День народного единства праздник план на день

Сценарии внеурочных мероприятий ко Дню народного единства

Мы верим в дружбу между людьми, в единство целей, ценностей и душевных порывов. А потому сделали праздничную подборку внеурочных мероприятий, чтобы в преддверии 4 ноября вы смогли напомнить ученикам: целую страну объединяет не просто территория, границы или законодательство — прежде всего, её объединяют люди.

22 октября 2019

Более 400 лет назад, в 1612 году, нижегородское земское ополчение смогло изгнать из Москвы польских интервентов, что стало переломным событием на пути к возрождению российского государства. Кстати, традиция празднования годовщины победы народного сопротивления не нова — еще в 1649 году царь Алексей Михайлович приказал отмечать день Казанской иконы Божьей Матери. Икона – настоящий символ сопротивления, она сопровождала ополченцев в решающем бою.

Сценарии для дошкольных образовательных учреждений:

• Сценарий ко Дню народного единства на тему: «Патриотические мгновения» (создание социальной ситуации развития)
• Сценарий праздничного мероприятия «День народного единства» (формируем представление об отечественных традициях и праздниках, воспитываем патриотические чувства)
• Сценарий мероприятия «День народного единства» (знакомимся с народными играми, бытом и национальными костюмами народов России)
• Сценарий праздника «Родина – не просто слово» (приобщаемся к народной культуре, знакомимся с государственной символикой)

Сценарии для начальной школы:

• Предпраздничная декада «Народов дружная семья» (соревнование между командами, работающими над творческими мини-проектами, поддержка волонтерского движения)
• Сценарий мероприятия «Путешествие к народам России» (создаем семейный клуб, где родители работают вместе с детьми)
• Сценарий внеурочного мероприятия «В жизни всегда есть место подвигу» (формируем представление о государственном празднике, развиваем чувство патриотизма и уважение к культурным традициям прошлого)
• Сценарий праздника «Спасение земли русской» (знакомимся с историей праздника, изучаем исторические события 1612 года)

Сценарии для основной и старшей школы:

• Сценарий конкурса на День народного единства (учебно-исследовательская интеллектуальная игра)
• Спортивно-игровое мероприятие «Богатырская застава» (спортивная эстафета с элементами исторической викторины, может проводиться среди воспитанников кадетских классов)
• Сценарий конкурса «Воззвание Минина к народу» (экскурс в исторические события, культурно-просветительское занятие с элементами искусствоведческого анализа)
• Сценарий конкурса «Согласие да лад — для общего дела клад» (развиваем чувство патриотизма, воспитываем гражданские качества, изучаем истоки праздника)
• Сценарий конкурса «В единстве – сила и судьба» (конкурсное мероприятие, помогающее сформировать у подростков чувство гордости за страну)

Календарное планирование образовательной работы старшей группы с28.10 по1.11 .2019 года.

Тема недели:День народного единства

Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в старшей   группе.

Тема: «Мой город».

Участники деятельности:: воспитатели и дети, родители, специалисты

Сроки реализации: с 2.11  по 6.11.19   года.                 

Цель: Продолжить развивать интерес к своему городу. Дать доступные детям понимание о достопримечательностях города. Учить передавать связной речью и выразительными движениями свои впечатления о различных жизненных ситуациях. Воспитывать уважение и гордость за родной город.

 Социально-коммуникативное   развитие

1.Систематизировать знаний детей о правилах поведения на улице, в природе; 2.Знакомить с моделями безопасного поведения на улицах города, в природе.

Познавательное развитие

• Учить считать в пределах 9; показать образование числа 9 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных соседними числами 8 и 9.   • Закреплять представления о геометрических фигурах (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник), развивать умение видеть и находить в окружающей обстановке предметы, имеющие форму знакомых геометрических фигур.

   • Продолжать учить определять свое местоположение среди окружающих людей и предметов, обозначать его словами: впереди, сзади, рядом, между.

Речевое развитие:1. Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж и ш ; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж – ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж – ш ; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Художественно-эстетическое развитие:

Закреплять умение детей отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни, передавать простые движения фигуры человека, удачно располагать фигуры на листе, рисовать крупно. Упражнять в создании контуров простым карандашом с последующим закрашиванием.  

Физическое развитие

1.Способствовать развитию у детей положительных эмоций в двигательной деятельности  

Итоговый продукт с детьми: Презентация   «Мой город-Санкт-Петербург».

Дата проведения: 02.11.19      Ф.И.О. Ответственного: Петросян Т.А, Морозова Г.А

РППС:  Альбомы «Мой город-Санкт-Петербург «Достопримечательности СПБ», настольно-печатные игры «Мемо.Санкт-Петербург». раскраски по теме,

Работа с родителями: Консультации: «Как знакомить детей 5-6 лет с достопримечательностями Санкт-Петербурга».

Сценарий День народного единства в Доме культуры

Свежий сценарий День народного единства подойдет тем, кто проводит концерты в Доме культуры, или концертном зале. В материал включены: официальная часть, церемония награждения и концертная программа. Этот памятный день приобрел форму государственного праздника, потому мероприятия к этой дате готовятся обязательно.

Сценарий митинга-концерта на День народного единства

1. Комплекс основных характеристик

дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы

1. Пояснительная записка

Программа «День народного единства» социально-гуманитарной направленности.

Актуальность программы определяется государственным и региональным заказом на сохранение и восстановление исторической преемственности поколений, на популяризацию традиционной и современной культуры народов, проживающих на территории Российской Федерации, в том числе в Саратовской области и Перелюбском муниципальном районе.

Молодое поколение на сегодняшний день имеет слабое представление о нравственной культуре, традициях и героических примерах из исторического прошлого нашей Родины. Богатое духовное наследие российских народов практически остается невостребованным. Так как национальная доктрина образования признает роль дополнительного образования сферой не только формирования и реализации творческих способностей, но и воспитания высоких нравственных принципов, то для гармоничного развития современной личности педагогически целесообразно приобщение учащихся в рамках проектной деятельности к сокровищам духовной и национальной культуры народов России, традициям проведения государственных праздников.

