Балаба?шада ?дістемелік ж?мыстарды ?йымдастыру ар?ылы т?рбиешілерді? шеберлігін
шы?дау.
?аза?стан Республикасыны? 2015 жыл?а дейінгі білімді дамыту т?жырымдамасында «Мектепке дейінгі т?рбие – ?здіксіз білім беруді? ал?аш?ы сатысы. Ол баланы? жеке бас ерекшілігін ескере отырып дамытатын орталы?»[1] делінген.
Білім беру ж?йесіні? ал?аш?ы баспалда?ы мектепке дейінгі т?рбие ?йымы бол?анды?тан т?рбиешілерге м?дениетті, білімді, белсенді жеке т?л?а т?рбиелеу міндеті ж?ктеледі. ?лемдік білім ке?істігінде мектепке дейінгі педагогикалы? м?селелерін шешуде т?рбиелеу мен білім беруді? жа?аша жетілдірілген ?діс-т?сілдерін іздестіру, ?немі жа?алы??а жол ашу ба?ыттары ?арастырылуда. Сонды?тан да ?азіргі кезде болып жат?ан тарихи – ?леуметтік ?згерістер, ?ылымда?ы жа?алы?тар б?гінгі ?рпа? т?рбиесіне, оны? ішінде, мектепке дейінгі жаста?ы с?билерді? дамуына, т?рбиелеуіне жа?аша к?з?араспен ?арауды ?ажет етеді.
Демек, бізді? ?о?амда, б?гінгі та?да жас с?биді? ?мірін толы??анды ?йымдастыру ?шін балаба?шаны? орны ерекше. Міне, осындай жеке т?л?аны ?алыптастыруда ма?сат?а жеткізетін сара жолды? бірі жа?аша балаба?шада о?у-т?рбие ж?мысын ?йымдастырып ж?ргізу. Ол кейінгі жылдары педагогика ?ылымында жиі пайдалана баста?ан жа?а ?йымдарды? бірі- инновациямен байланысты.
Просмотр содержимого документа
«»Балаба?шада?ы ?дістемелік ж?мыстарды ?йымдастыру» »
Астана қаласы
№38 «Шаттық» балабақшасы
композитор,
музыка жетекшісі
Темір Жанат Борашқызы
Білім беру саласы: Шығармашылық
Бөлім: Музыка
Тақырыбы: Балабақшадағы күй сандық.
Мақсаты :Қазақ музыка өнерінің дамуын балаларға үйретіп, түсіндіру.
Қарапайым музыкалық шығарма сипаттарын айқындауы.
Қазақтың композиторы « Қорқыт атамен» танысуы.
Жабдықтау: Ұлы композиторлардың суреттері,аспаптар: домбыра, қобыз..
Музыкалық жабдықтар: Марш «Өркенді Қазақстан» Қ.Деріпсалдин «Ана», « Көктем», К. Дүйсекеев «Домбыра әні» , «Балбырауын» Құрманғазы Сағырбаев «Науай», Дина Нүрпейсова «Әлқисса» Нұрғиса Тілендиев «Қоңыр» Қорқыт.
Іс-әрекет
кезеңдері Музыка жетекшісінің іс –әрекеті Балалардың іс-әрекеті
Мотивациялық —
қозғаушылық
Ән-күй залында музыка ойналады.Жетекші музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен балалармен амандасады. «-Сәлеметсіңдер ме балалар»
Балалар музыканың сүйемелдеуімен залға кіреді.Шеңбер жасап тұрады. музыкалық аспаптың сүйемелдеуімен музыкалық жетекшімен амандасады.
«Сәлеметсізбе»
Ұйымдастыру – іздестіру
-Балалар біз бүгін өнер әлеміне келіп тұрмыз. –Біз қазір даусымызды ашу үшін жаттығуды орындаймыз.
-Балалар біз даусымызды аштық, енді К.Дүйсекеевтің «Ана» әнін орындаймыз.
-Бүгінгі оқу-іс әрекетімізде Қ.Қуатбаевтың «Ақ әжем» әнін үйренуді жалғастырамыз.
-Балалар біз қазір қазақ музыка өнеріне үлкен үлес қосқан ұлы композиторларды есімізге түсірейік.
Слайд арқылы композиторлар көрсетіледі.
-Балалар мына суреттегі композиторларды атап беріңдерші?.
-Бұл композиторлар күйлерін домбыра аспабына арнап жазған.
-Домбыраның құрылымы туралы сұрау.
Д/о «Әуенді тап»
Мақсаты: тыңдалған күйдің атымен композиторын атап беру.
-Балалар Жанелдің домбыра туралы әнін тыңдадық.
-Бүгінгі оқу іс-әрекетімізде музыкалық аспап «Қобыз» жайында мен сендермен сыр шерткім келеді.
Осы қобыз аспабын Қорқыт атамыз ойлап шығарған.
-Қорқыт VII ғасырда өмір сүрген данагөй күйші ,би хандарға ақыл айтқан.Қобыздың қалай пайда болғаны туралы аңыз да бар .
-Көрініс «Қобыздың пайда болуы туралы»
«Қорқыт өте қаиетті болып туады. Бір ой оны мазалай береді.Бір күні ағашты қолына алып, ойланып отырып, ұйықтап кетеді. Түсінде періштесі аян береді.Сенің жасайын деп жатқаның «Қобыз» аспабы.Қарағайдан ойып,үйеңкіден үйіріп,шанағын түйенің терісінен шегін аттың қылынан жасайсың –дейді. Қорқыт қобызды жасап шығарады. Өзінің қайғысын шерін қобыздың үнімен шығарып отырған.
Балалар келесі оқу іс-әрекетімізде «Қобыздың» құрылымымен жақын таныстырып өтемін.
Енді «Қоңыр» күйін тыңдаймыз.
-Осы күйді тыңдағанда, қандай сезімде болдыңдар?
— Ия балалар Қорқыттың күйі мұңлы болып келеді.
-Балалар музыка нешеге бөлінеді?
-Олар қалай аталады?
-Балалар дауыстарын ашу үшін жаттығуларды орындайды.
-Балалар үйретілген әнді қайталайды.
-Балалар «Ақ әжем» әнін үйренуді жалғастырады.
-Балалар суретке қарап композиторларды атап өтеді.
-Құрманғазы Сағырбаев, Дина Нүрпейсова,Нұрғиса Тілендиев.
Бибігүл домбыраның құрылымы туралы айтып өтеді.
Жанел «Домбыра туралы ән» әнін орындап береді.
-Балалар мұқият тыңдайды.
-Көріністі қарайды.
-Балалар «Қоңыр» күйін
тыңдап, өз сезімдерін айтады:
Көңілсіз,
Мұңлы.
Музыка көңілді ,көңілсіз болып екіге бөлінеді.
-Оны біз мажор, минор дейміз.
Рефлекциялық – түзетушілік Ойын:«Күн мен жаңбыр»
Балаларға өзімнің шығармашылығымдағы әуенді ойнай отырып ,қолдарыңдағы берілген карточка арқылы сәйкес көңіл күйді ажыратасыңдар.
— «Вальс биі» ритмикалық ширату.
-Балалар күнделікті вальс биінің қимылдарын билейміз.
-Балала бүгінгі оқу-іс әрекетіміз сендерге ұнады ма?
-Несімен сендерге ұнады?
Балалар музыкалық үзіндіні тыңдайды және оған сәйкес карточканы көрсетеді.
Балалар вальс қимылдарын билейді.
Ұнады.
Қорқыт атамен таныстық.
Күйлерді тыңдадық,би биледік, ән айттық.
Күтілетін нәтиже:Балалар бүгінгі оқу-іс әрекетінде өз білімдерін көрсете алды.
