Сочинение-описание по картине Николая Богданова-Бельского «Праздник на крылечке»
- Школьникам: Сотка, Учи.Дома, Фоксфорд, Тетрика, Вебиум, Skysmart.
- Английский: Инглекс, Skyeng, Puzzle, Novakid, Lingualeo.
- Взрослым: Skillbox, Нетология, Geekbrains, Яндекс, SkillFactory, Уроки легенд, Skypro.
Николай Петрович Богданов-Бельский – выдающийся русский художник, о котором, к сожалению, не так уж и много известно. Его работы пользовались внушительным спросом среди самой видной аристократии, и он с удовольствием выполнял эти заказы. Но по-настоящему живописец просто обожал рисовать простой народ и в особенности детей. Всё то, что было знакомо ему с самого детства. Таковой является и картина «Праздник на крылечке», с репродукцией которой мы сегодня и познакомимся.
Главные действующие персонажи здесь – группа детей возрастом приблизительно восемь-девять лет на вид. Всего их здесь шесть. Среди девочек есть лишь один мальчик. Выглядит он довольно забавно: из-под немного съехавшей вбок шапочки торчит копна спутанных рыжих волос, на шею повязан жёлтый шарф, а дополняют всё это кожаные высокие сапоги и, по всей видимости, тулуп отца или большего брата.
В руках он держит берёзовую балалайку и перебирает тонкие струны. Мне кажется, он непременно играет какую-нибудь задорную мелодию, которой его научил кто-то из старших дома. Об этом говорит и задорная улыбка во весь рот – пареньку явно очень весело, и он получает от игры настоящее удовольствие.
Напротив него стоят четыре девочки примерно одних лет, еще одна – прямо рядом. У всех поголовно поверх волос повязаны разнообразные пуховые платки. Они пестрят обилием цветов: белый с бахромой, зелёный с оранжевыми бутонами, однотонный, синий с геометрическими фигурами и красный с этническим орнаментом. Для защиты от трескучего мороза на них надеты шубки, у некоторых они даже слегка приталены тоненькими лентами морковного оттенка. А на ногах – тёплые ботинки и валенки. Девчонки с увлечением уставились на маленького музыканта, а на их лицах застыли радостные улыбки. Наверное, исполняемая мальчишкой песня многим здесь хорошо знакома.
На заднем плане мы можем наблюдать настоящую русскую зиму. Как и полагается быть, она холодная и чрезвычайно снежная. Есть ли где-то там дорога совершенно не разобрать – все застыло под огромными сугробами. Небо ясное, но в высоте затянуто лёгкой и полупрозрачной дымкой, тлеет заря. Уже показались звёзды – стало быть, вечереет.
Солнца не видно, но судя по теням на крыльце, оно стремительно спешит скрыться за горизонтом. Виднеется несколько высоких деревьев, похожих по линии роста на тополя. Там же, вдалеке, стоят еще несколько дворов. Деревенька эта небольшая, а площадка перед домом, где собрались ребята, находится где-то ближе к окраине поселения. Быть может, здесь и живёт юный артист, иногда давая небольшие концерты своим друзьям и подругам.
При взгляде на «Праздник на крылечке» сразу становится понятно, что Николай Петрович Богданов-Бельский хорошо знаком с простым сельским колоритом, непонятным тем, кто никогда не бывал в русской провинции. Создаётся впечатление, что он сам был там, что это как будто какая-то зарисовка из его детства. Так или иначе, меня очень привлекает живость картины и настоящие эмоции её героев, оценённые мною по достоинству.
На работу
За чтением письма
Н. П. Богданов-Бельский – русский художник, работы которого хранятся в самых знаменитых музеях мира. Его жизнь и творчество совпали с переломным моментом в истории России. До настоящего времени не существует серьезных исследований его творческого наследия. Даже в изданном в 2000 году энциклопедическом словаре «Русские художники» не упомянуто о творчестве этого выдающегося мастера.
Живописец русской деревни – так можно охарактеризовать сущность художественного почерка, которым отличался Н. П. Богданов-Бельский. Хотя он был успешным художником высшего сословия, правящая династия и царская аристократия часто заказывали у него портреты, но по-настоящему увлекала его тема простого деревенского быта. Сын батрачки из Смоленской губернии, даже поднявшись к вершинам творческого признания, видел глубокую душу русской деревни и передавал ее на полотнах своих картин.
Детство
Он был рожден 8 (20) декабря 1868 года. О матери будущего академика неизвестно ничего, кроме того что была она батрачкой и бобылкой. Церковный звонарь стал первым учителем. Под его присмотром мальчик научился читать и писать. Способности к рисованию стали проявляться в раннем возрасте – шестилетний деревенский мальчишка пытался изображать на бумаге окружающую его жизнь.
Следующий этап обучения – Шопотовское начальное двухклассное училище. Здесь способного паренька увидел основатель народной школы в Татево С. А. Рачинский. Под его покровительством находилось 30 школ, в которых учились деревенские ребятишки. Высокообразованный человек, профессор Московского университета, Рачинский прилагал значительные усилия для улучшения жизни крестьянских детей. В школьной художественной мастерской он сам занимался с учениками живописью и рисованием. Два года обучения, которые Н. П. Богданов провел в этом учебном заведении, во многом определили его дальнейшую жизнь.
Устный счёт. В народной школе С. А. Рачинского
Первая картина
Художественная одаренность ученика была настолько очевидной, что в 1881 году С. А. Рачинский отправляет его для продолжения обучения к мастерам-иконописцам. При этом он определяет денежное содержание для своего воспитанника – 25 рублей в месяц.
Первая картина, с которой 16-летний живописец принял участие в художественной выставке, – «Еловый лес». По отзывам В. Д. Поленова и В. А. Серова, в ней все дышало натуральной простотой и красотой русского пейзажа. Художественный дебют оказался удачным и в коммерческом отношении. Картина была куплена коллекционером Сапожниковым. Спустя два года юноша начинает пятилетнее обучение в Московском художественном училище (1884–1889).