Отличительные особенности программы:

• краткосрочность;

• реализация в дни осенних каникул для организации творческого и познавательного досугаучащихся;

• представляет собой творческий проект, посвященный государственному празднику — Дню народного единства;

• возможность использования «Культурного дневника школьника Саратовской области» (9 раздел: «Памятные даты», который нацелен на привитие умений отслеживания событий календаря культурных, исторических и пр. событий);

• привязка окончания программы к определенной дате – 4 ноября (Государственный праздник День народного единства)

Отличительной особенностью данной программы является то, что на протяжении реализации программы обучающие могут самостоятельно (заочно) ознакомиться с теоретическим материалом по разделам.

Реализация заочной и дистанционных форм обучения будет проходить посредством программы Skype.

Адресат программы: дети в возрасте 10 — 16 лет

Возрастные особенности адресата: 10–16 лет – юношеский возраст. Завершение физического и психического созревания. Социальная готовность к общественно полезному производительному труду и гражданской ответственности. В отличие от подросткового возраста, где проявление индивидуальности осуществляется благодаря самоидентификации

– «кто я», в юношеском возрасте индивидуальность выражается через самопроявление –

«как я влияю». Основная задача педагога дополнительного образования в работе с детьми в возрасте 10–16 лет сводится к решению противоречия между готовностью их к полноценной социальной жизни и недопущением отставания от жизни содержания и организации их образовательной деятельности.

Особое значение для развивающейся личности подростка имеет реализация собственных авторских замыслов, важность заявления и защиты своей позиции. Полноценное развитие напрямую зависит от полного действия – встречи замысла и результата, т.е. того, что лежит в основе проектной деятельности.

С учётом вышеперечисленных возрастных особенностей адресата в содержание данной программы введен проект. Фактически создаётся ситуация, когда появляется возможность самостоятельного выбора темы, группового обучения в ходе выполнения

определенного дела, активного конструирования знания. В процессе работы над проектом, постигаются реальные процессы, используются доступные приемы и методы проектирования (исследования), выявляются особенности и характеристики анализируемых объектов, оцениваются социально- экономические ограничения и ресурсные возможности, проявляются умения работать в команде.

Форма обучения: очная- заочное

Количество обучающихся в группе: 15-25 человек.

Принцип набора в группу: свободный.

Период реализации программы: осенние каникулы

Срок реализации: 8 дней

Объем программы: 8 часов

Режим работы: 4 раза за период реализации

программы по 2 академических часа в день с обязательным перерывом в 10 минут

1. Цель и задачи программы

Цель: формирование социального опыта учащихся в процессе реализации краткосрочногопроекта по теме «День народного единства».

Задачи:

обучающие:

• познакомить с историей и традициями государственного праздника — Дня народного единства;

• расширить опыт проектной деятельности.

развивающие:

• содействовать социализации учащихся;

• развивать коммуникативные навыки, в том числе навыки работы в команде.

воспитательные:

• формировать интерес к истории и культурным традициям государственных праздников

1. Планируемые результаты

Предметные: По окончании обучения учащиеся будут знать историю и традиции государственного праздника — Дня народного единства; расширят навыки продуктивной работы в рамках проектной деятельности.

Метапредметные: Учащиеся получат опыт эффективной коммуникации в рамках социального взаимодействия, разовьют навыки работы в команде;

Личностные: У учащихся формируется интерес к изучению истории и культурных традиций проведения государственных праздников.

1. Содержание программы

1. Учебный план

1. Содержание учебного плана

1. Введение в программу

Теория: Информация о программе. День народного единства – государственный праздник, день воинской славы России. Освобождение Москвы от польских захватчиков в 1612 году. Федеральный закон от 13 марта 1995 года № 32-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России». Указ Президента РФ № 200-ФЗ от 29 декабря 2004 года. Традиции празднования Дня народного единства. Общественная патриотическая акция

«Алтарь Отечества».

Практика: Викторина «Россия – страна единства и согласия». Рефлексия

1. Проект «Единство в нас»

Теория: Культурный дневник школьника Саратовской области. Введение в проектную деятельность. Идея проекта. Проблематизация. Выбор темы. Целеполагание.

Практика: Планирование. Игра на командообразование. Работа с источниками информации. Работа с «Культурным дневником школьника Саратовской области». Разработка проекта. Разработка презентации проекта. Защита проекта. Экскурсия в мультимедийныйисторико- культурный парк «Россия — моя история».

1. Виды и формы контроля планируемых результатов программы

и их периодичность

Предметные результаты:

Входной контроль проводится в начале обучения, оценка знаний учащихся осуществляется в ходе проведения викторины.

Текущий контроль проводится в течение реализации программы, аттестация учащихся осуществляется в ходе самостоятельной работы в рамках проектной деятельности.

Итоговый контроль проводится на последнем занятии, оценивание осуществляется по итогам защиты проекта.

Метапредметные и личностные результаты:

Текущий контроль проводится с использованием метода педагогического наблюдения входе осуществления проектной деятельности.

1. Календарный учебный график

1. Комплекс организационно-педагогических условий

1. Методическое обеспечение программы

Программа является краткосрочной, состоит из двух тем: «Введение в программу» и

«Проект «Единство в нас».

Тема «Введение в программу» знакомит с целью и задачами программы, правилами поведения учащихся и осуществления ими учебной деятельности, погружает в историю и традиции государственного праздника «Дня народного единства».

В рамках проведения викторины проводится контроль по усвоению материала занятия, осуществляется педагогическое наблюдение за деятельностью учащихся для определения дальнейших действий по оказанию помощи учащимся в выборе тематики проектов, по командообразованию и распределении ролей при осуществлении проектной деятельности.

Проект «Единство в нас» предполагает групповую работу учащихся над проектом:

Вариант 1:

в рамках раздела 9 «Памятные даты» Культурного дневника школьника Саратовской области. Он заполняется в электронной форме самостоятельно учащимся в любой последовательности. В дневник заносятся сведения об участии в мероприятиях, посвященных Дню народного единства и о культурных местах Перелюбского муниципального района, связанных с этим государственным праздником, посещенных учащимися.

По результатам анализа индивидуальных карт дневников всех учащихся, участвующих в проекте, заполняется общая интерактивная карта. Защита проекта осуществляется в форме презентации заполненной карты и рассказа учащихся о истории и традициях празднования Дня народного единства в Перелюбском муниципальном районе.

