Духовно нравственное воспитание мероприятия сценарии

Тема. «Здравствуй, человек!»

Цели: способствование становлению, развитию,  воспитанию нравственных качеств учащихся; формирование умения жить среди людей; способствование развитию у детей новых жизненных ценностей;      развитие критического мышления, навыков групповой работы, умения вести диалог и аргументировать свою позицию, находить компромиссные решения обсуждаемых проблем ; способствование повышению уровня творческой активности учащихся.

Оборудование: стихи, афоризмы, задания для групповой и индивидуальной работы.

Подготовка: класс делится на три группы . Каждая из них получает задание: 1) подобрать афоризмы о человеческих качествах (оформление класса) ;

 2) приготовить презентацию «Что делает человека счастливым?»; 3)выучить стихи к классному часу.

Ход занятия:

Два мира есть у человека:

Один, который нас творит,

Другой, который мы от века

Творим по мере наших сил.

Н.Заболоцкий.

1.Мотивационный блок.

Воспитатель: Наш разговор сегодня называется «Здравствуй , человек!» Как вы думаете, трудно ли быть человеком? Подтвердите вашу мысль примером из жизни. Попробуйте произнести высказывание писателя М.Горького: «Человек- это звучит гордо!» так, как предлагает нам автор. А теперь попробуйте произнести с вопросительной интонацией: «Человек- это звучит гордо?» Что изменилось? К какой мысли вы склоняетесь больше? Мамардашвили сказал: «Человек- это ежедневное усилие быть человеком». Вот и о каких-то мирах говорил Заболоцкий( зачитать эпиграф).

2.Работа с понятием.

Ученик: Заглянем в «Толковый словарь» Ожегова. В первом значении  слова: «Человек- живое существо, обладающее даром мышления и речи, способностью создавать орудия и пользоваться ими в процессе общественного труда.»

Воспитатель: Что же отличает человека от других живых существ? Что бы вы ещё добавили?

А теперь давайте сами растолкуем слово ЧЕЛОВЕК ( детям предлагаются карточки с названиями качеств характера. Их задача — наполнить поле «Человек»).

Ч- честность, чуткость, честолюбие.

Е- единовластный, единодушие, единоличник.

Л- Легкомысленный, лжец, любознательный.

О- обманчивый, образованный, ответственный.

В- вероломный, внимательный, воспитанный.

Е-

К- каверзный, капризный, коллективный, контактный.

Почему вы выбрали не все качества? О каких качествах могут рассказать афоризмы- крылатые выражения? ( выступление группы, оформлявшей кабинет)

3.Ученики предложили высказывания:

1.Уважен хочешь быть- умей других уважать.(пословица)

2.Человек богат только отношением других к себе, никаких других богатств в мире нет настоящих.(А.Ахматова)

3.Не закидывай головы: спотыкнёшься. (пословица)

4.На полатях лежать- ломтя не видать.(пословица)

5.Пустая бочка пуще гремит.(пословица)

Воспитатель: А кто нас делает человеком? Нарисуйте словесный портрет ( можно проиллюстрировать) человека привычки и человека воли. В чём будет заключаться их различие?

Ученик:  Привычки ( Татьяна Валяева)

 Не шутка, скажу вам, – плохая привычка,

 Ты крикнешь, к примеру, один раз, другой,

 И вот на двадцатый тебе: «Истеричка!

 Совсем невозможны беседы с тобой!»

 А ты негодуешь: «Я ж тихая, вроде…»

 Но только сказала – и снова на крик;

 Привычка – не то, что приходит, уходит

 Легко, словно ветер поднялся и стих.

 Движенье к привычке идёт вертикально,

 К хорошей – с огромным усилием вверх,

 А вниз – оступился, как будто случайно,

 И дальше сползаешь без всяких помех.

 И только тому, кто хоть как-то цеплялся,

 На уровень прежний вернуться дано,

 Но вряд ли кому удаётся подняться,

 Спустившись в привычке на самое дно.

 Лишь редкие лица со дна выползают,

 А чаще и взгляда на верх не ведут,

 От лени привычку свою оправдают

 И даже достойной её назовут.

 Жестокость – желаньем добиться порядка,

 А ревность – особенной формой любви,

 Красивая с виду, пустая накладка,

 Попытка прикрыть недостатки свои.

 Подмена понятий с названием новым,

 И вместо падения виден успех.

 Так проще, так легче – оправдывать словом,

 Чем делать попытки подняться наверх.

Ученик: А вот стихотворение Адама Мицкевича «Крыло»

А что такое- сила воли?-

Уменье не кричать от боли,

Когда поломано крыло?

Уменье ждать: пока срастётся,

Потом летать- не как придётся,

А чтобы только повезло?

Но, может быть, совсем иначе?

Крича от ярости и плача,

Заставить целое крыло

Решить нелёгкую задачу:

Подняться выше неудачи.

И победить- беде назло!

4. Тренинг «Волшебные  руки»(10 пальцев- 10 качеств.)

На листке выразить в баллах сформированность каждого. (индивидуально)

Нравственное качество        

Свойства, признаки, элементы, характеризующие это качество личности        

Степень сформированности

(от 1 до 5 баллов)

Человечность        

1.Благодарность

2.Великодушие

3.Вежливость

4.Доброжелательность

5.Сострадание

6.Любовь к людям

7.Забота о ближних

8.Послушание

9.Щедрость

10.Умение прощать

Сделай вывод:        

К чему ещё стремиться?        

Воспитатель: «Человек  познаётся в трёх случаях: в критических ситуациях, при абсолютной свободе и в обстановке успеха»,- говорил Спиноза. Настало время и нам проанализировать некоторые ситуации.

5.Работа в группах с задачами.

1.Стрелка-советчик.

Умный Стёпа всегда носил с собой особую стрелку. Если надо было выбрать, куда идти и что взять, он клал её перед собой и поворачивал туда-сюда. А потом вдруг говорил: «Вон туда!» или «Вот это!» Когда Стёпу спрашивали: «Почему?»- он отвечал: «Стрелка показала». «А, стрелка,»-кивали ему и соглашались все.

2.Цветок на клёне.

