Досуг или праздник

Обновлено: 31.01.2023

Подготовка и проведение праздников и развлечений служит нравственному воспитанию детей: они объединяются общими переживаниями, у них воспитываются основы коллективизма; произведения фольклора, песни и стихи о Родине, о родной природе, труде формируют патриотические чувства; участие в праздниках и развлечениях формирует у дошкольников дисциплинированность, культуру поведения. Разучивая песни, стихи, танцы, дети узнают много нового о своей стране, природе, о людях разных национальностей. Это расширяет их кругозор, развивает память, речь, воображение, способствует умственному развитию.

Праздничная атмосфера, красота оформления помещения, костюмов, хорошо подобранный репертуар, красочность выступлений детей — все это важные факторы эстетического воспитания.

Участие детей в пении, играх, хороводах, плясках укрепляет и развивает детский организм, улучшает координацию движений. Подготовка к праздникам и развлечениям осуществляется планомерно и систематически, не нарушая общего ритма жизни детского сада. Если воспитатель хорошо знает детей, их интересы, индивидуальные особенности, он умеет каждый день пребывания детей в детском саду сделать для них радостным и содержательным.

Важно, чтобы в программе праздника гармонически сочетались разные виды искусств, коллективное и индивидуальное исполнение. Дополняя друг друга в решении одной темы, они увеличивают силу эмоционального воздействия на детей, в то же время каждое из них оказывает свое особое влияние на ребенка. Учитывая сравнительно быструю утомляемость и возбудимость детей, необходимо правильно чередовать различные виды их художественной деятельности.

Праздник несет радость всем детям. Поэтому важно, чтобы каждый ребенок принимал в нем посильное участие.

Для детей дошкольного возраста характерна потребность в неоднократном повторении хорошо знакомых песен, хороводов, танцев, что они делают с особым удовольствием и выразительностью. Поэтому в программу праздника важно обязательно включить значительную часть такого материала, внеся в него некоторые изменения (варианты, иное оформление хоровода, игры и т. д.). Но, конечно, нужны и новые номера.

В современных дошкольных учреждениях поддерживается замечательная традиция торжественно отмечать праздники. По своей тематической направленности и построению М.Б. Зацепина и Т.В. Антонова различают праздники трех видов:

1. Общественные, например, 8 Марта, Праздник Победы.

2. Бытовые, к которым относятся новогодний праздник, праздник выпуска детей в школу и др.

3. Сезонные: праздник Осени, проводы зимы, День птиц, летний праздник.

Общественные праздники проводятся с особой торжественностью. Начинается такой праздник с парадного выхода детей в зал, затем они перестраиваются лицом к гостям. Начинается праздничная перекличка, за которой следует концерт. Торжественность уступает место веселым развлечениям, играм, пляскам, хороводам. Детские выступления перемежаются играми-аттракционами, которые вносят оживление, веселье и не требуют предварительной подготовки. Дошкольники соревнуются в ловкости, сообразительности. Завершающая часть праздника вновь подчеркивает торжественность и радость происходящего. В каждом детском саду праздничный ритуал дополняется своими интересными находками. Эта особенность (разнообразие вариантов) характерна также для проведения и других видов праздников.

Бытовые и сезонные праздники отличаются от общественных своей тематикой, связанной с бытом, жизнью детей, художественным оформлением и построением, в котором больше непосредственности, меньше торжественности. Особое место среди них занимает праздник Нового года, один из самых любимых детьми. Это сказочный, полный волшебных превращений праздник, сулящий дошкольникам немало волнующих неожиданностей. Центр новогоднего празднества — сверкающая огоньками и игрушками елка. Красота ели обычно настолько захватывает детей, что праздник может начинаться только с нее. Под веселую музыку дошкольники вместе с воспитателем входят в зал и рассматривают елку, ее праздничный наряд. Обойдя ее несколько раз, они рассаживаются на свои места. Они поют веселые песни, водят хороводы вокруг елки. Но самое главное начинается с появления Деда Мороза и Снегурочки. Они приносят с собой шутки, забавы, игры, загадки, сказочные чудеса и конечно же подарки.

Елка стоит еще несколько дней в зале. По просьбе детей обычно повторяются фрагменты праздника. Каждый ребенок выбирает себе понравившуюся роль, снова звучат песни, проводятся игры.

Темами сезонных праздников являются жизнь и деятельность Детей. Например, во время летнего праздника они показывают, как окрепли на даче, какими стали ловкими, сколько выучили новых песен, стихов и т.д. Праздник проходит обычно на участке или на лесной полянке. Украшения в большинстве своем создаются руками воспитателей и детей. Это могут быть гирлянды из зелени, цветов, окаймляющие площадку, раскрашенные шарики, фонарики, фигурки зверюшек, вращающиеся от ветра, большие, яркие, сделанные из картона и раскрашенные грибы, избушки. Летний праздник обычно проводится в форме концерта, который заканчивается сказочной инсценировкой. Главная цель такого праздника — показать счастливую жизнь детей, достигнутые ими успехи в развитии.

С. Мерзлякова выделяет следующие виды праздников:

— народные и фольклорные: Святки, Коляда, Масленица, Осенины;

— государственно-гражданские: Новый год, День защитника Отечества, День Победы, День знаний, День города и др.;

— международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день;

— православные: Рождество Христово, Пасха, Троица и др.;

— бытовые и семейные: день рожденья, выпуск в школу, Праздник Букваря, традиционные праздники в детском саду или группе;

Праздники, несущие детям радость и веселье, служат важным средством их гармонического воспитания. Полноценная подготовка к ним и удачное их проведение зависят от серьезной, умной, творческой работы воспитателя.

Помимо праздничных мероприятий в практике дошкольного учреждения широкое распространение получили и вечера развлечений. При этом в современном детском саду сложился интересный опыт работы по проведению вечеров развлечений. Они организуются не реже одного раза в 10 дней в каждой группе во второй половине дня. По характеру участия в них детей и взрослых эти вечера делятся на три вида:

1. Вечера развлечений, подготовленные силами взрослых для детей.

2. Вечера, подготовленные силами детей.

3. Смешанные вечера развлечений, в которых принимают участие и взрослые, и дети.

По форме организации вечера развлечений делятся также на несколько типов: зрелищного характера, концерты и тематические вечера, детской самодеятельности, вечера-забавы и спортивных развлечений. Многообразие вариантов вечеров развлечений, создаваемых творчеством самих воспитателей, наполняет каждый из них неповторимым своеобразием.

На вечерах зрелищного характера инсценируются знакомые детям сказки, читаются рассказы, стихотворения, звучат песни. Силами детей старших групп может быть подготовлена кукольная постановка. В ней охотно участвуют даже робкие дети, хотя они обычно стесняются выступать. Ведь в этом случае они находятся за ширмой. Участие в таких спектаклях делает их более смелыми, уверенными и общительными.