Вариант 2:

по разработке сценария и организационной подготовке праздника, посвященного Дню народного единства для учащихся образовательного учреждения и их родителей (возможны варианты).

Защита проекта осуществляется в форме массового праздничного мероприятия.

1. Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимо наличие кабинета, актового зала, оргтехники (ноутбука, проектора, экрана и т.п.)

1. Оценочные материалы

1. Список литературы

Для педагога

1. 400 лет окончанию Смутного времени: 4 ноября — День народного единства // Военно- исторический журнал. 2012. № 11.

2. Белов, Ю. В. «Коснулся глас тебя потомства…» / Ю. В. Белов // Московский журнал. История государства Российского. 2006. № 2. С. 2-6.

3. Богданов, А. Что мы празднуем 4 ноября? /Андрей Богданов // Наука и религия. 2012. № 11. С. 32-33.

4. Васильев, Д. 4 ноября – День народного единства. Праздник, подаренный историей /Дмитрий Васильев // Военные знания. 2010. № 11. С.16-17.

5. Лаптева, Л. Ф. «За землю русскую, за Москву» : (литературно-музыкальная композиция к Дню народного единства) / Л. Ф. Лаптева // Преподавание истории в школе. 2006. № 7. С. 69-72. ISSN 0132-0696.

6. Шукунда, С. З. Праздники национального единства как инструмент сплочения нации / С. 3. Шукунда // Вестник Московского университета. Сер.19, Лингвистка и межкультурная коммуникация.2007. № 3. С. 77-86.

Для учащихся

1. Земское ополчение Минина и Пожарского. Освобождение Москвы от поляков //Энциклопедия для детей: Т. 5, ч.1 (История России и ее ближайших соседей).- Сост. С.Т.Исмаилова.-М.: Аванта+, 1995.-C.377-381.

2. Иллюстрированная история СССР / Пашуто В.Т., Итенберг Б.С., Тарновский К.Н. и др.- 4-е изд., испр. и доп.- М.: Мысль, 1987.- C.49-51.

3. Костылев В.И. Минин и Пожарский: повесть: [для сред. шк. возраста] / В.И.Костылев ; рис. В.Г. Бритвина; [предисл. А.Н. Сахаров].- Москва: Дет.лит., 2006.-84,[3]с.: цв. ил.

4. Лебедев В.А. Утро Московии: исторический роман / В.А. Лебедев; предисл. авт.; худож. Ю.Н. Лаврухин.- Москва: Дет.лит., 2012.-445 [2] c.: ил.-(Школьная библиотека).

Информация на электронных носителях

1.Минин и Пожарский [видео]: художественный фильм / Режиссер В.Пудовкин; В ролях: А.Ханов, Б.Ливанов, Б.Чирков и др.- Москва: Миллениа, 2001.-1 вк. (103 мин.).- (Наследие).

Ссылки на интернет-источники

1. Культурный дневник школьника Саратовской области: https://soiro64.ru/kulturnyj-dnevnik-shkolnika/

2. Путешествие по Саратовской области: https://yandex.ru/video/preview/?filmId=12790339813315587202&parent- reqid=1615462842207089-865185728875209555737727-prestable-app-host-sas-web-yp- 46&path=wizard&text=туристические+маршруты+саратовской+области&wiz_type=vital&u rl=http%3A%2F%2Ffrontend.vh.yandex.ru%2Fplayer%2FvSojOQmyg69I

Проект тематического дня «День
народного единства — важный день для всех людей!»

Тип проекта: краткосрочный, познавательно-творческий.

Длительность: однодневный.

Участники   проекта:
воспитатели, дети, родители.  

Целевая группа: дети 5-6 лет.

Вид проекта: групповой.   

  Цель
проекта:
Формирование у детей представлений о героическом прошлом и настоящем русского
народа. Расширение представлений детей о национальных праздниках.

  Задачи
проекта: — Дать
представление о празднике «День народного единства».

— Пробудить
в детях чувство любви к своему городу, краю, уважение к его традициям и
обычаям.

— Воспитание
чувства гордости за силу России, уважение к русским воинам, национальным
героям, желание им подражать.

   Проблема:
дети мало знают о своей Родине,
городе Смоленске, символике, о
народных промыслах.

  
Актуальность:
Патриотическое воспитание детей
является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма
многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за
свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание
сохранять и приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей
задачей является: развитие чувства ответственности и гордости за достижения
страны — данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на
занятиях, в играх, в труде, в быту.

Ожидаемые
результаты:
— Совершенствование уровня знаний детей о своей стране.

—
Повышение уровня знаний родителей.

—
Формирование у детей первых чувств патриотизма: гордости за свою Родину,
уважение традиций.

—
Проявление интереса детей к событиям, происходящим в стране.

Результативность
проекта:
Через знакомство с героическим прошлым нашей Родины дети убедились в том, что
могущество и процветание России в её духовном и государственном единстве. Дети
узнали о том, как происходило сплочение народа в труднейшие для страны времена.
А самое главное, что несет наша работа — это осознание детьми того, что
историей русского народа стоит гордиться, что наш народ всегда готов героически
отстаивать любимую Родину вне зависимости от политики и экономики в стране.

Этапы работы над проектом

Подготовительный
этап: —
выбор педагогических технологий, разработка методов и приёмов работы по теме
проекта;

—
планирование совместной работы с детьми;

—
подбор информационного материала, видеороликов, видеоклипов и музыкального
сопровождения;

—
подборка конкурсных и игровых заданий, связанных с тематикой проекта; —
организация занятий воспитанников.

Основной
этап (практический):

1.
Познавательное развитие:

·        
Тема «День Народного Единства» (расширять
представления детей о национальных праздниках, знать
исторические    моменты в жизни России, родного края. Воспитание
любви и уважения к русским национальным героям):

Беседы с детьми об истории
праздника:

«День народного единства». 