Завершение образования
Уже с 18-летнего возраста молодой художник начинает зарабатывать себе на жизнь с помощью художественного труда. Его картины продаются, и этих денег хватает на пропитание и продолжение образования. К тому же он по-прежнему получает содержание от С. А. Рачинского, который внимательно следит за судьбой своего воспитанника.
В гостях у учителя
Окончив пейзажное отделение художественного училища, где он обучался у знаменитых художников В. Д. Поленова и И. М. Прянишникова, в 1894 году Н. П. Богданов продолжает образование в училище при Академии художеств. Его педагогом в этот период становится И. Е. Репин. Чуть более года длится обучение. В 1895 году молодой художник решает продолжить образование за границей. В последующие годы он работает и учится во Франции, Германии, Италии. Н. П. Богданов закончил Императорскую Академию художеств в 1903 году. В это же время художник получает вторую часть своей фамилии. Подписывая диплом о присуждении ему звания академика, император Николай II собственной рукой к фамилии Богданов через дефис сделал приписку – Бельский. Под этой фамилией Николай Петрович Богданов-Бельский, картины которого являются признанными шедеврами живописи, остался в истории российского и мирового изобразительного искусства. Академия художеств признала его своим действительным членом в возрасте 46 лет (1914).
Лес
Эмиграция
Революционные события 1917 года живописец не смог принять. Его отношения с новыми властями не сложились, и в 1921 году Н. П. Богданов-Бельский эмигрирует из Советской России. Его новым местом жительства стала Латвия. В Россию он больше не вернулся. Латвийский период жизни художника продлился 23 года.
Он увлеченно работает. Спокойная природа Латгалии с ее озерами, лесами и лугами пришлась художнику по душе. В этот период он создает много пейзажей и натюрмортов. Но и детская тема явно прослеживается в творчестве живописца. Из-под его кисти выходит целая серия полотен о детях. Маленькие персонажи картин – очень трогательные и изображенные с большой любовью. Как высокая награда за творчество и просветительскую деятельность – награждение орденом Трех Звезд. По всему миру с успехом проходили его выставки. Годы эмиграции стали периодом второго расцвета таланта великого русского художника.
Одна картина как зеркало творчества
Отличительная черта творчества Н. П. Богданова-Бельского – это почти фотографическая точность в передаче деталей на его полотнах. Примером может служить описание картины «Виртуоз». Богданов-Бельский изобразил на холсте группу деревенских ребятишек, которые увлеченно слушают игру юного балалаечника. Тщательно, с филигранной дотошностью художник прописывает мельчайшие детали незамысловатой деревенской одежды своих героев. Увлеченное музыкой выражение детских лиц, березовая роща, отрешенность подростка, играющего на балалайке, – картина Богданова-Бельского «Виртуоз» насыщена деталями, которые открывают внутренний мир ее героев. И такой «документальный» подход к передаче деталей прослеживается почти во всех творениях великого художника.
Виртуоз
За давностью лет
Невероятно, но до настоящего времени не существует полного каталога картин признанного мастера. Его работы были вывезены в разные страны. Хотя большинство полотен хорошо известны не только специалистам, но и широкой зрительской аудитории. Однако до сих пор возникают споры о периоде написания того или иного полотна. Считается, что уже упомянутая картина Н. Богданова-Бельского «Виртуоз» написана художником в 1891 году. Но ряд исследователей творчества живописца считает, что она была создана в более поздний период, примерно в 1912–1913 годах. Это период творчества, который прошел в деревне Островно, близ озера Удомля. Одна из жительниц села, которая родилась в 1903 году, – Агафья Ниловна Иванова – была в числе детей, которых художник изобразил на этой картине.
Чаепитие
И это только одна загадка среди череды белых пятен, которые сопровождают любое жизнеописание живописца. Художник Богданов-Бельский, картины которого известны во всем мире, еще только ожидает своего заинтересованного биографа.
Последний год жизни
В 1944 году состояние здоровья великого художника заметно ухудшилось. Из-за этого пришлось выехать в Германию, где он проходил лечение в одной из Берлинских клиник. Однако усилия немецких медиков не принесли выздоровления. Великий живописец Н. П. Богданов-Бельский ушел из жизни в возрасте 77 лет. Смерть русского художника прошла почти незамеченной – Германия проигрывала войну. Берлин готовился отражать атаки приближающейся Красной Армии. Это произошло 19 февраля 1945 года. Его последним пристанищем в эмиграции стало русское кладбище Тегель на окраине немецкой столицы.
Визитеры
У костра
Вдохновение
Везущие дрова по снегу
Будущие спортсмены
В церкви
Мальчик, играющий на балалайке
Ученицы
Осенние размышления
Мечтательность среди берез
Натюрморт с тюльпанами
Концерт на гуслях
Лучшие друзья
Талант
Сбор цветов
Дети на берегу озера
Вид церкви
Молодой монах
Весна
Деревенский мальчик
Сельская дорога
В классе
Ловля раков
Лошадь в березовой роще
Посетители
Три сестры
Мальчик, отдыхающий в летнем пейзаже
Рыбалка на реке
Пересечение реки
Переправа
Наблюдая за стадом
Натюрморт с сиренью
У дверей школы
Воскресное чтение в сельской школе
Дети на лугу
У больного учителя
Первый урок
Симфония
Летний день
Мальчик с балалайкой
Дети на озере
Вступительный день
Деревенские мальчики
Две девушки на качелях
Дети с санями
Юные охотники на медведя
Сельская школа
Новая сказка
Рыбалка детей с мостков
Молодой музыкант
Играющие дети
Дети за пианино
Венчание
Крестьянка у ручья
Вид церкви
Куст сирени
Открытое окно в сад
Пасхальный стол
Процессия с фонарями
Рыболов
На озере
Четыре мальчика рыбачат на берегу
Дети на скамейке
Мальчики на рыбалке
Сельские дома
Девочка, читающая на лугу
Два мальчика
Девочка в лесу
Дети в зимнеим лесу
Солнце в марте
Сельская дорога
Южный морской пейзаж
Река
Осенний пейзаж
Деревенский пейзаж
Сумерки в Риге
Вид озера
Дорога
Крымский пейзаж
Мария Бауэр-Сорокоумовская
Молодая чаровница
Женский портрет
Портрет Н. Ф. Юсупова
Дама на балконе. Кореиз. Портрет И.А. Юсуповой.