Вырос однажды на клёне прекрасный цветок, один- единственный. «Какое чудо!»- радовался клён. И все свои соки отдавал цветку. Даже листва пожухла. «Принесёшь семена- от них цветущие клёны пойдут,»-шептал клён цветку. «Вот ещё,- фыркнул однажды цветок,- я и так хорош.» И улетел с осенним ветром.

3.Уменяка.

Уменяка очень внимательно слушал других. Иногда почти целую фразу выслушивал. И тут же подхватывал: «А вот у меня…» Дальше он уже про себя рассказывал. Только остановиться не мог, пока водичкой не побрызгают. Уменяка со всеми любил беседовать. Правда, очень боялся других уменяк.

4.Забивон.

Главным удовольствием для Забивона было заколачивать двери. Всюду, где мог, он забивал их огромными гвоздями. А ещё лучше- досками крест-накрест. И с надписью: «Хода нет!» Но вот однажды он увлёкся и заколотил изнутри все двери в доме, а отколачивать их он не умел. Так и живёт он теперь безвылазно.( на решение- 3 минуты и потом обсуждение)

6Воспитатель: Так что же делает человека человеком? Умение работать над собой.

Давайте послушаем советы.

Ученик: Умейте управлять собою,

Во всём ищите доброе начало.

И, споря с трудною судьбо.,

Учитесь жизнь начать с начала.

Споткнувшись , самому вставать,

В себе самом искать опору,

А если двигаетесь в гору,

Себя в пути не потерять.

Не надо жаловаться всем

Ни на судьбу, ни на болезни-

Ничто не будет бесполезней

Избитых, жалких этих тем.

Не жгите сердце табаком,

И мозг вином не заливайте,

И жизнь свою не сокращайте

Воспоминаньем о плохом.

Друзей имейте- в трудный час

Они поддержат и помогут,

Не будет трудною дорога

Ни для друзей и ни для вас.

Не умирайте, пока живы!

Поверьте, беды все уйдут,-

Ненастья тоже устают.

За днём несчастья- день счастливый.

7.Воспитатель: Одна из групп приготовила презентацию «Что делает человека счастливым?» ( просмотр и комментарии)

8.Учитель: Человек отличается умением размышлять. Выберите себе пищу для размышления и напишите мини-сочинение.

1.Самый лучший день- сегодня.

2.Самая большая ошибка- потеря надежды.

3.Самая большая слабость- ненависть.

4.Самый большой нарушитель спокойствия- болтун.

5.Самая нелепая черта характера- самомнение.

6.Самый опасный человек- лжец.

7.Самое большое богатства- здоровье.

8.Самый большой дар, который ты можешь дать или получить,- любовь.

Человек! Это высокое звание.

Человек, как звезда, рождается

Средь неясной туманной млечности,

В бесконечности начинается.

И кончается в бесконечности…

Поколеньями созидается век за веком земля нетленная.

Человек, как звезда, рождается,

Чтоб светлее стала Вселенная.

Дм.Голубков.

«Сотвори мир в себе и отправь его людям,»- эти слова Ф.Абрама должны стать девизом  каждого человека.

8.Рефлексия:отметить на температурной шкале ваше отношение к теме нашего разговора:

а) синий цвет  холодно): не собираюсь об этом думать, по  крайней мере сейчас;

                                      б) белый цвет(норма): актуальная тема, есть над чем  поразмышлять;

                                      в)красный цвет( жарко):тема очень волнует меня, я стараюсь работать над  собой.

Сценарий духовно-нравственного мероприятия

«Формирование душевной чистоты»

Автор: Хрычев Антон Юрьевич

(Социальный педагог, ГБОУ «Школа №887» г.Москва)

Цель мероприятия: содействие духовно-нравственному воспитанию обучающихся, их подготовке к самостоятельной, наполненной созидательным смыслом, жизни; раскрытию в них подлинных морально-этических качеств человека, приобщению к высоким духовно-нравственным ценностям.

Задачи мероприятия:

1). Формировать ценностное отношение к обществу, понимание смысла человеческой жизни и ценности жизни других людей;

2). Повысить потребность у обучающихся самореализации в учебной и досуговой сферах, и готовности к свободному и полноценному самоопределению;

3). Развивать способность жить на высоком культурно-этическом уровне, культивировать развитие новых духовных ценностей;

4). Реализовать творческие и креативные способности обучающихся;

5). Повысить понимание значимости личностных и специальных качеств и навыков во взаимоотношениях классного коллектива друг с другом и с педагогами школы.

Необходимое оборудование:

1. Записи следующих музыкальных произведений:

— В.А. Моцарт «Реквием» («Лакримоза»);

— Ф.П. Шуберт «Серенада»;

— Л.В. Бетховен Симфония № 5, часть 1; Симфония № 9, часть 3;

— И.С. Бах Сюита № 2 («Шутка»); «Хоральная прелюдия».

2. Чистые листы бумаги формата А 4.

3. Репродукции картин.

Ход мероприятия

Учитель:

Здравствуйте, ребята!

Тихонько присаживайтесь и послушайте эту потрясающую музыку (в это время звучит «Серенада» Ф.П. Шуберта).

Далее музыка постепенно приглушается.

Учитель:

Ребята, сегодня у нас очень серьезная и важная тема!

И поэтому я хочу попросить вас, соответственно нашей теме, быть очень, очень серьезными. Сегодня мы поговорим о том, чего никто и никогда не видел, но при этом все знают, что на самом деле она существует, и люди часто говорят о ней (в это время музыка отключается). Посмотрите, пожалуйста, на доску. Здесь написаны следующие понятия: прекрасная, широкая, страдающая, огромная.

Учитель:

Как вы думаете, к какому явлению подходят все эти понятия?

Дети:

Все эти понятия подходят к душе человека.

Учитель:

Молодцы! Правильно. И тема нашего сегодняшнего мероприятия – «Формирование душевной чистоты»

Учитель:

Ребята, как вы полагаете, почему наше занятие началось именно с музыки?

Для того чтобы вам легче было ответить на мой вопрос, внимательно послушайте еще одно музыкальное произведение. И потом можете поделиться своими мыслями, чувствами и эмоциями, которые возникли у вас при прослушивании музыки?

(Звучит 1 часть Симфонии № 5 Л.В. Бетховена, фрагмент «Лакримозы» из реквиема В.А. Моцарта и «Шутка» И.С. Баха).