«Кто такие, Минин и Пожарский» (просмотр презентации «Минин и
Пожарский»)

«Памятник Минину и Пожарскому»

·        
Тема «Русские народные промыслы» (расширять
и закреплять представления детей о русских народных промыслах, побуждать детей
восхищаться народными умельцами и предметами их творчества. Обогатить словарь
детей словами: хохлома; филимоновская, богородская, дымковская игрушки;
жостовские подносы).

·        
Тема «Знакомство с государственной символикой России» (закрепить
знания детей о Российском флаге. Познакомить с государственным гербом
и гимном России. Воспитывать уважение к символам страны).

Беседа «Белый, синий, красный» (дать
детям представление о происхождении знамен, об истории российского флага.
Объяснить значение флага в современной жизни. Воспитывать эстетическое уважение
к цветам российского флага, ознакомить с их символическим значением).

·        
Тема «Народы России» (энциклопедия
«Народы России», демонстрационный материал «Народы России и ближнего
зарубежья», презентация «Народы России», просмотр презентации).

2.
Речевое развитие:

·        
Свободное общение:

«Кто такие Минин и Пожарский? »

«Что означает – народное единство? »

«Подбери определение к слову Россия».

·        
Чтение художественной литературы:

(прививать любовь к чтению литературных произведений,
воспитывать нравственно-патриотические чувства)

Стихи:

«В день единства будем рядом» Н. Майданик

«Лучше нет родного края» Воронько

«Родина» З.Александрова.

«Родного неба милый свет» В Жуковский

«Наше Отечество» (отрывок) К. Ушинский

«Поезжай за моря, океаны…» М. Исаковский

«Необъятная страна» В. Степанов

«Наша Родина» Г. Ладонщиков

«Родимая страна» А. Прокофьев 

Былин о богатырях русских:

«Никита Кожемяка», «Иван – крестьянский сын и чудо — юдо»,
«Сказка о славном, могучем богатыре Еруслане Лазаревиче», «Илья Муромец и
Соловей Разбойник», «Илья Муромец и Калинин Царь».
Сказки:

1.Русская народная сказка «Каша из топора»

2. Русская народная сказка «Большой дом из одного кирпичика».

3.
Социально-коммуникативное развитие:

Развивающая настольная игра «Наша
Родина».

Сюжетно-ролевая игра «Защитники»
(воспитывать в детях смелость, отвагу, желание быть защитниками своей страны).

Дидактические игры: «Найди флаг своей
страны», «Собери герб России», «Найди герб России» (закреплять знания детей о
символах России), «Национальные костюмы, народы России», «Одень куклу».

4.Художественно-эстетическое
развитие:

Рисование «Флаг нашей страны», раскраски
«Улицы нашего города»,

Конструктивно-модельная деятельность: «Старинная
крепость» (развивать самостоятельность, желание воссоздавать и конструировать
виденные объекты).

Музыка: слушание Струве «Моя Россия»,
«Росиночка — Россия», «Гимн России», «Гимн города Смоленска», песня, «С чего
начинается Родина» и т.д.

5.
Физическое развитие

Динамическая пауза «Потанцуй с ложкой-матрешкой». (Весь народ
глядит в окошки танцевать хотят матрешки, вы матрешек, все возьмите в круг
скорее выходите).

Народные игры:

Белорусская игра «Посади и собери картошку»

Молдавская игра «Овцы и волк»

Русская игра «Третий лишний»

6.
Работа с родителями

Оформление папки-передвижки «День народного единства».

Консультация для родителей «Нравственно-патриотическое
воспитание дошкольника в семье» (повышать компетентность родителей в воспитании
патриотизма у детей).

Консультация «Что можно рассказать о дне народного единства
детям?»

3. Заключительный этап:

Выставка рисунков и поделок, приуроченных к празднику.

Презентации проекта.

Оформление уголка «Патриотизма».

Используемая литература:

1.
Зеленкова Н. Г., Осипова Л.Е. «Мы живём в России».

2.
Интернет ресурсы.

3. Брецкая
С. Е. «Навеки в памяти народной: 4 ноября — День народного единства России».
Ж-л «Читаем, учимся, играем» — 2011год, № 8.

 Приложение
1.

 В
День единства будем рядом,

Будем
вместе навсегда,

Все
народности России

В
дальних селах, городах!

Вместе
жить, работать, строить,

Сеять
хлеб, растить детей,

Созидать,
любить и спорить

Охранять
покой людей,

Предков
чтить, дела их помнить,

Войн,
конфликтов избегать,

Чтобы
счастьем жизнь наполнить,

Чтоб
под мирным небом спать!                                        Н. Майданик

Приложение
2.

Гражданин
Минин и князь Пожарский. (рассказ детям)