Во время вечеров-концертов организуется серьезное слушание детьми музыки. Проводятся они в основном в старших группах. Концерт должен состоять из 4-5 произведений, в основном знакомых детям. Однако эти произведения могут быть даны в необычном исполнении, чтобы внести в них элементы новизны. В концерте возможно исполнение и нового произведения. Таких концертов в год может быть не более 5-6.

На вечерах детской самодеятельности используются знакомые детям игры, песни, пляски, стихи. Тематика их может быть самой разнообразной в зависимости от интересов, знаний и умений дошкольников. Выступления детской самодеятельности можно приурочить и к традиционно проводимому в детских садах раз в месяц дню рождения детей. Дошкольники вместе с воспитателями и родителями по секрету готовят подарки именинникам (рисунки, поделки), исполняют для них стихи, песни, танцы. Заканчивается такой вечер чаепитием с именинным пирогом. На дни рождения желательно приглашать и родителей именинников.

В содержание вечеров забав включаются загадки, шутки, игры-аттракционы, веселые инсценировки, игры-драматизации, музыкальные игры-сказки и т.д.

В спортивные вечера, которые проводятся со средней группы, входит выполнение детьми разнообразных физкультурных заданий, участие их в подвижных играх. В старших группах организуются также вечера соревнований, аттракционов.

Разнообразие праздничных мероприятий и вечеров развлечений позволяет чередовать их, наполняя детскую жизнь интересными и радостными событиями.

С ранних лет любой человек знает, что такое праздник, и желает, чтобы их было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и светлому ощущению жизни. Праздники не только позволяют человеку отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее, воспоминания о них согревают в трудные минуты.

Праздничных дней в России всегда было много. Самые первые праздники были связаны с земледельческим календарем. В основе их лежали языческие представления об устройстве мира, о взаимодействии людей с космосом, природой, божествами. Праздник представлялся в образе колеса времени, которое постоянно вращается от зимнего Солнцеворота – макушки лета.

В период царствования Петра Первого в России были введены гражданские праздники: празднование Нового года, дни рождения членов царской семьи, праздники в честь победы русского оружия и т.д. Они воспитывали чувство патриотизма, любви к родине у детей и взрослых

Взрослые не хотят жить без праздников, а уж дети – тем более. Праздник – это важная часть жизни ребенка , это радостное событие , которое позволяет расслабиться, встряхнуться, забыться. А порой и просто отдохнуть от будней. И уже почти афоризмом стали слова: “Без праздников не бывает детства!”

Праздники, развлечения – важный фактор формирования маленького человека. Через звуки и движения ребенок познает мир, в который пришел. У детей досуг, праздники побуждают интерес к творчеству, воспитывают умение жить в коллективе, содействуют накоплению опыта общественного поведения, проявлению инициативы и самостоятельности. Массовость, красочность, положительные эмоции, доступность всего происходящего нужны как витамины.

Воспитательное, познавательное, эстетичное воздействие праздников, досугов на ребенка велико, а поэтому в своей работе по их подготовке и проведению важно не допускать формализма и однообразия. Праздник – визитная карточка детского сада. Здесь видна динамика развития ребенка, видно, чему он научился, насколько он комфортно себя чувствует в детском саду.

Культурно-досуговая деятельность рассматривается как самостоятельный и специфический компонент образовательного процесса. Через организацию праздников создаются условия для развития общей культуры ребенка, его творческой индивидуальности и формирование положительной концепции личностного “я”. Для достижения данной цели необходимо решить комплекс педагогических задач:

– сформировать у ребенка первоначальные представления о культуре в целом и мире искусства в частности;
– стремиться развивать творческие способности эмоциональной сферы ребенка;
– приобщать детей к основам художественной и коммуникативной культуры через обучение разным видам деятельности;
– формировать уверенность в своих силах;
– укреплять физическое и психическое здоровье детей;
– учить уважать мнение сверстников и окружающих людей;
– обучать рациональному использованию;
– воспитывать интерес к истории своей Родины, своего народа, своей семьи;
– создавать социокультурное пространство для развития у ребенка эстетического отношения к окружающему миру;
– поддерживать у родителей интерес к проведению совместных мероприятий.

Культурно-досуговые мероприятия – неотъемлемая часть в деятельности дошкольного учреждения. Виды культурно-досуговой деятельности многообразны. Их можно классифицировать следующим образом: отдых, развлечения, праздники, самообразование и творчество.

Хотелось бы подробнее остановиться на проведении праздников и развлечений в детском саду.

Одно только слово «праздник» заставляет быстрее биться сердце каждого ребенка. С праздником связаны самые большие надежды и ожидания детей. Именно о праздниках детства, проведенных вместе с родителями и друзьями, чаще всего вспоминают взрослые. Для многих эти воспоминания являются самыми светлыми и радостными в жизни. Поэтому хорошо спланированный, подготовленный по специальному сценарию праздник доставит радость не только детям, но и взрослым. Ведь нет ничего желаннее, чем увидеть счастливую улыбку на лице ребенка, знать, что именно вы помогли ему почувствовать себя хозяином веселого торжества, лидером среди друзей, подарили ему дополнительные мгновения счастья. Праздники и развлечения в детском саду позволяют ребенку открыть в себе новые способности и таланты, развить уже имеющиеся навыки. На данных мероприятиях дети показывают свои достижения, и, кроме этого, праздники и развлечения являются источником новых впечатлений для ребенка, стимулом его дальнейшего развития.

• народные и фольклорные: Святки, Коляда, Масленица, Осенины;
• государственно-гражданские: Новый год, День защитника Отечества, День Победы, День знаний, День города и др.;
• международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день;
• православные: Рождество Христово, Пасха, Троица и др.;
• бытовые и семейные: день рожденья, выпуск в школу, Праздник Букваря, традиционные праздники в детском саду или группе;
• праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить радость детям, например, праздник “Мыльных пузырей”, “Оригами” и др.

Структура праздника: танцы (народные, бальные, современные); пение (хоровое, сольное, дуэт); художественное слово; инсценирование стихов, сказок; постановка пьес; шутки, репризы, сюрпризы; игры; игра на детских музыкальных инструментах; оформление зала; привлечение родителей.

Детский праздник – одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на подрастающее поколение. Праздник вообще, а детский – в частности, принято определять как явление эстетико-социальное, интегрированное и комплексное. Массовость, эмоциональная приподнятость, красочность, соединение фольклора с современными событиями , присущие праздничной ситуации, способствуют более полному художественному осмыслению детьми исторического наследия прошлого и формированию патриотических чувств, навыков нравственного поведения в настоящем.

Педагогическая цель детского праздника определяется в соответствии с общей целью формирования личности ребенка и достигается при условии четкой ориентации на психологию и жизненные установки детей дошкольного возраста.

Педагогическая задача коллектива заключается в объединении творческих сил для создания новых детских традиций.