После прослушивания части 1 Симфонии № 5 Л.В. Бетховена.

Дети:

Музыка Бетховена вызвала чувство страха, напряжения и тревоги.

После прослушивания «Шутки» И.С. Баха.

Дети:

Музыка Баха веселая, легкая и игривая.

После прослушивания «Лакримозы» В.А. Моцарта.

Дети:

Музыка Моцарта очень грустная и скорбная, она передает чувство горя и глубокой печали.

Учитель:

Верно, ребята, молодцы! А как вы это поняли?

Ведь никто не говорил вам грустных, весёлых или тревожных слов?

Дети:

Мы смогли почувствовать это душой!

(Показываю на заранее подготовленные надписи на доске)

Учитель:

Это абсолютно верно, так как «музыка есть пища для души и духа. Человеческий дух возвышается через силу и очарование музыки». (И.С. Бах)

И «музыка одна является мировым языком и не нуждается в переводе, ибо говорит душа». (Ауэрбах)

Вы только вообразите, какая унылая и пустая была бы наша жизнь, если в мире не было бы музыки…

О, как тесны и безнадёжны
Дни без чарующих минут,
Где души дышат и поют,
И жизнь лишь только в них возможна.

(Скребцова М.)

Музыка сопровождает нас всюду: и в горе, и в радости, и в любом другом настроении. С помощью музыки даже лечат многие болезни и есть даже случаи, когда музыка спасала человеческую жизнь!

А сейчас попробуйте представить, что у нас в классе есть двое близнецов, очень похожих друг на друга, буквально как две капли воды. Однако друзья этих близнецов смогут различить их без особых трудностей.

Как вы думаете, почему, невзирая на их сильное сходство, их все-таки различают? Перечислите, пожалуйста, все отличия, которые могут быть между этими очень похожими близнецами. (Ответы записываю на доске)

Дети:

Близнецы могут различаться по способностям, характеру, манерам, уму, привычкам.

Учитель:

Совершенно верно! Теперь мы с вами поняли, что даже похожие люди могут отличаться друг от друга не только видимыми, внешними признаками, но и главным образом – невидимыми, более сложно уловимыми качествами и это неуловимое является внутренним миром человека. Это его душа, характер, разум, эмоции, мысли.

Что, на ваш взгляд, занимает наиболее значимое место в жизни человека: какие-то внешние характеристики или все же внутренний мир? Тело или душа?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Ребята, человек – это главным образом душа, а не тело.

А как вы считаете, могло бы тело существовать без души человека? А душа без тела?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Тело человека не может существовать без души, человек без души – это уже не человек, а робот, лишенный эмоций и внутреннего мира. А душа наша будет существовать всегда, ведь она бессмертна и даже когда человек покидает этот мир, то умирает только его тело, а душа уходит совсем в другой мир, который можно назвать тонким миром.

Как вы думаете, что является смыслом жизни для человека – развитие и совершенствование вечной, бессмертной души или совершенствование и развитие его временного тела?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Смыслом человеческой жизни является совершенствование и развитие бессмертной и вечной души, а не тела. Но и тело мы обязательно должны беречь и постоянно заботиться о его уходе и здоровье, поскольку оно является домом или даже можно сказать храмом для нашей души. Наша душа развивается в теле.

Задание. Необходимо раздать детям по чистому листочку бумаги формата А 4. Затем попросить их разделить лист на две части: одну часть назвать ДУША, а другую – ТЕЛО. На доске написаны слова: радоваться, летать, восхищаться, питаться, мерзнуть, жиреть, расти, любить, уставать, страдать, созерцать.

Учитель:

Вам нужно выбрать из написанных слов, качества, которые присущи телу душе и телу. И записать их в соответствующую часть листочка. Далее обсуждаем полученные результаты детей.

Ребята приводят разные истории и случаи из жизни, которые подтверждают их мнения.

Тело: жиреть, расти, мерзнуть, питаться, уставать, страдать.

Душа: радоваться, летать, созерцать, восхищаться, любить, питаться, расти, страдать.

Учитель:

Таким образом, мы с вами увидели, что душа обладает более утонченными, прекрасными и возвышенными качествами, чем тело. А такие способности, как, например, питаться, расти, страдать присущи как телу, так и душе. Кроме того, тело способно расти только до определенного возраста и состояния. Взрослые люди уже не растут, а душа человека может расти бесконечно глубоко. И у взрослого, и у ребёнка, и даже у самого старого человека душа может продолжать расти. Наше тело растет само по себе, независимо от нашего желания, а душа растет только тогда, когда человек этого хочет и питает свою душу.

Дети, как вы думаете, чем питается и благодаря чему растет душа человека?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Душа человека растет, когда мы делаем добрые дела, радуемся, прощаем и любим друг друга. Когда мы умеем созерцать красоту природы и человеческих отношений, прекрасные картины, высокое искусство, слушать качественную музыку, сказки и стихи.

Послушайте, к примеру, следующую сказку!

(Читаю отрывок из сказки «Чудо рождения» Г.Х. Андерсена в сопровождении тихой и спокойной музыки И.С. Баха «Хоральная прелюдия»)

По завершению прочтения задать следующие вопросы:

Ребята, а вы, смотрели когда-нибудь на ночное звездное небо?

А вы видели падающие звезды или кометы?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

А теперь, дети, сядьте прямо и красиво. Закройте ваши глаза и представьте себя маленькой яркой звездочкой, которая падает с небес Божьей искоркой.

(В это время в течение трех-четырех минут, во время этого задания, тихо звучит музыкальное произведение И.С. Баха «Хоральная прелюдия»)

Учитель:

Ребята, расскажите, что вы чувствовали в это время.

Дети:

Легкость, полетность, спокойствие

Учитель:

Друзья, мы с вами уже выяснили, при каких обстоятельствах увеличивается и растет душа человека. Кто может повторить на эти обстоятельства?

Звучат ответы детей.

Учитель:

О человеке с большой и доброй душой говорят, что он душевный человек. Дети, а как мы с вами можем отличить душевного человека?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Душевный человек – это, прежде всего, человек, который любит окружающих людей, ближних. Его любовь проявляется через сострадание, уважение, внимание и заботу о людях. Абсолютно обо всех без исключения. И к взрослым, и к детям. Особенно к тем, кто больше всего в этом нуждается.