Гражданин
Минин убеждает Князя Пожарского принять начальство над ратью, собранной в
Нижнем Новгороде для спасения Москвы и отечества от врагов около четырех веков
прошло с того времени, как Минин и Пожарский спасли Россию. О гражданине Минине
и князе Пожарском благодарная Россия будет помнить всегда. Целых семь лет
продолжалось тогда на Руси смутное время. Государя не было, патриарха Гермогена
враги наши заточили в тюрьму. За год до избрания в цари Михаила Федоровича
Романова, в пору между царствования, в Нижнем Новгороде сошлись жители
советоваться о том, как теперь быть и что делать? «Видим, говорили они между собой,
Московское государство в разорении, всюду проникают злодеи, называя себя
царским племенем. Враги покорили многие города русские, и иноверцы царствующим
градом Москвой завладели. Как избавиться нам от насилия вражеского? Как помочь
царствующему граду и всему государству?» Тогда один нижегородский житель,
Кузьма Минин, стал посреди собрания и громко сказал: «Братья! Великое дело хотите
начать вы. Я верно знаю,что если мы заведем такое дело, многие города придут к
нам в помощь. Но нам должно, ради веры православной, прежде себя не пощадить, а
о пожитках нечего и слова говорить. Изыскав честного человека, кому привычно
ратное дело, со слезами будем его просить, чтоб был нам наставником; во всем
предадимся его воле». И полюбился всем совет Минина, и стали изыскивать, кого
бы выбрать себе наставником, кто был бы в таком деле искусен и никакой изменой
себя не запятнал. И избрав, послали к князю Дмитрию Михайловичу Пожарскому
архимандрита Печерского монастыря Феодосия и с ним других выбранных людей
просить, чтобы приехал к ним и устроил у них ополчение. Князь Пожарский
находился тогда в вотчине своей. Страдал он от ран, полученных под Москвой.
Услышав о прошении их, Пожарский обрадовался их начинанию. «Рад я пострадать до
самой смерти, только изберите между собой человека, который был бы у такого
великого дела и собирал бы казну, чтобы было чем содержать и жаловать
ратников». И возвратились послы в Нижний Новгород, и горожане обрадовались
ответу князя Пожарского; тут же стали просить Кузьму, чтобы взял на себя эту
службу. Кузьма был служивым человеком, и это ему было за обычай. И вот стали
собираться ополченцы в Нижнем Новгороде. И князь Пожарский прибыл туда. По пути
многие люди просили его взять их в ополчение и их приняли с великой радостью.
Вскоре так много ратников собралось в Нижнем Новгороде, что на жалованье денег
стало не хватать. Тогда князь Пожарский стал писать во многие города, чтобы
учинили помощь и прислали денег на содержание ополчения. И скоро откликнулись
русские люди на его просьбу и из многих городов привезли казну в Нижний
Новгород, и туда стали съезжаться вооруженные ратники из разных мест. Первыми
прибыли жители Коломны, а за ними и рязанцы, жители дальних украинских городов,
казаки, стрельцы, которых перед тем вытеснили из Москвы. Двинувшись по Волге,
ополчение нашло и денежную помощь, и новых ратников. Жители Костромы далеко
провожали войско князя Пожарского и оказали существенную денежную помощь. Из
Ярославля жители пошли навстречу ополчению. Ярославцы приняли князя с великой
радостью и давали ему и Кузьме Минину дары. Но они даров не приняли. В
Ярославль стали приезжать многие ратные люди. Между делом пришлось князю
Пожарскому утихомирить несогласия в самом Ярославле, избавить Переславль
Залесский от насилия казацкого. Путь князя Пожарского, Кузьмы Минина и
ополчения лежал на Москву. Захватившие Кремль поляки крепко держались, русские,
бывало, ссорились, и никак не могли взять Кремль. Поляки ободрились, когда
польское войско, шедшее им на помощь, подошло к Москве. Ополчение Пожарского не
пропустило поляков к Кремлю. Кузьма Минин, с которого началось великое дело –
очищение земли Русской, пришел к князю Пожарскому и начал просить у него людей,
чтобы пойти биться с поляками. Взяв людей столько, сколько нужно, Кузьма,
переправясь за Москву-реку, напустился на польские роты – конную и пешую. Те
испугались, бросились бежать, причём одна рота смяла другую. Видя это, русская
пехота выскочила из засады и пошла также к польскому лагерю, а за ними
двинулось всё конное ополчение. Поляки не смогли выдержать этого дружного
нападения и отступили от Москвы. Однако же еще более месяца продержались поляки
в Кремле. 22 октября русские пошли на приступ, а через восемь дней сдались
поляки. Наши ополчения двинулись в Кремль с двух разных сторон. Ополчения
сошлись у Лобного моста; там Троицкий архимандрит Дионисий начал служить
молебен, —и вот из Спасских ворот из Кремля показался другой крестный ход: шел
архиепископ Арсений с кремлёвским духовенством и несли Владимирскую. Народ
ликовал, он уже потерял надежду когда-либо увидеть этот дорогой для всех
русских образ. Обедней и молебном в Успенском соборе окончилось великое
народное торжество. Потом из Москвы разосланы были грамоты городам с
приглашением послать в Москву выборных для великого дела. Без государя государству
нельзя. 21 февраля, в неделю православия, великим собором и всем народом был
избран в цари юный царь Михаил Федорович Романов. Минин видел плоды начатого им
великого дела по спасению Отечества. Он присутствовал при царском венчании
Михаила Федоровича. Кузьма Минин стал думным дворянином. Он возвратился на
родину и мирно проживал в Нижнем Новгороде. Важного для земли русской человека
похоронили в Преображенском Нижегородском соборе. В память об избавлении Руси
от поляков сооружен в Москве Казанский собор. Икона Казанской Божьей Матери
была неотлучно при ополчении князя Пожарского. Труд Минина и победы
Нижегородского ополчения под предводительством князя Пожарского наглядно
демонстрируют нам целую палитру чувств: любовь к Отчеству, веру в себя,
упорство, настойчивость, стремление к достижению благородной цели. …Пошли люди
в поход сами по себе, без приказа, без наряда, понесли в жертву все свое
достояние и не для корысти, не для суетной славы, а для спасения своего
дорогого государства.

Приложение
3

Конспект НОД для детей старшей группы по ознакомлению с
окружающим миром.

«4 ноября – День Народного Единства»

Задачи:

—
расширять представления детей о территории России, народах её населяющих;

—
воспитывать уважение к различным национальностям России, их культуре, языку;

—
воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе;

—
знакомство детей со всероссийским праздником — День Народного Единства;

—
воспитывать чувство гордости за свой народ, за его подвиги.

Оборудование: ноутбук

Предварительная
работа: беседа о России, о народах,
её населяющих; рассматривание карты мира, России; рассматривание иллюстраций
«Национальные костюмы»; разучивание пословиц о дружбе.

Ход
занятия:

Сегодня
мне бы хотелось отправиться с вами в путешествие по нашей необъятной России.
Взгляните на карту (слайд №. 1)

 Как
велика наша Родина. Россия самое большое государство в мире.

(Чтение
стихотворения В. Степанов «Российская семья»)

Живут в
России разные

Народы
с давних пор:

Одним
тайга по нраву,

Другим
степной простор.

У
каждого народа

Язык
свой и наряд,

Один
черкеску носит,

Другой
надел халат.

Один
рыбак с рожденья,

Другой
оленевод,

Один
кумыс готовит,

Другой
готовит мед.

Одним
милее осень,

Другим
милей весна

А
Родина – Россия

У нас у
всех одна!

—
Ребята, что вы можете сказать о народах нашей страны?

Ответы
детей (Живут в различной местности – тайге, степи, городах, сёлах; могут
разговаривать на разных языках; носить разную национальную одежду) .

— Какие
национальности, проживающие в России, вы знаете?