Эффективному проведению праздника способствуют:

– объединение всех его составных частей вокруг главной цели; отбор художественного материала; выбор эмоционально-выразительных средств; подбор исполнителей; коллективное подведение итогов и оценка проделанной работы.

Каждый праздник имеет свои обычаи и традиции, свой сценарий.

Сценарий детского праздника – это подробная литературно-текстовая разработка содержания и хода театрализованного действия. В нем последовательно излагается все, что будет происходить. Сценарий утренника составляется музыкальным руководителем, совместно с воспитателями и утверждается заведующим. В сценарии раскрывается тема, показываются авторские переходы от одной части действия к другой, вносятся используемые художественные произведения или отрывки из них.

Работа над сценарием включает в себя несколько этапов.

1-й этап – определение идейно-тематического замысла праздника – четкое формулирование темы и идеи, которые тесно связаны, но отличны друг от друга.

В сценарии детского праздника обязательно должен быть сюжет, т. е. развитие событий, выявление характеров в действии, основной конфликт. Поиски яркого, интересного материала для организации сюжета – неотъемлемая часть работы над сценарием.

2-й этап – построение композиции – реализация сюжета и конфликта в развивающемся конкретном сценическом действии. Композиция – организация действия, соответствующее расположение материала – включает в себя:

• экспозицию (короткий рассказ о событиях, предшествовавших возникновению конфликта, вызвавших этот конфликт; вводное слово ведущего, информация о конкретном событии); завязку (в нее перерастает экспозиция; завязка должна быть предельно четкой и лаконичной, концентрировать внимание детей, готовить их к восприятию действия, настраивать на определенный лад);




• развитие действия, или основное действие, т. е. изображение событий, в которых решается конфликт;




• кульминацию (высшая точка развития действия; в момент кульминации наиболее концентрированно выражается идея праздника);




• развязку или финал – наиболее удобный момент для максимального проявления активности всеми участниками детского праздника (в финальные сцены целесообразно включать массовые музыкальные номера, общие хороводы и пляски).

Требования к сценарию: строгая логичность построения и развития темы; законченность каждого эпизода; органическая связь эпизодов; нарастание действия в его движении к кульминации.

Поскольку детский праздник – одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на детей, то, организуя его, нужно тщательно работать над средствами эмоционального воздействия.

Так, музыка непосредственно воздействует на чувства детей, она побуждает их к сопереживанию. Важно создать вначале общий подъем чувств, праздничную атмосферу, в условиях которой будет происходить чередование различных видов деятельности.

Песня и танец на детском празднике – это средства общения и единения всех собравшихся. Здесь не должно быть актеров и зрителей. Все участвуют в праздничном действии и веселье благодаря играм. В музыкально­ритмической деятельности дети с большим удовольствием придумывают, комбинируют движения пляски, напевая и двигаясь под музыку. Танец, народная пляска, пантомима и музыкально-игровая драматизация побуждают их изобразить картину жизни в предлагаемых обстоятельствах.

Слово как средство информации несет на празднике дополнительную информацию. Звучащее в стихах, пословицах, загадках, поговорках колядках и пр., оно воодушевляет участников.

При выборе стихов надо помнить, что длинные трудные стихотворения не украшают праздник, а чаще всего затягивают его и вносят скуку .

Использование в праздничной программе инсценированных сказок, рассказов , пьес , стихов вносит в действие элемент театрализации. В театрализованных представлениях обязательно должны участвовать дети. Их непосредственность, искренность и увлеченность исполнения украшают праздник.

Игра на детском празднике выступает, с одной стороны, как прием активизации ребенка, с другой– как важная форма освоения народного творчества. Важно увлечь детей и сделать так, чтобы окончание игры не было затянутым, характеризовалось яркостью, эмоциональной насыщенностью, результативностью. Очень интересны для детей игры, в которых присутствуют соревновательные моменты.

Огромная роль при проведении праздника принадлежит ведущему. Именно он должен уметь импровизировать, искать элементы неожиданности и эффективности праздничного общения в любой игре. Его эмоциональность, живость, умение непосредственно общаться с детьми, выразительное исполнение стихотворных текстов во многом определяют общий настрой, темп ведения праздника. Ведущий не только должен хорошо знать программу, но и уметь быстро реагировать на неожиданные случайные изменения .

Оформление помещения детского сада в праздничные дни также имеет большое значение. Выдумка, творчество в оформлении групповых комнат, убранстве зала, вестибюля, участка, подготовка костюмов и атрибутов к отдельным номерам программы привлекают внимание детей, наполняют их сердца чувством удовлетворения, радости.

Оформление зала отличается от оформления группы особой парадностью и торжественностью. Главным, ярким пятном является оформление центральной стены в соответствии с тематикой праздника.

При оформлении помещения к празднику мы следуем основным правилам. Дизайн должен: отвечать содержанию праздника, быть художественным и понятным для детей, развивать художественно-эстетический вкус, создавать радостное настроение, вызывать чувство интереса к предстоящим событиям.

Наряду с праздниками немаловажное значение для создания положительного микроклимата в группе имеют развлечения.

Развлечения как один из видов культурно-досуговой деятельности имеют компенсационный характер, возмещая издержки будничности и однообразия обстановки. Развлечения должны быть всегда красочным моментом в жизни детей, обогащающим впечатления и развивающим творческую активность. Они способствуют его всестороннему развитию, знакомят с различными видами искусства: музыкальным, изобразительным, литературным, театральным и др.; пробуждают радостные чувства, поднимают настроение и жизненный тонус.На таких мероприятиях ребенок получает возможность проявить самостоятельность, а значит, приобрести уверенность в себе, веру в свои способности; развиваются его положительные качества: доброжелательность, взаимопомощь, доброта, симпатия, жизнерадостность.

По степени активности участия детей развлечения делятся на три вида: дети являются только слушателями или зрителями; дети – непосредственные участники; участники – взрослые и дети. При организации развлечений первого вида мы привлекаем детей к оформлению зала, группы; изготовлению атрибутов или пригласительных билетов. В этом виде мероприятий культурно­досуговая деятельность дошкольников несколько ограничена: они в основном являются зрителями, и положительный эмоциональный настрой получают в процессе восприятия.

Второй вид развлечений дает возможность более широкого включения детей в процесс подготовки и исполнения. Они сами готовят номера для выступлений, ставят спектакли, разыгрывают роли, принимают активное участие в разнообразных играх. Этот вид развлечений позволяет воспитателю найти занятие каждому ребенку, что положительно сказывается на формировании основ культуры личности.

Третий вид – смешанный. Он позволяет расширить общение детей со взрослыми и сверстниками, что так необходимо для общего развития дошкольников. Привлечение родителей к этому разделу культурно-досуговой деятельности воспитателя – важная форма работы детского сада с семьей.