Такой человек всегда стремится понять, помочь и посочувствовать другому человеку, своему ближнему. Душевность безусловно также проявляется и в доброте к животным.

Учитель:

Однако бывают и такие случаи, когда человеческая душа может и уменьшаться и впоследствии становиться совсем маленькой и незаметной. О таких людях обычно говорят – бездушный человек.

Дети, а как мы можем определить, что перед нами именно бездушный человек?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Душа человека становиться незаметной и слабой тогда, когда мы ругаемся, злился, говорим плохие и нецензурные слова, обижаем людей и животных.

Почему же так иногда происходит?

Ответы детей могут быть разными.

Учитель:

Потому что «Души наши настроены к созвучию только с прекрасным», а не с ужасным, плохим и безобразным. Любой человек может обрести истинное счастье только делая добро, помогая другим и меняя наш мир к лучшему!

Подлинной и высокой целью жизни человека является созидание, совершенствование и развитие нашей бессмертной души.

Поэтому, мои дорогие ребята, как нам с вами нужно стараться жить, чтобы становиться хорошими людьми с огромной и светлой душой, а не бездушными и плохими людьми?

Звучат заключительные ответы детей.

Учитель:

Завершая наше сегодняшнее занятие, в качестве наставления, я хочу прочесть вам потрясающее стихотворение Скребцовой М.

(Читаю стихотворение в тихом сопровождении музыкального сопровождения Л.В. Бетховена Симфонии № 9, часть 3)

О, души, – вы носители любви,
Призванье ваше – излучать тепло,
В стремленья светлые во дни свои,
О, не вносите, не впускайте зло.

Господь вручил вам дар неповторимый,
Носители его – ваш путь высок,
О, не затмите в суете дорог
Священной силы вещие порывы.

Приложения

«Чудо рождения» (отрывок из сказки Г.Х. Андерсена)

Удивительно, как хорошо разбираются во всем нынешние дети! Трудно сказать, чего они только не знают! Старую сказку о том, как аист нашел их в колодце или в мельничном пруду и принес папе с мамой, они и слушать не хотят, а между тем сказка эта истинная правда.

Вот только вопрос, откуда дети берутся в колодцах и мельничных прудах? Не всякий на это ответит, но кое-кому и это известно. Если ты внимательно глядел на небо в звездную ночь, то, конечно, видел множество падающих звезд. Звезды падают с неба, как маленькие елочные свечки, и гаснут; это искры Божьи, что летят вниз на землю. Как только они попадают в наш густой, плотный воздух, сияние их меркнет, и наши глаза перестают различать их, потому что они нежнее и воздушнее самого воздуха. Теперь это уже не звезда, не искра, а небесное дитя, маленький ангел без крыльев, которому предстоит превратиться в человека. Тихо скользит он по воздуху, ветер подхватывает его и опускает в чашечку цветка: то в ночную, фиалку, то в одуванчик, то в розу, а то в гвоздику. Там дитя лежит и набирается сил. Оно такое легкое и воздушное, что муха может унести его на своих крыльях, а пчела и подавно. И те и другие так и вьются над цветкам в поисках сладкого нектара. Если воздушное дитя им мешает, то столкнуть его на землю, они все равно не решаются, а переносят его на большие круглые листья кувшинок и оставляют лежать на солнышке. Малыш потихоньку сползает с листа в воду, дремлет там и все растет, растет, пока не станет таким большим, что аист увидит его, выловит и принесет людям, в какую-нибудь семью, где уже давно мечтают иметь такого милого ребенка.

Дети больше не помнят, как они дремали под листом кувшинки, как лягушки по вечерам пели им хором: «Ква-ква-ква!» Что по-нашему означает: «Спите крепче, пусть вам приснятся хорошие сны!» Не помнят дети и о цветке, в который упали с неба, не помнят даже его запаха, и все-таки, когда они становятся взрослыми, что-то заставляет его выбрать себе любимый цветок, как раз тот, где они лежали, прилетев на землю.

Методические рекомендации по проведению духовно-нравственного мероприятия «Формирование душевной чистоты»

1. Мероприятие должно быть настоящим праздником для детей. Это касается внешнего вида участников занятия, оформления аудитории и отношения детей друг к другу и учителя к детям.

2. Учителю необходимо хорошо знать содержания занятия, также важно прочувствовать и «пропустить» его суть через себя.

3. Данное мероприятие рекомендуется проводить до начала уроков, пока дети еще не устали и более открыты к восприятию чего-то важного и нового.

4. Педагог должен являться подлинным воплощением мудрости, доброты и любви, доброжелательной требовательности и строгости. Важно отказаться от каких-либо оценочных суждений, давления и принуждения, то есть исключить из процесса работы все то, что может давить на ребенка и сковывать его. Если же какой-то ребенок будет нарушать обстановку торжественности мероприятия, то к нему необходимо подойти и спокойно попросить его выйти из класса. Но обычно при правильной организации мероприятия, таких неприятных ситуаций не возникает, потому что дети, в отличие от взрослых, гораздо более гибкие и чуткие. Им легче «оторваться от земли» и открыться для новых духовных знаний.

5. На занятии обязательно должны присутствовать произведения искусства – поэзии, музыки, живописи. Язык искусства можно назвать голосом души, способом соприкосновения с высшим миром. Это является средством возвышения, утончения и одухотворения занятия.

6. Правильное развитие воображения расширяет сознание, совершенствует жизнь ребенка, открывает путь к высокому духовному миру. В мероприятия по духовно-нравственному воспитанию полезно включать элементы представления и воображения. Для этого можно ставить перед ребятами какой-либо предмет или вешать картину и предлагать им внимательно рассматривать их. А затем, закрыв глаза, они могут описать увиденное и представленное.

7. Заканчивать мероприятие необходимо словами одобрения и благодарности к ребятам за плодотворный и интересный урок, а также за активное участие в нем. Это будет способствовать воспитанию в детях умения быть благодарными даже за малую услугу.

Мероприятие для детей старшего дошкольного возраста

по духовно – нравственному воспитанию

Тема: «Моя крепкая и дружная семья».

