

А затем участников программы просят заполнить анкеты.

Выбор
профессии – один из серьезнейших шагов, стоящих перед каждым молодым человеком.
От того, отвечает ли выбранная профессия его интересам и способностям, является
ли востребованной на рынке труда, дает ли возможности для карьерного роста,
зависит вся дальнейшая жизнь.

Главной
проблемой для старшеклассников при выборе профессии зачастую является плохая
информированность о том, какие профессии существуют, чем конкретно занимаются
представители той или иной профессии и какие требования предъявляются к
специалистам разных профессий. 

Решить эту проблему поможет профориентационная
работа специалистов разного профиля: педагогов, психологов, социологов,
физиологов, врачей. Свой вклад в это дело вносят и специалисты библиотек.

Задача
библиотек — повышать информационную культуру и грамотность молодежи, научить
умению пользоваться информацией, чтобы правильно ориентироваться в многообразии
мира профессий. Необходимо использовать не только традиционные формы и методы
работы с книгой, но искать и внедрять новые формы и пути сотрудничества с
организациями и учреждениями, занимающимися проблемами молодежи.

Данное
методическое пособие разработано в помощь библиотекарям и специалистам,
работающим с юношеством, с целью помочь ориентироваться в важнейших аспектах
проблемы выбора профессии, показать возможности массовой библиотеки в
профессиональной ориентации, представить формы и методы библиотечной работы в
этом направлении.

Ученый тот, кто знает
очень много

из всяких книг;
образованный – тот,

кто знает все то, что
теперь в ходу

между людьми;
просвещенный –тот,     кто знает, зачем он живет и что ему надо
делать.

                                                                          Г. Адаме

Планируя
карьеру, старшекласснику приходится собирать сведения о разных профессиях,
оценивать их, сравнивать между собой. Эти сведения можно получить из разных
источников: сети Интернет, средств массовой информации, справочной литературы. Задача
библиотек состоит в повышении уровня информированности старшеклассников в сфере
профориентации, поиске новых форм и методов профориентационной работы.

Профориентационная работа состоит из
нескольких компонентов:

·       
профессиональное
просвещение – ознакомление с миром профессий, их содержанием;

·       
профконсультация –
помощь в выборе индивидуального пути получения конкретной профессии;

·       
профдиагностика –
изучение и оценка потенциальных профессиональных возможностей человека для
установления степени соответствия нанимающегося работника возлагаемым на него
трудовым функциям;

·       
профессиональный
отбор – установление психологических особенностей человека, его подготовленности
к выполнению трудовых функций применительно к определенным группам профессий с
помощью аппаратурных и социально-психологических методов;

·       
профессиональная
адаптация – активный процесс приспособления молодежи к производству, новому
социальному окружению, условиям труда и особенностям конкретной специальности.

Первым
шагом в организации этой работы должно быть изучение запросов, потребностей,
интересов и склонностей подростков. Можно провести анкетирование среди учащихся
9-10 классов. Анкета поможет выяснить, насколько четко учащиеся определили свои
жизненные цели и пути их реализации. Поможет разобраться в том, как помочь
молодёжи сориентироваться в мире профессий, о каких престижных профессиях и учебных
заведениях рассказать, а также удовлетворить информационные потребности в
изучении школьных предметов, научить делать сознательный выбор по многим
жизненно важным вопросам.

В основе профориентационной
деятельности библиотеки лежит, главным образом, информирование с использованием
всего спектра форм и методов работы: беседы, лекции, информационные часы,
книжные выставки, компьютерное тестирование, групповое и индивидуальное
консультирование, профориентационные игры, презентации профессий, диспуты,
мастер-классы и т. п.

В сельской местности
библиотека часто является единственным местом, где молодежь может получить
информацию о профессиях и учебных заведениях. И книжные выставки в таких
случаях невозможно ничем заменить. А фантазия библиотекарей помогает сделать их
яркими и нетрадиционными.

          «Хобби
или призвание», «Заглядывая в завтра», «Куда пойти работать», «Контрасты рынка
труда», «Новое поколение выбирает образование, карьеру, успех… » — вот
названия выставок, которые можно оформить в ходе работы по профориентации. Сочетание
красочного иллюстрированного материала и емкой информации — цитаты, описание
профессий —  полнее и глубже раскрывают
содержание выставок.