Развлечения можно классифицировать и по содержательной направленности:

• театрализованные: кукольный и теневой театры, театр игрушек, фланелеграф, плоскостной театр и др.;




• познавательные: КВН, викторины о жизни и творчестве композиторов, художников, писателей, артистов, поэтов; об обычаях и традициях своей страны, народа; экологические;




• спортивные: спортивные игры, аттракционы, подвижные игры, соревнования, эстафеты;
• музыкально-литературные концерты.

Свободное время – это щепотка радости в повседневной рутине и возможность проводить время так, как хочется именно тебе. Отдыхать можно по-разному: одни предпочитают досуг по системе «диван-телевизор», другим же нравится более активное времяпрепровождение.

К сожалению, свободного времени не так много, как того хотелось бы. Много сил отнимает работа, учёба и быт, а также другие обязанности, «мешающие» полноценному отдыху.

Как проводить время с пользой для себя и своего ментального здоровья? Какой тип отдыха подходит именно тебе? Разберём в нашей статье.

Термин «досуг»

По своей сути досуг человека – это своеобразная «награда» за выполнение определённых задач. При этом задачи мы ставим себе сами (уборка, готовка и пр.), либо же они диктуются особенностями существования в обществе (работа, учёба).

При этом есть несколько понятий, которые легко спутать с понятием «досуг». В частности, речь идёт о терминах «хобби», «отдых» и «свободное время».

Начнём с простого. Хобби подразумевает под собой выполнение определённых действий, доставляющих человеку моральное удовлетворение. Это увлечение, которое человек выбирает самостоятельно и в любой момент может прекратить заниматься им. Допустим, ты любишь рисовать. Так почему бы не заняться рисованием? Для этого совсем необязательно посещать курсы, записываться на мастер-классы или иметь соответствующее образование – достаточно взять кисточку (карандаш или мелки) и начать творить!

Под отдыхом понимается время, которое человек может провести как активно, так и не очень. Его задача заключается в восстановлении сил, физических и духовных.

Что же касается свободного времени, то его можно потратить как на отдых, так и на работу. То есть, это такой отрезок времени, в который человек может заниматься абсолютно любым делом.

Досуг же должен приносить пользу и при этом не напрягать.

Итак, подытожим. Для досуга человека характерны следующие черты:

• С его помощью можно восполнить силы.
• Он подразумевает выполнение действий, которые приносят пользу, в свободное от дел время.
• Это мероприятие осознанное, добровольное и увлекательное.
• Во время досуговой деятельности человек развивается как личность, наращивая творческие или иные способности и навыки.
• После занятий человек чувствует себя наполненным, у него появляется «вкус к жизни».

Досуг или не досуг?

Считаешь, что досуг – неотъемлемая часть твоей жизни? Выделяешь на него много времени? А что, если мы скажем, что ты ошибаешься?

Часто с досугом можно спутать повседневные дела, не относящиеся к обязанностям. Вот несколько простых, но ярких примеров:

• Ремонт квартиры.
• Завтрак, обед и ужин.
• Ночной сон.
• Походы в туалет, гигиенические процедуры (включая походы в парикмахерскую и прочие «процедуры красоты»).
• Помощь родным, время с детьми.
• Обучение (даже в случае, когда оно является добровольным) и др.

Что отличает эти действия от досуга? Всё просто. Они направлены на удовлетворение базовых потребностей и решение текущих задач.

Например, употребление пищи нельзя считать досугом. Конечно, вкусный завтрак и чашечка свежесваренного кофе может в разы улучшить настроение, но еда – это лишь потребность, которую в любом случае требуется закрыть.

Досуг должен быть познавательным, у человека должен возникнуть интерес к делу, которым он занимается, а главное – это дело должно помочь сделать шаг в личностном развитии. Согласись, яичница вряд ли справится с такой задачей.

Из-за путаницы и непонимания того, что по-настоящему можно считать досугом, люди думают, что их жизнь насыщена и полна событиями. Однако это не всегда так. Принимая за досуг повседневную рутину, ограничивая себя «псевдо-досугом», люди буквально «выгорают» (само собой, в эмоциональном плане).

Если ничего не предпринимать, эмоциональное истощение перерастёт в депрессию, выбраться из которой бывает очень и очень сложно.

Чтобы это предотвратить, нужно находить время для настоящего досуга, о видах которого мы поговорим далее.

Виды досуга человека

Как мы уже говорили, свободное время можно проводить по-разному.

Выделяют два основных типа досуговой деятельности:

• Внезапная (когда занятие возникает без предварительного плана). Это может быть внезапное приглашение на вечеринку или в кино, пикник в местном парке и др.
• Организованная (подготовка к которой была проведена заранее). При таком досуге требуется «организационная бригада», которая займётся поиском места, приобретёт спецоснащение или урегулирует другие вопросы, связанные с проведением мероприятия. Хороший пример такого типа досуга – свадьба или встреча выпускников (школы, университета).

Проводить досуг можно как в помещении, так и на открытой площадке. Основные места:

• Дом.
• Общественные точки питания (кофейни, гастробары, рестораны).
• ДК (театр, кино, музей, выставка и др.).
• Зоны для проведения специализированных мероприятий (футбольная площадка, стадион, стрельбище).
• Парковое пространство (в том числе пляж и лесная зона).

По объекту потребления информации выделяют такие виды досуга, как:

• Печатные материалы (книги, газеты).
• Аудио- и видеоматериалы (кино, музыкальные композиции, ТВ-программы, интервью, радио и др.)
• Интернет-материалы (познавательные статьи, обучающие приложения, информационные посты и др.).

По характеру воздействия досуга на субъект (человека) выделяют следующие типы досуговой деятельности:

• Культурно-творческая. Она заключается в выполнении действий, направленных на создание вещей, которые представляют определённую духовную ценность. Это может быть как вышитое вручную полотно, так и плод научно-технической работы: роботизированное устройство и т.п. Иными словами, это продукт художественной или научной деятельности.
• Культурно-потребительская. Направленность этого типа прямо противоположна первой. В этом случае досуг состоит не в создании духовной ценности, а в её использовании (потреблении). Человек как бы коммуницирует с ценностью, общается с ней, обогащаясь духовно и развивая свой кругозор. Это может быть посещение музеев, театра оперетты и пр.
• Рекреативная. Представляет собой симбиоз развлекательных мероприятий. Поход в бар или на дискотеку, отдых в кругу близких людей – всё это объединяет рекреативный тип досуга.

Также досуг подразделяется в зависимости от времени, затраченного на него:

• • Микро-. Маленький интервал времени, за который можно выполнить небольшое число задач: чтение книги, прохождение раунда в любимой игре, разгадывание судоку.
  • Макро-. Такой досуг занимает человека на протяжении выходных дней или в период праздников. Примером макроотдыха может служить катание на горных лыжах, мыловарение, поездка на экскурсию за город.
  • Мега-. Как ты и сам уже понял, мега – это о чём-то большом. А большое количество свободного времени связано с периодом каникул, отпуском или праздниками, временной интервал которых превышает стандартный (например, Новый год). В такой промежуток времени можно спланировать что-то действительно грандиозное. Например, поездку в древний город.