Нені білді: Бүгінгі оқу –іс әрекетіндегі композиторларды және олардың күйлерін тани білді.
Нені игерді: Композитор Қорқыт атамен және музыкалық аспап «Қобыздың» сырымен танысты.
Астана қаласы
Білім басқармасының
№38 «Шаттық» балабақшасы
«Алтын күз»
атты №1 «Қарлығаш» II кіші тобымен
өткізілген ертеңгілік
Ән-күй жетекшісі:
Ж.Б.Темір
Тәрбиеші:
С.Ш.Жиентаева
Астана, 2014
Астана қаласы №38 «Шаттық» балабақшасының ән-күй жетекшісі Темір Жанат Борашқызының «Балалардың ән салу өнері» тақырыбындағы іс-тәжірибесіне
Пікір
Қазақстанда ән салу өнері кеңінен дамыған.Ән айту тәжірибесінің процесінде балалар дұрыс тыныс алудың ,әнді мәнерлеп орындаудағы маңызының ерекшелігі, оның әсем дыбыстың пайда болуына себебін тигізетіндігін түсінеді.Жанат Темір Борашқызы ән айту тәжірибесінің процесінде балаларды әнді мәнерлеп орындаудағы маңызының ерекшелігіне үлкен мән берді.Сонымен бірге балалардың ән салу өнерін дамыту мақстында, балалар әнді қалай орындап тұрғанына, ән айту процесінің техникалық жағына жауапкершілікпен қарады. Бүгінгі таңда көптеген өнер орындарында ән салу өнеріне, әншінің шеберлігінің шыңдалуына үлесін қосты . Балалардың ән салу өнерінің шеберліктерін дамыта отырып , көптеген сайыстарда балалармен көптеген жүлделі орынға ие болды. Өзінің балаларға жазған «Астана вальсі», «Туған жер», «Ақ әжем», әндері де бүгінгі таңда шырқалып жүр.
Жеке шығармашылық концерттерінде балалардың арасынан, өзі ұстаздық еткен жас әншілер өнерлерін көрсетті.
Темір Жанат Борашқызының іс-тәжірибесіне оң баға бере отырып,қала балабақшаларының ән-күй жетекшілеріне, жас мамандарға таратуға болады деп есептеймін.
Астана қаласы
Білім басқармасы
№38 «Шаттық» балабақшасы
Тақырыбы «Гүлдене бер , Астана!»
музыкалық ойын-сауықтың сценарийі
№11 «Жұлдыздар» ересектер тобы
Ән-күй жетекшісі:
Ж.Б.Темір
Астана 2011
Астана қаласы
Білім басқармасы
№38 «Шаттық» балабақшасы
Ертеңгілік
Тақырыбы «Алтын күз!»
№12 «Шағала» мектеп алды даярлық тобы
Ән-күй жетекшісі:
Ж.Б.Темір
Астана 2012
Астана қаласы
Білім басқармасы
№38 «Шаттық» балабақшасы
Тақырыбы «Гүлдене бер , Астана!»
музыкалық ойын-сауықтың сценарийі
№11 «Жұлдыздар» ересектер тобы
Ән-күй жетекшісі:
Ж.Б.Темір
Астана 2011
Астана қаласы
Білім басқармасы
№38 «Шаттық» балабақшасы
Тақырыбы «Ата заңым- ардағым»
№7 «Бұлбұл» мектеп алды даярлық тобы
Ән-күй жетекшісі:
Ж.Б.Темір
Тәрбиеші:
С.Ш.Жиентаева
Астана, 2013
1.Еңбек етсең ерінбей,
Тояды қарның тіленбей.
2.Еңбектің наны тәтті.
Жалқаудың жаны тәтті.
3. Еңбегің қатты болса,
Татқаның тәтті болар.
Ән: «Тырналар»
Қорытынды: балалар, күзде береке,молшылық болсын!
Балаба?шада?ы тіл мерекесі «Бір ша?ыра?ты? астындамыз»
Балаба?шада?ы тіл мерекесі «Бір ша?ыра?ты? астындамыз»
Ма?саты: Мемлекеттік тіл м?ртебесін к?теруге атсалысу?а ша?ыру, тіл тазалы?ын са?тау, м?дениетті с?йлеу.
?діс-т?сілдер: к?рнекілік, ойын, с?здік, к?ркем с?з,тосын сый,
Просмотр содержимого документа
«Балаба?шада?ы тіл мерекесі «Бір ша?ыра?ты? астындамыз»»
Балабақшадағы тіл мерекесі.
Мақсаты: Мемлекеттік тіл мәртебесін көтеруге атсалысуға шақыру,
тіл тазалығын сақтау, мәдениетті сөйлеу.
Көрнекілігі: Нақыл сөздер, гүлдер,шарлар
Әдіс-тәсілдер: көрнекілік, ойын, сөздік, көркем сөз,тосын сый,
Қуаныш бүгін мереке,
Шуағын шашып тұр әлем.
Өнердің түскен жолына,
Жас досым саған мың сәлем.
Құрметті балалар, қонақтар бүгін сіздер тіл апталығына арналған ертеңгілікке қош келіпсіздер!Ертеңгілігімізді гимннен бастайық.
Гимн: барлық балалардың орындауында.
— Сәлеметсіңдер ме,балалар! А что сегодня случилась почему у нас так много людей, они такие интересные в таких красивых костюмах, и говорят на разных языках.
. Жүргізуші: Балалар, адамға тіл не үшін керек?
— Дұрыс, тіл адамға бір-бірімен тілдесуге керек. Адамдарға сөйлеу үшін керек. Қазақстанда әр халық өз тілдерінде еркін сөйлесе алады. Бірақ біз Қазақстан Республикасында тұрғаннан кейін, біздің мемлекеттік тіліміз – қазақ тілі болып есептеледі. Осы тілді біз білуіміз, құрметтеуіміз керек.
Жүргізуші: Біздің Республикамызда көп ұлттар тұрады. 100 ден астам әртүрлі ұлттар тұрады.
Казахи относятся к восточному народу, они очень гостеприимный народ, любят по праздникам ходить к друг другу в гости.
2 кіші топ балалары шығады
Жүргізуші: Встречайте хозяев шанырақа.
Жүргізуші: Балалар, біз кішкене бойымызды жазып ойын ойнайық.
Қазақтың ұлттық ойыны: «Қыз қуу».
Жүргізуші: Өзбектің әдет салтына,
Ойлана қарап түйін түй.
Шаттық сыйлап жалпыға,
Жалғаса бер ән мен би.
Выходят из 2 младшей группы
Жүргізуші: : Пожмем покрепче мы друг другу руки
И насладимся радостью бесед
На языке общаемся мы русском
Он, словно воздух, нужен людям всем.
Жүргізуші: Встречайте вторую младшую группу русской национальности.
2. Танец: «Рассцветали яблони игрушек»
Игра «Гори,гори ясно»
Жүргізуші: Ал мына балалар қандай ұлт?
Жүргізуші: А это беларусы.
Ортаға ересек топ балалары шығады
Жүргізуші: А вот эти гости говорят они на языке койсанском.Живут они далеко от нас, встречайте папуасов из Новой Гвинеи.
1.песня чунга- чанга
Жүргізуші: Все дети и взрослые любят смотреть фильмы где отображена любовь, музыка и танцы. Конечно же это индусы, которые живут в красивой стране – Индия. И сейчас мы встречаем старшую казахскую группу под красивый индийский танец
2.Достық туралы тақпақтар
Выходят дети из старшей группы.
Жүргізуші: Здоровеньки булы!
Они приехали из солнечной Украины.
Каблучков раздайся стук.
Жүргізуші: Шалқытып мерекеде ән салайық,
Өнерпаз неміс халқына тамсанайық.
Мың бұралып билеген өнерпазға,
Алғыс айтып, мерейленіп бір қалайық.