Портрет М.С.Шереметовой
Княгиня Горчакова Д.М.
Мария Емельянова
М.П. Абамелек-Лазарева
Генерал-адъютант П.П. Гессе
Федор Шаляпин
Портрет дамы
Молодая красавица
Зеленая лампа
Обнаженная купальщица
Сидящая обнажённая
https://gallerix.ru/album/Bogdanov-Belsky
https://ru.wikipedia.org/wiki/Богданов-Бельский,_Николай_Петрович
http://fb.ru/article/250082/hudojnik-bogdanov-belskiy-nikolay-petrovich-biografiya-osobennosti-tvorchestva-luchshie-kartinyi
Серия сообщений «***Русские художники 3»:
Часть 1 — Придворный живописец Владимир Иванович Гау .Часть 1.Императорская семья.
Часть 2 — Придворный живописец Владимир Иванович Гау.Часть 2.
…
Часть 15 — Фёдор Александрович Васильев,1850-1873-русский художник пейзажист.
Часть 16 — Владимир Лукич Боровиковский,1757-1825-русский художник,мастер портрета.
Часть 17 — Николай Петрович Богданов-Бельский, 1868-1945-русский художник.
Часть 18 — Николай Николаевич Ге,1831-1894-русский художник.
Серия сообщений «=Painting=»:
Часть 1 — Корейский художник Lee Sung (리성호).
Часть 2 — Мне кажется, что это благодать. Художник Фрэнк Корсо / Frank Corso (США, 1952).
…
Часть 17 — Кабы встать со светлой зорькою… Художник Вишняк Мария Владимировна (Россия, 1960).
Часть 18 — Душе очень надо побыть в отпуску… Художник Pierre Eugene Montezin (Франция, 1874-1946).
Часть 19 — Николай Петрович Богданов-Бельский, 1868-1945-русский художник.
Конспект урока по окружающему миру
«Как мы общаемся с миром»
Цель деятельности учителя: ознакомление учащихся с органами чувств и признаками, отличающих человека от других живых существ.
Планируемые результаты:
Предметные:
Знать:
-органы чувств;
— признаки, отличающие человека от других живых существ;
Уметь:
— определять и называть органы чувств;
-подбирать подходящие слова для передачи ощущений, воспринятых собственными органами чувств;
Личностные:
- учить адекватно оценивать свою деятельность;
- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
- осваивать социальную роль обучающегося, определять мотивы учебной деятельности;
Тип урока: урок открытия нового знания
Оборудование: учебник «А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая. Окружающий мир. 1 класс. 1 часть», рабочая тетрадь, учебная презентация, макет человека, предметы для экспериментов.
|
№ п/п |
ЭТАПЫ УРОКА Методы и приемы |
Хронометраж |
СОДЕРЖАНИЕ УРОКА |
ФОРМИРУЕМЫЕ УУД |
|
|
|
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ |
||||
|
1. |
Этап самоопределения к деятельности |
1 мин |
Я очень рада Вы пришли сюда учиться, Не лениться, а трудиться. Работайте старательно, Слушайте внимательно.
Здравствуйте, ребята! Тихо сели девочки и еще тише сели мальчики. Здравствуйте, ребята! Тихо сели девочки и еще тише сели мальчики. Здравствуйте, ребята! Тихо сели девочки и еще тише сели мальчики. Здравствуйте, ребята! Тихо сели девочки и еще тише сели мальчики. |
-Приветствовать -Слушать -Обратная связь |
Р: Выработка учебной мотивации, устанавка связи между целью учебной деятельности и ее мотивом |
|
2. |
Актуализация знаний и мотивация Словесный.: беседа Наглядный: презентация |
5 мин |
—Ребята, вот и наступила осень. Так хочется тепла, солнышка. А кто хочет на несколько минут вернуться в лето, поднимите руку? -Это не так сложно. Просто нужно представить Давайте закроем глаза и начнем считать 1,2,3. Представьте, что вы очутились в лесу. Остановились и увидели… Откройте глазки. -Посмотрите, ах, какая ягодка! Расскажите, какая она(картинка ягод) — Молодцы. Пошли дальше. Глаза закрываем. Идем, идем и видим дерево. (картинка дерева) —Прикоснитесь к нему. Расскажите, какое дерево? Ствол дерева какой? -Хорошо. — Снова глазки закрыли. А вот мы уже на берегу речки. Мы увидели камни. (картинка реки с камнями) Расскажите, какие они? — Итак, что вы узнали о ягоде, о дереве, о камнях? Кто расскажет? -Верно, мы с вами выяснили, что Ягода красная, сладкая, ароматная. Ствол дерева шершавый. Камень круглый, мокрый. — Что помогло вам дать такие ответы? При помощи, каких чувств мы общаемся с миром? -Верно, с помощью ЗРЕНИЕ, СЛУХ, ОСЯЗАНИЕ, ВКУС, ОБОНЯНИЕ(на слайде) — Как эти слова можно связать с окружающим нас миром? |
-Обратная связь -Ягода красная, сладкая, ароматная -Ствол дерева шершавый. -Камень круглый, мокрый и т.п -Высказывать мнение -Глаза, нос, язык, уши, руки — С помощью зрения мы видим, с помощью слуха мы слышим разные звуки, на вкус мы можем всё попробовать, обоняние позволит нам все понюхать, с помощью осязания мы можем определить, какой предмет- тёплый, мокрый, скользкий и т.д. |
Р: формирование умений выполнять учебное задание в соответствии с целью; целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно. П: Установление причинно-следственных связей; умение осознанно строить речевое высказывание устно. К: формирование умения отвечать на поставленный вопрос; формирование умение аргументировать свои высказывания; формирование умения четко выражать свои мысли; |
|
3. |
Постановка учебной задачи Словесный.: беседа |
3 мин |
-Ребята, как бы вы сформулировали тему нашего урока? -Прочитайте тему на экране и сверьте свои предположения. -Действительно, тема нашего урока «Как мы общаемся с миром» -Сформулируйте цели нашего урока? |