Уровни досуга

Каждый вид досуга по-своему уникален, обладает собственной степенью значимости, решает культурные, духовные и психологические задачи.

1. Одним из самых банальных видов проведения досуга является отдых (активный или пассивный). Его задача – восстановить энергию, потраченную человеком во время выполнения обязанностей.

С пассивным отдыхом всё понятно: для того, чтобы восстановить силы, достаточно находиться в состоянии покоя.

Активный же отдых, наоборот, заставляет человека тратить силы (физические и духовные) для достижения нужного результата. Это могут быть занятия спортом, посещение культурных мероприятий (выставок, музеев), чтение книг, прослушивание музыки.

Чтобы отдохнуть активно, человеку понадобится хотя бы стартовый заряд бодрости. Если такового нет – то лучше поберечь себя и отдать предпочтение пассивному отдыху.

2. Перейдём на более высокий уровень досуга – это развлечения. Как правило, под словом «развлечения» понимают деятельность, которая выполняется в свободное время и направлена на поднятие настроения.

Пассивными развлечения быть по определению не могут. Их цель – создать такие условия, в которых человек будет ощущать комфорт и сможет снять с себя «психологический груз». Развлечения одновременно разряжают и дают бодрость. И речь сейчас идёт вовсе не о физической бодрости. Для развлечений характерна особая эмоциональная составляющая, с помощью которой человек избавляется от напряжения и проходит своеобразную «перезагрузку».

3. Познание стоит на ступень выше развлекательного досуга. Почему? Всё просто. Оно ставит своей целью не только «перезагрузить» человека, но и насытить его полезной информацией, с помощью которой он вырастет в культурно-духовном плане.

Познание как досуг проявляется в постоянном чтении литературных произведений, помещении научных выставок. Отдыхая с помощью познания, человек пытается овладеть культурой, стать духовно-наполненным и развитым индивидом.

4. Творчество. Оно подразумевает не только впитывание информации, но и реализацию полученных знаний на практике. Творчество помогает человеку осознать свои возможности, эмоционально разгружает, позволяет самосовершенствоваться.

Выделяют несколько способов проявления творческой деятельности:

• Декоративно-прикладной (выжигание по дереву, флористика).
• Художественный (выступление на сцене, постановка в кукольном театре).
• Технический (конструирование, изобретение новых устройств).

5. Проводить досуг грамотно может не каждый. Но ещё сложнее – уметь организовывать отдых. Именно поэтому культурно-досуговая деятельность стоит выше других проявлений досуговой деятельности.

С помощью досуга ты можешь провести время не только в удовольствие, но и с пользой. А если в этом задействованы и другие люди – то КПД мероприятия возрастает в разы. Организация массового отдыха имеет колоссальное значение для всего общества, ведь она влияет на сознание не отдельных личностей, а их совокупности.

Таким образом, проводить свободное время можно за различными занятиями, которые могут быть как незначительными, так и действительно значимыми.

Для чего нужен досуг?

Почему так важно отвлечься от обязательных дел и заняться тем, что по душе именно тебе? На это есть множество причин. Помимо сказанного выше, досуг выполняет целый ряд функций:

• • Социализация. С помощью досуга ты можешь расширить круг своего общения, наладить связи, познакомиться с «полезными» людьми, которые поддержат тебя в начинаниях и возможно помогут в достижении более глобальных целей. К тому же, новые знакомства – это так весело!
  • Коммуникация. Функция, вытекающая из функции социализации. В процессе знакомства с людьми ты так или иначе будешь закрывать свою потребность в общении. А общаться с людьми необходимо, как минимум, для накопления знаний и личностного развития.
  • Воспитание. Во время досуга ты прививаешь себе те или иные качества, формируешь мировоззрение, становишься целостной личностью. То, каким образом ты проводишь досуг, напрямую влияет на морально-ценностные ориентиры.
  • Познание. Потребляя информацию, человек обучается чему-то новому, открывает для себя вещи, которые до недавнего времени казались нереальными. Чем больше информации – тем больше знаний, чем больше знаний – тем больше идей.
  • Культура. Интересный досуг помогает не только личностному, но и глобальному развитию. Создание и воспроизведение духовных ценностей определённого народа помогает сохранять и передавать саму культуру сквозь года.

Недостаток досуга: что делать при эмоциональном выгорании?

Отдыхаешь, но чувствуешь себя «выгоревшим»? Возможно, ты стал жертвой псевдо-досуга. Но для начала нужно понять, что твоё состояние действительно связано с выгоранием. Вот несколько симптомов:

• Нет желания контактировать с людьми, даже обычный разговор вызывает агрессию и неприятие.
• Чувство безразличия к происходящим в жизни событиям (на работе, в семье, в мире).
• Ощущение зависти, агрессия, желание избегать ответственность.
• Отсутствие желания работать или даже отвращение к ней.
• Раздражительность.
• Постоянное ощущение слабости и усталость, боли в голове, нарушение работы ЖКТ.

Если ты стал жертвой псевдо-досуга, и незаметно подкралось эмоциональное выгорание – не беда! Восстановить силы вполне реально. Чтобы сделать это самостоятельно, тебе нужно:

1. Найти занятие «по душе». Это может быть что угодно: плавание, спорт, чтение, даже вязание. Главное, чтобы тебе нравилось заниматься этим делом. Если же ты не знаешь, что тебе понравится – просто пробуй всё подряд! Такой подход поможет не только всесторонне развиваться, но и проводить время с пользой в поиске идеального досуга (а если говорить точнее – хобби).
2. Старайся радоваться каждой мелочи. Выдался ясный день, улыбнулась продавщица, удалось сесть в метро – чем не повод для радости?
3. Побольше двигайся. Возможно, впоследствии это станет твоим постоянным способом досуга. Физическая активность позволяет отбросить навязчивые мысли, «разгрузить голову», да и физическую форму позволит сохранить. Куда ни глянь, одни плюсы! Только лишь килограммы пойдут на минус.
4. Попробуй медитативные и расслабляющие занятия. Посети секцию йоги, запишись на массаж, пройди курс иглоукалывания. Всё это поможет расслабиться, привести сознание в норму и настроиться на нужный лад.
5. Смени причёску. Давно хотел выбрить виски – самое время воплотить мечту в реальность! Мечтал отрастить усы – так чего же ты ждёшь? Смена внешности помогает посмотреть на себя под другим углом.
6. Арт-терапия. Рисование – это способ выразить собственное душевное состояние на холсте. Ты будто переносишь свои переживания на бумагу и оставляешь их там, освобождаясь от ненужной ноши.
7. Путешествие. Смена обстановки – хоть и более затратный, но вместе с тем отличный способ «родиться заново». Выбирай страну или город, который давно хотел посетить, и воплощай мечты в реальность.