Жүргізуші: Қандай керемет десеңші.Осындай кең-байтақ елімізде барлығымыз бір ананың баласындай өмір сүріп жатырмыз.
Если друг улыбнется тебе,
Ты тоже ему улыбнись.
Если друг поклонится тебе,
Ты тоже ему поклонись.
Если друг поделился с тобой,
Ты тоже с ним поделись.
А потом крепко-накрепко
Давайте обнимимся друг с другом.
Дымбылмес: Маған өте ұнады. Жарайсыңдар балалар! Сендердің өнерлеріңді көрдім. Енді сендермен қоштасатын уақыт келді.Сау болыңдар!
Жүргізуші: Праздник входит в каждый дом
Финальная песня «Большой хоровод»
Жүргізуші: Осымен біздің мерекеміз аяқталды. Сау болыңыздар!
Источник
Саба?ты? та?ырыбы: Балаба?шада
Б?лімдер: ?аза? тілі.
Та?ырыбы: Балаба?шада
Ма?саты:
Дамытушылы?: сурет ар?ылы байланыстыра с?йлеу да?ыдыларын дамыту.
Т?рбиелік: ?з балаба?шасына деген с?йіспеншілікке баулу.
К?рнекілік: суреттер.
Просмотр содержимого документа
«Саба?ты? та?ырыбы: Балаба?шада»
Білім беретін салалар: Қатынас.
Білімділік: балабақшада не істейтінін айта алуға үйрету.
Дамытушылық: сурет арқылы байланыстыра сөйлеу дағыдыларын дамыту.
Тәрбиелік: өз балабақшасына деген сүйіспеншілікке баулу.
Ұйымдастырушы- қозғаушы қызмет түрі
1.Шаттық шеңберіне дөңгелене тұру.
Сәлеметісіңдер ме, балалар!
Қазір жылдың қай мезгілі?
Балалар бүгін аптаның қай күні?
2.«Мен бастаймын, сен қошта» сөздік ойыны. Шарты: педагог сұрақ қояды, балалар сұраққа жауа береді. Тақтадағы суреттерді көрсетіп, өткен тақырыпты естеріне түсіру.
Балалар қайда бара жатыр?
Дүкеннен не сатып алды?
Оқытушымен бірге қайталайды.
3.Жаңа тақырыпты әліппе-дәптерде берілген алғашқы суретке назар аудару арқылы бастаймын. Берілген сурет арқылы алдымен балаларды сурет саламын, өлең айтамын, тамақ ішемін, билеймін, балалармен ойнаймын сөздермен таныстырамын. Тындау, қайталау жұмыстарын жүргіземін.
4.Сергіту сәтін өткіземін.
Басты оңға бұрайық,
Басты солға бұрайық.
5. «Суреттер сөйлейді» дидактикалық ойыны. Суреттер арқылы балаларға жаңа тақырыпты түсіндіремін. Балалар суреттермен 2-3 сөзден тұратын сөйлем құрастырады.
6.Сергіту сәтін өткіземін.
Балаларды шар туралы жанылпашпен таныстырамын.Балалар жанылпаштың мазмұны бойынша 4 шардың суретін салады. Екі шар ақ түсті, екі шар көк түсті болады.
Балалар сурет саламын, өлең айтамын, тамақ ішемін, билеймін, балалармен ойнаймын сөз тіркестерін қайталайды.
Өлең жолдарын қайталап, қимылдар жасайды.
Балалар сөйлем құрастырады.
Шардың суретін салады.
7. «Сұрақ-жауап» ойыны арқылы сабақты бекітемін.
– Балалар біз бүгін қандай тақырыппен таныс болдық?
– Қандай жаңа сөздер, сөз тіркестерін үйрендіңдер?
Балалар естеріне түсіреді, үйренген сөздерін айтады.
Білу керек: сурет саламын, өлең айтамын, тамақ ішемін, билеймін, балалармен ойнаймын сөзтіркестерін.
Игеру керек: жұмысты аяғына дейін жеткізу дағдысын қалыптастыру.
Үйрену керек : қазақ тіліне тән дыбыстарды, сөздерді дұрыс айтуды.
Источник
Топ б?рышы стенд балаба?шада
2 секциялар
балаба шада ы индикатор таблица
балаба шада ы индикатор таблица. шьем трикотаж на распошивалке. настоящий живой домовой фото.
Балаба?шада?ы алтын к?з сценарий: Балаба?шада?ы алтын.
Еще видео на тему «Балаба?шада?ы алтын к?з сценарий».
Балаба?шада?ы о?уіс?рекетіні? технологиялы? картасы был.
Организация процесса производства является стандартом во многих балаба? шада?ы мені? карта Алимов покажет, чем у большинства кошек, так как средняя длина усов у кошки см. Решение задач по высшей математике из.
Жа?а жыл сценарий балаба?шада орта??ы топ
26. Жыл бойына арналан жазба жмыстары (20 саат). мтінді сахналау, мтін бойынша сурет салу, жа?а жыл сценарий балаба?шада орта??ы топ маала жазу, шаын зіндіге сценарий жазу т.б. рметпен арауда, з туан жері, оршаан ортаны сатауа йренуінен
Балаба?шада?ы алтын к?з сценарий екінші с?билерге арнал?ан
С уважением Мария Коваль В Совет городского балаба?шада?ы алтын к?з сценарий екінші с?билерге арнал.
На форуме сообщений: 605.832 Зарегистрировано пользователей: 19.453 Случайное обсуждение: Кофемашина цептер zespresso инструкция Соседнее обсуждение: Балаба шада ы наурыз мерекесіне сценарий Приветствуем последнего зарегистрированного по имени.
Балаба?шада?ы экологиялы? т?рбие презентация (Балаба. )
Балаба?шада?ы экологиялы? т?рбие презентация.
Балаба?шада?ы бір бала?а мінездеме (Балаба?шада?ы бір. )
Балаба?шада?ы денсаулы? к?ніне арнал?ан сценарий
Источник
Құрметті әріптестер, «Балабақшадағы әдістемелік жұмыс» атты семинар практикумының тәжірибелік бөлімін №30 «Жұмбақ» балабақшасында ұйымдастыру жоспарланды.Олай болса, №30 «Жұмбақ» балабақшасына қош келдіңіздер!
№30 «Жұмбақ» балабақшасы Атырау қаласының орталығында орналасқан,
Балабақша ғимараты 1991 жылы ашылған.Балабақшада 17 топ жұмыс жасайды. Оның 10-ы қазақ тілінде, 7-і орыс тілінде балаларға тәлім-тәрбие беруде.Балабақшамызда әдістемелік бөлме, қазақ тілі кабиенеті, «Өзін-өзі тану» кабинеті, саз залы, дене шынықтыру залы, компьютер кластары бар.
Балабақшамызда жалпы 43 педагог қызмет етеді, оның 2-уі жоғары санатты, 9-ы бірінші санатты, екінші санатты-8 педагог және бірқатар жас мамандар бар.
Осы педагогтармен әдістемелік жұмыс бағытын 2 әдіскер және оқу эксперименттік жұмыс жөніндегі директордың орынбасары ұйымдастырады.
Мектепке дейіңгі мекемедегі әдістемелік жұмыс –тәрбиешілерге балалармен жүргізілетін жұмыс әдіс-тәсілдерін іс жүзінде үйрететін кешенді және шығармашылық үрдісі.Қазіргі жағдайда әр бала бақшада ғылыми-әдістемелік орталық жұмыс жасауы тиіс.Бұл орталықтың мақсаты тәрбиешілердің саяси ғылыми-теориялық деңгейін және әдістемелік біліктілігін арттыру болып табылады.Әдіскер осы орталықтың ұйымдастырушысы және кеңесшісі ретінде педагогтарды педагогика және психология ғылымындағы жаңа жетістіктермен, жаңа технологиялармен, жаңа әдебиеттермен, әдістемелік нұсқаулармен таныстырады.Педагогтардың өз білімін жетілдіруге көмектеседі.