Для
развития интереса к профессиям при оформлении выставок можно использовать
художественные произведения писателей, материал из будней ученых, испытателей,
сведения о людях редких, интересных и романтических профессий. Наряду с
литературой, можно экспонировать различные макеты, рекламные и фотоматериалы.
Все это сделает выставку красочной, интересной, привлекающей внимание
читателей.

Так, в одной
из сельских библиотек Томской области была оформлена экспозиция «Твоё
будущее в твоих руках». Библиотекарь взяла за основу интересную идею —
представить часть информации на стенде в виде рук. На левой ладони —
расположены фотографии людей на своих рабочих местах, которые работают в
организациях и предприятиях поселения. На правой — информация о томских вузах и
вузах, в которых можно приобрести будущие профессии. На книжных полках
представлены книги, рассказывающие о различных профессиях, необходимых на селе.

В
практике работы широко используются целые циклы
книжных выставок и постоянно действующие тематические полки «Календарь
профессий».  Это небольшие выставки,
приуроченные к профессиональным праздникам (День химика, День работника
сельского хозяйства, День энергетика и т.д.). Наряду с книгами и периодическими
изданиями, на выставках можно представить тесты, помогающие определить
профессиональные склонности, справочники и рекламную продукцию различных
учебных заведений.

Во  многих библиотеках накоплен большой опыт
работы по краеведению, созданы мини-музеи, уголки крестьянского быта. Ведется
пропаганда народных ремёсел, ведь изготовление изделий ручным, кустарным
способом в последние годы пользуется большим спросом. Такие выставки и стенды, как «Поделки из дерева», «Прекрасное своими
руками», «Русская народная вышивка» заинтересуют молодежь.

На мероприятиях,  посвященным ремеслам («Не просит ремесло хлеба, а само кормит») можно рассказать о
профессиях прикладного творчества, о народных ремеслах, пригласить для беседы
тех, кто занимается резьбой по дереву, росписью, плетением, пчеловодством и
т.д. с тем, чтобы они  рассказали о своей
деятельности, дали ее подробную характеристику.

В
профессиональной ориентации юношества следует использовать краеведческие
материалы об известных земляках, их профессиях; устраивать встречи с
интересными людьми — представителями разных профессий «Наши земляки — наша
гордость», «Дело и люди села», «Славные люди моей деревни». Такие мероприятия
не только прививают любовь к своему краю, но и служат своеобразным ориентиром в
выборе профессии.

Хорошо
себя зарекомендовали в библиотеке такие формы работы с подростками, как беседы, обзоры и уроки профориентации.

Беседы знакомят подростков с миром профессий,
ориентирами профессионального самоопределения, системой профессионального
обучения и подготовки в регионе, особенностями и условиями трудовой занятости
населения. При подготовке беседы предусматривается перечень вопросов для
обсуждения, список рекомендуемой литературы, наглядные материалы, форма
подведения итогов. Для участия в беседе можно пригласить представителей
профессий, о которых пойдет речь, сотрудников профессиональных учебных
заведений, студентов.

Участие
старшеклассников в беседе за «круглым столом», свободный обмен мнениями по актуальным вопросам современности
предусматривает достаточно высокий уровень подготовки участников. Данная форма
работы может быть рекомендована старшеклассникам, имеющим уже определенный
опыт.  Примерная тематика: «Перспективы выбранной профессии: смогу ли я
реализоваться», «Есть ли выход? Как вы представляете свое будущее и будущее
страны?».

Устный журнал представляет собой
выступления с сообщениями на определенную тему, где каждое сообщение представляет
собой одну страницу журнала. Чтобы журнал был интересным, можно включать в него
просмотр видеоматериалов, слайдов, приглашать представителей профессий. Темы
устных журналов: «Люди в белых
халатах», «Твоя профессия», «Кто нас одевает», «В мире профессий».

Практика
работы показывает, что особенно эффективны в работе с юношеством активные
формы, такие как деловые игры,
игры-конкурсы, мастер — классы.  Они
могут планироваться в виде самостоятельных мероприятий, например, конкурс «Моя профессиональная карьера», для участия в котором ребята
готовят творческие работы. В своих работах они представляют профессию, которую
выбрали. В библиотеке проходит их презентация, а затем и  церемония награждения лучших.