Направление: «Познавательное развитие».
Цель: способствовать формированию нравственно – патриотической культуры детей, уважительного отношения к родителям, к семье и семейным традициям.
Задачи:
— формировать знания о своей семье, доме, традициях, познакомить с традициями других семей;
— побуждать детей включаться в совместную с взрослыми игровую ситуацию; развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность; 
— осваивать элементарные навыки речевого общения; воспитывать инициативность и самостоятельность в речевом общении с окружающим;

Ход мероприятия.

Воспитатель: Добрый день дорогие дети и уважаемые взрослые. Я рада приветствовать вас на нашем семейном мероприятии. Давайте возьмемся за руки и дружно поприветствуем друг друга:

Здравствуй, правая рука – протягиваем руку вперед.

Здравствуй, левая рука – протягиваем руку вперед.

Здравствуй, друг – беремся одной рукой с соседом.

Здравствуй, друг – беремся другой рукой.

Здравствуй, здравствуй дружный круг – качаем руками.

Мы стоим рука к руке, вместе мы большая лента.

Можем маленькими быть – приседаем.

Можем мы большими стать – встаем.

Но один никто не будет.

Праздник наш посвящен тому, что объединяет нас друг с другом – это семья.

А что такое семья? (ответы детей).
Да семья, это близкие люди сплоченные чувствами, интересами и отношением к жизни. У каждого из нас, есть свой дом, где нас ждут, любят и за все прощают. У каждой семьи есть свои традиции, свои обычаи. 
А что такое традиции? (ответы детей). 
В вашей семье есть традиции? (ответы детей).
Сюрпризный момент: (тарелочка с наливным яблочком). Яблочко по тарелочке катится и возвращает нас в прошлое, как люди жили давным–давно. Дети и родители садятся на стульчики, гаснет свет (показ слайдов).
Рассказ воспитателя: Давным — давно в стране, где мы живем, не было огромных городов с красивыми домами, ни больших сел. А были широкие степи и джайляу с сочной травой по берегам рек. Люди селились там, где было много еды для животных, которых они держали. Они были очень трудолюбивы, ходили на охоту, смотрели за своими табунами. Люди были дружны, гостеприимны. Каждая семья папа, мама и дети жили в юрте. Это была дружная семья со своими обычаями и традициями. Днем они трудились, мальчики помогали папе, а девочки — маме по хозяйству и с младшими детьми нянчились. А вечером когда вся семья собиралась вместе…
Как вы думаете, чем они занимались? (ответы детей).

Совершенно верно они играли, пели песни, рассказывали сказки, придумывали загадки, сочиняли пословицы и поговорки.

У казахского народа много символов и одним из них был и есть шанырак. Шанырак — символ дома и домашнего очага. Если юрту устанавливали женщины, то шанырак всегда поднимал мужчина, глава семьи или старейшина рода. К ободу шанырака привязывали качели. Так проверялась прочность конструкции и соблюдалась древняя традиция. Смех детей, по старинным поверьям, должен принести в новый дом счастье.
А как вы думаете, в какой семье можно услышать веселый смех детей? (ответы детей). Только в дружной, трудолюбивой, гостеприимной семье.
Ребята, и у нас есть здесь шанырак. Я вам его сейчас покажу. Ой, ребята, он куда – то исчезла? Что делать? 
(Появляется Баба – Яга (Мыстанг Кемпыр)).

Здравствуйте, непослушные детишки, шанырак забрала я. Мне тоже хочется счастья и семейного тепла. У вас есть папы, мамы, сестры, братья, бабушки, дедушки. А у меня только кот Васька. Не будет вам никакого счастья (убегает).
Воспитатель: Ребята, шанырак волшебный. Остались разноцветные шерстяные узорные ленты аякбау с заданиями, как только мы их выполним, все ленты соберутся вместе, так и шанырак к нам вернется. Согласны выполнять задания. Тогда начнем!

Игра с детьми «Назови членов своей семьи»
Самые старшие члены семьи? (дедушка, бабушка). 
Самые родные для ребенка люди? (папа, мама). 
Самый младший член семьи? (ребенок). 
Кем ты доводишься маме? (папе, дедушке, бабушке)?
Это не человек, но его любят все члены семьи? (домашнее животное) 
Что обозначает слово жилище, кров? (дом) 
Самый радостный для каждого человека день, который бывает только раз в году, и у каждого он свой? (День рождения.) 

Игра с родителями и детьми «Я начну, а вы закончите». Игра на знание поговорок о семье.
Яблоко от яблони (не далеко падает). 
Везде хорошо, но (дома лучше). 
Где любовь, да совет (там и горя нет). 
Не красна изба углами, а (красна пирогами). 
Семья сильна, когда над ней (крыша одна).

Семья в куче, не страшна (и туча).

В родной семье и (каша гуще).

Эстафета «Что нам стоит дом построить». 
Две команды: каждый член команды добегают до мольберта, где висит лист бумаги, рисуют одну деталь дома и возвращаются на место. По окончанию эстафеты рассматривают и сравнивают рисунки домов. Лучший дом определяют хлопками.

Воспитатель: А сейчас мы проверим, хорошо ли вы знаете песни. Вам нужно угадать, о чем или о ком поется в песне.
1. Если с ним ты вышел в путь. (Друг)
2. Она крепкая и не сломается. (Дружба)
3. Ее не разлить водой. (Дружбу крепкую)
4. Он бежит, качается. (Голубой вагон)
5. С нею весело шагать по просторам. (Песня)
6. От нее станет всем теплей. (Улыбка)

Воспитатель: Предлагаю вам одну интересную игру. Сейчас вы хозяйственность свою проявите — мячи скорее соберите.
Игра «Уборка полным ходом»

Играют дети. Каждой команде предлагается савок, веник и урна. Они должны с помощью веника и совка собрать как можно больше мячей.

Следующий конкурс для пап. Он называется «Найди нашу маму».

Дети нарисовали своих мам, а вы, главы семейств, должны узнать, на каком рисунке изображена ваша жена.