Педагогикалық ұжыммен әдістемелік жұмыс жүргізудің негізгі формаларына педагогикалық кеңес, теориялық семинарлар, семинар практикумдар, шығармашылық зертханалар, кеңестер және т.б.жатады.Сонымен қатар әдіскер педагогтардың ата-аналармен жұмыс формаларын, әлеуметтік ортамен, яғни мектеппен, Мемлекеттік автоинспекция бөлімі, Өртсөндіру бөлімі, мұражаймен, кітапханалармен байланыс жұмыстарын жоспар бойынша ұйымдастырып басқарады.
Әдістемелік жұмыстың негізгі мазмұны:
-мемлекеттік стандарт талаптарына сай тәрбиелеу және оқыту;
-оқу бағдарламалық құжаттарды талдау;
-тәрбиелеу және оқу процесінде жаңа педагогикалық және ақпараттық технологияларды оқып үйрену және қолдану;
-озат педагогикалық тәжірибені анықтау,зерттеу, қалыптастыру және тарату;
— жас тәрбиешілерге көмектесіп өзара сабақтарға және ашық сабақтарға қатысу және оларды талдау;
Әдістемелік жқмыстың түрлері:
Жеке: Өздігінен білім алу, балабақша әкімшілігі басшылығымен жұмыс, тәлімгерлік;
Топтық: Шығармашылық топ жұмысы;
Ұжымдық: Семинар, конференция, педагогикалық оқулар, көрмелер,шығармашылық кештер;
Мәселен жеке жұмыстың түрі тәлімгерлікті қарастырайық.
Балабақшамызда тәжірибелі педагогтар жас мамандардың сабақ жоспарын жасауға, құжаттарды дұрыс безендіруге үйретеді.Сабаққа әзірлігіне көмектесуге баса назар аударылып, жас мамандарға көмек береді.
Балабақшадағы әдіскердің осы аталған әдістемелік жұмыстарының түрлерін шығармашылық топтар құру арқылы жеңілдетуге болады. Педагогтардың ең озық жұмыстәжірибелерін зерттеу, оны талдау және тәжірибеге енгізу әдістемелік жұмысқа негіз болады.
Біздің балабақшамызда педагогикалық озық тәжірибені анықтау, тарату, және еңгізу жұмыстары қолға алынған.Бірқатар тәжірибелі педагогтардың жұмысы зерттеліп, қала, облыс көлеміне таңылып отыр.
Атап өтсек жоғары санатты әдіскер Т.Р.Бегееваның «Балабақшадағы реторика» бағдарламасы, оқу-эксперименттік жұмыс жөніндегі директордың орынбасары О.А.Абилованың «Бастауыш сыныптарда қазақ тілін оқытуда тиімді әдістерді таңдау және қолдану», «Балалардың тілін дамытуға арналған ойындар мен жаттығулар» атты әдістемелік нұсқаулары, ағылшын тілі пәнінің оқытушысы Г.Х.Жұмағазиеваның «Мектеп жасаына дейіңгі балаларға арналған ағылшын тілінің ғажайыптары» әдістемелік нұсқауы жарық көрді. Әрине бұған 1,5 жыл емес көптеген жыл еңбек ету қажет.
Сонымен қатар бірінші санатты мектепалды топ тәрбиешісі Ф.Б.Белова көп жылдан бері «Сын тұрғысынан ойлау әдісі» бойынша жұмыс жасайды. Тәрбиеші обылыстық, қалалық шараларға қатысып, өз шығармашылық тақырыбы бойынша өте жақсы деңгейде сабақ көрсетіп жүр.
Бұл жерде әдіскердің бақылауымен жүргізілген жекелеген педагогтардың және шығармашылық топтың жұмысын ерекше атауға болады. Әдіскердің, шығармашылық топтың және әр педагогтың жұмыс жоспары негізінде жетістіктерге қол жеткізіледі.
Шығармашылық топтар озат тәжірибені жүйелеумен, хабарлаумен, және таратумен айналысады, тәжірибеге жаңа әдіс-тәсілдерді еңгізеді. Топ өз жұмысын әдебиеттер оқудан, түрлі тәрбиешілердің сабақтарына қатысудан, белгілі бір болжам, жормалдар айтып, оны тәжірибеде тексеруден бастайды. Шығармашылық топтар оқу процесіне белсенді түрде ықпал етеді.
Педагогикалық ұжым жұмысының жетістігі әр тәрбиешінің жетістігі мен сәтсіздігіне байланысты, сондықтан да әдіскер барлық топтардың жұмыс ерекшеліктерін жақсы білуі тиіс.
Тәжірибені таратуда әдіскердің рөлі өте зор, өйткені әдіскер тәрбиешінің күнделікті еңбегінен озық тәжірибені көріп, талдай білуі және қандай құралдармен жақсы нәтижелерге жеткендігін анықтауы тиіс.
Қазіргі кезде балабақшадағы барлық жұмыстардың сапасы мен тиімділігін арттыру маңызды міндеттердің бірі, осы орайда педагогикалық озық тәжірибенің ролі мен маңызы артып отыр. Жаңашыл педагогтардың тәжірибесін қандай формада болмасын зерттеу және еңгізу ғылыми-зерттеу жұмысының сипатында болып отыр.
Педагогикалық тәжірибені зерттеу, енгізу үрдісі келесі міндеттерді шешеді:
Мақсатты және жоспарлы түрде көлемді материалдар жинақтау;
Материалдарды жан-жақты өңдеу;
Педагоггикалық озық тәжірибені зерттеу және енгізу жұмыстары келесі талаптарға сай болуы тиіс: бағыта қарай өзекті болу, мазмұнына қарай объективті, негізді болуы, жүзеге асыру сипаты мен әдістері ғылыми тұрғыда және нәтижелі болуы.
Педагогикалық озық тәжірибені зерттеу жұмысының нақты құрылымы бар, ол келесі алты кезеңнен тұрады:
Теориялық жәнепрактикалық дайындық.
Зерттелген тәжірибенің бағасы және шешімінің қабылдануы.
Озық тәжірибені еңгізу.
Ұйымдастыру кезеңінде педагогикалық озық тәжірибені зерттеу тақырыбы белгіленеді, жоспарланған жұмыстың орындалу мерзімі және формасы анықталады.
Теориялық және практикалық дайындық (негізгі әдебиеттермен және нұсқаулық-әдістемелік құжаттармен т.б. танысу) шебер- тәрбиешілердің шығармашылық зертханасына біліктілікпен талдау жасау үшін қажет.
Алуантүрлі және көлемді материал жинаұтау үшін бақылау, әңгіме (тәрбиешілермен, балалармен, ата-аналармен және т.б.) нәтижелері қолданылады; тәрбиеші құжаттарымен, балалардың іс-әрекетімен танысу; педагогикалық эксперимент өткізу ұсынылады.
Әдіскердің бақылауы арнайы дәптерге фотожазба, таңдаулы жазба т.б. түрінде тіркеледі. Осы орайда тәрбиешінің жұмыс мазмұны жоспарға сәйкес келеді ме, жұмыстағы оң нәтижелерге қалай қол жеткізеді, бақылау нәтижесінің шешімдері негізінде ұсыныстар жасау.
Тәрбиешінің шебердігін толық бағалау үшін сабақтарды нақты бөлім бо йынша қарау немесе іс-әрекеттің бір түрін бақылау жеткіліксіз.Тәрбиешінің педагогикалық іс-әрекетін түрлі бағытта бағалаған жөн.Бір күнде күн реттелімінің бірнеше сәттерін бақылау тәрбиеші жұмысының даму сатысын көруге мүмкіндік береді. Бірақ бұл тәрбиешінің ұзақ уақыт аралығындағы жұмыстарын жоққа шығармайды.