 Игры и конкурсы могут иметь самые
разнообразные формы и включаются как составная часть в сценарии тематических вечеров:

·       
викторина, головоломка
— игра, построенная на занимательных вопросах и ответах  на них;

·       
кроссворд —
игра-задача, состоящая в заполнении словами пересекающихся рядов-клеток;

·       
ребус — загадка, в
которой искомое слово или фраза изображены комбинацией фигур, букв или знаков;

        
 Юноши и девушки, участвуя в
профессиональных играх и конкурсах, имеют возможность показать и применить свои
знания и умения. В игре происходит самовыражение личности подростков, расширение
представлений о мире профессий, анализ способностей к тому или иному виду
деятельности. Это дает возможность, еще учась в школе, подготовиться к принятию
важного решения о своей будущей карьере.

Так,
например, в Молчановской межпоселенческой центральной библиотеке (Томская
область) учащиеся 9-х классов приняли участие в деловой игре «Рынок диктует
профессии». Ребята размышляли о том, как и где они могут в будущем проявить
свои способности. В ходе игры были смоделированы различные жизненные ситуации,
которые помогли подросткам понять свои желания, адекватно оценить свои
способности и выбрать оптимальный вариант, при котором он сможет наиболее полно
самореализоваться.

По
условиям игры, ребята оказались в небольшом красивом городе N на берегу моря.
Здесь мягкий климат, отличная погода, можно наслаждаться лучами ласкового
солнца, есть спелые фрукты. Кажется, можно жить без забот достаточно долго. Но
не все так просто. За все необходимо платить. Денег нет, но их можно заработать,
попробовав устроиться на работу. Именно этим занимались учащиеся, выдерживая
острую конкуренцию. Ребята защищали профессии торгового представителя,
следователя, воспитателя.

Диспут
интересен тем, что заставляет задуматься над проблемой  профессионального выбора тех, кто еще не
готов к нему, а также способствует выработке коллегиального решения по спорным
вопросам.

Примерные вопросы к диспуту «Кем быть, каким быть?»:

1.
«Смысл жизни» и «Выбор профессии». Равнозначны ли эти понятия?

2.
«Неважно, кем ты будешь, важно, каким будешь». Как считаете Вы?

3.
Профессия красит человека или человек профессию?

4.
Говорят, что можно привыкнуть к любой профессии. Так ли это?

5.
Свободный выбор профессии. Что это значит?

6.
Зависит ли выбор профессии от отметок в аттестате?

7. Что
нужно знать для правильного выбора профессии?

8. Как
для себя Вы решили проблему: кем быть, или каким быть? Что повлияло на Ваш
выбор?

Знакомство
с настоящими профессионалами, мастерами своего дела оказывает огромное влияние
на выбор подростками будущей профессии. Одной из удачных форм
профориентационной работы являются так называемые «встречи с интересными людьми». На таких мероприятиях молодые люди
общаются со специалистами образования, медицины, сельского хозяйства, малого
бизнеса, и др. Специфика подобных мероприятий состоит в том, что они
ориентированы на подготовку тех специалистов, которые востребованы в регионе. Если
это представители рабочих специальностей, организуются встречи с
преподавателями учебных учреждений, осуществляющих профессиональную подготовку
специалистов этого профиля.  На таких
встречах ребята узнают о специальностях, о правилах и условиях поступления, о
требованиях по здоровью, предъявляемых к будущим студентам. Библиотекари, в
свою очередь, рассказывают о литературе, в которой можно более подробно
познакомиться с этими профессиями.

Многие
библиотека практикуют проведение Дней и
Часов абитуриента. Цель — сориентировать учащихся на обоснованный выбор
профессии с учетом их наклонностей, способностей, а также требований рынка
труда, познакомить с некоторыми профессиями, показать имеющуюся в фонде
библиотеки литературу по профессиональной ориентации. В рамках таких
мероприятий оформляются книжные выставки, организуются встречи с
представителями различных профессий, приглашаются  профконсультанты и/или представители учебных
заведений.  

Чтобы
на поиски необходимой по профориентации литературы ребятам не приходилось
тратить много времени,  издаются информационные дайджесты: «Советы для поступающих», «Куда поступить
учиться сегодня, чтобы быть востребованным завтра», «Абитуриенту», «Экзамен без
стресса», «Путеводитель по образовательным сайтам». В них можно получить
информацию о правилах приема, о новых профессиях, о тестах для самостоятельной
проверки знаний, о наиболее престижных учебных заведениях, о вузах, в которых
работают военные кафедры. Дайджесты могут содержать списки литературы по
профориентации, имеющейся в библиотеке, и другие необходимые будущим студентам
сведения.

В помощь молодёжи в
выборе профессии библиотеки ведут картотеки,
создают тематические папки-досье: «Выбор профессии», «Учебные заведения Омской
области», «Мир профессий», «Абитуриент, на старт, внимание!», «Календарь
профессиональных праздников».