Ответы детей
(татары, казаки, чеченцы, чуваши, мордва, ненцы, чукчи и др.)

— А как
вы думаете, дружно ли живут народы в нашей стране?

А
знаете ли вы пословицы о дружбе?

Ответы
детей (Старый друг лучше новых двух. Нет друга, так ищи, а нашёл — береги.
Дружба — великая сила. Дружба крепка не лестью, а правдой и честью. Друг за
друга держаться — ничего не бояться.)

— Вот
какие пословицы сочинил наш народ. Потому что понимал, что дружба – это великая
сила. Народы всех национальностей живут сплочённо, помогают друг другу, не
ссорятся. А вы ребята, умеете дружить?

А если
вдруг поссоритесь? Что сделаете?

Динамическая
пауза «Мирилка» (дети в парах берутся мизинчиками)

Чтобы
солнце улыбалось,

Нас с
тобой согреть старалось.

Надо
просто стать добрей

И
мириться поскорей.

-Молодцы.
А вы знаете, что длится дружба всех народов России уже много столетий. Даже
есть всероссийский праздник — День Единства Народов, который мы будем совсем
скоро с вами отмечать (слайд). Хотите узнать, почему народы России так крепки и
едины?

—
Давным-давно в Русском государстве было тревожное время неурожаев, голода,
беспорядков и восстаний – смутное время (слайд) .

—
Захватили царский престол самозванцы чужеземные и захотели Русь себе подчинить
(слайд)

— И не
было на Руси армии, чтобы защитить народ от захватчиков. И тогда люди поняли,
что никто не защитит их, кроме них самих. И полетела весть по земле русской –
собираться в отряды и освобождать землю родную от захватчиков (слайд)

— Жил в
то время в Нижнем Новгороде человек по ремеслу мясник. Звали его Козьма Минин.
И взялся он подымать людей на бой с врагами, создавать ополчение (слайд)

—
Собрал Козьма Минин на городской площади жителей и держит такую речь (слайд)

Минин.
Друзья и братья! Русь святая гибнет! Поможем, братья, родине святой! Что ж,
разве в нас сердца окаменели? Не все ль мы дети матери одной?

Голоса.
Мы все, Козьма Захарьич, все хотим помочь Москве и вере православной!

Минин.
Что мешкать даром? Время нас не ждет! Но нет у нас воеводы: изыщем, братья,
честного человека, который поведёт нас к Москве. Кто воеводой будет?

Голоса.
Князь Дмитрий Михайлович Пожарский! Князь Пожарский! Другого нам не надо!

— А
Князь Дмитрий Михайлович Пожарский лечился в то время от ран в Нижнем Новгороде
(слайд)

—
Прибыли к нему Нижегородские послы и просят стать их воеводой. Принял князь
Пожарский их просьбы и стал во главе народного ополчения (слайд)

—
Собрали жители Нижнего Новгорода большое войско. Двинулось ополчение к Москве и
в пути росло не по дням, а по часам. Люди стекались отовсюду. Люди разных
национальностей шли освобождать Родину. А кто не мог воевать помогали деньгами
(слайд)

— А во
главе ополчения стояли князь Пожарский и его верный помощник Минин (слайд)

— Вся
Русская земля встала против захватчиков. Начались бои за освобождение (слайд)

— Два
месяца шли бои за освобождение Москвы.

— Тот
день остался в памяти у народа. Когда сообща, вместе была одержана великая
победа. И в честь той битвы в сердце нашей Родины, в Москве, на Красной площади
стоит памятник героям той битвы гражданину Минину и князю Пожарскому от
благодарной России (слайд)

— Читаю
отрывок стихотворения Н. Майданик «День Народного Единства»

Едино
государство,

Когда
един народ,

Когда
великой силой

Он
движется вперед.

Врага
он побеждает,

Объединившись
в бой,

И Русь освобождает,

И
жертвует собой.

Во
славу тех героев

Живем
одной судьбой,

Сегодня
День единства

Мы
празднуем с тобой!

—
Ребята, о каком празднике вы сегодня узнали? Почему появился этот праздник? Кто
стал народными героями России?

— Я
желаю вам жить дружно и мирно и помнить о подвигах своих предков.

Приложение 4

Конспект непосредственно-образовательной деятельности в старшей
группе «Государственные символы России»

Направление: Познавательно-речевое

Образовательная
область: «Познание»

Интегрированные
образовательные области: «Познание»,
«Коммуникация», «Социализация», «Чтение художественной литературы»,
«Художественное творчество».

Цель: Познакомить детей с государственными символами Российского
государства (герб, гимн, флаг, формировать представление об их значении.

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к государственным
символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять
жителей одной страны.

Развивающие: Развивать активный словарь детей, связную речь, внимание,
память, мышление.

Образовательные: Активизировать словарь детей фразами и словами: родная страна,
Россия, богатая, большая, необъятная, герб, флаг, гимн, президент. Закреплять
изобразительные навыки.

Планируемый
результат: Имеет представление о
гербе, гимне, флаге Российской Федерации; отвечает на вопросы взрослого,
способен самостоятельно действовать, проявляет любознательность и устойчивый
интерес к различным видам детской деятельности.

Методы
и приемы: Объяснение, вопросы,
беседа, художественное слово, игра, физкультминутка, рисование.

Наглядные
средства обучения: Глобус,
карта Российской Федерации, иллюстрации с изображением государственной
символики, портрет президента, аудио записи – шум леса, гимн России, карточки с
изображением гербов и флагов к д/игре «Найди флаг и герб России» и карточки —
настроения.

Предварительная
работа: Заучивание стихотворений,
слушание песен о Родине, просмотр фото и видео материала по теме.

Структура
НОД

I.Орг.
момент (чтение стихотворения, рассматривание глобуса, карты)

II.
Беседа о государственных символах

III.
Дидактическая игра «Найди флаг и герб России»

IV.
Чтение стихотворения «Родина» В. Плятсковского.

V.
Физкультминутка «Отдыхаем».

VI.
Рисование «Российский флаг»

VII.Итог.

Ход

Организационный
момент.

Дети,
сегодня мы с вами поговорим о нашей стране, в которой мы родились и живём. Я
предлагаю посмотреть вам на карту мира.