Озық тәжірибені зерттеу жоспарында балалар, олардың даму барысы, тәрбиелеу және оқыту әдістері туралы тәрбиешілермен әңгіме-сұхбат жүргізудің зор маңызы бар.
Балалармен әңгіме жүргізу де қызықты. Әңгімелесе отырып, балалар материалды қалай меңгергенің, алған білімдерін өмірде қолдана білу біліктілігін айқындауға мүмкіндік береді. Озық тәжірибені зерттеу үшін педагогикалық құжаттарды (жоспарлар, сабақ конспектісі, т.б.) тексерудің және талдаудың маңыздылығы ерекше.
Эксперименталды жұмыс педагогикалық озық тәжірибені зерттеу, ьарату жұмысының маңызды бөлігі болып табылады. Эксперимент шебер-тәрбиешінің жұмыс нәтижесін бағалауға, оның әдістемесін жетілдіруге, кемшіліктерді жоюға көмектеседі.
Анықталған озық тәжірибені тарату үшін алдымен оны бағалау қажет.Ол үшін келесі шарттарды басшылыққа алған жөн:
-озық тәжірибе жаңа идея немесе жаңа әдіс-тәсілдерден тұрады;
— озық тәжірибе оқыту және тәрбиелеудің жоғары нәтижелілігін қаматамассыз етеді;
-озық тәжірибеде оқу-тәрбиелеу жұмысының тұрақты жақсы нәтижелерімен сипатталады;
-әдеттегі уақыт пен күш шығынымен, педагогикалық үрдісті дұрыс ұйымдастыру есебінен жоғары нәтижеге қол жеткізеді;
— озық тәрбиешілер жұмыс кемшілігін таба білуі және оны жоюға күш салуы тиіс;
Келесі маңызды кезең жинақталған тәжірибені тарату және енгізу.
Ақпарат, яғни тәжірибе алмасудың ең тиімді формасы педагогикалық оқу. Ол бірнеше сатыда: балабақшаішілік, аудандық, не қалалық, облыстық көлемде өткізілуі мүмкін.
Конференциялар озық тәжірибені таратудың маңызды формасы болып табылады. Ол нақты бір өзекті мәселелерге арналуы мүмкін.
Конференциялар мен педагогикалық оқулар жылына 1 рет өтіп, онда педагогтар өз тәжіриберелінен баяндамалар оқиды, бір мәселені шешуге бағытталған жұмыстарын көрсетеді.Педагогтар озық тәжірибемен танысып, пікір алмасады.
Мектепке дейіңгі мекемеде озық тәжірибені таратуға педагогикалық кеңестердегі тәрбиешілердің жұмыс есебі, ұжымжық сабақ қарау, өзара қатыста ықпал етеді.
Әдістемелік жұмыстың маңызды нысандарының бір түрі- семинар, семинар-практикумдар. Балабақшадағы қызметкерлерді озық тәжірибемен таныстыру семинар, семинар-практикумдарда жүзеге асады.Семинарлар, семинар-практикумдар жоспарлы күнде бір күндік, апталы, тұрақты жұмыс істейтін болуы мүмкін.
Семинарларға дайындық кезінде баяндамалар әзірленіп, педагог тәрбиешілер тәжірибесінен, деректі материалдар жинайды, қосымша әдебиеттер оқиды, құжаттармен танысады. Семинарда жекелеген тәрбиешілер дайындаған баяндамаларын оқиды, басқалары толықтырады, сұрақтар береді, пікірталастарға қатысады.
Мектепке дейіңгі мекеме әкімшілігі тәрбиешілер ұжымымен келісе отырып, семинарлар проблемасые анықтап, жұмыс жоспарын педкеңеске бекітеді.Семинарлар тақырыптары педкеңестақырыптарымен, жоспардың басқа бөлімдерімен үндесу шарт.
Педагоикалық озық тәжірибені таратудың аталған формаларын бақылауға алмаса күтілген нәтижеге жету мүмкін емес. Осы орайда педагогтардың біліктілігін, балалардың даму және дайындық деңгейін, материалдық базаның болуын және педагогтардың озық, жаңашыл педагогтардың тәжірибесін меңгеруге деген тілегін ескерген жөн.
Сонымен, педагогикалық озық тәжірибені зерттеу және тарату әдіскердің әдістемелік жұмысының маңызды тұсы болып табылады.
Источник
Бала т?рбиесіндегі отбасы мен балаба?шаны? ынтыма?тасты?ы.
Бала т?рбиесіндегі отбасы мен балаба?шаны?
ынтыма?тасты?ы.
Отбасылы? орта мынадай параметрмен аны?талады:
Д?ст?рден тыс
— Т?рбиеші-педагогты? жеке ке?есі;
— Отбасы ж?нінде м?ліметтер д?птерін толтыру;
— Пікір сайыстар ж?ргізу;
— Психологиялы? демалыс с?ттері (разминка);
«Мені? жан?ям газетін»шы?ару.
Отбасы т?рбиесіні? міндеттері:
Просмотр содержимого документа
«Бала т?рбиесіндегі отбасы мен балаба?шаны? ынтыма?тасты?ы. »
Бала тәрбиесіндегі отбасы мен балабақшаның
Бүгінгі таңда ата-ана мен тәрбиеші арасындағы ортақ мәселе-бала тәрбиесі екені баршамызға мәлім.Ата-ана үшін бала өмір жалғасы,көздің нұры,үміт күткен шырағы, келешек қызық көрсетер болашағы десек,тәрбиеші үшін еңбегінің нәрлі жемісі болып табылады.
Қай халық болмасын үмітін ең алдымен ұрпағымен байланыстырады.Міне,сондықтанда: «Ана үйдің берекесі,бала үйдің мерекесі», «Бала болсаң болғандай бол,айналаңа қорғандай бол» деген қағиданы берік ұстанған ата-бабаларымыз өз ұрпағын «Адам,азамат» деген атқа лайық етіп өсіруді мақсат еткен.Бала тәрбиесінің қай саласында болсын,ата-ананың өнегесі үлкен рөл атқарады.Егер баланың ата-анасы үйді таза ұстап, өздерін күте білсе,жақындармен сыпайы қарым-қатынаста болса,жақсы кітап,кино шығармалар жайлы әңгімелеп отырса баланың эстетикалық танымын күшейте түсері хақ. Отбасы-бұл баланың өмір сүру ортасы қамқорлықтың тұрақты көзі, тәрбиелеу мен қарапайым біліммен қаруландыру және шешім қабылдай білуге үйрететін ең жақын адамдардың мейірім шуағын сезінетін орын.
Отбасында тұрақты, жылы жағдай қалыптасқан болса, ондай ортада тәрбие алып өскен бала да жақсы жетістіктерге жетіп, өзінің даму әлеуетіне көтеріле алады. Алайда, заманауи отбасылары қоғамдық дамудың сапалы және қарама-қайшы жағдайында қалыптасады.
1. Қоғамның қарқынды жіктелуі (материалдық байлығының деңгейі және әлеуметтік мәртебесі бойынша)
2. Балалардың психикасына кері әсер тигізетін ажырасулар санының артуы.
3. Бір ата –анаға тәрбие беретін отбасылар санының өсуі.
4. Бұқаралық ақпарат құралдары мен интернет жаһандық желісінің қуатты озбырлық ықпалы.
Сапалық тұрғыдан алғанда отбасын нығайту жөнінде кешенді бағдарламалар әзірленіп жүзеге асырылуда. Ал отбасындағы қарама қайшылық мәселелерді шиеленістіруге әкеліп соқтыратын жағдайлар.