-Предположение детей -Познакомиться с органами чувств и узнать их признаки |
Р: постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно |
|
4. |
Открытие детьми нового знания Слов.: беседа Практ: работа с учебником Нагляд.: работа с учебником Практ.: работа с карточками |
10 мин |
Я хочу вас познакомить с одним интересным человечком.(макет человека) — Что вы заметили? -Он считает, что они ему не нужны. Как вы думаете, он прав? -Что мы с вами будем доказывать человечку? -Верно, давайте попробуем ему доказать. Я вам загадаю загадку, вы даете ответ по руке. Живёт мой братец за горой, Не может видеться со мной. -Молодцы. Ребята, посмотрите на экран, что это такое? -Ребята, а вы когда-нибудь видели настоящую радугу? Кто видел, поднимите руку. -Какая она бывает? — Мы чаще всего видим радугу в форме дуги, но дуга – это лишь часть радуги. Радуга имеет форму окружности, но мы наблюдаем лишь половину дуги. — Давайте, ребята, сделаем вывод, благодаря зрению что мы смогли определить? — Дайте определение, что такое глаз? — Давайте приклеим нашему человечку глаза и объясним ему, для чего они нужны ему.(к макету приклеить глаза) Динамическая пауза(видео) — Откроем учебники, страница 18. Прочтем задание. Что нам нужно сделать? — Посмотрите на первую картину. Картина Аркадия Александровича Пластова «Родник» -Что делает девочка? Что она видит? Что слышит? -Верно, молодцы. — А что вы можете сказать о второй картине? Картина Николая Петровича Богданова — Бельского «Праздник на крылечке» -Ребята, а какие звуки окружающей нас природы мы можем услышать? -Хорошо. — Мне нужен один ученик. Сейчас я закрою ему глаза, а другой ученик назовет ему по имени и он должен будет угадать, кто это сказал. -С помощью чего, он смог узнать, кто его позвал? -Значит, дадим определение, что такое уши? -Предлагаю, приклеить нашему человечку уши. Объясните, для чего нужны ему уши? -Продолжаем дальше доказывать нашему человеку, для чего ему нужны органы чувств. Мне необходим 1 ученик и 1 ученица. Закрывайте глаза, вам нужно понять, что это (запах лимона, яблока) -Верно они угадали, ребята? -Какой же орган помог им определить? -Давайте сформулируем научное определение носа? -Молодцы. Приклеим нашему человеку нос, объясните , для чего же он ему нужен? Продолжаем дальше, мне нужен 2 ученика. (на тарелке яблоко, печенье) -Ребята, верно, угадали? -С помощью чего они смогли это сделать? -Значит, приклеиваем человеку рот и язык, объясните, для чего он ему нужен? —— Мне нужен еще один ученик. (в пакете мяч, клубок, апельсин) -С помощью чего ты смог распознать предметы, которых ты не видел? -Верно, давайте дадим научное определение коже? -Скажите, о чем еще нам может рассказать кожа? — Давайте сделаем вывод, как человек воспринимает окружающий мир? -Как вы думаете, наш человек изменил свое мнение ? Нужны ли ему органы чувств? -Молодцы! Динамическая пауза: Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветерок все ниже, ниже. Деревцо все выше,выше |
— Нет лица, глаз, рта, ушей -Нет -Что эти органы чувств ему необходимы для жизни -Глаза -Радуга -Высказывания детей — Определили цвет, форму, увидели красоту — Глаз – это орган зрения. -Приклеивать глаза, объяснять. -Выполнять упражнения — Составить рассказ о том, что видят, слышат, чувствуют герои картин -На картинке А.А. Пластова «Родник» девочка набирая воду, видит, полное ведро или ещё нет, слышит шум воды, чувствует её прохладу — На картинке Н.П. Богданова-Бельского «Праздник на крылечке» девочки слушают мальчика, который играет на балалайке. Дети смотрят друг на друга и улыбаются, им весело. В воздухе чувствуется морозная свежесть -Шум ветра, проезд автомобилей, т.п. -С помощью ушей -Уши- это орган слуха -Чтобы он мог слышать окружающие его звуки -Угадывать -Да -Нос -Нос-это орган обоняния -Чтобы распознавать запахи приятные и неприятные, чтобы дышать, что необходимо для жизни -Пробуют, распознают продукт: яблоко, печенье -Да -С помощью языка Язык – это орган вкуса -Чтобы он мог есть, чувствовать вкус съеденной еды. -Определять предметы :мяч, апельсин клубок -С помощью рук, кожи -Кожа – это орган осязания -Форму, температуру воды, мягкость или твердость предмета и т.п. — Человек видит происходящие вокруг, слышит звуки, чувствует вкус, воспринимает запахи, ощущает через кожу различные предметы. -Высказывать мнение -Выполнять упражнения |
К: участие в обсуждениях темы. К:— соблюдать правила речевого поведения, задавать вопросы, слушать и отвечать на вопросы других, строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью К: аргументирование своего мнения К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью К: аргументировать свое мнение |
|
5. |
Первичное закрепление Словесн.: беседа |
8 мин |
стоящих на Днепровском пути. На схеме Реки времени( с. 4— 5)укажи век. стоящих на Днепровском пути. На схеме Реки времени( с. 4— 5)укажи век. ) У каждого ученика на столе лежит таблица, которую необходимо самостоятельно заполнить. Вам необходимо картинку(орган чувств) соединить с научным определением части тела, которую изучили. -Сверяем с эталоном на доске. -У кого нет ошибок? -Молодцы. -Ребята, откройте страницу 18 третья картина Прянишникова Иллариона Михайловича «Дети на рыбалке» -Расскажите чем заняты дети? Что они слышат, видят? |