На
карте мира не найдёшь

Тот
дом, в котором ты живёшь.

И даже
улицы родной

Ты не
найдёшь на карте той.

Но мы
всегда с тобой найдём

Свою
страну, наш общий дом.

Посмотрите,
какая наша страна большая, самая большая страна в мире.

В ней
много морей, рек, гор, лесов, много городов, сёл, деревень.

Беседа
о государственных символах

Каждое
государство имеет свои символы. У России тоже есть государственные символы и о
них мы с вами сегодня поговорим.

У
каждой страны есть государственные символы. Государственные символы –
официальные знаки отличия страны от других стран, это символы, которые
объединяют граждан одной страны, нас с вами.

— Какие
государственные символы нашей страны вы знаете? (флаг, герб, гимн).

—
Посмотрите на герб России.

— Что
такое герб? (Герб – это знак).

— Кто
изображен на гербе? (Орел, всадник, поражающий дракона копьем дракона).

Орел –
символ власти. Двуглавый орел символизирует могущество и единство Российского
государства.

Изображение
всадника, на груди орла – это символ борьбы добра со злом, света и с тьмой,
защиты Отечества. На доске появляется изображение герба.

— Где
можно встретить изображение герба? (На монетах, документах, грамотах)

— Еще
один из символов нашей Родины это флаг. Посмотрите на флаг России. Какого цвета
полосы на флаге? (Белого, синего, красного).

— В
России эти цвета почитались издавна и имели свое символическое значение:

белый
цвет – благородство;

синий
цвет – верность, честность;

красный
цвет – мужество, смелость, великодушие и любовь.

Эти
цвета русский народ считал самыми красивыми.

Все
гордятся российским флагом. Флаг можно увидеть на государственных учреждениях в
дни праздников. Флаг можно увидеть на самолетах, космических кораблях, на
международных спортивных соревнованиях поднимается государственный флаг, когда
наших спортсменов награждают за победу.

Дидактическая
игра «Найди флаг и герб России».

Двум
командам предлагается как можно быстрее выбрать флаг и герб России из других
похожих флагов и гербов стран.

У
каждой страны есть свой гимн.

Гимн –
это самая главная торжественная песня страны, в которой народ славит свою
страну. Гимн России очень красивый и величественный. Гимн посвящен нашей стране,
ее бескрайним просторам, прекрасным, отважным людям, в гимне поется о горячей
любви граждан к своей Родине.

—
Послушаем гимн нашей страны стоя, проявляя уважение к своей стране.

Слушание
гимна в записи.

— Когда
вы можете услышать гимн?

— Под звучание
гимна самым выдающимся людям страны – артистам, спортсменам, ученым, писателям
– вручаются награды. Молодые воины принимают присягу, то есть дают Родине
клятву в верности, обещают защищать ее от врагов. Когда по телевизору
демонстрируют важные события в стране; перед началом футбольного матча, в
случае победы спортсменов.

—
Ребята, а кто управляет такой могучей страной? (Президент и правительство).

На
доске появляется изображение президента В. В. Путина.

Президент
вместе с правительством решают важные государственные вопросы, утверждают
законы, следят за правопорядком, распределяют бюджет России.

—
Ответственно и трудно работать в правительстве страны. Ведь главным для
президента является приносить пользу нашему Отечеству, нашему государству,
нашей Родине.

Чтение
стихотворения «Родина» В. Плятсковского.

Слышишь
песенку ручья – это Родина твоя!

Слышишь
голос соловья – это Родина твоя!

Школа,
где твои друзья – это Родина твоя!

Руки
матери твоей, шум ветвей и звон дождей,

И в саду
смородина – это тоже Родина!

—
Почему для нас Россия родная? (ответы детей).

—
Родина – место, где мы родились, страна, в которой мы живем, где живут наши
близкие, где жили наши прабабушки и прадедушки. Родина у каждого человека одна.
Дорогие ребята, любите свою Родину. Старайтесь больше узнать о ней, берегите ее
природу.

Физкультминутка
«Отдыхаем».

Я
предлагаю нам немного отдохнуть. Сядьте удобно и расслабьтесь. Руки очень
легкие, опустите вниз.

Воспитатель
включает аудио запись со звуками леса.

— Давайте
закроем глазки и представим, что мы попали в российский лес, где стоят высокие
деревья. У них зеленые верхушки, много веточек и листьев. Ветерок колышет
верхушки деревьев, а они качаются и шумят. Из глубины леса доносится пение
птиц, а вот где – то зажурчал ручей. А вот внезапно треснула веточка, и кусты
зашевелились – это медведь прошел. И стало тихо.

Рисование
«Российский флаг! »

—
Давайте, нарисуем картины, на которых будет изображен – Российский флаг.

Дети
рисуют восковыми карандашами под музыку.

Рассматривание
детских работ.

Итог.

Вам,
ребята, понравилось наше занятие? Какое у вас настроение? Покажите его с
помощью карточки. (Солнышко – радостное; солнышко с тучей — грустное).

К праздникам в России привыкли готовиться основательно, привлекая к процессу не только деятелей культуры и шоубизнеса, но и простых граждан. В преддверие важного события – Дня народного единства, многие задумываются о сценарии праздничных программ. Мы подготовили несколько вариантов организации мероприятия: для детских садов, школ и Домов культуры.

Что за праздник отмечается в России 4 ноября 2021 года и как праздновать День народного единства

История праздника ведет свои истоки с далекого 1612 года, когда народное ополчение штурмом взяло Китай-город, освободив его от польских интервентов. Тогда предводителями восстания стали Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский, впоследствии признанные народными героями. 22 октября князь Пожарский вошел в город с Казанской иконой Божией Матери.

Позже в 1649 году царь Алексей Михайлович (первый Романов на престоле) ввел два праздника Казанской иконы Божьей Матери: один летом, а второй – 22 октября, что по григорианскому календарю соответствует 4 ноября.

В Советском Союзе праздник утратил свое значение, и вместо него было принято отмечать День Великой Октябрьской революции, ежегодно приходящийся на 7 ноября. После падения режима потребовалось 15 лет, чтобы вновь возродить традицию, учредив «День народного единства», который стали праздновать 4 ноября.