Отбасымен педагогикалық ынтымақтастық баланың қанағаттану деңгейімен тәрбиеші жұмысының сапасын арттырады. Осының барлығы отбасымен қоғамдық мекемелердің бірігіп жұмыс жасауының нәтижелі болатындығына көз жеткізеді. Ол үшін алдымен баланың отбасылық ортасы зерттелуі керек.
Зерттеу әдістері: бақылау, әңгімелесу жеке және топтық, сауалнама іскерлік ойын арқылы балалардың отбасылық ортасына зерттеу жүргізіледі.
Отбасылық орта мынадай параметрмен анықталады:
Әлеуметтік мәдени орта, ата-аналардың және отбасының басқа мүшелері, ата-аналардың білімділік деңгейі, қоғам өміріне, балабақша істеріне қызығушылығы.
Техникалық-гигиеналық орта: тұрмыс тіршілік жағдайлары, үй жайдың жабдықталуы,тұрмыс салтының ерекшеліктері.
Демографиялық орта: Отбасы құрылымы, оның жасқа байланысты құрамы.
Отбасы тәрбиесін ұйымдастыруға қойылатын жалпы талаптар
1. Баланың жеке тұлға ретінде қалыптасуының физикалық, психикалық, адамгершілік саулығының негіздері.
2. Отбасы баланы әлеуметтендірудің қалыптасуының алғашқы институты.
3. Баланың қоғамда өмір сүру даярлығын реттеу және бақылау.
4. Ата-аналардың баланың денсаулық жағдайларына дене бітімінің даму деңгейіне отбасы мүмкіндігіне сәйкес мектепке дейінгі ұйымдарды таңдауға құқы бар.
Отбасы тіршілігін, дәстүрі мен рухани бағдарын зерттеу арқылы баланың мінез-құлық жағдайларын анықтауға болады. Отбасындағы тәрбиелеу жұмыстарымен танысқаннан кейін алынған ақпарат ата-аналарды балабақша жұмысына қызықтыратын оңтайлы жағдайда құрылу керек. Яғни, ата-ана балабақшада өздерінің балаларына деген құрмет пен махабатты сезінуі керек.
Ата—аналармен жұмыстың түрлері:
—Жеке топтық және балабақшаның жалпы конференцияларын ұйымдастыру.
— Тәрбиеші-педагогтың жеке кеңесі;
— Балалардың үйінде болуы;
— Отбасы жөнінде мәліметтер дәптерін толтыру;
— Ата—аналарға арналған ақпараттар бұрышы;
— Әр түрлі тәрбиелік шараларға, мерекелік ойын-сауық ертеңгіліктерге қатысу;
— Оқу-тәрбие үрдісін жоспарлауға қатыстыру;
2. Ата-аналармен тренингтер өткізу.
— Пікір сайыстар жүргізу;
— Психологиялық демалыс сәттері (разминка);
«Менің жанұям газетін»шығару.
Отбасы тәрбиесін ұйымдастыруға қойылатын жалпы талаптар:
Отбасы баланы әлеуметтендірудің алғашқы институты ретінде қалыптасуының физикалық, психикалық адамгершілік саулығының негіздерін қалайды. Баланың жетістіктерін қажеттілігін қалыптастырады. Ресми және бейресми ереже, ұстанымдар нормалар мен белгілер кешенін анықтайды. Баланың қоғамда өмір сүруге даярлығын реттейді және бақылайды. Баланың әлеуметтік байланыстар туралы ұғымын қалыптастырады. Баланың мінез құлқының жалпы адамзаттың моральдық және мәдени стандарттарына үйретеді. Ата-аналардың немесе заңды өкілдердің баланың жеке қабілеттеріне, денсаулық жағдайларына дене бітімінің даму деңгейіне отбасы мүмкіндіктеріне сәйкес мектепке дейінгі білім беру ұйымдарын таңдауға құқығы бар.
Отбасы тәрбиесінің міндеттері:
Баланың дене және танымдық дамуы үшін максималды қауіпсіз жағдайлармен түрлі мүмкіндіктер жасау. Баланы эмоционалдық қолдауды қамтамассыз ету. Баланың жақын және басқа адамдармен қарым-қатынас жасауы, олармен берік қарым-қатынас орнатудағы жеке талаптарын қанағаттандыру, тіршілік іс әрекеттерінде қауіпсіздік туралы алғашқы білімін қалыптастыру, өзіне-өзі қызмет етуге және жақындарына көмектесуге бағытталған қолданбалы дағдылар мен іскерлікке үйрету, тілдік қатынастық дамуын қамтамассыз ету, отбасы мен қоғамның дәстүрлерімен құндылықтарына тәрбиелеу, бейімімен қызығушылығын дамыту. Отбасы тәрбиесін ұйымдастыру шарттары; отбасы бала тұлғасын дамытуда оның алғашқы қоршаған ортасын құрады.
АТА- АНА ТОПТАРЫ: Балалары үлгілі отбасылар тобы. Барлық мүмкіндігі бар тек бала тәрбиесіне кері (әртүрлі себептерге сай) әсер ететін отбасылар.
Отбасындағы қарым-қатынастар: Түрлі себептерден туындаған отбасындағы қайшылықты қарым-қатынас. Ортақ мүддеге негізделген бірыңғай қарым-қатынас. Ынтымақтастық қарым-қатынас (отбасы мүшелерінің өзара түсіністікпен көмекке бағытталған қарым- қатынасы).
Отбасы мен балабақшаның өзара әрекетінің басты қызметтері:
Отбасы мен балабақша ынтымақтастығын өзара ұйымдастыру жолдары;
Отбасының тәрбиелік мүмкіндігі мен балабақша ынтымақтастығын өзара ұйымдастыру жолдары;
Отбасының тәрбиелік мүмкіндігі мен күш қуатын айқындау мақсатындағы зерттеу,адамгершілік бағыттылығына қарай топтастыру, бірлескен әрекеттерінің ағымдық және соңғы нәтижелерін талдау.
Коллаж: отбасы ұраны, отбасы фамилиясы, үлкен фото, эмблема, отбасы жасы, отбасының туған күні.
Партфолио: отбасылық мерекелік күн тізбегі отбасындағы әндерімен ережелері, отбасылық кулинария, есімдермен фамилиясының құпиясы, жұлдызнама.
Источник
Балаба?шада?ы жайдарлы жаз .
Покатилов ауылында?ы «?ыз?алда?» балаба?шасында жаз айларында с?билерді? денсаулы?ын ны?айтып ,ой-?рістерін дамыту?а арналган шаралар ?туде .Жаз айыны? жайдарлы к?ндері т?рбиешілер с?билерді адамгершілікке,ізгілікке,?з жерін, ту?ан ауылын ,Отанын с?юге ,?адірлей білуге баулы?ан,с?билерді ойната ж?ріп ойландыра алатын ,жа?а заман талабына сай т?л?аны т?рбиелеуде ма?ызды орын бар,т?рлі серуен,ерте?гілік ?ткізуде.
?аза?стан Республикасы Президенті Н.?.Назарбаев 2010 жыл?ы 7желто?санда?ы №118 жарлы?ымен бекітілген «?аза?стан Республикасында білім беруді дамытуды? 2011-2020 жылдар?а арнал?ан мемлекеттік ба?дарламасында»
«Зерек бала мектепке дейінгі т?рбиемен о?ытуды? м?нін арттыру жалпы ?лемдік ?рдістер ?атарына жатады .Балаба?ша?а бар?ан балалар білім беруді? барлы? де?гейлерінде білімді тез ?абылдайды ж?не жалпы ?мірде табысты болып келеді»-деп жазыл?ан с?би ж?ректерді н?р?а,?уанышка толтыр?ан «Білімге ал?аш жол ашкан,?ош бол менні? балаба?шам!»атты ертенгілікті ?ткізген Габдуаахитова Жибек б?л к?ніді мерекеге айналдыра білді.Балаба?шамен ?оштас?ан б?лдіршіндер ?з ?нерлерімен ата-аналарын да ?уантты.