Игра «Надень тюбетейку» или «Схвати платочек»

Приглашаются папы и сыновья. Игрокам нужно успеть надеть тюбетейки, потому что количество тюбетеек на одну меньше, чем игроков. В ходе игры каждый раз игрок без тюбетейки выбывает. С последней тюбетейкой остается самый быстрый и ловкий. Аналогично проводится игра с мамами и дочерями, только она проводится с платочками.

Воспитатель: Как вы считаете, ребята? Что такое счастье? (ответы детей) 
Действительно, счастье это взаимопонимание в семье, с друзьями. 
Появляется Баба-Яга, она хвалит детей и обещает исправиться, отдает шанырак. 
Воспитатель вешает шанырак на крышу юрты (Фотовыставка семейных фотографий в виде юрты).
Баба – Яга: Пойду, наведу порядок в своей избушке, приласкаю котика, напеку пирогов с грибами и ягодами, накрою стол, тогда ко мне обязательно гости придут. 
А вам дорогие мамы и папы хочу сказать: делайте все, чтобы детство и будущее ваших детей были прекрасными! Я желаю вам семейного счастья. Пусть под крышей вашего дома всегда царят взаимопомощь и взаимопонимание. (Прощается и уходит.) 
Воспитатель выносит веник, предлагает родителю его сломать, у него не получается, предлагает ребенку сломать ветку, получается с легкостью. 
Объясняет, что если человек одинок, как эта веточка, ему в жизни тяжело приходится. А если у человека есть близкие люди и родственники, то он силен и никакие трудности ему не страшны. 
Я предлагаю вам украсить вот этот веник, пусть он оберегает, ваше семейное счастья и украсит ваш дом.

Обсуждают символы украшений и выполняют работу. 
Можно прикрепите к венику искусственный цветок мака (исполняет желания) или подсолнуха (символизирует солнце).
Вокруг веника повесить чеснок и сухой красный перец (пусть изгоняют нечистую), трава ромашки, тысячелистника, колосья, ягоды шиповника (несут благополучие, достаток и здоровье).
Приклейте желуди и шишки как символы трудолюбия и достижения успеха. Прикрепляют веник – оберег к юрте.
Воспитатель: Праздник наш удался на славу! Мы думаем, всем он пришелся по нраву.
А сейчас детская « Пирамида добрых слов».
(Дети выстраивают пирамиду, накладывая ладоши одна на другую, и обращаются к родителям) 
Читают все дети вместе:
Наши родные, мамы и отцы! 
Хотим вам поклониться до земли.
За то, что есть на свете вы!
Воспитатель: В завершении нашего мероприятия позвольте мне прочесть вам стихотворение:

Семья – это то, что с тобою всегда.

Пусть мчаться секунды, недели, года,

Но стены родные, отчий твой дом –

Сердце навеки останется в нем!

Звучит спокойная музыка.

Приглашаются все на чаепитие.

Коммунальное государственное учреждение «Средняя школа № 3»

государственного учреждения «Отдел образования акимата Житикаринского района»

Мероприятие для детей старшего дошкольного возраста

по духовно – нравственному воспитанию

«Моя крепкая и дружная семья».

Щербакова И. С.,

воспитатель мини – центра

2017 год

Разработка внеклассного мероприятия по духовно-нравственному воспитанию

Автор: Гафарова Алсу Вагизовна

Организация: Филиал МОУ Ундоровского лицея

Населенный пункт: Ульяновская область, Ульяновский район, с.Вышки

Цель: формирование у обучающихся нравственных жизненных ориентиров, положительного отношения к окружающим людям, ответственности за свои поступки.

Задачи:

— помочь осознать, что прощение – необходимая черта характера;

— познакомить со сложными жизненными ситуациями и путями их решения;

— способствовать развитию речи, отстаивать свою точку зрения;

• установить атмосферу дружелюбия в классе.

Планируемые результаты классного часа:

Личностные:

— применение приобретённых знаний и умений в дальнейшей жизни:

— развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки;

-умение ориентироваться в нравственном содержании и смысле своих и чужих поступков.

Метапредметные:

Регулятивные УУД:

— умение самостоятельно определять цель классного часа, ставить и формулировать новые задачи в познавательной деятельности;

— умение оценивать результаты деятельности, собственные возможности ее решения;

Познавательные УУД:

— умение результативно мыслить и работать с информацией из рассказа учителя, из материала презентации, личного опыта общения со сверстниками;

— самостоятельное выполнение творческих заданий;

Коммуникативные УУД:

— умение слушать и понимать высказывания собеседников;

-умение организовывать и осуществлять сотрудничество со сверстниками, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

— умение оформлять свои мысли в устной речи.

Форма проведения: открытый диалог с элементами игры.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, презентация

План занятия:

Пускай поможет нам Всевышний

Внутри гордыню усмирить,

Друг друга, наконец, услышать,

По – человечески простить!

( 2 слайд)

1.Вступление. Обучающиеся и учитель сидят по кругу.

Слово учителя. — Добрый день, ребята! Я рада вас приветствовать на нашем классном часе. Наша встреча пройдёт в виде открытого диалога. Не случайно предлагаю такую форму общения – круг. В кругу проще вести открытый разговор, диалог. Это ещё и возможность некоторое время быть вместе, вот так глаза в глаза, рука к руке. Круг – это гарантия защищённости.

Постарайтесь, пожалуйста, не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть. Пусть ваши сердца почувствуют доброту и радость от нашего общения. Основное правило нашего разговора – отстаивая своё мнение, не забываем уважать мнение другого.

2.Введение в тему беседы.

Слово учителя:

• Наш классный час мне хотелось бы начать со стихотворения, которое поможет вам сформулировать тему нашего классного часа.

Включается аудиозапись стихотворения Екатерины Лисовой

« Уметь прощать — особый дар от Бога».

( 3 слайд)

Уметь прощать… Особый дар от Бога

Не на словах, а, главное, в душе…

Простить и отпустить, не потому что надо,

а потому, что так умеешь ты в своей судьбе…

Прощать и знать, что все осталось в прошлом.

И боль, обида испарились, унеслись…

В душе и сердце нежность и забота.

Ты только знай, не стоит портить жизнь…

Уметь прощать… Особое искусство

Не каждому дано, не каждый им владеет.

В глаза взгляни, пойми пусть и не четко,

что сердце таять и любить давно уже умеет…

Душа открыта для добра и света.