В некоторых
библиотеках работает справочное бюро
«Проверь себя», где проводятся
индивидуальные консультации, направленные на оценку уровня знаний,
способностей, особенностей конкретного человека. Эта работа помогает молодым
людям реально соотнести свои возможности с требованиями выбранной
профессиональной деятельности.

Профориентационная
деятельность станет более целостной и
целенаправленной, если будет осуществляться в рамках работы клуба или тематического кружка. Такие
формы ориентированы, чтобы решать воспитательные и профессиональные задачи вне
учебного процесса. У каждого клуба должны быть свой профиль и своя программа, в
программе клуба можно использовать разнообразные формы занятий: беседы, встречи
с представителями различных профессий и учебных заведений, экскурсии на
предприятия, психодиагностические тестирования, ролевые игры.

 Таким
образом, библиотеки располагают всеми условиями для успешного ведения
профориентационной работы, а именно: наличием разнообразного книжного фонда,
использованием профориентационных возможностей печати, сложившейся методикой
руководства чтением, применением индивидуального консультирования, игровых
технологий в профориентационных целях.

Важно
помнить, что профориентационная работа библиотеки должна представлять собой не
единовременную кампанию, а продуманный цикл мероприятий. Важно сформировать у
молодежи ориентацию на библиотеку, как на помощника в выборе профессии.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1.

Формы и
названия мероприятий

Выставки:

—       «Вам,
будущим профи: профессии сегодняшнего дня»

—       «Ваш ребёночек
подрос, где учиться – вот вопрос»

—       «Вкусная» работа:
профессия – повар»

—       «Властелины сцены: профессия
– артист»

—       «Все дороги ведут в
банк. Профессия – банковский служащий»

—       «Все профессии нужны.
Все профессии важны?»

—       «Выбирая, не
ошибись!»

—       «Выбор
профессии – выбор пути»

—       «Выбор профессии –
дело серьезное»

—       «Горизонты поиска и
достижений»

—       «Дизайнер – профессия
творческая»

—       «Для тех, кто учит и
учится»

—       «Знание — сила,
карьера, успех!»

—       «Лабиринты профессий»

—       «Наше будущее-высокие
технологии»

—       «Окно в мир
профессий»

—       «Профессия на века: иженер-механик»

—       «Профи-старт»

—       «Профориентация через
призму краеведения»

—       «Профориентир»

—       «Скорая помощь в выборе
профессии»

—       «Центр
занятости информирует: рейтинг востребованных на рынке труда профессий»

—       выставка
художественной литературы «Профессии на все времена»

—       выставка-адвайзер (в
пер. с англ. — советник, консультант) «Образование от А до Я. Карьера»

—       Цикл выставок «Путь к успеху»:

Анкеты

—       «Анализ интересов и
направленности подростков»

—       «Готовность
подростков к выбору профессии»

—       «Какая профессия тебя
привлекает?»

—       «Профориентация
учащегося»

Папки-досье

—       «Куда пойти учиться»

—       «Мир профессий»

—       «Эти профессии  востребованы на рынке труда»

Буклеты и памятки

—       «Куда пойти учиться,
чтоб потом озолотиться»

—       «Ошибки при выборе
профессии»

—       «Полезные советы
будущему абитуриенту»

Беседы

—       «Профессию —
молодежи, будущее — поселку»

—       «Авторитетная
профессия — это…»

—       «Дороги, которые мы
выбираем» (ориентирована на рекламу профессий, которые востребованы в регионе)

—       «Как успешно сдать
Единый экзамен»

—       «Могу. Хочу. Надо.
Что важнее в выборе профессии?»

—       «На пороге взрослой
жизни»

—       «Новому времени –
новые профессии»

—       «Шаг во взрослую жизнь»

—       цикл бесед «О тебе и
для тебя»

Обзоры

—       «Лабиринт профессий»

—       «Много профессий
хороших и разных»

—       «Познай вкус ремесла»

Встречи

—       «Знакомьтесь –
профессионал» — встреча для старшеклассников с участковым, который более 10 лет
работает в органах полиции

—       «Легко ли быть
студентом?» — вечер – встреча выпускников со студентами

—       «Люди нашего села»

—       «Рынок диктует
профессию» — встреча с работниками Центра занятости

—       «Целый век как на
войне» — мероприятие-знакомство с профессией «пожарный»

—       «Я –
предприниматель!»