-Выполнять самостоятельно.-Сверять-На картине И.М. Прянишникова «Дети на рыбалке» ребята рассматривают пойманную рыбу. Они ощущают прохладу летней реки, так как ходят босиком по воде. Девочки на берегу слышат разговор ребят. |
П: извлечение необходимой информации из текстов; |
|
6. |
Самостоятельная работа с самопроверкой Практич.: работа с карточками |
|
Самостоятельная работа Выполнение заданий в рабочей тетради. А теперь откройте страницу 16 рабочей тетради и дополните в парах рассказ мальчика. Работаем в парах, но пишет каждый у себя в тетради. -Сверьте с эталоном на доске. -У кого нет ошибок, поднимите руки? -Молодцы. -А кто допустил ошибки? -Не расстраивайтесь, значит, вам есть куда еще стремиться, в следующий раз у вас получится. 1.Что вредит здоров 1.Что вредит здоровью Игры на свежем воздухеРегулярн Без спеш Одноо |
-Выполнять задание -Сверять с талоном |
П: ориентирование в своей системе знаний П: добывать новые знания: извлечение информации, представленную в тестовой форме |
|
7. |
Включение в систему знаний, повторение Практич.: работа раб тетрадями |
4 мин |
-Выполняем задание 2 в рабочей тетради. Нужно зеленым цветом раскрасить кружок те предметы, что помогают нам лучше видеть, а красным те, что помогают лучше слышать. -Давайте проверим, что нужно было отметить зеленым цветом, какие предметы? -А красным? -Молодцы. * — Рассмотрите картинки на с.19 в учебнике. -Для каждого подберите ключевое слово со стр .18. -Молодцы, вы отлично справились с заданием. |
-Выполнять самостоятельно — Микроскоп, бинокль, телескоп, очки — Микрофон, наушники Картинка снизу справа —слух, так как мальчик и девочка слушают пение соловья, картинка внизу слева – вкус, так как мальчик ест арбуз, картинка в центре –осязание, так как девочка гладит собаку, картинка внизу слева —обоняние, так как девочка чувствует аромат цветов, Картинка в центре снизу – зрение, т.к. мальчик, смотрит в бинокль . |
П: формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачей |
|
8. |
Рефлексия деятельности |
4 мин |
— Какую тему мы сегодня изучали? -Какие цели мы ставили? -Достигли мы цели? -Какое задание вам больше всего понравилось?
-Спасибо за работу! До свидания! |
-«Как мы общаемся с миром» — Познакомиться с органами чувств и узнать их признаки -Высказывать свое мнение |
Л: ориентация на понимание предложений и оценок учителем; понимания причин успеха в учёбе Р: осуществление итогового и пошагового контроль по результату |
В конспекте указано 4 творческих заданий.
Они будут обозначены следующим образом:
(Задание №1)
(Задание №2)
(Задание №3)
(Задание №4)
+ Динамическая пауза
Главная>Сочинения по картинам
«В церкви», Богданов-Бельский
Год написания: 1939
Размер: Неизвестен
Местонахождение: Неизвестно
Быстрый переход:
Вариант 1 — Кратко
Вариант 2 — Подробно
Вариант 1 — Кратко
9 предложений/ 91 слово
Главными героями картины Николая Богданова-Бельского «В церкви» стали крестьянские дети, пришедшие туда на молитву. Они изображены стоящими в священном полумраке храма с зажжёнными свечами в руках.
Лица героев выражают смирение: глаза их серьёзны и слегка опущены, губы плотно сжаты, головы наклонены. Все дети одеты довольно просто. Цветные платочки, сарафаны, длинные юбки и кофты у девочек. Широкие крестьянские рубахи с поясом и штаны у мальчиков.
Справа от ребят на стене висит большая икона Пресвятой Богородицы с младенцем на руках. Перед ней стоит платформа с горящими свечами. Атмосфера картины проникнута тишиной и святостью.
Вариант 2 — Подробно
15 предложений/ 201 слово
Картина «В церкви», как и многие другие работы Николая Богданова-Бельского, посвящена теме детства. Главными героями полотна стали несколько крестьянских ребятишек, пришедших в храм на воскресную молитву.
Дети изображены стоящими в таинственном полумраке церкви со свечами в руках. Лица их одухотворены и серьёзны, головы слегка наклонены вперёд, губы плотно сжаты, а взгляд выражает смирение. Лишь одна девочка в белом платочке, расположившаяся посередине, с интересом разглядывает что-то прямо перед собой. Возможно, она с благоговением смотрит на одну из икон. Стоящий рядом белокурый мальчик с особой покорность опустил глаза в пол, вероятно, читая про себя слова молитвы.
Все дети одеты очень скромно. Девочки — в длинные юбки или сарафаны, мальчики — в широкие крестьянские рубахи, подхваченные тонким поясом на талии. На плечах нескольких юных прихожанок можно заметить кофты, а на головах — цветные косынки.
Справа от героев на стене висит большая икона Пресвятой Богородицы с младенцем на руках. Перед ней стоит круглая серебряная платформа с горящими на ней свечами. Их свет, сливаясь с отблеском жёлтых огоньков в руках детей, озаряет темноту храма и рисует на его стенах длинные причудливые тени.
Атмосфера картины проникнута тишиной и святостью. Хочется бесконечно наблюдать за притихшими и вмиг повзрослевшими детьми, восхищаясь их сознательностью и покорностью перед лицом божественной силы.
см. также:
Все сочинения-описания картин
Краткая биография Николая Богданова-Бельского
Данный выпуск осуществлен при поддержке проекта Вячеслава Заренкова «Созидающий мир»
Выпуск 317. Богданов-Бельский Николай Петрович(1868-1945).