На самом деле, способов восстановления больше, чем кажется, но их объединяет одно – возможность отдохнуть. Именно досуг позволяет человеку встать на ноги, переосмыслить себя и свою жизнь, взглянуть на происходящее со стороны.

Именно поэтому нельзя откладывать свои желания в долгий ящик.

А если ты не знаешь, в чём ещё можно себя попробовать, читай дальше!

Необычные способы досуга

Бывает, попробуешь себя во всём, и кажется, что уже ничто не может зацепить. Специально для тебя мы подобрали несколько способов нестандартно провести свободное время:

Стань организатором городского мероприятия.

Как мы уже говорили, высший уровень досуговой деятельности – это сама организация досуга! Смелее берись за дело и получи радость от того, что даришь эмоции другим.

Займись волонтёрством.

Посети приют для животных, запишись на вылазку по сбору мусора или собери друзей для такого похода. Так ты сможешь помочь не только себе, но и окружающим.

Если твоя работа не связана с медиа, то попробуй себя в интернет-пространстве.

Сними видео в TikTok, запиши подкаст на интересующую тебя тему, проведи прямой эфир в любой социальной сети. Новый опыт может стать началом чего-то большего.

Придумай собственное блюдо или напиток.

За основу можно взять что-то классическое, останется лишь добавить «изюминку».

Болотный футбол.

Если ты увлекаешься спортом, а в частности – футболом – то тебе однозначно придётся по вкусу его небольшая модификация. Иногда бывает полезно поваляться в грязи, споткнувшись в погоне за футбольным мячом.

Устрой для себя испытание.

Тематика может быть любой, например, сто музеев за 24 часа. Посещай музеи, знакомься с культурой различных народов и делай это с азартом!

Пиши.

Может попробуешь себя в литературе? Начни с небольшого рассказа о своей жизни. Это может быть сюжетное произведение или сборник заметок, эссе или даже стих. Если пишешь о себе, перечитывай написанное – это поможет лучше понять себя.

Посади дерево.

Здесь будет актуальна шутка про то, что мужчина в жизни должен сделать три вещи. Но давай будем чуть серьёзнее. Всего один шаг с твоей стороны поможет нашей планете стать чуть зеленее! Так почему бы не попробовать?

Если у тебя проблемы с самовосприятием, попробуй составить коллаж.

Отобрази на нём всё, чего бы ты хотел добиться в жизни. Это могут быть как маленькие, так и глобальные задачи, которые ты хотел бы решить. Собрав их воедино, ты сможешь составить примерный портрет своей личности и разобраться в себе.

Позвони кому-нибудь из родных или друзей.

Кажется банальным, но в суете будничных дней мы часто забываем о дорогих сердцу людях. Возможно, твоя бабушка давно ждёт звонка, или ты давно не общался со школьным товарищем. Разговоры по душам доставляют колоссальное удовольствие.

Сходить на кастинг ТВ-программы.

А почему бы и нет? Вдруг получится?

Как видишь, можно найти себе множество интересных, незаурядных и даже шокирующих занятий. Главное – действительно получать от них удовольствие.

Не бойся выходить из зоны своего комфорта. Зачастую это приносит гораздо больше пользы, чем «плавание в привычных водах».

—

У каждого из нас в жизни наступает момент, когда становится невыносимо скучно. Это может быть вызвано разными причинами, но суть одна – человек не понимает, как распорядиться свободным временем, и не чувствует интереса к жизни. Из этого состояния можно выйти, нужно лишь работать над собой и пробовать новое.

Все мы индивидуальны, и каким будет досуг – решать лишь тебе! Лежать на диване с книгой в руке или посетить музей, смотреть фильмы или вязать носки – любое занятие имеет место быть, когда оно приносит радость. Не бойся новых начинаний и пробуй себя в самых разных направлениях. А если ты уже нашёл любимое хобби – то не останавливайся на достигнутом!

Мы уверены, что каждый человек может найти занятие, и надеемся, что твой досуг будет проходить с пользой!

                                  Культурно-досуговая деятельность.
                            Праздники и развлечения в детском саду.

“Духовная жизнь ребенка полноценна тогда,
Когда он живет в мире игры, сказки, музыки,
Фантазии, творчества.
Без этого он засушенный цветок”…
В.А.Сухомлинский.

С ранних лет любой человек знает, что такое праздник, и желает, чтобы их было как можно больше. Человеку свойственно стремиться к радостному и светлому ощущению жизни. Праздники не только позволяют человеку отдохнуть, они делают его добрее, отзывчивее, щедрее, воспоминания о них согревают в трудные минуты.

Праздничных дней в России всегда было много. Самые первые праздники были связаны с земледельческим календарем. В основе их лежали языческие представления об устройстве мира, о взаимодействии людей с космосом, природой, божествами. Праздник представлялся в образе колеса времени, которое постоянно вращается от зимнего Солнцеворота – макушки лета.

В период царствования Петра Первого в России были введены гражданские праздники: празднование Нового года, дни рождения членов царской семьи, праздники в честь победы русского оружия и т.д. Они воспитывали чувство патриотизма, любви к родине у детей и взрослых

Взрослые не хотят жить без праздников, а уж дети – тем более. Праздник – это важная часть жизни ребенка , это радостное событие, которое позволяет расслабиться, встряхнуться, забыться. А порой и просто отдохнуть от будней. И уже почти афоризмом стали слова: “Без праздников не бывает детства!”

Праздники, развлечения – важный фактор формирования маленького человека. Через звуки и движения ребенок познает мир, в который пришел. У детей досуг, праздники побуждают интерес к творчеству, воспитывают умение жить в коллективе, содействуют накоплению опыта общественного поведения, проявлению инициативы и самостоятельности. Массовость, красочность, положительные эмоции, доступность всего происходящего нужны как витамины.

Воспитательное, познавательное, эстетичное воздействие праздников, досугов на ребенка велико, а поэтому в своей работе по их подготовке и проведению важно не допускать формализма и однообразия. Праздник – визитная карточка детского сада. Здесь видна динамика развития ребенка, видно, чему он научился, насколько он комфортно себя чувствует в детском саду.