Она зовет нас встретить вместе миг рассвета.

И песню утреннего солнца нам споет.

Нас обязательно поймет, простит и поведет…

И научившись истинам великим,

ты постарайся свет добра в судьбу впустить.

И постарайся дать ответ, душою не кривя:

А сможешь ты простить и не предать себя?

Уметь прощать… Особый дар от Бога

Ни на словах, а, главное, в душе…

Уметь прощать, не принуждая себя строго…

И, главное, понять, что это нужно и…тебе…

— Ребята, как вы думаете, о чем будет беседа? (4 слайд)

Какова цель нашего классного часа?

(Ответы обучающихся ).

— Да, разговор будет о таких простых словах, как прости и извини.

В каких случаях мы произносим эти слова?

(Ответы обучающихся ).

3.Беседа по теме классного часа.

— В жизни каждого из нас присутствуют моменты, когда обижаем мы или обижают нас. Давайте поговорим о том, что такое умение прощать и что даёт прощение тем, кто нас обидел.

Порой люди оскорбляют, унижают, обманывают друг друга, не желая этого. Но всё же в наших силах есть главное – уметь прощать и просить прощения.

— Что чувствует человек, которого обидели?

(Ответы обучающихся )

— Что чувствует тот, кто обидел?

• обучающихся ) (5 слайд)

— Иногда простить друг друга бывает легко, а порой очень трудно. Обида гложет человека, не даёт свободно общаться людям. Человек, находясь в таком состоянии, не может хорошо работать, учиться, приносить пользу людям.

Как же выйти из этого состояния? Что поможет?

(Ответы обучающихся )

• Нужно отпустить обиды и обидчика. Поверьте, впереди ждёт большая и интересная жизнь. Негативные виды эмоций – обида, злость, агрессия, гнев, зависть, жадность и другие – это лишний груз, не позволяющий свободно лететь к своим желаниям и воплощать в жизнь свои мечты. Поэтому нужно перестать жить прошлым, ведь обида произошла когда – то. В этой жизни ошибаются все, и вы не являетесь исключением. Возможно, и вы когда – то нечаянно кого – то обидите и будете просить прощения. Простите и прощены будете. (6 слайд)

Тот, кто прощает, получает Божье благословение. Вторая Заповедь Иисуса Христа учит нас как нам относиться друг к другу: « Возлюби ближнего твоего, как самого себя».

Существует даже такой праздник, при котором все просят друг у друга прощения – Прощёное Воскресенье.

Ребята, слышали про такой праздник?

(Ответы обучающихся )

Конечно. Все мы люди. А человеку свойственно ошибаться.

На Руси давным-давно существует праздник, который именуют Прощеным Воскресеньем. Это последний день масленицы. В этот день в стародавние времена люди шли в церковь и просили у бога прощенья за свои прегрешения, плохие поступки и ошибки, которые не давали людям жить в мире и согласии с людьми и с самим собой. В последние годы эта традиция – празднования прощеного воскресения — входит в нашу жизнь. В этот день можно услышать телефонный звонок и слова из трубки: «Прости меня!». Можно увидеть на пороге твоего дома человека, которого вовсе не ожидал увидеть: «Прости меня!». Используйте такую возможность, если хотите сделать первый шаг.

• А сейчас, ребята, послушайте песню «Прощеное Воскресенье» в исполнении Елены Ушаковой, слова Станислава Александровича Золотцева. (включить аудиозапись песни).

(7 слайд)

• Воскресенье.

С детских лет по натуре и по сердцу мне
Больше всех наших праздников разных
Воскресенье, которым в родной стороне,
Завершается масленый праздник.
В этот день и друзья, и враги, и родня,
Говорят за блинами и чаем:
— Я прощаю тебя. Ты прощаешь меня.
Мы с тобою друг друга прощаем.

Посмотри – как земля истомилась в зиме,
Как душа в озлобленье устала.
Неужели не ясно, что жить на земле
Нам досталось немыслимо мало?
Надо жить, хрупких наших сердец не казня,
Как бы ни было горько и туго…
— Я прощаю тебя. Ты прощаешь меня.
Мы с тобою прощаем друг друга!

Сколько за год печалей случилось у нас,
Сколько всяких обид накопилось.
Так давай мы забудем их тяжкий запас,
Совершая прощенье и милость.
Пусть спадает с сердец ледяная броня.
Пусть весна хлынет синим прибоем.
— Я прощаю тебя. Ты прощаешь меня.
Мы друг друга прощаем с тобою…

— Понравилась песня? Очень хорошая песня со смыслом, что люди должны друг друга прощать.

4.Прощёное Воскресение в стихах поэтов

В стихотворении «Заповедь» поэт Р. Киплинг пишет:

Владей собой среди толпы смятенной,

Тебя клянущей за смятенье всех,
Верь сам в себя наперекор вселенной,
И маловерным отпусти их грех;
Пусть час не пробил, жди, не уставая,
Пусть лгут лжецы, не снисходи до них;
Умей прощать и не кажись, прощая,
Великодушней и мудрей других.

А поэт Андрей Дементьев написал:

Среди печали и утех,
Наверно, что-то я не видел.
Прошу прощения у тех,
Кого нечаянно обидел.

Когда бы это ни случилось –
Вчера лишь… Иль давным-давно,
Ушла обида иль забылась, –
Прошу прощенья все равно.

Борис Пастернак говорит:

Учись прощать. В прощенье радость скрыта,
Великодушие лечит, как бальзам;
Кровь на Кресте за всех была пролита;
Умей прощать, чтоб ты прощён был сам!

Василий Рассветов пишет о Прощеном воскресении и просит друга простить себя за довоенное:

А вот и масленицы нет…
Тепло любимых — клад в горсти!
Великий Пост — Высокий Свет!
За всё, мой друг, меня прости!..
Сегодня мы в прифронтовой…
Врага, мой друг, не пропусти!
Плечо к плечу теперь с тобой —
За довоенное прости!..
Плоды Добра? Наверно, есть…
Пора в земном нам отцвести!?
Сейчас за Бога примем месть…
Мой друг, с Креста прошу: — прости!..