В этот день принято устраивать различные торжественные мероприятия на заданную тематику: парады, фестивали, крестные ходы, возложение цветов к памятнику Минина и Пожарского, проведение открытых уроков «О национальном единстве» в учебных заведениях и прочее, тому подобное.

Сценарий праздника День народного единства для школьников

В школьной программе заложено формирование определенного мировоззрения у детей, которое зиждется на социальной ответственности и любви к Родине. Именно поэтому крайне важно проводить мероприятия по случаю таких праздников, как «День народного единства».

Основная цель следующая: сформировать у учеников начальной школы представление о празднике и его истории в игровой форме. Для ее достижения можно воспользоваться приведенными ниже шаблонами организации и проведения мероприятия:

Первая часть. «Сам такой».

В игровой форме дети учатся прорабатывать скрытую агрессию, а также разрешать конфликтные ситуации. Ученики формируют полукруг, а один из участников встает напротив них с мягкой игрушкой или легким мячиком в руках. Он по очереди кидает предмет в каждого ребенка, обзывая его при этом каким-нибудь фруктом или овощем (можно использовать любые тематики, кроме животных).

Остальные участники бросают предмет обратно со словами «сам (сама) такой (такая)».

В конце проводится образовательная часть программы. Учитель интересуется у каждого участника игры, о его чувствах, переживания и ощущениях. Заключение – добрые и приятные слова поднимают настроение, а вот негативные – приносят печаль не только пострадавшему, но и самому обидчику. Людей нужно уважать, даже если их взгляды, культура или вероисповедание не совпадают с мировоззрением конкретного человека.

Вторая часть. «Рисование и разукрашивание радуги».

Детям предлагают нарисовать радугу и при этом не бояться смешивать цвета, чтобы можно было убедиться в том, что даже соединившись, они не противоречат друг другу, а наоборот создают красивый союз. Важно подытожить, что и люди с различными культурами и взглядами на жизнь могут дружно сосуществовать на одной территории, делая совместное существование более ярким и радостным.

Сценарий спортивного праздника в подготовительной группе детского сада

Программа для детей дошкольного возраста по случаю праздника «Дня народного единства» может быть построена в виде спортивного мероприятия. А все потому что благодаря активным играм участники легче усваивают информацию, постигая основы толерантности.

Цель такого мероприятия заключается в том, чтобы научиться проектировать развитие различных социальных ситуаций и правильное поведение участников в этих рамках, попутно знакомя их с основной тематикой праздника.

Задачи:

• подготовить почву для знакомства детей с историей праздника;
• создать условия для сплочения коллектива;
• развить и укрепить доверительные отношения в группе;
• стимулировать умственную деятельность детей;
• способствовать обогащению словарного запаса.

Педагогу важно познакомить детей с различными национальностями, которые живут на территории России. Обязательно стоит упомянуть их культуру, традиции, обычаи и обряды.

Рассказать, чем они занимаются, какие ремесла осваивают и чему могут научить других.

К примеру, можно рассказать про Чукотку, которая считается самым холодным местом России, где столбик термометра в феврале может опускаться до 70 градусов ниже нуля. Когда ребята прослушают всю информацию и зададут свои вопросы, можно предложить им поиграть в игру.

Игра «Хейро» – Солнце

Участники формируют круг и крепко держатся за руки. Затем начинают движение приставным шагом с равномерными взмахами руками вперед-назад. Важно: на каждый шаг они громко кричат слово «хейро».

Пока ребята готовятся к игре, ведущий одевает шапочку в виде солнца и садится на корточки в центре круга.

Дети должны разбежаться в разные стороны, когда «центральная фигура» встает, выпрямляется и разводит руки в стороны. При этом они должны увернуться от «солнца», когда то начинает поворачиваться. По команде «Раз, два, три – в круг скорей беги!» все возвращаются в круг.

Можно рассказать детям много интересного и об уральских жителях – башкирцев. Культура и обычаи здесь очень разносторонние, поэтому ученикам будет любопытно о них послушать. Алгоритм действий ничем не отличается от предыдущего. В конце можно снова предложить провести небольшую физминутку, которая поможет ребятам размяться и не заскучать от потока новой информации.  

Лучшие стихи на День народного единства

На праздники принято читать стихотворения, в которых могут быть отображены переживания и чаяния целых народов. Часто их предлагают разучивать детям в школах, выступая с декламацией на тематических уроках. Каждому хочется рассказать самый красивый и запоминающийся стих, чтобы передать ощущение гордости за свою страну присутствующей аудитории.

Лучшие идеи сценариев для Дома культуры на День единства народов России

Празднования Дня народного единства проходят по всей стране, а местом для проведения массовых развлекательных и обучающих мероприятий нередко выбирают местные Дома культуры, которые есть даже в самых небольших городах. Программа обычно разносторонняя, предусматривая приятное совместное времяпрепровождение для представителей разной возрастной категории.

Детям будет интересно поучаствовать в мастер-классах по изготовлению различных игрушек или рисованию.

Для молодежи будет уместно организовать различные квесты, способствующие максимальному сплочению и выработке командного духа. У взрослых вызовет интерес исторический экскурс. Но самым приятным сюрпризом для всех станет тематический концерт.

При желании можно устроить концертный вечер, в котором примут участие ансамбли и артисты со всей России. В промежутках между их выступлениями пройдут награждения людей, которые внесли особый вклад в развитие города, области или целого региона.

Конечно же, не стоит забывать и про необходимость задействовать зрителей, устраивая для них всевозможные викторины, конкурсы или розыгрыши подарков, которые непременно поднимут настроение всем присутствующим в зале.

Подготовка сценария для празднования Дня народного единства во многом зависит от аудитории, которая будет участвовать в мероприятии. Квесты, прочтение стихов, постановка небольших тематических сценок, концерты, песни и сладкий стол – существует множество идей для организации торжественного мероприятия в школе, саду и в ДК.

Но главное, не забывать о сути праздника, донеся до участников всю важность таких ценностей, как принятие чужих культурных традиций и духовное единение со всеми народностями, проживающими на территории нашей великой, многонациональной страны, ведь вместе мы сила.