Игры и конкурсы

—       «Бизнес и карьера»

—       «Детективное
агентство ШЛЯПА» игра по профориентации о профессии юриста, следователя и
полицейского

—       «Моё профессиональное
будущее» — конкурс творческих работ

—       «Открой себя в
бизнесе»

—       «Профиленд»

—       «Твоя
профессиональная карьера» проект

—       «Угадай профессию»

Часы полезных советов и интересной информации

—       «Вам, вступающие в
жизнь»

—       «Выбери свое. Выбери
лучшее. Выбери будущее»

—       «Как быть успешным в
жизни?»

—       «Любить дело, которое
выбрал»

—       «Мечта, профессия,
долг»

—       «На пути к профессии»

—       «Сотвори свое
будущее»

—       «Школа… А дальше?»

—       видео-час «Самые
необычные и интересные профессии мира»

—       профориентационный
час «В какой профессии бросить якорь, или Охота на работу»

—       часы общения «За
рамками школьной программы»

Дни информации и
профориентации

—       «Библиотека — путь к
открытию»

—       «Будущему
профессионалу, или Территория карьеры»

—       «Выбери себе дорогу»

—       «Как стать
профессионалом?»

—       «Куда пойти учиться?»

—       «Новые профессии в
новых экономических условиях»

День абитуриента

—       «Библиотека для
поколения NEXT»

—       «Ищи себя, пока не
встретишь!»

—       «На пороге выбора»

—       «Профессиональный
компас — 20..»

Дни защиты профессии

—       «Дело, которому ты
служишь»

—       «Есть такая
профессия…»

—       парад профессий
«Профессии на все времена»;

Дискуссионные  формы

—       дискуссия «Профессии,
которые будут всегда»

—       диспут «Современный
профессионал. Кто он?»

—       ток-шоу «Моя
профессия»

—       час знакомства
«Перспективы в будущее»

—       часы-дебаты «Открытие
профессии»

—       Шоу-программа
«Мастер-класс: парикмахер»

     Интерактивные
формы

—       библиокомпас
«Путешествие по профессиям».

—       видео-прогулка
«Знакомьтесь: профессия!»

—       медиапрезентация
«Профессиональная карьера. Образ выбора»

Источники

1.      Акимова, С. А. Проект «Профессиональное
самоопределение молодежи и волонтерство: встречное движение» [Электронный
ресурс] / С. А. Акимова. – Режим доступа:
http://vmo.rgub.ru/lib_activity/practice/kurgan_2.php

2.      В будущее с уверенностью:
методико-библиографическое пособие / МБУК «ЦБС» Центральная районная
библиотека; методико-библиографический отдел ; сост. Н. А. Верютина ; отв. за
вып. О. В. Бондарева. – Бирюч: ЦРБ, 2013. – 52 с.

3.      Выбор профессии – выбор будущего: сборник
материалов по итогам областного смотра-конкурса профориентационной работы
библиотек / Томская обл. дет.-юнош. б-ка ; сост. Корешкова Л. Д. – Томск, 2010.
– 77 с.

4.      Выбор профессии – выбор будущего: список
литературы в помощь профориентационной работе библиотек / Детско-юношеская
библиотека Республики Карелия; [сост.: Л. А. Васильева]. – Петрозаводск,
Детско-юношеская библиотека Республики Карелия, 2011. – 13 с.

5.      Гребенюк И.С. Модель центра профориентации
на базе общедоступной библиотеки  / И.С.
Гребенюк //Наука. Искусство. Культура, 2016. – Вып. 4 (12). — с. 172-180.

6.      Иванова, Н. не с бухты-барахты готовят в
Чувашии ребят к будущей профессии: помощь молодым – в тесном союзе с училищем /
Н. Иванова // Библиотека. – 2014. – № 1. – С. 28–31.

7.      Кашкаров, А. Мастерские среди стеллажей:
моделируем и программируем сами, или что такое мейкерспейс / А. Кашкаров //
Библиотека. – 2016. – № 3. – С. 14–16.

8.      Кельдышева, Н. Первый шаг в будущее:
помощь школьникам в профориентации / Н. Кельдышева // Библиополе. – 2015. – №
2. – С. 19–21.

9.      Корешкова Л. Выбирая профессию – выбираем
будущее // Библиотека. – 2010. – № 2. – С. 9–11.