«Ауылым алтын бесігім» атты та?ырып аясында Шамуратова Гулдана балалар?а серуен ?йымдастырып ,ауылда?ы мекемелерге «Демалыс саяба?ына» апарып ,ауыл адамдарыны? е?бек іс ?рекетімен таныстырды .Б?лдіршіндер де ?з ойларын айтып,с?ра?тар беріп жатты.Балаларды? ауыз ?дебиетіне,?лтты? салт д?ст?рге,?мірге тал?амдарын,к?з?арастарын зерделі зейінмен ?алыптатыру?а арнал?ан.
«Ертегілер-бізде ?она?та»атты ерте?гілікті Айткалиева Н?ржау?ан ?ткізді.Ертегі кейіпкерлермен бірге р?лдік сюжеттік ойндар ойнатып,ж?мба?тар шешкізеді.
Елбасы Н.? Назарбаев :Білімді сауатты адамдар-б?л ХХІ ?асырда адамзат дамуыны? негізгі ?оз?аушы к?ші-деуіні? ?зі-?лкен жауапкершілікті ж?ктейді .Мені? де ж?регім арман –ма?сат?а толы,жаным ??штарлы??а жа?ын ,ж?мыс десе жанып т?р?ан бойымда?ы жалыным бар –жас маманмын .Кішкентай б?лдіршіндерді отанымды с?юге ,елімізді? бас ?аласы Астананы ?адірлеуге ,тани білуге арнал?ан «К?рікті мені? Астанам! » атты ?йымдастырыл?ан о?у іс-?рекетін ?ткіздім .?лты ?р т?рлі болса да,ойы-тілегі бір халы? т?ратын ауылды? б?лдіршіндері де с?йкімді .Олар Астана туралы та?па?тар ,?н айтып , «Б?йтерек», «Хан шатыры», «Бейбітшілік ж?не Келісім сарайы » т.б ?аланы? к?рікті ,?сем ?имараттарыны? суреттерін тамашалап ,?здері де Астана ?аласына с?йіспеншілігін жеткізуге талпынып ?аланы? ?сем келбетін салын?ан суреттерді ?п-?демі етіп бояды.
Б?лдіршіндерге жол ?ауіпсіздік ережесін са?тай білуге арнал?ан «Жол ережесін білейік ,Аман есен ж?рейік!»-атты шараны жас маман Рамазанова Альфия ?лкен ?зірлікпен ?ткізді.Т?рбиеші балаларды ба?даршамны? т?стерін ажырату?а,жаяу ж?ргінші жол ?ауіпсіздігін ?алай са?тау керек екендігін білу ?ажеттігі туралы ?йретті.Б?лдіршіндер жол белгілері туралы ж?мба?тар шеші.
21.06.2013 жылы к?ні б?лдіршіндермен спортты? шара ?тті.Балалар ?лтты? ойындар?а зор ынтамен ?атысты. «?аза?стан-2030»стратегиялы? ба?дарламасы елімізде салауатты ?мір салтын насихаттау ?шін спортты дамытуды? міндеттерін белгілеп берсе ,Елбасыны? жыл сайын?ы халы??а арнал?ан Жолдауында б?л ма?сат ай?ын к?рсетілген .Б?гінгі бала елімізді? ерте?і.
Біздер де балаба?ша да б?лдіршіндерді? денсаулы?ын са?тап,ны?айту?а шыны?тыру?а арнал?ан «К??ілді жаз » атты спортты? шара ?ткіздік . ?имыл-?оз?алыс?а толы ойындарды ойнап,спортты? сайыс?а ?ызы?а ?атыс?ан б?лдіршіндерден болаша?та елін , Отанын с?йген ,жерін,ана тілін ?адірлей білген ?лтжанды азамат шы?атынын мен шын ж?ректен сенемін.
Жаз бойы барлы? уа?ытын балаба?шаны? асханасында ?ткізетін аспазшы Л.Васильевна,аспаз к?мекшісі Г.Гумарова е?бегі айтарлы?тай .Олар ат?ар?ан аспазды? міндеттеріне ?лкен м?н беріп , балалар?а ?те д?мді та?ам ?зірлеп,б?лдіршіндерді? ал?ысына б?ленген жандар.Т?рбиешіні? к?мекшілері А.Рамазанова,К.Мырза?алиева б?лдіршіндерді? тазалы?ына к??іл б?ліп ,?з ж?мыстарын адал ат?ару?а тырысады.
«Т?рбие- талбесіктен басталады »-. Балаба?ша б?лдіршіні? екінші ?йі .Бала?а балаба?шада т?лім-т?рбие беретін,та?ерте? жылы шыраймен ?арсылап алатын т?рбиешілер ?з міндеттерін адал ат?ару?а талпынады «?ыз?алда?»балаба?шаны? ме?герушісі Тлесова А.М да ?зі де талмай ізденіп ,о?ып т?рбиешілерге де талап ?оя білетін е?бек?ор жан.
?зім Орал ?аласында т?рсам да,осы Покатилов ауылына ж?мыс?а келдім,енді к?н де бойымда?ы к?ш-жігерімді,білімімді ?нерімді осы балаба?шада?ы б?лдіршіндерді т?рбиелеп,о?ыту?а арна?ым келеді.Жайдарлы жаз бізді? «?ыз?алда? » балаба?шасында м?нді де ,с?нді ?ызы?ты т?рде ?тіп жатыр Сан ?лт т?ратын ,досты?ы жарас?ан ,тілегі бір ауылда халы?ты? к??ілінен шы?ып ,?рпа? т?рбиесі алдында?ы жауапкершілігімізді сезініп ,т?рбиешілік ,?зтазды? міндетімізді адал ат?ару бізді? міндетіміз .
Омарова Мейрамг?л Н?рлыбек?ызы
«?ыз?алда?» балаба?шасы ?діскері.
Покатилов ауылы.
Просмотр содержимого документа
«Балаба?шада?ы жайдарлы жаз .»
Тақырыбы: «Бүкіл әлем сөйлейді нақты ғылым тілінде»
Мақсаты: Жаңа технология элементтерін қолдана отырып, оқушылардың
математика, физика және информатика пәндері бойынша білімдерін тереңдетіп,
қызығушылықтарын арттыру және логикалық ойлау қабілеттерін дамыту
Қатысушылар: 5,6,7,8,9,10 сынып оқушылары
Көрнекіліктер: нақыл сөздер жазылған плакаттар, шарлар
Өтілу барысы:
1. Құрметті жолаушылар! «Семенов орта мектеп» станциясының жолына
«Математика, информатика, физика апталығы поезі келе жатыр.
Тыныштық пен сабырлылық сақтап, бірбірлеріңізді итермей логикалық
жүктеріңізбен дайын тұрыңыздар!
Ертеде әжесі мен 2 немересі тұрыпты. Бір күні немерелері мектептен
шаршап келіп, математика сабағын жек көріп, екеуі де ашуланыпт. Сонда:
Сен осы математика сабағын жақсы көресің бе?
Жоқ, осы математика сабағы, сандар, есептер соның бәрі маған жыныма
тиеді.
Сен ше?
Мен де сол сабақты жек көремін. Осы математика сабағы, сандар,
есептер, фигуралар болмаса ғой. Мен осы сабақ үшін басқа сабақтарды оқып
үлгермеймін және есептерден басым қатады, деп екеуі де, үстелдің үстінде
ұйықтап қалады.