Имя русского художника Николая Петровича Богданова-Бельского незаслуженно оказалось в забытьи у наших современников, хотя многие его картины стали хрестоматийными. О его жизни и творчестве нет ни серьезных исследований, ни художественных альбомов. Он не попал даже в изданный в 2000 году энциклопедический словарь «Русские художники».
Для характеристики творчества этого глубоко национального и самобытного художника большинство искусствоведов обычно употребляют эпитет «крестьянский». А ведь был он прежде всего талантливым живописцем, прошедшим обучение в лучших художественных заведениях и у замечательных педагогов.
Живописец русской деревни – так можно охарактеризовать сущность художественного почерка художника Богданова-Бельского.
Он был успешным художником высшего сословия, у которого правящая династия и царская аристократия часто заказывали портреты, но при всём при этом, увлекала его всегда тема простого деревенского быта и мира детства, где все по-настоящему, без лукавства и фальши…..
Николай Петрович Богданов-Бельский родился 8 декабря 1868 года в селе Шопотове Бельского уезда Смоленской губернии (ныне — Оленинский район Тверской области). При крещении его записали Богдановым, т. е. — богом данным.
А Бельским он стал значительно позднее, в 1905 году, при получении художником звания академика, присоединив к фамилии название родного уезда. Впоследствии живописец так вспоминал об этом: «Мою простонародную фамилию как бы облагородил сам государь, вписав ее собственноручно в диплом через дефис – “Бельский”».
«Автопортрет» , 1885 год, Частное собрание
О матери будущего живописца практически ничего не известно, кроме того что была она батрачкой и бобылкой. Церковный звонарь стал первым учителем мальчика. Под его присмотром Николай научился читать и писать. Способности к рисованию стали проявляться в раннем возрасте – шестилетний деревенский мальчишка пытался изображать на бумаге окружающую его жизнь.
«Горе». 1889 год, Сумский областной художественный музей, Сумы
Следующим этапом обучения стало Шопотовское начальное двухклассное училище, где на способности юного ученика обратил внимание основатель народной школы в Татево С. А. Рачинский. Высокообразованный человек, профессор Московского университета, Рачинский прилагал значительные усилия для улучшения жизни крестьянских детей.
«Крестьянин». Переславль-Залесский историко-архитектурный и художественный музей-заповедник, Переславль-Залесский
В школьной художественной мастерской он самолично занимался с учениками живописью и рисованием. Два года, проведённые юным Николаем Богдановым в этом учебном заведении, во многом определили его дальнейшую судьбу.
Портрет генерал-адъютанта П.П. Гессе. 1904 год. Частное собрание
Природный талант юноши был настолько очевидным, что в 1881 году С. А. Рачинский отправляет его для продолжения обучения к мастерам-иконописцам в иконописную мастерскую Троице-Сергиевой лавры. При этом он выделяет юноше ещё и денежное содержание в размере 25 рублей в месяц, значительной по тем временам суммы. Там позднее юный живописец с увлечением начал писать иконы, а также с натуры портреты монахов и частных лиц.
«Портрет Марии Бауэр-Сорокоумовская 1882 год, 100×70 см, Частное собрание
«Дама с розами», Государственный музей искусств имени А. Кастеева Республики Казахстан, Алма-Аты.
Успехи юного художника были таковы, что о нем заговорили как о большом таланте и в 1884 году Рачинский направил своего талантливого воспитанника для продолжения обучения в Московское училище живописи, ваяния и зодчества (МУЖВЗ). Учителями Богданова-Бельского в училище были В. Е. Маковский, В. Д. Поленов, И. М. Прянишников.
«За чтением газеты. Вести с войны». 1905 год. Холст, масло 187 х 161, Государственная Третьяковская галерея
Москва
Постепенно Юный художник начинает зарабатывать себе на жизнь с помощью художественного труда. Его картины успешно продаются, и этих денег вполне хватает на жизнь и продолжение образования. К тому же он по-прежнему получает содержание от С. А. Рачинского, который внимательно следит за судьбой своего воспитанника.
«Новые хозяева». 1913 год, Государственный художественный музей Алтайского края, Барнаул
Окончил училище Богданов-Бельский в 1889 году, в качестве дипломной работы представив картину «Будущий инок». За эту картину Богданов-Бельский получил Большую серебряную медаль а также звание «классного художника». В 1890 году полотно молодого художника участвовало в выставке передвижников. Картину высоко оценил знаменитый критик Владимир Васильевич Стасов. Повторение картины было выполнено для Павла Михайловича Третьякова, а сама картина была передана императрице Марии Федоровне Романовой.
«Будущий инок», 1889 год, Государственная Третьяковская галерея, Москва
В 1894—1895 годах Н. П. Богданов-Бельский продолжил обучение живописи в Высшем художественном училище при Императорской Академии художеств у И. Е. Репина, а затем уехал в Париж, где посещал студии Ф. Коларосси, Ф. Кормона. Работал в Мюнхене и в Италии.
«Устный счёт. В народной школе С.А.Рачинского». 1895 год. Холст, масло 107 х 79, Государственная Третьяковская галерея, Москва
Николай Петрович Богданов закончил Императорскую Академию художеств лишь в 1903 году. В это же время художник получает вторую часть своей фамилии. Подписывая диплом о присуждении ему звания академика, император Николай II собственной рукой к фамилии Богданов через дефис сделал приписку – Бельский. Под этой фамилией Николай Петрович Богданов-Бельский, картины которого являются признанными шедеврами живописи, остался в истории российского и мирового изобразительного искусства.
В 1905 году Богданову-Бельскому было присвоено звание академика за серию работ, посвящённую русской деревне.