10.    Профориентационная работа в библиотеках:
методические рекомендации / ГБУК «Смолнеская областная универсальная библиотека
им. А.Т. Твардовского»; Консультационно-методический отдел; [Сост. И.И.
Суздарева]. – Смоленск, 2013. – 53 с.

11.    Профориентационная работа в условиях
публичной библиотеки / ГБУК РО «Рязанская областная универсальная научная
библиотека имени Горького»; научно-методический центр ; сост. Н. А. Ветрова. –
Рязань, 2013. – 17 с.

12.    Чурикова, Е. «Все работы хороши, выбирай на
вкус!» / Е. Чурикова // Библиотека.– 2009.– №2.– С.14.


Методические рекомендации составлены заведующей отделом библиотечного маркетинга и инноваций Юлией Валерьевной Джусь

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Ростовской области «Новочеркасская школа-интернат»

«Утверждаю»

директор ГБОУ РО

«Новочеркасская школа-интернат

________________Н.П. Новикова

«__»____________________ 2021 г.

План профориентационной работы ГБОУ РО «Новочеркасская школа-интернат

на 2021-2022 учебный год

г. Новочеркасск

2021 г.

Цель

• оказание профориентационной поддержки обучающимся в процессе самоопределения и выбора сферы будущей профессиональной деятельности.

Задачи:

• сформировать положительное отношение к труду;

• научить разбираться в содержании профессиональной деятельности;

• научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами;

• научить анализировать свои  возможности  и  способности, (сформировать потребность в осознании и оценке качеств и возможностей своей личности)

• выработать систему взаимодействия старшей ступени школы-интерната с учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также с местными предприятиями.

Реализация плана предусматривает активное участие педагогов, родителей обучающихся общеобразовательного учреждения, работодателей, сотрудников центра занятости населения и иных заинтересованных лиц в проведении профориентационных мероприятий, направленных на подготовку востребованных в регионе профессиональных кадров.

Профессиональная ориентация в школе-интернате – это система учебно-воспитательной работы, направленной на усвоение обучающимися необходимого объёма знаний о социально-экономических и психофизических характеристиках профессий. Для благополучия общества необходимо, чтобы каждый выпускник школы-интерната находил возможно более полное применение своим интересам, склонностям, не терял напрасно время, силы, средства в поисках своего места в системе общественного производства, на котором мог бы принести наибольшую пользу и получить глубокое удовлетворение от своего труда.

В школе-интернате профориентационная работа проводится администрацией учреждения, классными руководителями, воспитателями, социальным педагогом, учителями-предметниками.

План работы осуществляется поэтапно с учетом возрастных особенностей обучающихся, преемственности в содержании, формах и методах работы в начальной, основной, средней школе-интернате.

Основными направлениями профориентационной работе в школе-интернате являются:

• Профессиональная информация: включает в себя сведения о мире профессий,  личностных и профессионально важных качествах человека, существенных для самоопределения, о системе учебных заведений и путях получения профессии, о потребностях общества в кадрах.

• Профессиональное воспитание включает в себя формирование склонностей и профессиональных интересов школьников. Сущность педагогической работы по профессиональному воспитанию заключается в том, чтобы побуждать обучающихся к участию в разнообразных формах учебной и внеклассной работы, общественно-полезному и производственному труду, к активной пробе сил. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности.

• Профессиональная консультация: изучение личности обучающегося носит индивидуальный характер. Классный руководитель, воспитатель могут использовать такие методы работы как наблюдение за деятельностью и развитием обучающихся, изучение результатов их учебной и внеучебной деятельности, анкетирование, составление психолого-педагогических характеристик.

Формы работы:

• профориентационные уроки;

• экскурсии;

• классный, воспитательский часы по профориентации;

• встречи со специалистами;

• профессиографические исследования;

• родительские собрания по профориентационной тематике и т.д.

Формы взаимодействия с обучающимися школы-интерната с целью профориентации:

• участие в предметных олимпиадах;

• участие в конкурсах, проектах, мероприятиях, соревнованиях различной направленности;

• анкетирование и тестирование старшеклассников;

• профориентационные опросники;

• профориентационные игры.

Мероприятия, ориентированные на профориентацию школьников:

• экскурсии на предприятия и в организации с целью ознакомления;

• посещение выставок-ярмарок учебных мест, организованных учебными заведениями (совместно с Центром занятости);

• посещение учреждений профессионального образования в Дни открытых дверей;

• содействие временному трудоустройству обучающихся во время каникул;

• расположение информационных материалов по профориентации на школьном сайте.

Примерная тематика классных часов.