Культурно-досуговая деятельность рассматривается как самостоятельный и специфический компонент образовательного процесса. Через организацию праздников создаются условия для развития общей культуры ребенка, его творческой индивидуальности и формирование положительной концепции личностного “я”. Для достижения данной цели необходимо решить комплекс педагогических задач:

–  сформировать  у ребенка первоначальные представления о культуре в целом и мире искусства в частности;
–  стремиться развивать творческие способности эмоциональной сферы ребенка;
–  приобщать детей к основам художественной и коммуникативной культуры через обучение разным видам деятельности;
–  формировать уверенность в своих силах;
–  укреплять физическое и психическое здоровье детей;
–  учить уважать мнение сверстников и окружающих людей;
–  обучать рациональному использованию;
–  воспитывать интерес к истории своей Родины, своего народа, своей семьи;
–  создавать социокультурное пространство для развития у ребенка эстетического отношения к окружающему миру;
–  поддерживать у родителей интерес к проведению совместных мероприятий.
(в соответствии с эпидимеологической обстановкой)

Культурно-досуговые мероприятия – неотъемлемая часть в деятельности дошкольного учреждения. Виды культурно-досуговой деятельности многообразны. Их можно классифицировать следующим образом: отдых, развлечения, праздники, самообразование и творчество.

Хотелось бы подробнее остановиться на проведении праздников и развлечений в детском саду.

Одно только слово «праздник» заставляет быстрее биться сердце каждого ребенка. С праздником связаны самые большие надежды и ожидания детей. Именно о праздниках детства, проведенных вместе с родителями и друзьями, чаще всего вспоминают взрослые. Для многих эти воспоминания являются самыми светлыми и радостными в жизни. Поэтому хорошо спланированный, подготовленный по специальному сценарию праздник доставит радость не только детям, но и взрослым. Ведь нет ничего желаннее, чем увидеть счастливую улыбку на лице ребенка, знать, что именно вы помогли ему почувствовать себя хозяином веселого торжества, лидером среди друзей, подарили ему дополнительные мгновения счастья. Праздники и развлечения в детском саду позволяют ребенку открыть в себе новые способности и таланты, развить уже имеющиеся навыки. На данных мероприятиях дети показывают свои достижения, и, кроме этого, праздники и развлечения являются источником новых впечатлений для ребенка, стимулом его дальнейшего развития.

Приложение

Виды праздников:

• народные и фольклорные: Святки, Коляда, Масленица, Осенины;
• государственно-гражданские: Новый год, День защитника Отечества, День Победы, День знаний, День города и др.;
• международные: День матери, День защиты детей, Международный женский день;
• православные: Рождество Христово, Пасха, Троица и др.;
• бытовые и семейные: день рожденья, выпуск в школу, Праздник Букваря, традиционные праздники в детском саду или группе;
• праздники, которые специально придумываются взрослыми с целью доставить радость детям, например, праздник “Мыльных пузырей”, “Оригами” и др.

Структура праздника:  танцы (народные, бальные, современные); пение (хоровое, сольное, дуэт); художественное слово; инсценирование стихов, сказок; постановка пьес; шутки, репризы, сюрпризы; игры; игра на детских музыкальных инструментах; оформление зала; привлечение родителей.

Детский праздник – одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на подрастающее поколение. Праздник вообще, а детский – в частности, принято определять как явление эстетико-социальное, интегрированное и комплексное. Массовость, эмоциональная приподнятость, красочность, соединение фольклора с современными событиями , присущие праздничной ситуации, способствуют более полному художественному осмыслению детьми исторического наследия прошлого и формированию патриотических чувств, навыков нравственного поведения в настоящем.

Педагогическая цель детского праздника определяется в соответствии с общей целью формирования личности ребенка и достигается при условии четкой ориентации на психологию и жизненные установки детей дошкольного возраста.

Педагогическая задача коллектива заключается в объединении творческих сил для создания новых детских традиций.

Эффективному проведению праздника способствуют:

– объединение всех его составных частей вокруг главной цели; отбор художественного материала; выбор эмоционально-выразительных средств; подбор исполнителей; коллективное подведение итогов и оценка проделанной работы.

Каждый праздник имеет свои обычаи и традиции, свой сценарий.

Сценарий детского праздника – это подробная литературно-текстовая разработка содержания и хода театрализованного действия. В нем последовательно излагается все, что будет происходить. Сценарий утренника составляется музыкальным руководителем, совместно с воспитателями и утверждается заведующим. В сценарии раскрывается тема, показываются авторские переходы от одной части действия к другой, вносятся используемые художественные произведения или отрывки из них.

Работа над сценарием включает в себя несколько этапов.

1-й этап – определение идейно-тематического замысла праздника – четкое формулирование темы и идеи, которые тесно связаны, но отличны друг от друга.

В сценарии детского праздника обязательно должен быть сюжет, т. е. развитие событий, выявление характеров в действии, основной конфликт. Поиски яркого, интересного материала для организации сюжета – неотъемлемая часть работы над сценарием.

2-й этап – построение композиции – реализация сюжета и конфликта в развивающемся конкретном сценическом действии. Композиция – организация действия, соответствующее расположение материала – включает в себя:

• экспозицию (короткий рассказ о событиях, предшествовавших возникновению конфликта, вызвавших этот конфликт; вводное слово ведущего, информация о конкретном событии); завязку (в нее перерастает экспозиция; завязка должна быть предельно четкой и лаконичной, концентрировать внимание детей, готовить их к восприятию действия, настраивать на определенный лад);
• развитие действия, или основное действие, т. е. изображение событий, в которых решается конфликт;
• кульминацию (высшая точка развития действия; в момент кульминации наиболее концентрированно выражается идея праздника);
• развязку или финал – наиболее удобный момент для максимального проявления активности всеми участниками детского праздника (в финальные сцены целесообразно включать массовые музыкальные номера, общие хороводы и пляски).

Требования к сценарию: строгая логичность построения и развития темы; законченность каждого эпизода; органическая связь эпизодов; нарастание действия в его движении к кульминации.

Поскольку детский праздник – одна из наиболее эффективных форм педагогического воздействия на детей, то, организуя его, нужно тщательно работать над средствами эмоционального воздействия.

Так, музыка непосредственно воздействует на чувства детей, она побуждает их к сопереживанию. Важно создать вначале общий подъем чувств, праздничную атмосферу, в условиях которой будет происходить чередование различных видов деятельности.

Песня и танец на детском празднике – это средства общения и единения всех собравшихся. Здесь не должно быть актеров и зрителей. Все участвуют в праздничном действии и веселье благодаря играм. В музыкальноритмической деятельности дети с большим удовольствием придумывают, комбинируют движения пляски, напевая и двигаясь под музыку. Танец, народная пляска, пантомима и музыкально-игровая драматизация побуждают их изобразить картину жизни в предлагаемых обстоятельствах.

Слово как средство информации несет на празднике дополнительную информацию. Звучащее в стихах, пословицах, загадках, поговорках колядках и пр., оно воодушевляет участников.

При выборе стихов надо помнить, что длинные трудные стихотворения не украшают праздник, а чаще всего затягивают его и вносят скуку .

Использование в праздничной программе инсценированных сказок, рассказов , пьес , стихов вносит в действие элемент театрализации. В театрализованных представлениях обязательно должны участвовать дети. Их непосредственность, искренность и увлеченность исполнения украшают праздник.