«Ученицы», 1901 год, Холст, масло 167 х 138, Частное собрание
«Новая сказка». 1891 год., Национальный художественный музей Республики Беларусь, Минск
Богданов-Бельский или «Богдаша», как звали его товарищи, был очень добрый и жизнерадостный человек. Особенно много внимания и любви уделял он крестьянским детям, для которых в глубоких карманах его глубокой куртки всегда имелось большое количество леденцов и орехов. И дети, узнав его ближе, приветствовали особенно тепло, спрашивая при этом: «А когда же мы писать будем, мы за всегда рады для вас стоять и можем прийти к вам в новых рубахах».
«Дети за пианино», 1918 год, Государственная Третьяковская галерея, Москва
«Деревенские мальчики», Вариант. 1936 год, Государственный художественный музей Латвии, Рига
«Деревенские друзья». 1912 год, Волгоградский музей изобразительных искусств, Волгоград
«Визитеры». Государственное музейное объединение «Художественная культура Русского Севера». Архангельск
В 1914 году Императорская Академия художеств признала Николая Петровича Богданова-Бельского своим действительным членом Художнику было на тот момент 46 лет.
«Переправа». 1913 год, Государственный художественный музей Латвии, Рига
Богданов-Бельский регулярно приезжал в село Островно на берегу озера Удомля, где жил и работал в имении местного помещика Ушакова. Местная ребятня очень любила приезжего художника, охотно позируя ему и часто становясь героями его полотен. «Дети». 1910-е годы, Холст, масло 97 х 79, Самарский областной художественный музей, Самара
Отличительная черта творчества Богданова-Бельского – это почти фотографическая точность в передаче деталей на его полотнах. Примером может служить описание картины «Виртуоз». Богданов-Бельский изобразил на холсте группу деревенских ребятишек, которые увлеченно слушают игру юного балалаечника. Тщательно, с филигранной дотошностью художник прописывает мельчайшие детали незамысловатой деревенской одежды своих героев.
«Виртуоз». 1911 год, Государственный Омский музей изобразительных искусств имени М. А. Врубеля, Омск
Николай Петрович был членом нескольких видных обществ художников, в том числе передвижников (с 1895 года) и общества имени Куинджи (он был одним из основателей и председателем с 1913 по 1918 год).
«Воскресное чтение в сельской школе», 1895 год. Холст, масло 97 х 154, Частное собрание
Революционные события 1917 года живописец не принял. Его отношения с новыми властями не сложились, и в 1921 году по настоянию друзей Николай Петрович Богданов-Бельский эмигрировал из Советской России.
«За чтением письма», 1892 год, Сумский областной художественный музей, Сумы
Его новым местом жительства стала Латвия. В Россию он больше не вернулся. Латвийский период жизни художника продлился 23 года.
«Мальчик со скрипкой». 1897 год, Нижнетагильский музей изобразительных искусств, Нижний Тагил
Он много и увлеченно работал на новом месте. Спокойная природа Латгалии с ее озерами, лесами и лугами пришлась художнику по душе. В этот период он создает много пейзажей и натюрмортов.
«Натюрморт с хризантемами». 1924 год, Собрание Владимира Пешича, Россия
«Балиново. Латгальский пейзаж», 1936 год, Музей изобразительных искусств Республики Карелия, Петрозаводск
Но и детская тема явно прослеживается в творчестве живописца. Из-под его кисти выходит целая серия полотен о детях. Маленькие персонажи картин – очень трогательные и изображенные с большой любовью.
«Латгальские девочки», 1920-е годы, Собрание Владимира Пешича, Россия
В Риге в то время заведовал художественным музеем известный художник, ученик А. И. Куинджи, выпускник Академии Художеств — В.-К. Ю. Пурвит. Он помог Н. П. Богданову-Бельскому организовать персональную выставку в музее (в конце декабря 1921 — январе 1922).
«Портрет К.А. Горчакова». Частное собрание
Среди 52 произведений были представлены портреты К. Станиславского, Ф. Шаляпина, К. Коровина и др. Целый ряд работ с выставки были приобретены, что прибавило художнику творческих сил.
«Портрет Фёдора Шаляпина». 1915 год, Частное собрание
В 1923 году прошла его вторая персональная выставка в стенах того же музея. Снова успех. Богданов-Бельский продолжает активно участвовать в выставках русского изобразительного искусства за границей.
«Портрет Н.Ф. Юсупова». Частное собрание
На первой советской выставке в Америке в 1924 г. художник выставил более десяти своих картин. Как отмечала пресса тех лет, вместе с произведениями И. Грабаря, Б. Кустодиева, М. Нестерова, С. Виноградова, В. Поленова, К. Юона и других известных художников они составили яркое, красочное зрелище русского искусства.
«Среди цветов (Портрет жены художника Натальи Антоновны Топоровой)». Частное собрание
В 1929 году на выставке русской живописи в Копенгагене весь первый зал отведён под произведения Богданова-Бельского. Множество репродукций его картин украшают страницы датской печати. Продаётся много работ. Вот почему огромное количество произведений Богданова-Бельского рассеяно по странам Западной Европы.
«Портрет артиста Московского Художественного театра А.Р. Артема». Частное собрание.
Как высокая награда за творчество и просветительскую деятельность – награждение орденом Трех Звезд. В Риге 25 октября 1930 года художник стал почётным членом (почётным филистром) студенческой корпорации Fraternitas Arctica.
«Девочки в платочках», 1928 год, Государственный художественный музей Латвии, Рига
По всему миру с успехом проходили его выставки. Годы эмиграции стали периодом второго расцвета таланта великого русского художника.
«Кондрашка», 1939 год, Государственный художественный музей Латвии, Рига
«Пастушок», 1941 год, Брянский областной художественный музей, Брянск
Во время Великой Отечественной войны Николай Петрович Богданов-Бельский находился на оккупированной немцами территории Латвии. Продолжал писать портреты.
«Портрет Ивана Плауктина» Частное собрание
В 1944 году Николай Петрович тяжело заболел. Необходима была тяжёлая операция. Из-за этого ему пришлось выехать в Германию, где он проходил лечение в одной из Берлинских клиник. Однако усилия немецких медиков не принесли желаемых результатов.