Бұның бәрін естіп қалған сандар, барлығы жиналып, ақылдасып, басқа амал
жоқ екенін біліп, балалардан қашып кетеді.
Кейінірек олардың бөлмесіне кірген әжесі шошып кетеді.
Ойбай а а й! Құдай сақтасын! Мынау сандар қайда қашып кеткен? Бүгін
нешінші күн, сағат неше болғанын білмейміз ғой.
Балаларым, айналайындар, тұрыңдар!
А? Не болды? Біз ештеңе білмейміз, деп немерелері таң қалды.
Сендер, математика сабағын жақсы көрмегендіктен сандардың бәрі
қашып кетті., ертең ертемен тұрып сандарды іздеуге шығайық. Енді бұдан
басқа амаламыз жоқ, деп әжесі қайғырады.
Со кезде есікті біреу қағып, әжесі тұрып қараса бір қария адам келіп тұр
екен.
Сәлеметсіз бе? – деп қария амандасады.
Сізде математиканы жек көретін бала бар ма, мен соларды іздеп келе
жатыр едім?
Бізде мұндай бала жоқ. Бізде бәрі жақсы., деп әжесі немерелерін
қорғаштайды.
Сағат неше болды? деп сұрайды. Сағат, ээмммээээ деп әжесі айта алмайды.
Аааай! Қап, бәлем! Сендерде екен ғой сандардың бәрінің қашып кеткен.
Табайық оларды………………….
3. Құрметті жолаушылар! Назар аударыңыздар жол тораптарындағы
логикалық, математикалық, физикалық ақаулардың туындауына
байланысты МИФ поезі «еңбек ЖОББМ» станциясында 5 күн аялдайды.
Алдын ала барлықтарыңызға сәттілік тілейміз!
Жүргізушілер:
Ақбота: Жүрші тез, Рахат сенің математикадан екі алуыңнан поезд 10 күн
аялдайтын болды. Сен не ойлап тұрсың?
Мәди: Сен білесің бе, менің не ойлағанымды. Өзің ойлап көрші, екеуміз доспыз.
Жақсылық та, жамандық та екеумізге бірдей емес пе? Мысалы, бүгінгі бағаны
алайық, сен «4» алдың, ал мен «2» алдым. Егер бағаларды қосып, «2»ге бөлсек,
екеуміз де 3 алдық. Қарашы, өзі қандай тамаша. Әкем де маған ұрыспайтын
болды. Сондықтан жасасын математикалық арифметикалық орта!
Ақбота: Сен әуелі менен сұрамайсың ба, келісемін бе, келіспеймін бе?
Мәди: Қойшы сен, қайда барасың келіспей?
Мәди: Тоқтай тұр, мені тыңда. Сен бүгін мектепке 15 минут ерте келдің. Мен
болсам 15 минутқа кешіктім, енді тағы арифметикалық ортаға жүгінсек,
екеумізде мектепке дәл уақытында келдік. Керемет емес пе?
Ақбота: Сен өзің тым ақылды екенсің ғой. Қап бәлем, сені үйретпесем. Сен
маған магазиннен кеды әкеліп берші дейші едің ғой, мамаң ақша беріп пе еді.
Әкел, мен әкеп берейін.
Мәди: Ақша берген.
Ақбота: Онда мен магазинге барып келейін, сен тағы арифметикалық ортаға есеп
шығара бер.
Ақбота: Мен тез оралдым. Саған кеды әкелдім.
Мәди: Кәне, әкелші, көрейін. (Ашып қарап) Бұл не? Ақбота: Немене, ұнамай тұр ма? Бұл сенің кедың. Бірі 26 размер, екінші 44і
размер, Екеуін қосып, 2ге бөлсек, сонда 35і сенің размерің шығады. Жасасын
арифметикалық орта! Саған бұл ұнайды емес пе?
Ақбота: Қойшы сені, мынау түрімізбен поезіміз 5 күн емес 10 күн аялдайтын
секілді. Сен одан да біздің поезіміз еш ақаусыз жүруі үшін, мына оқушылар
сияқты ант бер!
Сыныптар ант қабылдайды
10 сынып
Математикадан, физикадан және информатикадан түрлі интеллектуалды
олимпиадаларға және сабақтан тыс ісшараларға белсене қатысуға ант етеміз! 9
сынып
Сыныптастарымызға дәптерімізді көшіруге бермеуге, бірақ әрқашан қолдау
көрсетуге ант етеміз! 8
сынып
«Өзгелерді үйрете жүріп, өзімізде үйренуге» , досымыздан көмек қолын аямауға
ант береміз!
7 сынып
Сабақта белсенділік танытып, өзгелерге кедергі жасамауға, метематикадан
жақсы баға алуға ант береміз! 6
сынып 5 сынып
Математика, информатика, физика мұғалімдерінен өнеге алып, сыйлауға,
құрметтеуге , тыңдауға ант береміз!
Мәди: Ақбота сен мені көндірдің, саған кешікпеуге , екілік алмауға
арифметикалық орташаны орынды қолдануға ант беремін!
(Поезд дауысы)
Ақбота: Олай болса енді екеуміз осы МИФ апталығының өту бағдарламасымен
таныстырып өтейік:
Бағдарлама таныстырылады
Мәди: Енді ортаға Семенов орта мектебінің директоры Ыбышева Алма
Қияққызын шақырамыз!
Ал енді математика, информатика, физика апталығы поезінің аялдауына
байланысты әншашуын қабылдайық
9 сынып МАТЕМАТИКА ( «Ананың тілі» әнінің мотиві) Мектепке келдім, ұстзады көрдім,
Жазу, сызу мен санау үйрендім.
Сан менен өрнек, теңдеумен бөлшек,
Сырына оның, үңіліп көрсек.
Математика – бар ілім басы,
Математика – ғылым патшасы.
Математика өмір тірегі
Математика – шәкірт жүрегі.
Сенсіз дүкенге бара алмаймыз,
Сенсіз үйлерді сала алмаймыз.
Сенсіз уақытты біле алмаймыз.
Сенсіз тарихты жаза алмаймыз
78 сыныптар ФИЗИКА ( «Ана туралы жыр» әнінің мотиві)
Әлемдік тартылыс,
Күшін сен сыйладың
Ауырлық, үйкеліс,
Күшін сен сыйладың
Сыйладың сен маған,
Тұрақты сандарды.
Ом менен Ньютонның
Әр түрлі заңдарын
Электр қуатын сыйладың сен маған,
Жасанды көз нұрын сыйладың сен маған.
Сенсіз бұл өмірде жүру де жоқ маған.
Сенсіз бұл өмірді сүру де жоқ маған
Олай болса, Мәди сен ортаға шығып бата информатика тілінде бата бер.
Мәди:
Ал, енді құрметті қонақтар, ерлерше бата берейік дейді.
Ғ1 әрқашан көмекке келе берсін, Ғ2 пәле жаладан сақтай берсін, CTRL ALT
DEL үнемі жар болып қолдай берсін, ENTER!
56 сыныптар Информатика
Ұстаз да, шәкірт те бас иетін,
Компьютер, бар сенің қасиетің.
Бір емес бірнеше іс атқарасың,
Жалғыз өзің, мың істі атқарасың.
Ақапарат, ақпараттық әрекетті
Ақбота: Мықты болсаң – алдағыны басып оз, Мәди: Мықты болсаң – арттағыны жеткізбе.
Ақбота: Мықты болсаң – тайғанама көк мұзда,
Мәди: Мықты болсаң – бөгеттерді бұзып өт.
Ақбота: Мықты болсаң – заманыңды көктеп өт дей отырып, мықтыларға
арналған математика, физика, информатика пән апталығында оқушыларға үлкен
жеңістерді, мұғалімдерге табыс тілейміз!