Игра на детском празднике выступает, с одной стороны, как прием активизации ребенка, с другой – как важная форма освоения народного творчества. Важно увлечь детей и сделать так, чтобы окончание игры не было затянутым, характеризовалось яркостью, эмоциональной насыщенностью, результативностью. Очень интересны для детей игры, в которых присутствуют соревновательные моменты.

Огромная роль при проведении праздника принадлежит ведущему. Именно он должен уметь импровизировать, искать элементы неожиданности и эффективности праздничного общения в любой игре. Его эмоциональность, живость, умение непосредственно общаться с детьми, выразительное исполнение стихотворных текстов во многом определяют общий настрой, темп ведения праздника. Ведущий не только должен хорошо знать программу, но и уметь быстро реагировать на неожиданные случайные изменения .

Оформление помещения детского сада в праздничные дни также имеет большое значение. Выдумка, творчество в оформлении групповых комнат, убранстве зала, вестибюля, участка, подготовка костюмов и атрибутов к отдельным номерам программы привлекают внимание детей, наполняют их сердца чувством удовлетворения, радости.

Оформление зала отличается от оформления группы особой парадностью и торжественностью. Главным, ярким пятном является оформление центральной стены в соответствии с тематикой праздника.

При оформлении помещения к празднику мы следуем основным правилам. Дизайн должен: отвечать содержанию праздника, быть художественным и понятным для детей, развивать художественно-эстетический вкус, создавать радостное настроение, вызывать чувство интереса к предстоящим событиям.

Наряду с праздниками немаловажное значение для создания положительного микроклимата в группе имеют развлечения.

Развлечения как один из видов культурно-досуговой деятельности имеют компенсационный характер, возмещая издержки будничности и однообразия обстановки. Развлечения должны быть всегда красочным моментом в жизни детей, обогащающим впечатления и развивающим творческую активность. Они способствуют его всестороннему развитию, знакомят с различными видами искусства:музыкальным, изобразительным, литературным, театральным и др.; пробуждают радостные чувства, поднимают настроение и жизненный тонус.На таких мероприятиях ребенок получает возможность проявить самостоятельность, а значит, приобрести уверенность в себе, веру в свои способности; развиваются его положительные качества: доброжелательность, взаимопомощь, доброта, симпатия, жизнерадостность.

По степени активности участия детей развлечения делятся на три вида: дети являются только слушателями или зрителями; дети – непосредственные участники; участники – взрослые и дети. При организации развлечений первого вида мы привлекаем детей к оформлению зала, группы; изготовлению атрибутов или пригласительных билетов. В этом виде мероприятий культурнодосуговая деятельность дошкольников несколько ограничена: они в основном являются зрителями, и положительный эмоциональный настрой получают в процессе восприятия.

Второй вид развлечений дает возможность более широкого включения детей в процесс подготовки и исполнения. Они сами готовят номера для выступлений, ставят спектакли, разыгрывают роли, принимают активное участие в разнообразных играх. Этот вид развлечений позволяет воспитателю найти занятие каждому ребенку, что положительно сказывается на формировании основ культуры личности.

Третий вид – смешанный. Он позволяет расширить общение детей со взрослыми и сверстниками, что так необходимо для общего развития дошкольников. Привлечение родителей к этому разделу культурно-досуговой деятельности воспитателя – важная форма работы детского сада с семьей.

Развлечения можно классифицировать и по содержательной направленности:

• театрализованные: кукольный и теневой театры, театр игрушек, фланелеграф, плоскостной театр и др.;
• познавательные: КВН, викторины о жизни и творчестве композиторов, художников, писателей, артистов, поэтов; об обычаях и традициях своей страны, народа; экологические;
• спортивные: спортивные игры, аттракционы, подвижные игры, соревнования, эстафеты;
• музыкально-литературные концерты.

Для того, чтобы развлечения действительно способствовали развитию и воспитанию детей, необходимо тщательно планировать их, заранее продумывать подготовку, определяя степень участия детей в зависимости от их индивидуальных возможностей и возраста.

К развлечениям относятся шутки, фокусы, загадки, сюрпризные моменты, аттракционы.

Фокусы вызывают у детей живой интерес. С ними связано нечто загадочное, поражающее воображение. Фокусы, которые показывают детям– это забавные и поучительные опыты, не требующие особого инвентаря, ни особого умения.

Шутки. Им дети рады всегда. Их можно использовать в перерывах между играми, на праздничных утренниках и развлечениях. Необходимо помнить одно : ни в коем случае не следует приводить шутки одну за другой. Полезно разучивать шутки со старшими детьми с тем , чтобы они могли рассказать их младшим. Это научит последних понимать шутки и шутить самим, лучше видеть и понимать многообразие окружающего мира.

Загадки и загадывать и отгадывать любят все дети. Отгадав загадку, они радуются, что сумели проявить находчивость и сообразительность. Велико и воспитательное значение загадок. Они расширяют кругозор, знакомят с окружающим миром, развивают пытливость, тренируют внимание и память, обогащают речь.

Аттракционы дают детям возможность посоревноваться в ловкости, смелости, смекалке. Они подбираются с учетом возраста детей. Воспитателю необходимо помнить: когда закончится игра, победителей следует поощрить морально или материально.

Сюрпризы– это неожиданные и веселые моменты, которые всегда вызывают у детей бурю эмоций. Когда возникает сюрпризная ситуация, дошкольники оживляются, их деятельность активизируется. Кроме того, сюрпризные моменты создают ситуацию новизны, в которой нуждается ребенок дошкольного возраста. Сюрпризные моменты можно включать в занятия, прогулки, праздники и в повседневную жизнь в детском саду.

После проведения праздников , развлечений важно закрепить полученные детьми впечатления и знания. Для этого проводятся беседы с детьми. Целесообразно использовать изобразительную деятельность в подведении итогов праздника, т.к. это способствует закреплению полученных впечатлений, развивает образную память.

Досуговая деятельность объединяет все виды культуры человека: эстетическую, нравственную, познавательную, игровую ,этическую и т. д.

Именно деятельность в свободное время воспитывает ребенка, способствует развитию памяти, формирует духовный мир, мораль. Дети учатся правильному отношению друг к другу и старшему поколению. У них развивается эстетическое чувство к прекрасному, умение ценить материальные и духовные ценности, а также умение ими пользоваться.

Литература:

1. Ветлугина Н.А, Кенеман А.В., Теория и методика музыкального воспитания М., Просвещение 1983.
2. Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду., М., Просвещение 1981.
3. Ветлугина Н.А. Самостоятельная художественная деятельность дошкольников. М.,Педагогика,1980.
4. Метлов Н.А. Музыка – детям – М.:Просвещение, 1985.
5. Петрушин. В. Музыкальная психология. М., «Владос» 1997.
6. Бекина С.И. Праздник в детском саду. М., “Просвещение” 1990.