Поэт Евгений Сухарев пишет:

Прощенья день. Мы выбросим
Обиды на друзей!
Помилованье выпросим?
«Прости меня скорей…»

Чистой слезой умоемся,
Души очищая,
И на пост настроимся —
Терпеть до мая.

А как светло пишет об умении прощать Людмила Деева.

Прощаю. Всё тебе прощаю.
Перед любовью обещаю
Я бросить в Память чудо-семя
Добра, признанья, вдохновенья.

Прощаю. Всё тебе прощаю.
И сердцем небо заклинаю,
Хранить тебя в любой дороге,
От бед, потерь и от тревоги.
От тайных мук освобождаю,
И равновесье возвращаю.
Прощаю.
Всё тебе прощаю.

Светлый праздник Прощеное воскресение вдохновлял и вдохновляет многих поэтов писать о самой человечной способности: умении просить прощение.

1. Чтение притчи о прощении. (8 слайд)

— Сейчас я расскажу вам две небольшие притчи о прощении.

• пожалуйста.

Притчи о прощении.

1.

— Как-то пошел один раз бедняк на базар, купить мешок муки. Вернулся с базара и обнаружил, что вместо муки ему подсунули мешок с камнями. Знал он, кто это сделал, но не стал возвращаться и требовать справедливости. Он просто простил этих людей.

Прошло около тридцати лет и однажды к нему постучались. Он открыл и увидел на пороге двух немощных стариков.

— Мы те, кто тридцать лет назад обманули тебя, подсунув тебе вместо мешка муки – мешок камней. И мы хотим попросить у тебя прощения.

— Я узнал вас и давно, еще тридцать лет назад, простил и жил с чистым сердцем.

— А мы, все эти тридцать лет носили эти камни в душе.

2.

— Учитель, скажите, почему заповедано не гневаться и прощать обиды?

— Скажи, а хорошо ли у тебя на сердце, когда ты гневаешься? – спросил Учитель.

— Нет.

— А хорошо ли тем, на кого ты гневаешься?

— Думаю, что нет.

— А когда тебе и другим плохо, разве это хорошо?

— Не хорошо, — грустно ответил ученик.

— Тогда прощай, чтобы тебе и другим было хорошо, — с улыбкой ответил Учитель.

— Ребята, скажите, пожалуйста, чему учат нас эти притчи?

( Обучающиеся высказывают свои мнения).

— Да, умение просить прощения и прощать – признак сильной личности. Ведь это преодоление своего гнева и признание собственных ошибок. Прощать нужно навсегда и от чистого сердца.

6. Тренинг. Закончи предложение.

— Давайте проведём с вами небольшой тренинг. Необходимо закончить начатое предложение: « Простить – это значит…»

( Ребята участвуют в тренинге по кругу, начинает учитель).

1. Игра «Сердце класса». (9 слайд)

Заранее вырезается из красного картона большое сердце. Повесить сердце на стене так, чтобы к нему можно было подойти со всех сторон.

Слово учителя

— Знаете ли вы, что у нашего класса есть свое сердце? Я хочу, чтобы сейчас вы сделали друг другу что-нибудь приятное. Напишите свое имя на листе бумаги и сложите его, чтобы каждый мог потом вытянуть жребий с чьим-нибудь именем. Если кто-то вытянет собственное имя, он должен поменять бумажку.

Пусть каждый придумает дружескую и приятную фразу в адрес того, чье имя он вытянул по жребию, и запишет ее фломастером на «сердце класса».

(Учитель должен проконтролировать то, что собираются записать участники).

8. Рефлексия.

Слово учителя:

— Есть такая традиция: при расставании встать в круг и взяться за руки.

( обучающиеся встают и берутся за руки )

Учитель раздаёт заранее приготовленные строчки стихотворения.

• читают по строчке (по кругу). (10 слайд)

Улыбнись, если дождь за окном не кончается.

Улыбнись, если что – то не получается.

Улыбнись, если счастье за тучами спряталось.

Улыбнись, если даже душа поцарапалась.

Улыбнись, и увидишь, тогда всё изменится.

Улыбнись, и дождь пройдёт, и земля в зелень оденется.

Улыбнись, и печаль стороной пройдёт.

Улыбнись, и душа расцветёт.

Учитель: Научитесь прощать… (11 слайд)

Это может не каждый.

Не таите обид…

Этот грех не для Вас.

Отпустите, простите.

И увидите скоро,

Мир прекрасен и нежен,

Как и каждый из нас.

Лучше в сердце любовь,

Чем проклятье и злоба…

Ведь однажды простив,

Станешь в сто крат добрей.

Это в жизни так важно,

Это в жизни поможет.

Не терять…ни любимых,

Ни добрых друзей.

— Ребята, я получила огромное удовольствие от общения с вами. Спасибо вам! И на память я хочу подарить вам сердечки – советы, пусть они помогут вам не потеряться в этом мире.

(Учитель по кругу раздаёт ребятам памятки — сердечки.)

Запомни!

1.Каждый может совершить ошибку.

2.Совершив ошибку, умей её признать.

3.Прости и будешь прощён.

4.Прощение уничтожает злобу и агрессию.

5. Прощение спасает от одиночества.

6.Прости, и твоя душа будет светлее.

Используемая литература:

1.Кураев А.В. Основы православной культуры. М.: Просвещение, 2016.

2.Масленица: смысл, история и традиции // «Фома» — февраль 2020 // https://foma.ru/maslenicza-smyisl-i-istoriya-tradiczii-i-obryadyi.html

3.Абрамова (Крячко) А., Амелина Т. Как провести масленицу с детьми // Правмир.ру // https://www.pravmir.ru/maslenica-kids1/

4.Тихон (Шевкунов), архим. Проповедь на Прощеное воскресение // «Православие.ру» // https://pravoslavie.ru/2158.html

5.Абрамова (Крячко) А. Прощеное Воскресение с детьми // «Правмир.ру» // https://www.pravmir.ru/proshhenoe-voskresene-s-detmi/

6. Пастернак Б. Стихотворения и поэмы. Электронная книга. ModernLib.Ru

7.Рассветов В. Сайт Стихи.ru.

8.Деева Л. Сайт Стихи. ru.

Приложения:

1. file1.pptx.zip.. 1,1 МБ

2. file0.docx.. 51,6 КБ

Опубликовано: 30.11.2020