«У больного учителя», 1897 год, Холст, масло 103,3 х 121,5 Государственная Третьяковская галерея, Москва
Николай Петрович Богданов-Бельский ушел из жизни 19 февраля 1945 года в Берлине в возрасте 77 лет. Смерть русского художника прошла почти незамеченной – Германия проигрывала войну. Берлин готовился отражать атаки приближающейся Красной Армии. Последним пристанищем великого художника в эмиграции стало русское кладбище Тегель на окраине немецкой столицы.
«Место захоронения художника в Берлине на кладбище Тегель»
После кончины Николая Петровича Богданова-Бельского, его вдова смогла сохранить дорогую для неё коллекцию. В интервью немецкой газете, много лет спустя она говорила, что для неё была большая честь жить рядом с такой личностью.
«Бывший защитник Родины». 1924 год, Частное собрание
Первая посмертная и очень необычная выставка художника состоялась в 1953 году в замке Моерс.
«Дама на балконе. Кореиз. Портрет И.А. Юсуповой». 1914 год, Омский музей изобразительных искусств имени М. А. Врубеля,Омск
Картины без подрамников были развешаны в парке на верёвке и прикреплены бельевыми прищепками. Такой своеобразный перформанс вызвал большой интерес у публики, и выставка была продлена.
«Потрет госпожи И. Баумане». 1924 год, Частное собрание
Впоследствии сын Антонины Герт Эрхардт, унаследовавший коллекцию, тоже организовывал выставки Богданова-Бельского в Бамберге и писал о художнике в местные газеты. 23 июня 2000 года в селе Татеве Оленинского района был открыт музей художника.
«Краеведческий музей имени Н.П. Богданова-Бельского расположен в бывшем Доме управляющего поместьем Рачинских».
Невероятно, но до настоящего времени не существует полного каталога картин признанного мастера. Его работы были вывезены в разные страны. Несмотря на то, что большинство полотен мастера хорошо известны не только специалистам, но и широкой зрительской аудитории, до сих пор возникают споры о периоде написания того или иного полотна.
Внимание! Авторские права защищены. При перепечатке, ссылка на автора — обязательна! © Copyright: Студия-И, 2019
Выражаем искреннюю благодарность президенту фонда «Созидающий мир»(www.sozmir.ru), заслуженному строителю России Вячеславу Адамовичу Заренкову за поддержку в создании и публикации данного выпуска.
Реквизиты для «народного финансирования» проекта «Энциклопедия мировой живописи»:
— Карта(Сбербанк) Visa Express № 4276 5500 1520 3576 , Назначение перевода: «ПОДАРОК для общероссийского просветительского проекта»;
— Международная платёжная система PayPal : Адрес перевода: info@stydiai.ru Назначение платежа: «ПОДАРОК для просветительского проекта»;
— Яндекс.Деньги: 4100 1415 3209 022 ; Назначение платежа: «ПОДАРОК для общероссийского просветительского проекта»;
— Международные платёжные системы «Золотая корона», «Western Union» или «MoneyGram»(для участников «народного финансирования», проживающих за пределами России). Назначение платежа: «ПОДАРОК для просветительского проекта» .
Самые известные картины художника Николая Богданова-Бельского с названиями, биография художника.
Николай Петрович Богданов-Бельский (1868-1945) — великий русский художник. Работал в жанре реализм и импрессионизм, известен жанровыми картинами, портретами, пейзажами русской природы.
Николай Богданов-Бельский считается одним из самых прославленных российских живописцев, художников-передвижников. Художник из народа знаменит своими жанровыми картинами, в которых изображал жизнь и быт обычных российских крестьян.
Н. П. Богданов-Бельский родился 8 декабря 1868 года, в деревне Шитики, Смоленская губерния. Искусству живописи обучался сначала в иконописной мастерской Троице-Сергиевой лавры, затем в Московском училище живописи, ваяния и зодчества. Также обучался в Высшем художественном училище при Императорской Академии художеств. В России его учителями были такие прославленные художники, как Владимир Маковский, Василий Поленов, Илларион Прянишников, Илья Репин. Своё мастерство они передали настоящему гению живописи, который впоследствии создал немало шедевров, покоряющих воображение и современных зрителей, ценителей высокой живописи. Также обучался живописи в Париже, работал в других странах мира.
Богданов-Бельский стал действительным членом Императорской Академии художеств, председателем Общества имени Куинджи, а также членом художников-передвижников (Товарищество передвижных художественных выставок).
Великий русский художник умер 19 февраля 1945 года в Берлине. Здесь, с тяжёлой болезнью, он лежал в Берлинской клинике. Похоронен на русском кладбище Тегель, Берлин.
Картины Николая Петровича Богданова-Бельского сегодня считаются шедеврами мирового значения. Находятся в крупнейших музеях мира. Его картины можно увидеть в Государственной Третьяковской галерее (Москва), Государственном Русском музее (Санкт-Петербург), Пражской национальной галерее, Музее русского импрессионизма (Москва) и других.
Удивительный художник часто обращался к повседневным сценкам из жизни простых людей российской глубинки. Его картины настолько душевные, трогательные, точные, натуральные, естественные, что просто не могут не оставить след в душе. Живопись этого художника понимают даже те зрители, которые далеки от живописи. Образы его картин чистые и понятные. Посмотрев на героев его картин, можно увидеть в них самих себя, своих родных, друзей. Сюжеты его работ настолько чистые и ясные, что с первого взгляда можно понять, что происходит на картине, прочувствовать атмосферу и замысел. Чем больше погружаешься в картину, тем больше пропитываешься её эмоциями, ощущаешь радость или грусть, приятную ностальгию или даже ощущение первооткрывателя, который увидел нечто такое, что ещё больше открыло ему глаза на человеческую природу.
Здесь вы можете увидеть собрание или галерею работ Николая Богданова-Бельского. В собрании представлены как самые известные работы автора, так и картины, с которыми вы могли быть не знакомы ранее. Все картины представлены с названиями.
Николай Богданов-Бельский картины
